王牌对王牌第一季综艺,黄视频在线观看网站,世界一级毛片,成人黄色免费看

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 公文素材 > 范文素材 > 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:43:36 | 移動(dòng)端:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
第一篇:人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——6~10的認(rèn)識(shí)和加減法

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義,知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5.使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法之后,又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

1.教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)。

(1)相對(duì)集中安排6~10的認(rèn)識(shí)。

教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的作法,采用相對(duì)集中的辦法,將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí),這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的,學(xué)生認(rèn)識(shí)10特別是它的寫(xiě)法,相對(duì)要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

(2)認(rèn)數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。

教材將6~10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)穿插安排,學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6、7的加減法,教材讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)6、7的組成,然后通過(guò)學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。

(3)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程。

6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí),教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過(guò)程的現(xiàn)實(shí)背景,

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面按照數(shù)數(shù)(通過(guò)具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù),這個(gè)過(guò)程不僅從不同側(cè)面展示了6~10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵,同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過(guò)程的情境和機(jī)會(huì),讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6~10的數(shù)概念,形成相應(yīng)的數(shù)感。

(4)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣,富有思考性。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性,使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。首先,教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁(yè)用小雞覓食的生動(dòng)畫(huà)面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法,這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性,又能直觀地展示連加、連減的計(jì)算過(guò)程及其算理。再次,教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案,而是給學(xué)生提供一些探索的線索,讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外,教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過(guò)程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外,還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容,使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身體,我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

(5)讓學(xué)生在學(xué)生中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外,還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容(如第47頁(yè)、第51頁(yè)、第58頁(yè)、第62頁(yè)等),另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的,它能幫助我們解決生活中的具體問(wèn)題;另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排。

本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。下面對(duì)這些內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(1)6、7的認(rèn)識(shí)和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念,并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法,最后還安排了用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。

(2)8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6、7的認(rèn)識(shí)和加減法基本一致,所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”(即根據(jù)一幅寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式),而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”(即根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式)。另外,教材在第60頁(yè)第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想,以及在練習(xí)中安排了比多比少

的內(nèi)容。

(3)10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致,但有兩個(gè)明顯的區(qū)別:一是在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中省略了10的序數(shù)意義,這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了,教材沒(méi)有把10的序數(shù)意義明確寫(xiě)出來(lái)。二是教材在第70頁(yè)專門(mén)安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容,這一問(wèn)題需要逆向思考才能解決,對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō)具有一定的難度,需要教師的引導(dǎo)和幫助。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法;另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備不只是一種知識(shí)準(zhǔn)備,更重要的是一種思考方法和解題策略的準(zhǔn)備,可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。

(4)連加、連減和加減混合計(jì)算。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法。盡管如此,由于一年級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制,這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B加或連減都是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過(guò)程,在計(jì)算中都要先記住前兩個(gè)數(shù)相加(或相減)的結(jié)果,再與第三個(gè)數(shù)相加(或相減)才能完成其計(jì)算任務(wù),一年級(jí)兒童容易出現(xiàn)由于看不見(jiàn)第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。加減混合計(jì)算,更容易出現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過(guò)程不能順利進(jìn)行的困難。

(5)整理和復(fù)習(xí)。這部分教材分兩部分安排:先是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,使其系統(tǒng)化;然后專門(mén)安排一個(gè)練習(xí),讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識(shí),提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí),其內(nèi)容包括“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”、“6~10的認(rèn)識(shí)和加減法”兩個(gè)單元,復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè):一是加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解,進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感;二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,并形成相應(yīng)的口算能力。

教學(xué)建議

本單元作為全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作。

1.加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀察來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺,以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象,讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6~10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀察和操作作為一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,在具體實(shí)施過(guò)程要特別注意以下兩點(diǎn)。

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn),如學(xué)生對(duì)第72頁(yè)反映連加過(guò)程的小雞圖的觀察,重點(diǎn)就應(yīng)放在走來(lái)2只小雞和又走來(lái)1只小雞的增加過(guò)程上,以此讓觀察更好地為理解“5+2+1”的意義和計(jì)算順序服務(wù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6~10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。首先,要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī),讓他們有觀察、操作的愿望。其次,全體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去,讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過(guò)程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律。

2.充分發(fā)揮主題圖的作用。

教材在6和7、8和9、10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題圖,這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外,還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能,以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù),從中抽象出數(shù)6和7外,還要充分挖掘畫(huà)面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體,與他人分工合作等方面的教育功能,以此讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過(guò)程中,同時(shí)感受到思想和情感教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。

