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二年級數(shù)學上冊教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:43:40 | 移動端:二年級數(shù)學上冊教案
第一篇:二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

8的乘法口決

總課時數(shù):第課時上課時間:201*年月日

教學內(nèi)容:教材第71頁的內(nèi)容。

教學目標:

1.讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應用口訣的過

程中熟記8的乘法口訣,提高解決實際問題的能力。

2.讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,繼續(xù)增強自主學習和與

同學合作交流的能力,并獲得成功的體驗。

重點、難點

教學重點:經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣;

教學難點:在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。

教學準備

掛圖、口訣卡

課前自學:

① 自學教材第71頁的內(nèi)容。

② 觀察并思考:擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。動手擺一擺。

③ 嘗試編制8的乘法口訣,并記憶。

④ 哪一句口訣容易記?哪一句口訣難記?記下來,想辦法記住它。

學習過程:

一、交流展示

1.通過預習,你知道今天我們要學習的是什么內(nèi)容?

2.擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。你能動手擺一擺嗎?

學生動手擺一擺后,指名演示。

3.擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體?3個呢???擺8個呢?

出示:

交流課前填寫結(jié)果。

同桌互相說一說幾個8是多少。

二、自主探究

學習活動一:編寫8的乘法口訣

1.你能編出8的乘法口訣嗎?

小組內(nèi)展示課前自己編寫的口訣,說說自己是怎樣編寫的。

全班交流,核對口訣編寫的正確性,糾正錯誤寫法。

2.8的乘法口訣一共有幾句?哪一句口訣容易記?哪一句口訣難記?同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗和方法。

3.全班交流記憶口訣的方法。

學習活動二:記憶口訣

1.自由背8的乘法口訣,齊背;師生對口令。

2.“想想做做”第1題

學生獨立在書上填寫。

觀察比較每組的三題的得數(shù)為什么相同?從左往右看,說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。

3.第2題

你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎?

三、精講點拔

8的乘法口訣句數(shù)多,積的數(shù)目較大,記憶有難度。通過觀察比較,我們知道相鄰兩句口訣之間相差8,所以我們先記住一些容易記住的口訣,再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣,還要打亂背口訣。只有熟記口訣,才能更好地應用口訣。

四、運用提升

1.“想想做做”第3題

同桌兩人按要求進行活動。一人說口訣,另一人說出兩道乘法算式。

師生合作開展練習難記憶的口訣,“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。

2.第4題

用2分鐘時間讓學生獨立計算后,選擇幾題讓學生說一說分別是用的哪句口訣。

3.第5、6題

學生明確圖意后,說說要解決什么問題,需要什么條件。

學生列式解答,同桌交流解題時的思考過程。

4.第7題

學生獨立填空。

指名說得數(shù),說一說你是怎樣想的,用了哪一句口訣。

五、達標作業(yè)

1.今天這節(jié)課,你有哪些收獲?還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

2.布置作業(yè)。

熟記1~8的乘法口訣

誰的花兒開得艷。

第二篇:二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

用8的乘法口訣求商

總課時數(shù):第課時上課時間:201*年月日

教學內(nèi)容:教材第73頁的內(nèi)容。

教學目標:

1.引導學生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗,在計算和比較中自主掌握

用8的乘法口訣求商的方法,進一步體會乘、除法的關(guān)系,初步形成相應的計算

技能。

2.讓學生用剛學習的除法計算解決簡單的實際問題,體會所學計算的實際應用

價值。

重點、難點

教學重點:在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法;

教學難點:正確運用8的乘法口訣求商。

教學準備

小黑板、口訣卡

課前自學:

① 自學教材第73頁的內(nèi)容。

② 把下面的口訣說完整。

()八二十四五()四十四()三十二

()八十六()八四十八七()五十六

③口算:42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

思考:口算時是怎樣想的?用哪一句乘法口訣。

⑤ 記下自學時遇到的難題。

學習過程:

一、交流展示

1.交流學案:

①把下面的口訣說完整。

()八二十四五()四十四()三十二

()八十六()八四十八七()五十六

②口算:

42÷730÷518÷324÷4

12÷221÷736÷635÷5

小組核對填法,交流想法。

2.背1~8的乘法口訣。

3.談話引入課題:用8的乘法口訣求商

二、自主探究 、精講點撥

學習活動一:

1、 小黑板出示第8題。

先讓學生獨立完成。

同桌交流計算每組除法式題的思考過程。

全班交流,教師適時引導點撥:可以根據(jù)已知積的一道乘法算式直接寫出相應的兩道除法算式的商。

2.第9題

你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎?

