第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案

小學(xué)三年級(jí)語文教案

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········

第二篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案

18、她是我的朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

2、說出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握"孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔"等詞語。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

第一課時(shí)

基本教法：

指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的朋友

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）

2、教學(xué)生字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"輸"、"試"的讀音)。

3、再讀課文

三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？)

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作) 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時(shí)為什么"顫抖"？為什么把手"放下去"又"舉起來"？)

先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么"顫抖"？為什么把手"放下去"又"舉起來"？

(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

(板書：舉放舉猶豫)

4、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

(1)指名讀。

(2)老師范讀。

老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。

(3)再指名讀。

(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

(三)重點(diǎn)句2、3、4

1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁www.taixiivf.com)他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

2、小組討論。

3、重點(diǎn)句2

(1) 課件2

過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。"疼嗎？阮恒？"醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

(2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？

(問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)

(板：害怕、掩飾)

(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊！

4、重點(diǎn)句3

(1) 出示課件3

但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

(2)哪個(gè)小組來說一說？

(問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛

苦？)

(板：嗚咽、掩蓋)

(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩飾)

5、重點(diǎn)句4

(1)出示課件4

接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？

(問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩飾）

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？

7、感情朗讀。

(1)出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

(2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)：

思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。

基本教法：

理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。

附：板書

18、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉 放 舉猶豫

啜泣 捂害怕 掩飾

嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾

哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾

????????

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第三篇：市莊小學(xué)三年級(jí)語文教案李玲玲

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)

5、雪兒

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、熟讀課文。背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。 理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、課本、課件。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）

2．讀了課題，你想提什么問題嗎？

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文。

（1）自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說一說你知道的"我"和雪兒之間的故事。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格前面的生字。

（3）運(yùn)用"理解六法"并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

明媚敷藥喃喃哀傷艱難險(xiǎn)阻忠實(shí)盼著弧線施展

2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語：

（2）指名逐個(gè)讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。

（3）指名解詞。

明媚：鮮明艷麗。

敷藥：涂藥、搽藥。 喃喃：小聲叨嘮。 哀傷：非常悲傷。 艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。

忠實(shí)：忠誠可靠。

盼著：迫切地希望。

弧線：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。

施展：發(fā)揮、顯示。

課文中還有一些詞語在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。

（4）齊讀生字詞，指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

（1）爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）。

（2）聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。

（3）雪兒展開（），我心里（）。

這三句話分別是哪些自然段的主要意思？

4、小結(jié)。

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀一讀

2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？

3、用○圈出第１自然段中表示情感的詞。"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"為什么非常向往明媚的春光？

4、指導(dǎo)讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光��！”

4、練習(xí)朗讀，指名有感情地朗讀。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課堂作業(yè)。

（1）有鋼筆描紅。

（2）讀一讀，比一比，再組詞。

2、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

一、激趣引入。

1、（出示展示飛翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請(qǐng)你說一句喜歡它的理由。

2．可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來 了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？

3、你們說得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？

4．相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）精讀第2段

1、出示投影，問：

這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說。

文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？

在課文中用——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。

交流

2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云?? 此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？

學(xué)生討論

3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。

（二）精讀第3段

1、從爸爸的介紹中，我對(duì)雪兒了解更多了？

2、自己讀3，想想：聽了爸爸的介紹,我覺得雪兒怎樣呢？

雪兒，真——（了不起、勇敢、作用真大呀，雪兒忠實(shí)的藍(lán)天信使。。。。），

3、師：我對(duì)雪兒的相知更多了，盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來的心情也更加急切。齊讀。

4、我又是怎么想的呢？

交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來�！�

我為什么更盼望呢？

指名讀文中的句子。

區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

5、指導(dǎo)朗讀

6、小結(jié)并過渡

“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔，心情會(huì)怎樣

（三）精讀第4·5段

1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)

2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）

3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請(qǐng)找出來。

4、誰能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀。

5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請(qǐng)聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）

6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧�。ㄅ錁繁硌葑x）7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢？

8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？

9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)�來了快樂。�?dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的

感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

10、“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？

11、齊讀最后一節(jié)。

12、雪兒飛上了藍(lán)天，終于實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，多么令人高興、多么令人興奮啊。來，讓我們站起來，和雪兒一起在藍(lán)天中飛起來吧！加動(dòng)作，把這一節(jié)背一背。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華——讀寫訓(xùn)練，升華感情

一、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。

2、寫話：多么感人的離別場(chǎng)面啊，它已經(jīng)深深地記在我們的心里。現(xiàn)在，就讓我們展開想象的翅膀，聯(lián)系上下文，寫出這段感人的告別情景。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、終于有一天，雪兒。啊，我為雪兒歡呼！你看它，在藍(lán)天中。

