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臺階教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:42:12 | 移動端:臺階教案
第一篇:《臺階》教案

臺階

淮陽縣第一中學(xué)梁瓊

教學(xué)目標(biāo)

知識能力目標(biāo):

1、積累部分詞語。

2、能談?wù)劯赣H形象的含義。

過程和方法目標(biāo):

1、培養(yǎng)閱讀小說的能力—— 抓住關(guān)鍵語句,理解內(nèi)容和人物情感。

2、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,以積極健康的心態(tài)對待人生。

教學(xué)重點(diǎn):

分析父親形象,理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解父親形象和材料的詳略安排。

教法與學(xué)法

教法:

1、讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有認(rèn)真讀,才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課下已安排了朗讀,課堂上在閱讀中誦讀,讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

3、研討法:引導(dǎo)學(xué)生積極思考,在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究,分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段,多媒體課件的運(yùn)用,更形象、更直觀,有利于理解本文主旨,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操。

學(xué)法:

1、勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動筆墨,積極讀書。

2、誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

【導(dǎo)入】

父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,清貧得讓我們無法在別人面前炫耀;父親的一生也可能是默默無聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),父親會教你怎樣站立;在你困難時(shí),父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)韌可能是你無法想象的強(qiáng)大,他用行動教育孩子什么是人生,什么是生活。今天,我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親,來領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。

【一讀、整體感知】

因?yàn)檎n文比較長,所以課下已經(jīng)安排了預(yù)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙,熟悉了課文。為了能對文章有更明晰的認(rèn)識,我給大家提供了三個要點(diǎn),作為復(fù)述這篇文章的提示,請同學(xué)們快速瀏覽全文,用幾句較完整的話,包括這三個要點(diǎn),來概括、復(fù)述本文。

(通過復(fù)述,學(xué)生再次熟悉了課文,同時(shí)也對文中的主人公父親形象有了初步的感知,而且通過課下、課上兩次不同要求的讀,特別是在復(fù)述過程中抓住重點(diǎn)的讀,學(xué)生對課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

【二讀、讀懂人物】

通過復(fù)述,我們再次熟悉了課文,同時(shí)也對文中的主人公父親形象有了初步的感知,接下來的問題研討環(huán)節(jié)中,希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。

1、 臺階在父親心中意味著什么?能從文中找到一句話來回答嗎?

明確:地位,受人尊重,“父親總覺得我們家的臺階低”

2、 明確了這個問題,找到了這句話,我們也就抓住了本文的“文眼”,這對我們理解文章內(nèi)容和任務(wù)形象是非常重要的。為了讓大家對抓關(guān)鍵句理解全文這個方法有更深的體會,我們將全文分成幾個小問題來研討,在研討中體會文章的情感。

①、父親為什么覺得我家的臺階低?

[明確:因?yàn)榧亦l(xiāng)有個說法,臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。] 從這一點(diǎn),你能勾勒出父親的什么形象?

[明確:自尊、不甘人后、上進(jìn)??]

②、為了實(shí)現(xiàn)這個愿望,父親付出了哪些努力來準(zhǔn)備?請找到文中具體句子流暢的讀出來,如果可能,請同時(shí)談?wù)動纱烁兄母赣H形象。以下幾個問題要求相同。

[明確:節(jié)儉、勤勞、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅(jiān)忍不拔、辛苦]

③、艱苦的準(zhǔn)備后,新屋開工了,父親無疑是興奮的、幸福的,尤其對于造臺階,文中如何描寫的?父親是什么形象?

[明確:描寫略。為夢想而努力,不怕吃苦,謙卑]

④、造好高臺階,父親心愿達(dá)成,父親坐在上面什么感受?為什么?

[明確:描寫略。極不自在:長期無地位,不受重視,形成的自卑心理,難以消除]

小結(jié):通過以上幾個問題的梳理,相信剛才模糊的父親形象在你心目中,應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動、立體了起來,誰能用一句或一段完整的話來總結(jié)一下父親的形象?

