教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。
3.通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。 教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們的成長滲透了多少師長的心血,不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章,我們能深切地感受到作者的一片尊師情。
二、初讀課文
1、播放課文錄音。
2、帶著"是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的"這一問題自讀課文。讀文時(shí)字字入目,讀準(zhǔn)字音。
3、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語:
姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境
4、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。 (2)卡片正音。
三、通讀課文,整體感知課文大意
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事?(作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都是如此)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來)
四、理清課文脈絡(luò)
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?
2、學(xué)生討論分段,概括段意。
第一段(第1-2自然段):"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段(第3-7自然段):教語文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文
六、作業(yè) 認(rèn)真誦讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段(第1自然段)。
(1)指名讀第一段。
(2)這一段簡潔明了,從哪個(gè)詞可以看出作者是回憶往事的?("那年")
(3)概括這一段的意思。
(4)用陳述語氣讀這一段。
2、細(xì)讀第一段(第2自然段)。
(1)、指名讀第二自然段。
(2)、閱讀思考,初步感知人物形象。
① 師:第2自然段的描寫雖然簡單,但流露了作者怎樣的感情?
(流露了作者對田老師的敬佩之情:"17歲就開始教書",足見出道早,經(jīng)驗(yàn)足;"口才、文筆都很好",說明他能說會寫,才學(xué)出眾)
3、細(xì)讀第二段(第3--7自然段)。
②師:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?
生:田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課,叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。他再給一年級上課。
③師:他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的?
生:他把《一去二三里》這首詩編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽。他先把這首詩念一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來。
"娓娓動(dòng)聽"是什么意思?(形容田老師說得生動(dòng),使人愛聽)
④故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說,這故事有意思嗎?
(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,這個(gè)故事有教育意義,教育他們要愛護(hù)花草)
⑤從哪兒看出"我"聽得"人了迷"?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。
生:我聽得人了迷,恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。(聯(lián)系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。 "戛然而止"形容聲音突然停止)
⑥師(指圖):看,一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事,孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中,我究竟得到了些什么呢?請大家默讀課文想一想。
生交流:
“從田老師的故事中,我懂得了一個(gè)道理:不要亂折花草樹木,美好的東西應(yīng)該和大家一起分享!
“田老師的故事生動(dòng)有趣,我不知不覺地就記住了那首小詩!
“田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息!
“聽田老師的課一點(diǎn)都不覺得累,是一種享受。”
“聽田老師的課,我感到很快樂。” (板書:快樂 知識 道理)
師小結(jié):同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣,讓我不知不覺中感受到快樂,學(xué)到了知識,懂得了道理,所以,在我的心中,田老師的故事好像是什么?出示:“我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我!
師:田老師講了上千個(gè)故事,如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識,那么上千個(gè)故事我就獲得了--(生:上千份知識。
師:誰能也這樣來說一說。
生1:如果說一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理,那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。
生2:如果說一個(gè)故事讓我感受到一次快樂,那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂。
生3:如果說一個(gè)故事就是一滴春雨,那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我。
師:讀讀文中的這句話。(生讀)
師:老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨,悄無聲息,飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。(生再讀,找到春雨的感覺)
師:在密密春雨中,知識的種子在發(fā)芽,在長葉,感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)
師:在田老師的故事中,我慢慢地長大,可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。
出示:劉紹棠簡介。
劉紹棠簡介
劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員,被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)!毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)!镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。 (生對劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆)
師:你還想說什么嗎?
生:劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的,正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事,才使他對文學(xué)這么感興趣。
生:是田老師為我的成功鋪平了道路。生:是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。 師:劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目?(《老師領(lǐng)進(jìn)門》。)
是什么意思?
師:所以,想起田老師,想起田老師的故事,那是感激、是幸福,更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?
生(齊讀):我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年,聽了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我。
師:這就是田老師,一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事,點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師,一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后,我回到了家鄉(xiāng),在村邊遇到了老師,望著白發(fā)蒼蒼,恩重如山的老師,我會做些什么,說些什么,想些什么呢?讀讀課文的八九自然段。
師:此時(shí)的我已是快五十歲的人了,而且已經(jīng)是個(gè)大作家了,為什么還行小學(xué)生一樣的禮?
