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人教版三年級語文上冊教案

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第一篇:人教版三年級語文上冊教案

人教版三年級語文上冊教案

人教版三年級語文上冊教案全集

1.我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

舉行“民族風(fēng)情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

第二篇:人教版三年級語文上冊教案語文園地二

語文園地二

習(xí)作內(nèi)容:

選擇你喜歡的一個人的一件事,寫個片斷。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個性。

作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動課,開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

課時安排: 2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,引出課題

1、前天,我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”,了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧;有的溫柔體貼,善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡樸;有的幽默風(fēng)趣……今天,老師給大家提供一個機(jī)會,寫篇文章來

表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、交代任務(wù),選材構(gòu)思

1.出示要求

◎?qū)懶』锇榈囊粋特點(diǎn);

◎用一件事來寫;

◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人,選擇其中一件事來寫,這件事必須真實(shí),不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點(diǎn),要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?

3.大組交流

◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),可以幫助孩子歸納,也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

◎如何把事情寫清楚:要注意事情地起因,經(jīng)過,結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例,打開思路

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

讓學(xué)生邊看聽思考:

①寫誰?人物有什么特點(diǎn)?

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2.交流歸納

四、自擬題目,下筆成文

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后,謄寫習(xí)作。

第二課時

教學(xué)過程:

一、欣賞佳作。

評議,什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

二、修改問題較多的習(xí)作1篇。

1、投影展示習(xí)作。

2、評議:

什么地方需要修改?

如:格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

三、再次修改自己的習(xí)作,謄寫1遍。

第三篇:人教版三年級語文上冊《花鐘》教案

201*年秋優(yōu)質(zhì)課競賽

《花鐘》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)課文中詞語。

2.正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》,請大家和老師一起寫課題。(生書空課題,齊讀課題)復(fù)習(xí)詞語。師:上節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語,讓我們跟他們來打聲招呼。(學(xué)生開火車讀詞語)師:同學(xué)們讀得不僅正確,而且聲音洪亮。

2、生活中有人見過花鐘嗎? (生回答)

師:我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘,你看(課件出示日內(nèi)瓦等城市的花鐘。)這些花鐘不僅美觀,還能報時。那么,課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開,齊讀課文,看看這篇課文向我們介紹了什么?

二、學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)習(xí)第一段

1、你從課文中知道了什么?(生回答)

2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友,讓我們一起去看看吧。(出示圖片)請生說出花的名字。這么多花開放,所以課文第一句話說?(生齊讀句子)

3、這些花兒,它們都在同一時間開放嗎?(生回答)

(師總結(jié),板書:不同時間開放)那么,課文中又給我們介紹了哪些花,它們在什么時候開放呢?(生找出句子勾出來讀一讀,師再出示句子)

4、比較句子

(1)比較句子:(ppt出示)

a、凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

b課文原句。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里不一樣?你喜歡哪句?為什么?(生回答)

小結(jié):作者筆下的這些花兒各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看呀,寫花的開放不止一種說法,這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動,而形象,讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。

(3)出示圖片帶文字,讓生在反復(fù)讀中體會。師解釋“欣然怒放”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

(4)出示ppt,請生連線

(二)學(xué)習(xí)第二段

1、通過學(xué)習(xí)第一段,老師有個疑問:為什么不同的植物開花的時間不同呢?請同學(xué)們默讀

第二段找出答案。

2、師抽生回答,(出示ppt,生讀)師板書

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、師:不同的花開放的時間是不同的,一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個內(nèi)容,我們一起讀讀這一段。

生讀第三自然段

師:課文出現(xiàn)了一個小泡泡,寫的是什么?(生指名讀小泡泡的內(nèi)容)

師:他的做法妙在哪里?(生討論)

生:妙在不需要看表,只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。

三、總結(jié)全文

師:學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,我們知道了很多關(guān)于花的知識,其實(shí)大自然中還有很多奧秘,只要我們善于觀察,善于思考,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)布置

1、觀察其他事物,寫寫觀察日記。

板書設(shè)計:

不同時間開放

花鐘溫度、濕度、光照有趣

原因

動物活動

第四篇:人教版三年級語文上冊習(xí)作一教案

習(xí)作一:我的課余生活

【課前準(zhǔn)備】

1、再次品味本組四篇課文,注意寫作方法。

2、讀記敘課余生活的作文,積累好詞好句。

3、準(zhǔn)備一二年級時期的日記。4、作文草稿

【教學(xué)過程】

師:(品題導(dǎo)入)齊讀課題,關(guān)鍵詞是什么?