同桌互相合作,一人出口訣卡,一人說出兩道除法算式。

3.出示:□÷8=□□÷□=8

學生獨立思考后,在小組內(nèi)交流自己的想法。

全班匯報,教師適時引導學生有序地表述。

三、運用提升

1.第10題

讓學生用2分鐘左右的時間完成計算。

集體核對。教師注意了解學生計算中的典型錯誤,指導他們分析原因并要求及時訂正。

2.第11題

先讓學生仔細觀察每組題,說說有什么相同點和不同點。

提醒學生計算時要看清運算符號。

學生口算后,交流答案,說說分別用哪一句口訣。

3.第12題

讓學生弄清題意后再列式計算。

指名說說解決問題時的思考過程。

四、達標作業(yè)

1.今天你又學會了哪些知識?有沒有不明白的地方?

2.布置作業(yè)。

①“爭星”游戲,在1分鐘內(nèi)完成得又對又快,就是“計算之星”。3 × 8+8 =6× 8+8=5 × 8+8=

4 × 8=7 × 8=8 × 6=

8 × 4=8 × 7=6 × 8=

32÷8=56÷8=48÷8=

②用豎式計算下面各題。

7 × 8=8 × 8=64 ÷ 8=25 ÷ 5=

第三篇:二年級數(shù)學上冊教案

小學數(shù)學二年級上冊導學案

第一單元:單元教學計劃

單元教學內(nèi)容:第一單元(長度單位)

單元教材分析:

通過第一學期的“比長短”的學習,學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求:

1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

2、 在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

3、 學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

4、 在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5、 學生初步認識線段,學習用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。

單元教學重、難點:1、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

單元課時安排:約4課時

《長度單位》導學案

第一課時

教學內(nèi)容:

數(shù)學課本p1、2,例1

教學目標:

1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

2、 讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的

必要性。

教學重點、難點:

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學準備:

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學流程:

一、情景導入,激發(fā)興趣

談話:老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法? 學生發(fā)揮想象,各抒己見。

[設計意圖]:從學生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。

二、組織活動,體驗數(shù)學

(一)、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、 教師先明確活動的方法。

(1)、作為標準的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。

(2)、學生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)學書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢?

2、 學生活動,教師巡視指導。

3、 全班交流匯報。

得出:因為選用的是不同的物品作為標準測量,所以量的結(jié)果不同。

4、 讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應選用同樣的物品作標準進行測量。

(二)、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、 讓學生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用(更多請關(guān)注www.taixiivf.com)手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的

長度。

2、 交流展示學生測量的結(jié)果,啟發(fā)學生提出問題。

如:為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?

??

引導小學生體會到:因為選用不同的標準去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與

事實不符。

3、 讓學生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會統(tǒng)一長

度單位的必要性。

[設計意圖]:教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬,再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習鞏固,實踐應用

1、 做一做第1題,學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成,再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格,可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、 做一做第2題,讓學生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同,不再把作標準的物品,一個接一個地擺放來量,而是讓學生用一個物品,一次接一次地進行測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、 做一做第3題,學生直觀看圖,先估計所測物品大約有幾個立方體長,再用上一題的方

法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難,也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法:實物的左端應與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準確。

[設計意圖]:用不同的方法進行實際練習,讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學課,你印象最深的是什么?你想說什么?

五、隨堂練習

導學案修改建議:

教學反思:

《認識厘米用厘米量》

第二課時

教學內(nèi)容:

數(shù)學課本p3,例2,練習一1、2、3。

教學目標:

1、 認識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘米)

2、 讓學生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,初步建立1厘

米的長度觀念。

3、 在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點:

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備:

尺子、圖釘、紙條等

教學流程

一、 談話引入

1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但

在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、 介紹認識尺子。

為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。

[設計意圖]:介紹認識尺子提高學生的知識面,為下面的學習作準備。

二、操作活動,建立表象

(一)、認識厘米

1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長!

學生活動,教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、 教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度,在看另一端對著幾。

4、 請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?

學生活動,同桌交流。

5、 鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

(二)、用厘米量

1、 我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體

的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、 學生測量紙條。教師巡視,加強個別指導。

3、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

[設計意圖]:讓學生在具體的操作活動中,有助于幫助學生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

三、鞏固深化,實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等。

[設計意圖]:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習

導學案修改建議:

教學反思

第四篇:二年級數(shù)學上冊教案

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

練習八

總課時數(shù):第課時上課時間:201*年月日

教學內(nèi)容:課本第77—78的習題,試著做一做

教學目標::

1、在現(xiàn)實情景中,提出數(shù)學問題,并運用7、8、9的乘法口訣和已經(jīng)學過的其它知識解決問題

2、培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力

教學教學重點:

能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。

教學教學難點:

在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

課前自學::

1、背9的乘法口訣

2、預習課本第77—78的習題,試著做一做。

學習過程:

一、交流展示

1、背9的乘法口訣。

2、根據(jù)一道乘法算式寫兩道除法算式

4× 5 =208 ×9=72

()÷ ( ) = ( )()÷ ( ) = ( )

()÷ ( ) = ( )()÷ ( ) = ( )

二、自主探究

學習活動 (一)

1.以開火車的形式完成第1題,看誰說的又對又快,搶答。

2.第2題,在小組內(nèi)交流 ,一人說口訣,其余人說算式,并把它填寫完整。 學習活動 (二)

1.學生先獨立完成,,再在小組內(nèi)相互交流,說說自己的看法,是如何比較的。 (小結(jié):比較的方法很多,可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷,也可以

在乘數(shù)相同的情況下,比較另一個乘數(shù)的大小來判斷)

2.出示第5題,觀察比較,說出每組之間相同的地方和不同的地方。

計算時要仔細看清題目,正確使用口訣計算

灌云伊山中心小學數(shù)學二年級上冊教案

三、精講點撥

1.指名學生板演,并說出比較方法。

2.推選組員板演,并說出運用哪句口訣完成每道題要注意些什么?

3.把1~9的口訣背出來,拿出勇氣,展現(xiàn)自己。4、小組比拼,根據(jù)乘法口訣說出對應的乘法和除法算式。

四、運用提升

1、在○填“<”“>”或“=”

1 × 9○ 3 × 92 × 9○ 6 ×3

6 × 9○ 8 × 74 × 9○ 9 × 4

2、口算

72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=

3、看圖完成第6題

五、達標作業(yè)

1、說說本節(jié)課你又有什么新的收獲?

還有什么困惑的地方和你的同桌說一說,請他幫助你。

2、鐵鍋42元,鋁鍋46元,媽媽帶了9張5元的人民幣,可以買哪種鍋?(課后思考)

第五篇:6的乘法口訣 二年級數(shù)學上冊教案

第十一課時表內(nèi)乘法(一)

(6的乘法口訣練習課)

主備人:鄭瑤珍參備:二年級組數(shù)學老師時間:201*-9-10

導學內(nèi)容:教材練習十三第3、7-11題。

導學目標:

1. 熟記6的乘法口訣。

2. 會用6的乘法口訣計算,并能解決生活中的一些問題。

3. 通過學生說一說,比一比等活動,讓學生會用6的乘法口訣解答有關(guān)的用乘法計算的問題。

4. 通過學生訓練,培養(yǎng)學生的推理能力和思維敏捷性。

導學重點:

熟記并背誦1-6的乘法口訣,提高學生的計算速度。

導學難點:

培養(yǎng)訓練學生思維的敏捷性及較強的口頭表達能力。

導學教具:多媒體課件,數(shù)字卡片。

一、 復習舊知

1. 對口訣。

現(xiàn)有教師問,學生答的形式進行,給學生以示范。在讓同桌同學互相問答,看誰答得全對。對答得全對的學生給予表揚。

2. 開火車。(出示卡片)

分小組,由“一二”開始,按序伸手說口訣。讓全班同學在動口動手的活動中,進一步熟悉2-6的乘法口訣。

二、 指導練習

1. 完成練習十三第3題。

向?qū)W生說明:左數(shù)第一列上的1-6和從上面數(shù)數(shù)第一行的1-6都看做因數(shù),把乘積寫在兩個因數(shù)交叉的位置上。學生明白后,讓其獨立完成。

2. 完成練習十三第7題。

以“看誰算得都對”激發(fā)學生的競爭意識。學生獨立完成,同桌交換評改。

3. 完成練習十三第8題。

分組問答,讓學生在玩中鞏固知識。

4. 練習十三第11題

指名讀題意;理解題意;解決問題;相互交流,說說解決問題的方法和結(jié)果。

5. 數(shù)學游戲:保護青蛙

①讓學生邊看邊說,在書上填數(shù)。

②組織學生游戲。比一比誰說的又對又快。

三、 積累運用

1.把口訣寫完整

一六()二()一十()()十八

三三()一()得四()()二十

2.計算

出示口算卡。

3.每個小朋友分4個蘋果,五個小朋友一共分了多少個?

四、 總結(jié)提升

這節(jié)課我們復習了1-6的乘法口訣。同學們邀熟記1-6的乘法口訣,在生活中我們經(jīng)常用到。希望同學么們繼續(xù)努力!