[明確:父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道,吃苦耐勞,用誠實(shí)的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時(shí)也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。] 小結(jié):看來,要想很好的閱讀一篇文章,先抓住關(guān)鍵句,然后再細(xì)細(xì)感知,會比較順利。這個方法看來同學(xué)們有所掌握。

(此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析,掌握這種閱讀方法。另外對人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時(shí)不是很完整、連貫的情況,引導(dǎo)他們會完整、流暢表達(dá)。)

【三讀,讀出技巧】

讀書還有一境界:讀出作者的寫作技巧。我們就從中借鑒本文寫作技巧的幾個方面,為了便于大家體會,我們通過分析幾個問題來學(xué)習(xí)。

1、作者為什么在老屋的三級青石臺階上費(fèi)了大段筆墨?

2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略,造臺階反而寫的詳細(xì)?

3、父親的腳的細(xì)節(jié)描寫與主題有關(guān)嗎?文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無關(guān),可以刪除嗎?寫作技巧:圍繞中心選材、安排詳略、巧于鋪墊

(學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定。此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。

讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,并注意對問題分層次整理,給每個學(xué)生機(jī)會,以提高其自信心。)

【拓展延伸】交流——讀懂自己

這正是讀書之境界:讀懂人物、讀出技巧,當(dāng)然,還應(yīng)該讀出自己。那么,誰能聊一聊你自己的父親,或你知道的父親的品格或胸懷? (引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親或所知道的父親,要求抓住父親的特點(diǎn),敘述清楚、生動、突出重點(diǎn)。有人說過,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)

【小結(jié)】

今天文內(nèi)的父親形象讓我們多少有些沉重,從凄楚辛酸中走來的父輩,讓我們心潮難平。是啊,他們的愿望在我們看來可能并不精彩,但他們活的實(shí)實(shí)在在,他們血管中流淌的那份自尊與堅(jiān)韌,恰恰是構(gòu)

建人生重要的支柱。讓我們在這一首深情的頌歌中、在內(nèi)心深處衷心的道一聲:辛苦了,我的父輩們,謝謝你們!

(視頻播放歌曲《父親》)

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在感動之中,更深刻的理解父輩人,為本課畫上一個感性而圓滿的句號。)

【附板書設(shè)計(jì)】:

臺階

心愿準(zhǔn)備建造熬不住

臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高

要強(qiáng)尊重堅(jiān)韌謙卑

第二篇:臺階教案

《臺階》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識與能力:提高學(xué)生自主探究的能力;提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力

2、 過程與方法:在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì);在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

3、 情感與價(jià)值觀:感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì);理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

教學(xué)重點(diǎn):

在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個側(cè)面。教學(xué)難點(diǎn):感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)方法:自主探究法、合作探究法、引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入

有人說,人生是一級一級的臺階,許多人希望在臺階上找到自己的高度,父親是不是也如此??今天,讓我們踏上李森祥的小說《臺階》,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。

二、踏上臺階認(rèn)識父親

1、投影出示,檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

2、自讀課文,了解故事情節(jié)

本文敘述了一件什么事?你能用最簡潔的語句概括出來嗎?

三、品讀經(jīng)典 ,賞析人物形象

(一)走進(jìn)父親

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

(2)父親是如何造起一棟有高臺階的新屋的?

(3)新屋造好了,父親怎樣了?

(二)感悟父親

請同學(xué)們用“父親是_________的人,由_________可以看出”的句式談?wù)勀愕睦斫。請談(wù)劇芭_階是父親的”。

請談?wù)劇盀榱伺_階,父親付出了”。

四、自主討論

1、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,造臺階反而很詳細(xì),這是為什么?

2、父親回來時(shí),為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?

3、作者對父親寄予了怎樣的思想情感?