生:課余。

生:生活。

師:找得真準(zhǔn)確,誰知道這兩個詞分別是什么意思?動腦思考一下,看看誰最棒!

生:課余就是課堂以外的

生:生活就是做的一些事情。

師:真會思考,老師幫你們把兩個詞連起來說一下:“課余生活”就是上學(xué)讀書以外的時間里發(fā)生的一些事情。誰的課余生活?哪位同學(xué)能把整個課題的意思完整地說一遍?

生:我們在上學(xué)讀書以外的時間里做的一些事情。

(習(xí)作初就引導(dǎo)學(xué)生審題,培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中審題的好習(xí)慣,避免學(xué)生作文時無從下手,讓他們有所思,有所想。)

師:太好了,你真會概括。上學(xué)讀書以外的時間包括哪些時候?搶答!生:下課的時候。

生:放學(xué)的時候。

生:周末。

生:寒假和暑假的時候。

師:你的思維真敏捷,在這些時間里,你做了哪些事情?請用最少的文字,在草稿本上寫下來。請兩個同學(xué)到黑板上來寫!看誰寫得最正確,最迅速。生:賽車。

生:養(yǎng)金魚

生:??

師:你們的課余生活真是豐富多彩!其實(shí),我們本單元有三篇課文也是寫課余生活的,請大家完成下面連線:

(出示課件1)

《金色的草地》辛勤勞動

《爬天都峰》外出郊游

《槐鄉(xiāng)的孩子》游戲玩耍

(生連線。)

師:雖然三篇課文所寫課余生活的內(nèi)容有所不同,但他們卻有一個很大的相同之處,請同學(xué)打開課本,把這三篇課文仔細(xì)地默看一遍,對比一下,它們的相同之處是什么?先找到先舉手。

(生默讀并思考。)

師:先說相同的地方吧。

生:每篇課文都只寫了一件事。

生:三篇課文都是寫了課余生活。

師:那當(dāng)然,三篇課文都寫了什么樣的課余生活,還需加一個詞,誰能說得更準(zhǔn)確、具體?

生:三篇課文都寫了快樂的課余生活。

師:對極了,快樂這個詞用得妙,三篇課文都寫了快樂的課余生活。你從課文中哪個地方感受到他們的“快樂”的?找出來讀一讀。

(板書:快樂)

師:先說《金色的草地》吧。

生:《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:‘謝廖沙!’他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??”

師:草地上的玩耍體現(xiàn)了快樂,這里是對兄弟倆什么的描寫

生:動作和語言對話。

師:你真棒,老師上課講的內(nèi)容你記得很牢固,《金色的草地》是通過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現(xiàn)課余生活的快樂的,那么其它兩課是不是這樣的呢?

生:《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去??”師:爬山的過程體現(xiàn)快樂。

生:《槐鄉(xiāng)的孩子》中的“男孩常常爬到樹上??”

師:孩子們削槐米的過程體現(xiàn)快樂。好了,復(fù)習(xí)了三篇課文,我們感受到他們的課余生活的快樂、有趣,你們的課余生活又是怎樣的?回憶一下,把你覺得最快樂、最有趣的一種課余生活在草稿本寫下來,特別要注意動作和語言的描寫。(教材上的每一篇文章都是經(jīng)過編者千挑萬選而得來的,我們一定要充分利用,反復(fù)研讀,溫故而知新。)

師:寫出來的同學(xué)請讀一讀,沒寫完的同學(xué)先聽別人是怎么樣寫的,也可以提出自己的建議。

(生讀。)

(和學(xué)生一起相機(jī)提出修改意見師。)

生:寫得不錯,我感覺了你課余生活的快樂、有趣,除快樂、有趣,我們在課余生活中還有哪些收獲呢?請大家接著完成下面的連線,這是他們在課余生活中的收獲

(板書:收獲并出示課件2

(生完成連線。)師:請大家按照連線齊讀一遍。找找看,課文是怎么樣寫他們在課余生活中的收獲的?

