中班語言教案:手指編故事活動目標1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識,學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程1.玩手指.進入活動。<教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。>
(1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"--"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。
一、簡單:一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈,因為,錢老師是空著手來的。往?吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心,還是問了一句:"需要做什么準備嗎?"她回答我:"不用了,謝謝!"錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。
原來,簡單也有這么大的魔力。
我知道.準備雖然簡單,但"竹"早已在心中扎根。簡簡單單的"一雙手,一張嘴"還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以"胸有成竹"地組織好活動。
二、自然:樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:"沒關系,讓他們都參加吧!"當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時,錢老師說:"沒事,我喜歡活潑一點的孩子。"樸實的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實:源于生活手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經具有了一定的經驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經驗來猜測故事情節(jié),有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:
1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造;顒又薪處熢谧層變河懻"如何搬走這塊礙事的大石頭"時,孩子們有了不同的處理結果。我覺得"不搬"的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了
時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻目標可作為隱性目標,不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實錄,我覺得把目標作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
第二篇:幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案:春天的秘密
活動目標
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天
活動過程
一、談話導入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化? 誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示,尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化, 我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,
今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1.結合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,
強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,使用恰當?shù)恼Z氣、語調朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢? 你能把它們編進詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。
第三篇:幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案:小兔出走
活動名稱:小兔出走活動目標:1、理解故事內容,復述故事情節(jié)。 2、了解幾種典型動物的生活特征。
活動準備:1、教學掛圖《小兔出走》,故事錄音帶和節(jié)奏感較強的音樂伴奏錄音帶。 2、《語言》上p20~21。 活動過程: 一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事,想象故事描述的情境…… 活動名稱:小兔出走活動目標:1、理解故事內容,復述故事情節(jié)。
2、了解幾種典型動物的生活特征。
活動準備:1、教學掛圖《小兔出走》,故事錄音帶和節(jié)奏感較強的音樂伴奏錄音帶。
2、《語言》上p20~21。
活動過程:
一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事,想象故事描述的情境。
--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖,幼兒邊看圖邊聽教師講故事。
二、理解故事--想想說說:小兔為什么要離開家出走?小兔看見了哪些動物?小兔不愿做這些動物的原因是什么?
--討論:你喜歡這只小兔嗎?說說理由。
三、復述故事--指導幼兒閱讀畫冊《小兔出走》,復述故事情節(jié)。
四、歡樂兔子舞--小兔回到家,兔子們都很高興,大家一起跳起了兔子舞。
--教師放音樂跟節(jié)奏做動作,幼兒模仿兔子舞。:歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。
五、活動結束六、課后回顧:
第四篇:幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案:快樂口袋
設計意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,平時家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂?稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳、經不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂,它生動、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
活動目標:
1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性質量;顒訙蕚洌
1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內容相符的計算機課件和錄音。
活動過程:
一、 問一問,設置疑點,激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”
教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事!
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
(二)、逐圖出示,分析故事內容
教師:“ 森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?”
“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們(推薦打開范文網WWwww.taixiivf.com)把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)
“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”
(三)、完整欣賞故事
教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話!
“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經驗。
教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧!薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談------什么叫快樂,遷移作品經驗。
教師:“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”
教師小結:其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
故事內容:快樂口袋
森林里,住著一群可愛的小動物,他們每天都在一起勞動、游戲,個個都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過來,對著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂!毙∏嗤芴诉^來,對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂。”
小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂!
小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進了新房子,我的心里呀,真快樂!
小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂!
聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說!毙『锵肓讼耄瑢χ诖舐曊f:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”
日子一天天地過去了,小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西,那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動手蓋新房子,我們還會和以前一樣生活得快快樂樂!薄皩Γ瑢!”小伙伴們一齊答應,它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在,這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!
第五篇:幼兒園中班語言教案活動名稱:金色的房子
活動目標:
1、幫助幼兒進一步理解故事內容,并能用響亮的聲音、較完整的語言講述故事。
2、嘗試用語言和動作來表演作品。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準備:
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、布置好的情景場地。
活動過程:
1、導入活動,吸引幼兒。出示“金色的房子”道具,引導幼兒回憶有經驗。
2、幼兒欣賞故事,進一步熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,引導幼兒說一說故事中都出現(xiàn)了哪些角色?都說了些什么?
(2)根據(jù)幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片,幫幼兒一一回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
(3)引導幼兒嘗試用肢體動作來表現(xiàn)各種角色,鼓勵幼兒大膽想象,大方表現(xiàn)。
3、幼兒嘗試表演,體驗故事中角色的情感。
(1)我們現(xiàn)在就請小朋友來當小演員,扮演故事中的角色,看看誰表演的最好!
(2)請個別幼兒上臺表演,其它幼兒當觀眾,鼓勵表演的幼兒大方自信的表演,觀看的幼兒安靜認真觀看。
4、引導幼兒評價表演,教師根據(jù)幼兒評價進行小結,將道具等投放進表演區(qū),鼓勵幼兒平時區(qū)域活動時積極參與。
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