2、我望著它那，喃喃說道：“�！蔽野蜒﹥�，雪兒，似乎，然后。

（二）背誦4·5段。

板書設(shè)計(jì)：

5．雪兒

腿傷在家，盼望外出。

照料白鴿，渴望康復(fù)。

展翅高飛，心中快慰。

教學(xué)反思：

成功之處：品讀課文，讀中悟情，先以一個(gè)開放性的問題“我和雪兒相處的日子里。我是怎么做的，怎么說的，怎么想的”進(jìn)行導(dǎo)讀。讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，劃出能感受到“我對(duì)雪兒一片深情”的句子。在四人小組討論的基礎(chǔ)上，組織全班交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)句，感受、體悟我的內(nèi)心情感。比如抓住“它的身子很臟、眼睛里充滿了哀傷�！斌w會(huì)我對(duì)雪兒的可憐、同情，抓住“他雪白雪白的、給他取名雪兒”體會(huì)我對(duì)雪兒的喜愛，抓住“給它洗澡、敷藥”從我對(duì)雪兒的細(xì)心照顧以及我對(duì)雪兒說的話，叫雪兒安心養(yǎng)傷這些句子中體會(huì)我對(duì)雪兒的關(guān)愛、同情、愛護(hù)。抓住“雪兒傷好展翅飛翔、我的歡呼”體會(huì)我內(nèi)心無比的喜悅和激動(dòng)。文章的只言片語都流淌著我對(duì)雪兒的濃濃深情，只要引導(dǎo)學(xué)生在品中讀、在讀中悟，我對(duì)雪兒的情感脈絡(luò)就會(huì)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

不足之處：“如果你將來有什么信件要我傳送，我一定會(huì)隨叫隨到的�！睂W(xué)生想象天真、豐富，

這么一想象，補(bǔ)充了文中的留白，鍛煉了學(xué)生的思維，深化了主旨，使學(xué)生對(duì)人與鳥之間的深厚情誼理解更深了。但這樣的想象與補(bǔ)充還需要潛移默化地訓(xùn)練和培養(yǎng)。讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多接觸自然，從中領(lǐng)會(huì)更多知識(shí)并與課本上知識(shí)有機(jī)結(jié)合，真正做到“學(xué)中用 用中學(xué)”。。通過這次教學(xué)，我覺得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識(shí)地針對(duì)自身的問題進(jìn)行有效的改進(jìn)。

滕州市大塢鎮(zhèn)市莊小學(xué)三年級(jí) 李玲玲

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)內(nèi)容】：復(fù)習(xí)第七單元

【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生更好的把握第七單元內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：第七單元字詞測(cè)試，總結(jié)課文中心思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過測(cè)試讓學(xué)生徹底掌握本單元知識(shí)。 【教學(xué)過程】：

首先聽寫本單元字詞，檢查其字詞掌握情況。其中，出錯(cuò)的字有“旅”、“商”、“緣”、“諳”、“堪”等，讓對(duì)這幾個(gè)難詞鞏固練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練。然后讓學(xué)生做準(zhǔn)備好的期末復(fù)習(xí)題，通過講解讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取全面掌握。最后讓學(xué)生背誦槐鄉(xiāng)五月，放松心情，在愉快中回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

【小結(jié)】

以上就是小學(xué)三年級(jí)語文的復(fù)習(xí)教案，通過師生互動(dòng)提出并解決問題，復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)；養(yǎng)成自己檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上作文教案

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地一·習(xí)作

李慶榮

教材簡析

本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我先用一節(jié)課來讓學(xué)生用表格的形式寫出一周的課外生活，幫助他們找寫作材料。

2、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

3、評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

習(xí)作設(shè)計(jì)

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己填寫的表格中內(nèi)容選一個(gè)出來先跟大伙說說，互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)

（1）自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

3、老師指導(dǎo)寫作技巧

（1）命題：題好一半文，題目是文章的眼睛，好的題目給人新穎的感覺。比如給踢毽子這項(xiàng)課外活動(dòng)命題，請(qǐng)看以下幾個(gè)題目哪個(gè)好？a、踢毽子。

b、我的課外活動(dòng)。c、有趣的一件事。d、今天真高興。

（2）開頭：開門見山，先交待清楚你的課余愛好是什么，交代清楚就行，不要泛泛而談。比如以下開頭說說哪個(gè)好. a、課余，我和幾個(gè)同學(xué)在寬闊的操場(chǎng)上玩老鷹抓小雞的游戲，真好玩��！b、我的課余生活，即不是在熱鬧的球場(chǎng)上，也不是在喧嘩的大街，而是在圖書館里。c、我的 課余生活豐富多彩。跳舞、畫畫、打羽毛球、寫毛筆字、看課外書、、、、我都喜歡。

.（3）中間：寫清活動(dòng)開展的時(shí)間，地點(diǎn)，參加的人物，可以寫一寫當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境，參加活動(dòng)的心情等。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是

怎么練得，怎樣點(diǎn)點(diǎn)掌握要領(lǐng)等，注意語句通順，連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己和心理活動(dòng)會(huì)更好。舉例略。

（4）結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語言要簡潔，試著寫一寫。舉例略。

4、小結(jié)：怎么樣！相信自己一定會(huì)寫得很精彩，孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)，語句不通的修改一下。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

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