生:(讀)“老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:‘謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!’??”生:(讀)“原來蒲公英的花就像我們手掌??”

師:你在課余生活中有什么收獲,先思考一下,再和同學(xué)討論討論,最后向大家介紹一下。

生:(討論后發(fā)言)天氣冷了,我怕金魚凍著,就往魚缸里加熱水,結(jié)果金魚都被我燙死了,最后爸爸告訴我,金魚是變溫動物,不會怕冷,由此我學(xué)到不少關(guān)天動物的知識。師:很好,在失敗中吸取教訓(xùn),并學(xué)到知識。生:??

師:下課后,把剛才你們討論的內(nèi)容接著寫在作文后面,好吧。

師:課上到這兒,我們作文還沒題目,我們這篇作文題目應(yīng)該是什么呢?生:我們的課余生活。

生:養(yǎng)金魚。

生:??

師:我們再一次齊讀三篇課文的課題——(生齊讀。)

師:雖然三篇課都是寫了課余生活,但因?yàn)閮?nèi)容不同,所以題目不同,所以我們的作文題目應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容不同而有所不同,所以老師認(rèn)為像《養(yǎng)金魚》這樣的題目比較恰當(dāng)。

(多設(shè)臺階,降低坡度,樹立學(xué)生作文的信心。)

師:我們這節(jié)作文課就要結(jié)束了,但我們這篇作文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,希望大家草稿完成后一定要多修改,因?yàn)樽魑牟粌H要自己看得懂,別人也要看得懂。

第五篇:人教版三年級語文上冊語文園地四教案

人教版三年級語文上冊語文園地四教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

(1)通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。

(2)利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義,學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

(4)通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

(5)樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

2、過程與方法:

(1)通過動手、動手、進(jìn)行交際、識記。

(2)通過查找資料,擴(kuò)大知識面。

3、情感態(tài)度與價值觀:

(1)培養(yǎng)學(xué)生大膽交流的興趣與信心。

(2)做一個生活、知識的多面手。

二、教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)行口語交際,并能將看到的事物寫成日記。

三、教學(xué)難點(diǎn):

通過查找資料和課外閱讀,擴(kuò)大知識面,培養(yǎng)學(xué)生大膽交流、主動學(xué)(請你收藏好 范 文,請便下次訪問www.taixiivf.com)習(xí)的興趣。

四、課前準(zhǔn)備:

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡,準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 ②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

五、教學(xué)課時:四課時

六、教學(xué)過程:

第 一 課 時

口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a.改變座位排列方式和教室環(huán)境,營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。 b.教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

◆以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

◆一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

◆二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。

◆三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表,向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員,并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布,想想有哪些地方可以改進(jìn)一下?梢栽僬f給同桌聽聽,也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

第 二 課 時

習(xí)作

交流日記

①教師引述:你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記。

②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

評議日記

①教師引導(dǎo):聽了幾位同學(xué)的日記,你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣? ②組織學(xué)生評說。

③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。

再寫日記

①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

②寫完后讀給同學(xué)聽聽,看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見,再修改一下。

第 三 課 時

我的發(fā)現(xiàn)

1、出示四組詞語,學(xué)生認(rèn)讀。讀給同伴聽,互相檢查。

2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說說形聲字的特點(diǎn)。

4、拓展練習(xí):展示自己課外搜集的形聲字卡片。

讀讀背背

1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音,讀得通順、流利。

2、分小組練習(xí)背誦。

3、說說讀了這首兒歌知道了什么。

第 四 課 時

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的六個詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示生字卡片,用“開火車”的方式指名認(rèn)讀,檢測識字效果。

3、展示人體器官掛圖,由一位學(xué)生讀詞,另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或器官。

4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”這個偏旁的字來。

寬帶網(wǎng)

1、組織競講故事活動。

a、教師可先宣布競講要求,鼓勵學(xué)生積極參與。

b、競講活動可先在小組內(nèi)進(jìn)行,選出優(yōu)勝者,然后在班內(nèi)再角逐。

c、師生共同評選出優(yōu)勝者,并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。

2、開展推薦讀物活動。

介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖書,向同學(xué)推薦并互相借閱。

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