五、拓展延伸

1、談?wù)勀阕约旱母赣H

想想你的父親,學(xué)完這篇文章,你一定有許多話想對你的父親說吧,請用筆記下你最想對你父親說的話!

2、讀完課文后你有很多感受吧,請說說你的感受吧!

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1.把《我心中的父親》寫在日記本上。

2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書目:蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》

周國平《妞妞——一個父親的札記 》

第三篇:臺階教案

《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

2、把握父親形象的特點(diǎn)。

3、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

4、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。 課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

[教學(xué)步驟 ]

一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)

透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

二、交流預(yù)習(xí)情況

預(yù)習(xí)設(shè)置

1、注音

凹凼(dàng) 揩(kāi) 黏(nián) 尷尬(gān gà)硌(ga) 煩

躁(zào)

2、釋義

揩:擦、抹。 尷尬:神色、態(tài)度不自然。 煩躁:煩悶急躁。 微不足道:非常藐小,不值得一提。 大庭廣眾:人很多的公共場合。

3、學(xué)生通感全文,簡要講述故事情節(jié)。

教師提示閱讀要點(diǎn):

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?

(3)新屋造好了,父親怎么樣?

4、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容填空

(1)小說以_______為故事敘述者,采用_____人稱的寫法。

(2)課文圍繞_______命題立意,安排材料的詳略。_______是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的________形象。

(4)課文的關(guān)鍵句是“_____________”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對______的追求,突出父親希望_________的思想性格。

5、簡答

(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

(2)“新臺階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對勁”了?

(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

(4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

(6)為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個人物形象的?

學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的問題,并把小組內(nèi)解決不了的問題進(jìn)行歸納。

三、小組展示各組內(nèi)解決不了的問題。

四、合作探究n對于展示的問題進(jìn)行全班交流解決,仍然不能解決的問題,從新討論,加以解決。

五、拓展延伸,變換人稱練習(xí)。用第三人稱說說小說的故事梗概。

六、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

七、課堂檢測完成基礎(chǔ)訓(xùn)練一至四題

六、課下練習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五至八題,其中第八題為選做題。

九、板書設(shè)計(jì)

《臺階》

三級臺階————————老屋父親:要強(qiáng)、老實(shí)厚道地位尊重

九級臺階————————新屋

堅(jiān)韌不拔的毅力愚公移山的精神

附:教學(xué)反思

在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深入的今天,我做了一堂課,在這堂課上,我嚴(yán)格按照課改的模式進(jìn)行課堂教學(xué),在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,上課前五分鐘,小組交流,歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會的問題,然后展示不會的問題,進(jìn)行全班交流,共同解決疑難問題,接下來是課堂檢測、作業(yè)布置。

本文在人教版八年級上第二單元,在單元提示中有這樣的內(nèi)容:這個單元是以愛為主題,訴說對普通人特別是對弱者的關(guān)愛,從課文中感悟“愛”的博大,從而陶冶自己的情操。

《臺階》是一篇關(guān)于父親的文章,文中的父親是一個農(nóng)民,一輩子和土地打交道。他家的臺階很低,所以感覺地位也低人一等,是一個卑微的角色,但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),他會教你怎樣站立;在你面對困難時(shí),他會教你勇敢面對挫折和困難;在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)忍可能使你無法想象的強(qiáng)大,他用行動教育孩子,什么是人 生,什么是生活。由此看來,我們應(yīng)報(bào)有對父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說,挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。

父親有許多可愛之處,是值得我們學(xué)習(xí)的,他為了造九層臺階的新房子,而贏得別人的尊重,讓別人說他有地位,同時(shí)也讓自己覺得自己有地位的人,他付出了艱辛的努力,進(jìn)行著漫長的準(zhǔn)備工作,今天撿一塊磚,明天撿一塊石頭,后天撿一塊瓦,再就是往一個瓦罐里面塞角票。這些微不足道的事,父親做的極其認(rèn)真。父親的三百六十五天是是怎樣過的呢?七個月種田,四個月砍柴,半個月?lián)炻咽,?/p>