6~10各數(shù),教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排,一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵,另一方面也體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作:一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實(shí)有效的措施(如創(chuàng)設(shè)恬當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過(guò)程變成一種活動(dòng)過(guò)程等)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過(guò)程。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

本單元的加減法計(jì)算主要是通過(guò)三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的:一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法,二是通過(guò)學(xué)具拼擺計(jì)算加減法,三是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑,一方面讓學(xué)生全面了解這些方法,另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此,如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算,而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法,教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,允許他們用自己的方法計(jì)算,讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。

5.加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。

教材從本單元開(kāi)始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過(guò)

具體畫(huà)面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,用大括?hào)“”表示總數(shù)(或表示把兩部分合起來(lái)),用問(wèn)號(hào)“?”表示所要求的問(wèn)題,讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探索,自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法;另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo),讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、怎樣在問(wèn)題情境中去選擇有用信息解決問(wèn)題,以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑,為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力打下基礎(chǔ)。

6.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”,其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外,還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源,并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過(guò)程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂(lè)趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書(shū)包里課本的本數(shù)、自己的座位號(hào)等,從中感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決某一實(shí)際問(wèn)題后,教師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),從中感受到成功后的快樂(lè)。

第二篇:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)比大小教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案比大小

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第17,第21頁(yè)第5~ 6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一. 觀察主題圖,回答問(wèn)題,引出課題

要求:看圖聽(tīng)故事。

教師講情景故事“小猴分水果”:今天,小猴皮皮過(guò)生日,聽(tīng)說(shuō)他準(zhǔn)備了好

多好吃的我們一起去看看吧。(同時(shí)出示主題圖,學(xué)生觀察后師提問(wèn):1.圖上有

哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、 1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?學(xué)生有的說(shuō)夠,有的說(shuō)不夠。)師:小猴子也有這樣的煩惱。同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)板書(shū)課題:比大小

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí) “>”“<”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū):“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書(shū)3>2)。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,說(shuō)一說(shuō)“<”像什么,用手勢(shì)比“<”。3.教學(xué)“<”(猴和香蕉比)方法同2。

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,幾大于幾,幾小于幾?

(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

三、知識(shí)運(yùn)用

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題

教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師注意巡視,及時(shí)批改。

3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾大于幾?

(三)游戲:看誰(shuí)找得快

1.教師出示數(shù)字2和4,問(wèn):中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速用手勢(shì)比出今天學(xué)的符號(hào),舉起來(lái),看看誰(shuí)最快。

2.小組游戲:請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。

3.填第22頁(yè)第6題,相互評(píng)價(jià)。

第三篇:人教版新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案

人教版新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案王再瑩教學(xué)內(nèi)容:p2 ~ p5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:開(kāi)學(xué)圖掛圖

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入:

小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)

課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?為什么呀?(指名學(xué)生回答)

同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)!數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些

都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué),我們要好好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),掌

握本領(lǐng),長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。

從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰(shuí)學(xué)得最努力,看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)

二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)

校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么?”

三 多元互動(dòng) 合作探究

(1)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從

小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)(如:能用“1”表示的有:一面國(guó)旗、一位教師;

能用“2”表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4朵葵花;

宣傳欄上有5個(gè)大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥(niǎo);樓邊有8棵樹(shù);校園里有9個(gè)學(xué)

生;10個(gè)人等)。然後讓同桌再互相說(shuō)。四

四 訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究

找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到

的東西。

誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

五 遷移應(yīng)用 拓展探究

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí):

提問(wèn)學(xué)生,某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)?后邊一列有幾個(gè)同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一

行有幾位同學(xué)?

告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?

后面一列有多少個(gè)同學(xué)?

(2)動(dòng)腦動(dòng)手:

1. 你喜歡畫(huà)什么,就在右面的空格里畫(huà)什么,要畫(huà)得和左邊同樣多.