生:在我心目中,老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見到老師,非常感激,所以恭恭敬敬地行禮。
生:在我的心中,小時(shí)候田老師是我的老師,長大了田老師還是我的老師。 師:中國有句古話:一日為師――
生:終身為父!
生:田老師對我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中,我永遠(yuǎn)尊敬老師。
師:讓我們一起來讀讀這兩小節(jié),感受我對老師深深的敬意。
(5)小結(jié)并板書。
難忘: 像40年前 行禮 深深感謝
三、朗讀全文
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫詞語
2、聽寫句子。
二、總結(jié)全文,朗讀課文
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇課文有什么特色?
本文語言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、本文生字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))
2、看看左右兩半所占比例各有什么不同?
3、指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊,注意左右比例。
注意"歇"左半邊的寫法。
4.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂作業(yè)
1、讀一讀,再抄寫。
念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽
歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境
2、照樣子,寫詞語。
例: 歇歇腳
恭恭敬敬 : 春雨點(diǎn)點(diǎn):
希望能幫助你
第二篇:師恩難忘教案課題:《師恩難忘》課型:新授
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開
學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作
方法。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、齊讀課題——;介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、 新授
(一)初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀
的句子多讀幾遍,讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師:哪位同學(xué)說一說,這篇課文告訴我們什么事?
4、小結(jié)。
(二)詳讀課文,理解重點(diǎn)部分。
1、解決故事:
(1)請同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?
(2)重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事,然后同位互
相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎?說說理由。
(3)田老師上課愛編故事,對“我”有什么影響?請結(jié)合著7—10
自然段,談一談你的看法。
(4)教師小結(jié):田老師愛編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。
板書:入了迷。
(5)師:田老師愛編故事,除了讓我入迷之外,還對我有什么影
響呢?
開了竅;怎么讓我開竅的?
(6)師小結(jié):此時(shí)此刻,你就是作者,你取得了這么多成績,你
想對田老師說點(diǎn)什么?(談感激之情)三個(gè)方面,師的評價(jià)。
2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。
師:是啊,田老師在文學(xué)方面對我影響這么大,我又是怎么做的呢?
(感激——行禮,終生難忘)
3、小結(jié)總結(jié)板書,用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生有感情地朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
四、拓展延伸
讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行編故事,同桌交流,下節(jié)課集體進(jìn)行交流。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?
結(jié)語:從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過我們,我們的成長
和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要
忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
師恩難忘(劉紹棠)
編故事行禮
讓我入迷感念
讓我開了竅終生難忘
師生情深
課題:《師恩難忘》課型:新授
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步體會“師生”間感情的珍貴,明白老師對自己教育的良苦用心,
從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中,回報(bào)老師的付出。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法
教學(xué)過程:
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文,賞析課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考:“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理
由。
2.再讀課文,小組交流。
3.小組匯報(bào)交流成果。
4.過渡:作者對田老師的態(tài)度如何?
5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結(jié):田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地
敬愛著這位老師。
7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、拓展延伸:
學(xué)寫摘錄筆記。
1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、
書名和日期,以備查閱。
2、學(xué)生交流摘錄情況,進(jìn)行評議。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師檢查學(xué)生的生字掌握情況,并鞏固。
五、課堂總結(jié)
師生合作總結(jié),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么?
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):師恩難忘 (劉紹棠)
編故事行禮
讓我入迷感念
讓我開了竅
師生情深
終生難忘
第三篇:師恩難忘教案《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《師恩難忘》是蘇教版第九冊第一課。本文是(一篇好范文帶來更多輕松www.taixiivf.com)著名作家劉紹堂先生的一篇回憶錄。作者回憶了開學(xué)頭一天田老師上課的情景,記敘了今年路遇老師的經(jīng)過,抒發(fā)了尊敬愛戴老師的思想感情,課文先寫我讀小學(xué)時(shí)遇到田老師,他是口才,文筆都很好的好老師,再寫田老師每講一課都會編一個(gè)引人入勝的故事,“我”聽得入了迷。最后寫田老師為“我”從事創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)!拔摇焙芨屑に。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子!边@句話的含義。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,整體感知大意。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感知理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):
把課文讀通順。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1、同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會讓你難忘?