下的半個月用來編草鞋。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上,連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在(更多內(nèi)容請?jiān)L問好范 文網(wǎng):www.taixiivf.com)勞動中度過的?梢哉f父親對新房子企盼的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了新年的快樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,用誠實(shí)的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,這種品質(zhì)不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。

父親是個樸實(shí)的農(nóng)民,他勤勞、謙卑、執(zhí)著,有理想,有追求,他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛戴,這也是我們必須要學(xué)習(xí)的。

在講授的過程中,遇到了兩個問題,也是這節(jié)課不足的地方:一、預(yù)習(xí)問題太多太雜。雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很長時(shí)間,但是還是擔(dān)心學(xué)生不能把課文吃透,總是想把所有的問題都讓學(xué)生搞明白,結(jié)果是繁而雜,雖然作業(yè)很多,層次不是很清楚,致使教學(xué)重難點(diǎn)不明確,同時(shí)由于設(shè)計(jì)問題太多,還導(dǎo)致了對課文太過拔高,使學(xué)生只能囫圇吞棗,不能完全消化。二、在講授中,一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書,這樣很不利于學(xué)生對課文的理解,反而會完全依賴于教參,不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

基于以上兩點(diǎn)不足,給我的啟示是,在備課的時(shí)候,不僅要備好課程內(nèi)容,還要包括備好預(yù)習(xí),就像王主任所說:所謂高效課堂,就是每一分鐘都要高效,每一環(huán)節(jié)都要高效。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,這才是最重要的。

這一堂課,有失也有得,最大的收獲那就是我在課改中又有了新的提高、新的認(rèn)識。我想我會在課改中更加堅(jiān)定地走下去,直到形成一種屬于自己的風(fēng)格。

第四篇:臺階教案

《臺階》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。

3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

5.理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。

教學(xué)重點(diǎn):

把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教學(xué)流程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》,我們曾透過飽含作者對父親困頓前行中的父輩的身影,體會到父親對兒女那深沉而厚實(shí)的愛;今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺階》,體會作者通過獨(dú)特的視角,為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷,去感受父輩那深沉的精神世界。

二、誦讀感知,整體把握

教師提示閱讀要點(diǎn):

(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

(父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。)

(2)為了造起一棟有高臺階的新屋都,父親作了哪些準(zhǔn)備工作?

(他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。)

(3)新屋造好了,父親怎么樣?

(終于建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。)

三、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評價(jià)和心得。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入

理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有:

(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫法。

(2)課文圍繞“臺階”命題立意,安排材料的詳略!芭_階”是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。

(4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

(5)新臺階砌好后放鞭時(shí),文親喜悅的神情描寫是非常個性的,很有特色。

四、合作研討。

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。

(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?

(因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。)

(2)在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼父親反而處處感到“不對勁”了?

(不對勁。臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。)

(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?

(這篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對比。

第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。)

(4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

(父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。)

(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特

色?

(文章的詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。)

(6)為什么“回來時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

(父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。)

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?

(父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時(shí),父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后,他卻不好意思坐上去。)

五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

父親 “臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,為了造出像人家一樣有高臺階的新屋,也叫人羨慕,競花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺階的新屋?墒牵挛萋涑闪,父親也衰老了,身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為,父親這樣做,值得嗎?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

教師可以從如下方面加以引導(dǎo):

(1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。

造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性。“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。

小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

六、變換人稱練習(xí)。

請學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。

教師示例:

xx家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù),一角錢一角錢地?cái),終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。

七、說話延伸請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

八、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

九、課堂練習(xí)

十、板書設(shè)計(jì):

“臺階高,屋主人的地位就相對高”