2、練習(xí)2 第一、二題

課后小結(jié) :

數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。

希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來(lái),和同學(xué)們交流。

2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

教學(xué)反思:

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中

第四篇:人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園教案

數(shù)學(xué)樂(lè)園

一(1)班 呂宏芳

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)有趣的實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。

2、通過(guò)走數(shù)字迷宮,經(jīng)歷多種途徑探索和解決問(wèn)題,從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性。

3、做“小小郵遞員”游戲,主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過(guò)程,享受與人合作的樂(lè)趣。

4、通過(guò)投球游戲,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想,感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程:

一、走數(shù)字迷宮(課前把學(xué)生的書(shū)桌擺到教室四周,中間留出一大塊空地,老師用粉筆在地板上照書(shū)上的迷宮畫(huà)好,寫(xiě)上數(shù)字。黑板上有畫(huà)一個(gè)。)

1.談話激趣。

師:同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們嗎?(幻燈片出示1~7數(shù)字,讓學(xué)生讀出它們。) 數(shù)字寶寶今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。

師:有沒(méi)有興趣?

生:有!

師:數(shù)字寶寶說(shuō),只要闖過(guò)他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

生:敢!

2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

師:數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?

生:有1到7個(gè)數(shù)字,有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。

師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰(shuí)知道?

學(xué)生發(fā)言(按照從1到7的順序)。

二、數(shù)學(xué)樂(lè)園開(kāi)始

分組開(kāi)始完成數(shù)學(xué)樂(lè)園的題

規(guī)則:兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問(wèn)題進(jìn)行回答。答對(duì)了可以進(jìn)行下一道題的回答。

分組:多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。新|課| 標(biāo)|第|一 |網(wǎng)

三、總結(jié):

今天,大家在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩的開(kāi)心不?在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí),老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩好嗎?

第五篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)用數(shù)學(xué)教案及反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元

《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

阿克蘇市第七小學(xué)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)及應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

教學(xué)教具準(zhǔn)備:卡片、小黑板

教學(xué)方法:小組合作法 討論法

課時(shí)安排:1課時(shí)

課型:復(fù)習(xí)課

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決我們遇到的一些問(wèn)題。首先一開(kāi)始,我們來(lái)玩一個(gè)口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過(guò)指名口算的方式來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯(cuò)哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠解決嗎?一起開(kāi)始我們的破解之旅吧!

(設(shè)計(jì)意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、教師用充滿童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因?yàn)槿鄙倭艘恍⿺?shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來(lái)幫它恢復(fù)魔力!

做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個(gè)模塊。總結(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問(wèn)題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個(gè)模塊--數(shù)學(xué)游樂(lè)宮。出(來(lái)源好范 文網(wǎng):Wwww.taixiivf.com)示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。

(1)學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(3)把學(xué)生提問(wèn)出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題找兩道比較典型的板書(shū)到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個(gè)問(wèn)題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

(4)請(qǐng)兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行知識(shí)梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

(一)分層練習(xí),重點(diǎn)突破

走完了游樂(lè)宮之后,我們走呀走,哎,來(lái)到了科技館,我們一起來(lái)看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來(lái)科技館展覽了兩個(gè)機(jī)器人啊,機(jī)器人上面好像有問(wèn)題哦,我們一起來(lái)看一看吧!

1、自己獨(dú)立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。

2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

(二)拓展延伸,整體深化

1、書(shū)上第109頁(yè)第11題。

(1)分組討論,說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情?

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

(3)根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

(4)舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題?

學(xué)生先思考,分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

1、聰明屋(猜一猜)

(1)我比2大5,我是( )。

(2)我比13小9個(gè)數(shù),我是()。

(3)10個(gè)2就是我,我是()。

(4)我是9后面的第十個(gè)數(shù),我是( )。

四、自主檢評(píng),完善提高

1、自主檢測(cè)

拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁(yè)的第13題。(師巡視生做題情況)

學(xué)生做完題后,師生互評(píng)

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強(qiáng)?

(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用一些針對(duì)性強(qiáng),非常典型性的檢測(cè)題,掌握學(xué)情,做到及時(shí)、恰如其分的評(píng)價(jià))

板書(shū)設(shè)計(jì):

用數(shù)學(xué)

第10題

算式

(學(xué)生出的數(shù)學(xué)問(wèn)題)

教學(xué)反思:

一年級(jí)的小朋友樂(lè)于參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開(kāi)始,用邀請(qǐng)他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)活動(dòng)中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動(dòng)參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過(guò)程。

“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。

整節(jié)課中,我感覺(jué)自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂,個(gè)別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗(yàn),更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,提高自己的教學(xué)水平。

更多精彩相關(guān)內(nèi)容:

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案

201*新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下前后教案》

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)》精品教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》精品教案

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.taixiivf.com/gongwen/276213.html