2、指名作答。
3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。(配音樂,范讀)
板書課文標(biāo)題。
二、初讀感知
1、自學(xué)生字詞。
①自由讀。
②指讀,齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
三、通讀課文,整體感知
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
(作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式感知課文。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?
2、學(xué)生討論分段,概括段意。
一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
二(2-7)教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。 三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)
1、感知字的寫法。
娓……這個(gè)字的左邊的“女”就偏在上面,與“尸”相配合好。
誨……這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意左窄些,同時(shí)注意字的讀音。
2、完成字詞練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。 教學(xué)重點(diǎn):
在語文品味中感知作者對教師的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
說說課文講了一件什么事?
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
三、細(xì)讀課文第二部分
1、課文是怎樣描寫田老師是怎樣給我們上課的?輕讀課文第二
段,結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。
1、出示“他先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽地講起來!
(1)讀。
(2)這首詩指哪首詩?
(3)請你用自己的話來說說田老師編了一個(gè)什么樣的故事?
(4)田老師講的故事與所學(xué)的古詩有什么關(guān)系?
(5)田老師是怎樣講故事的?
(6)先理解“娓娓動(dòng)聽”,再指導(dǎo)用詞造句。
2、田老師上課愛編故事,對“我”有什么影響?
(1)理解“身臨其境”并造句。
(2) 體會“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤著我”。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、學(xué)生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說,突出重點(diǎn)詞“恭恭敬敬”、“深深感謝”、“終生難忘”。理解“十年樹木,百年樹人”的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子!保ê喗椤皠⒔B棠”。)
4、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情?
①同桌討論;
②自由練讀;
③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。
5、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
五、總結(jié)全文,升華認(rèn)識
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什么特色?
本文語言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。
六、布置作業(yè)
1、小練筆
寫一寫師生相逢會是怎樣的一個(gè)動(dòng)人情景,我會對田老師說些什么樣的感謝的話。
2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對老師的敬意。
七、板書設(shè)計(jì):
娓娓動(dòng)聽編故事
1、師恩難忘感激、懷念
身臨其境受滋潤
第四篇:1師恩難忘教案1師恩難忘
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、能復(fù)述課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入課題:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?
2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。
3、播放課文錄音。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
五、布置作業(yè):
a:抄寫詞語。
b:收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)流程:
一、回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么?
二、深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。
2、同桌討論,指名匯報(bào)。
3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽,再指名朗讀。
4、小組研讀:開學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?
5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀:說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀,再指名讀。
4、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
四、總結(jié)全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè):
a:準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。b:預(yù)習(xí)下文。
第五篇:《師恩難忘》教案之四教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,整體感知大意。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌拢ㄋ槭裁磿屇汶y忘?
2、指名作答。
3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。
板書課文標(biāo)題。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。①自由讀。②指讀,齊讀。2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
三、通讀課文,整體感知大意。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
(作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思?
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?
2、學(xué)生討論分段,概括段意。
一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
二(2-7)教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。
三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè):
1、完成練習(xí)冊1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。
教后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?3、說一說。
三、細(xì)讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。同桌討論,指名匯報(bào)。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?
①同桌互相讀給對方聽。②指名朗讀。
3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?
4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情?
①同桌討論;②自由練讀;③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。
3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
五、朗讀全文。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
板書:師恩難忘
師:口才好文筆好生:難忘師恩
編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
辨字組詞:尾()炊()歇()誨()
娓()吹()息()海()
二、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什么特色?
本文語言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。2、指讀。
3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?4、描紅臨寫。
5、評價(jià):
①學(xué)生互評
看看臨寫的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來,不像的字請你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫一遍。
②師總結(jié),表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫上你由衷的祝福,表達(dá)對老師的敬意。
3、課后練習(xí)4提示:
娓娓動(dòng)聽--每天中午一打開電視機(jī),總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著《水滸傳》。
身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺,仿佛自己就在電影中一般。
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