三級臺階 老屋九級臺階 新屋

要求:地位尊重

父親:要強(qiáng) 老實(shí)厚道

愚公移山的精神

堅(jiān)忍不拔的毅力

第五篇:《臺階》教案

《臺階》教案

文峰學(xué)校陳玉娣

一、導(dǎo)入:理解下列句中“臺階”的含義

1、臺階太陡,車子推不去。(實(shí)際生活中的臺階)

2、有人說,我們文峰的臺階有點(diǎn)高(進(jìn)入文峰學(xué)校難度高,要求高,地位高,水平高)

3、我們班的學(xué)習(xí)再上一個臺階。(學(xué)習(xí)上有更大進(jìn)步)

4、 給老師一個臺階下。(給我一個機(jī)會,給我一個理由)

今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺階》

二、整體把握

1、全文圍繞“臺階”,寫了件什么事?

父親經(jīng)過了大半輩子的艱辛,終于造起了有九級高臺階的新屋。

2、為了建造一座有九級高臺階的新屋,父親用了大半輩子的時(shí)間,并不惜累垮自己的身體,這是為什么呢?

父親總覺得我們家的臺階低(三級石板臺階)。

臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。

父親希望自己有地位。(自立于受人尊重的行列。)

3、臺階建好后,父親也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,他應(yīng)該盡情地享受他的收獲和喜悅了,小說是這樣寫的嗎?

不是,寫父親建完了九級高臺階后身體累垮了,連一桶水都挑不動了,父親非常難過,他老了。

三、人物形象分析

1、“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用?

(貫穿全文的線索。)

2、但小說主要為了表現(xiàn)臺階嗎?

(小說主要為了表現(xiàn)父親,臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。)

3、小說為了刻畫父親的形象,成功的使用了細(xì)節(jié)描寫,那么,什么是細(xì)節(jié)描寫呢?

請大家看屏幕:(人物的細(xì)節(jié)描寫,就是對人物的神態(tài)、動作、語言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫,從而表現(xiàn)人物的思想感情,完成對人物性格的塑造。)

4、小說使用了第幾人稱來敘事?這種方式便于描寫人物的心理嗎?

(第一人稱,不便于描寫心理,但是便于觀察。)

5、請同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)體會父親的心理,分析人物形象。

大家看要求:(找出文中最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及語言的細(xì)節(jié)描寫,并概括父親的性格特征。)

學(xué)生在文中尋找,用圈點(diǎn)標(biāo)注法分析語段,找到的同學(xué)有感情的朗讀,體會作者的情感。 例1:父親在三級青石板臺階上洗腳的細(xì)節(jié)“┅┅因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個板刷在腳

上沙啦沙啦地刷。后來父親的腳終于洗好了,終于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色。”

這里是對父親洗腳動作和父親皮膚顏色的描寫。 我們了解到父親是一個怎樣的人? (用板刷刷腳上的泥沙說明父親是一個吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸素和敦厚。) (板書:吃苦耐勞、樸素、敦厚)

例2:父親在準(zhǔn)備建臺階時(shí),有這樣一段描寫:“父親坐在綠蔭里,經(jīng)常望出去,那里能看

見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”

這是對父親神態(tài)的描寫,父親雖然忠厚老實(shí),但看到別人家高高的臺階,內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。你能發(fā)揮想象,說說父親到底想了些什么嗎?

(“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺階的房子呢?不行,光羨慕是不行的還得一步一步的朝 著目標(biāo)奮斗!”)

那么這里可以看出父親的什么性格特征呢?

(有志氣,有理想)

例3:在建好了新房,大家都來給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫:“許多紙屑落在父親的頭上肩

膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明是該高興,卻露出些尷尬的笑!

這一段既有對父親的動作的刻畫,又有對父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是的不自在。

父親應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣才對啊,可為什么不自在呢?這是一種怎樣的心理在做怪呢?

結(jié)合前文介紹到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位!边@說明他的謙卑心理是長期存在的,而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕,這種心理反差造成了父親的尷尬。

(謙卑)

小說還有反映父親這一性格特征的細(xì)節(jié)嗎?