板書設計:

背誦1-6的乘法口訣

游戲:保護青蛙

第十二課時表內(nèi)乘法(一)

(6的乘法口訣解決問題)

主備人:鄭瑤珍參備:二年級組數(shù)學老師時間:201*-9-10

導學內(nèi)容:教材練習十三第3、7-11題。

導學目標:

1.加強用乘法解決生活中的簡單實際問題的能力。

2.能收集數(shù)學信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

3.體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

導學重點:

能用乘法解決生活中的簡單實際問題。

導學難點:

能收集數(shù)學信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力

導學教具:多媒體課件。

一、復習舊知

3. 對口訣(1-6的乘法口訣)。

4. 開火車,看誰算的又對又快。(出示卡片)

二、解決問題

師:同學們,其實在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學問題,我們一起來看一看:(課件出示)

1.小明和同學們?nèi)ス珗@玩,每輛車坐4個人,有6輛車,有22位人坐得下嗎? 請學生分析題意,明確求什么。重點指出要比較再答。

2.公園廣場上有13紅氣球,6束藍氣球,每束6個,紅氣球比藍氣球少多少個? 學生自己列算式,然后一人口答并引導說出先算出藍氣球有多少個,再比紅氣球比藍氣球少多少個。集體訂正。

3.小明和小伙伴們玩累了,口好渴,決定去買4瓶娃哈哈礦泉水,他們?nèi)チ?家商店: 第一家:每瓶2元第二家: 每瓶2元,買4瓶贈1瓶

請你幫他們算一算買哪家的比較合算?

學生獨立思考后小組交流,匯報想法,同時教育學生買東西時要懂得節(jié)約,要劃算。

[設計意圖]通過練習步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學的內(nèi)容。練習中,讓學生充分的進行交流,引導學生用較為規(guī)范的數(shù)學語言進行表述。運用已學過的知識解決具體

情境中的問題,以培養(yǎng)學生的遷移、類推及綜合應用的能力。同時,讓學生感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

三、課堂檢測

1. 小汽車每輛能坐4人,大客車能坐25人,有3輛小汽車和1輛大客車。問一共能坐多少人?

2. 一本故事書,小明每天看5頁,看了9天,還剩28頁,這本書共有多少頁?

3. 有45人去東湖游玩。其中15人去參觀植物園,剩下的去劃船,每條船坐6人,需要幾條船?

板書設計

解決問題

第十三課時表內(nèi)乘法(一)

(整理與復習)

主備人:鄭瑤珍參備:二年級組數(shù)學老師時間:201*-9-10

導學內(nèi)容:教材第65頁第1、2題和練習十四。

導學目標:

1. 使學生通過整理和復習,弄清楚本單元的知識點。

2. 能對1-6的乘法口訣進行綜合運用。

3. 通過學生的合作、交流等活動,培養(yǎng)學生比較、分析、綜合能力,提高學生的計算速度和正確率。

4. 在解決問題的活動中,讓學生感受乘法在生活中的廣泛應用,同時培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察事物的興趣和習慣。

導學重點、難點:

整理和復習的方法

教具、學具準備:多媒體課件,1-6的乘法口訣表、口訣卡片。

導學過程:

一、 談話引入

1. 提出課堂目標。

這節(jié)課我們一起來整理1-6的乘法口訣這一單元的知識。你打算怎么整理這一單元的知識?

2. 回顧

這一單元都學了哪些知識?你的印象最深的是什么?你能給大家介紹介紹嗎? (我印象最深的就是學習了新的計算方法:乘法;我知道了乘法各部分的名稱;我能把加法算式改寫成乘法算式;還知道乘法比加法簡便;我記住了1-6的乘法口訣,并能用乘法口訣解決問題。)

二、 整理和復習

1. 復習乘法口訣表。

拿出你們的口訣卡片,按你們的想法,給它們排排序。匯報小組交流結(jié)果。 你們是怎么整理的?為什么這么擺?

(我么把開頭一樣的擺一起;我們把口訣中有2的擺一起??)

2. 口訣表

觀察口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

3. 練習教材第65頁第2題

讓學生說明題意,明確要解決什么問題,進而讓學生找出解決問題所需要的信息和數(shù)據(jù)。再讓學生獨立思考解決問題的方法,解決問題。之后讓學生交流自己解決問題的方法。使學生在交流中體驗“用數(shù)學”的樂趣。

三、 綜合練習

1. 對口訣

2.口算比賽

比一比誰做得又對又快。時間2分半,昨晚同桌檢查,對全班同學給予表揚。

3. 練習十四第二題。

學生獨立完成,交流解決問題的方法。充分利用畫面資源,讓學生根據(jù)畫面提出問題,并解決。

4. 課件出示圖片,讓學生看圖提出用乘法計算的問題。

四、總結(jié)

回憶這節(jié)課我們怎么真理這個單元知識的?你有什么感想?

板書設計:

乘法口訣表

三四十二五六三十六六三十六3×4=125×6=306×6=36

4×3=126×5=30

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