例5:有!暗诙嗡僮_階就比上次低了一級,他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自

在。然而,低了一級他還是不自在,便一級級地往下挪,挪到最低一級!

(挪臺階的細(xì)節(jié)正是父親謙卑心理的外在表現(xiàn)。)

大家找找有沒有典型的語言細(xì)節(jié)描寫?

例6:“我們家的臺階低”父親的這句話貫徹了全文。

父親為什么總是重復(fù)這句話?這看出了父親的什么心理?

因?yàn)樵诩亦l(xiāng)有這樣的風(fēng)俗:“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)親們在一起常常戲稱:你們家的臺階高!”父親說這句話正是他追求高地位的反映。

在家鄉(xiāng),地位高意味著什么?

意味著會受到鄉(xiāng)親們的尊重。

例7:為了自立于受人尊重的地位,父親是怎樣耗盡一生的心血來準(zhǔn)備建造高臺階的新屋的

呢?(結(jié)合10、11、15、16節(jié))體現(xiàn)了父親怎樣的性格呢?

堅(jiān)忍不拔,持之以恒(堅(jiān)忍不拔)總結(jié)父親形象:

他是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,希望受到別人尊重。

他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人,有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn),當(dāng)九級臺階造好后,他

卻不好意思坐上去。

四、嘗試寫作

總結(jié)過渡:小說正是通過這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫。一個個傳神的細(xì)節(jié),猶如人體內(nèi)的細(xì)胞,人失去了細(xì)胞,將失去生命,文章少了細(xì)節(jié),人物也就失去了血肉和神采。我們領(lǐng)會了細(xì)節(jié)描寫的神韻,我們也來嘗試一段描寫怎么樣,大家有沒有信心寫好!小說有這樣一段情節(jié):“我只好讓在一邊,看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房

里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲,我和母親都驚了驚,但我們都盡力保持平靜。”作者寫到這里,沒有將我和母親展開描寫,留下了一段空白。

請大家看要求:(出示屏幕):請你發(fā)揮想象,給小說補(bǔ)充一段情節(jié),對母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。50字左右。

(學(xué)生寫,教師巡視)學(xué)生寫作展示,師生共評:

五、研讀小說,探求父親形象的深刻意義。

過渡:“小說的任務(wù)是通過塑造人物來反映生活,從而改造生活!蓖瑢W(xué)們,大家結(jié)合小說寫作的背景(上個世紀(jì)六十年代)來研究一下,作者塑造“父親”(典型的農(nóng)民)這一形象的用意何在?我們分組來討論一下,小組形成統(tǒng)一的意見,然后派代表來發(fā)言。 (小組討論3分鐘)

歸納結(jié)論:

1、歌頌和贊美父親的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、有理想,敢于去追求的精神。讓我們?nèi)W(xué)習(xí)他們的這種精神。

2、是為了表現(xiàn)父親對受人尊敬的精神要求,這比舊時(shí)代的農(nóng)民有了大的進(jìn)步。比閏土的麻木求生和祥子的忍辱負(fù)重而謀生要進(jìn)步的多。

3、要引起我們對父輩的艱辛的同情,引起我們對父輩命運(yùn)的關(guān)注。

我們?nèi)绾蝸砀淖兏篙叺倪@種命運(yùn),讓他們盡快過上好日子呢?

(發(fā)展農(nóng)村的經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)村的生產(chǎn)力,只有這樣才能徹底改變父親的命運(yùn)。) 讓我們共同關(guān)注農(nóng)村,關(guān)注農(nóng)民。

(贊美、同情、關(guān)注)

總結(jié)升華:文中寫了一個父親,可他又是許許多多個上世紀(jì)農(nóng)民父親的代表,他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,給兒女成家立業(yè)?赡,他們的愿望、追求在今天的我們看來不是耀眼的,精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的精神,恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,讓我們從心底祈愿造好了新屋,砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅。感謝父親!

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