第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)教案第5課水墨畫

第5課水墨畫——?jiǎng)游?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2．學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3．通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受水墨畫的美麗，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。

2.用水墨畫出有一定意境的動(dòng)物畫。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1．學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

2．教師課件展示各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)探究

1．教師提問：這些水墨畫動(dòng)物和其他畫法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？

2．課件展示各種畫法的動(dòng)物請學(xué)生欣賞比較并分析。

3．課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

三、演示啟發(fā)

1．思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢？

2．教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

（1）畫螃蟹

a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）畫魚鷹

a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫出魚鷹的頭和脖子。

c、用大狼毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。

e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

3．小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？

四、創(chuàng)作練習(xí)

1．作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

五、展示交流

1．學(xué)生交流自己的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

2．教師點(diǎn)評并進(jìn)行小結(jié)。

第二課時(shí)

一、欣賞引導(dǎo)

1．出示“舞”字，請學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？

2．課件展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請學(xué)生欣賞分析。

3．學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動(dòng)物中就是通過動(dòng)物的形態(tài)來傳遞。

二、探究感受

1．學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。

2．相互交流自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求：畫一幅有動(dòng)物的水墨場景圖，并為這幅畫取個(gè)有意義的名字。

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、交流展示

1．展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

2．學(xué)生互相評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？

3．教師進(jìn)行小結(jié)。

五、課后延伸

教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家溝小學(xué)李愛華

教學(xué)過程；

（一）、激趣導(dǎo)入

師設(shè)問1：同學(xué)們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來，想知道他們是誰嗎？

生：想

師：一起來看大屏幕。

（活動(dòng)一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）

師設(shè)問2：指著屏幕問你認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。

師：你們可真棒！一眼就認(rèn)出他們來。那你能發(fā)現(xiàn)它們身上有什么秘密嗎？ 生：有文字。

師設(shè)問3：噢，原來唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字有趣嗎？你們想不想學(xué)學(xué)呢？

師：好。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)趣味文字

導(dǎo)出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）

（二）、發(fā)展階段

師設(shè)問1：師徒四人剛剛從文字王國的化妝大賽上趕來，他們受國王的囑托，特來邀請我們大家一塊去參加文字的化妝大賽。你們可要仔細(xì)的觀察漢字們和平時(shí)有什么區(qū)別？大家是不是很期待呢？

生：。。。。。

（活動(dòng)二：屏幕顯示“悲、笑、怒、叫”）

師設(shè)問2：瞧，漢字們迎接我們來了！你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：悲、笑、怒、叫

師：這些字和平時(shí)有什么不一樣的地方？同位相互討論一下。 生：匯報(bào)。形象。。。。。。。

師總結(jié)：象這種用表情或者形象來代替漢字的一些筆畫或者結(jié)構(gòu)的變化方法，我們叫象形變化。

（活動(dòng)三：屏幕顯示“愛心、慶國慶”）

設(shè)問3：它們又是誰呢？

生；慶國慶、愛心

師：它們和平時(shí)有什么不同？

生：像個(gè)愛心、燈籠

師：我們也可以把一個(gè)字或者一個(gè)詞設(shè)計(jì)成一種自己喜歡的外形。如：三角形，圓形，菱形。。。。。。。

（活動(dòng)四： “生日快樂、胖胖字”等）

設(shè)問4：看看它們又是誰呢？

生; 生日快樂、胖胖字

師：這幾個(gè)字有什么變化呢。

生：

師：“生日快樂”的筆畫變得又細(xì)又長象正在跳舞的音符，“胖胖字”把筆畫變得更粗了，顯得它就更胖了，更可愛了。

（活動(dòng)五：“書吧”）

師：這還有四組字，看看你最喜歡哪一組？

生：

師：前面的字分別用了象形、外形、筆畫的變化方法，這組字它是根據(jù)自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很有趣、顏色也很漂亮。如：吐舌頭、叼著煙、顯示肌肉的、、、、

（三）、變化的步驟

設(shè)問1：同學(xué)們，你們是不是很想也來給漢字化妝呢？你們打算給什么字化妝？準(zhǔn)備用什么樣的方法？

今天我們是小組合作，你和你的伙伴討論一下把！

（學(xué)生討論，老師點(diǎn)擊屏幕顯示）

步驟一：構(gòu)思

生：匯報(bào)構(gòu)思

設(shè)問2：老師也有了一個(gè)構(gòu)思，你們想不想看看？

活動(dòng)：老師演示

步驟二：起稿，畫草圖

設(shè)問三：稿子畫好了，下一步該干什么呢？

步驟三：勾雙線，完善細(xì)節(jié)

步驟四：著色、裝飾。

展示對比色，鄰近色色彩搭配，漸變技法。

師：這樣漢字的化妝就完成了。

師：老師給大家有限的時(shí)間，比一比那個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最先化妝出顏色漂亮，字形有趣的漢字�，F(xiàn)在開始動(dòng)手吧！

（五）、創(chuàng)造階段

師巡視輔導(dǎo)

（六）、評價(jià)階段

作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行互評，你最喜歡哪幅作品為什么喜歡？

師總結(jié)：老師覺得大家的作品都很有趣，構(gòu)思新穎，顏色也漂亮。我們可以吧這些有趣的漢字用在我們生活中的哪些地方呢？名字、黑板報(bào)、手抄報(bào)、以及班牌。

第三篇：珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù) 人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

【人教版】珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù) 五年級(jí)上冊美術(shù)教案

課堂類型：欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

4、主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教具學(xué)具：課本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

提問：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中國古代陶器的造型特征是什么？

提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

（二）講授新課： （出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1、瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2、瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明

清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

三、播放幻燈片

四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈�有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

課堂類型：欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教具學(xué)具：圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

通過提問，讓學(xué)生討論，展示圖片資料，播放教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀察、討論，并做好記錄。

（二）發(fā)展階段

播放作品讓學(xué)生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進(jìn)行講解。

引導(dǎo)學(xué)生對最具有代表性的作品進(jìn)行了解。

（三）課后拓展

我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器

稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、作業(yè)并小結(jié)：

用陶泥塑造一個(gè)器皿，使學(xué)生加深對陶瓷工藝的了解，增強(qiáng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。

文章來源 河南藝術(shù)網(wǎng)

第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊美術(shù)教案

煙雨軒

1、 出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、 板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。

3、 舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點(diǎn)綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。

4、 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。

5、 巡視啟發(fā)、指導(dǎo)

6、 典型作品（較新穎）評講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。

7、 學(xué)生作品展示、欣賞。

*本課如時(shí)間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。

七、彩色紙筒人（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。

重點(diǎn)：制作成形象生動(dòng)的紙筒人。

難點(diǎn)：對學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。

準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1、 欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

2、 分析紙筒人的造型特點(diǎn)：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。

3、 剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。

4、 材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。

5、 制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。

6、 學(xué)生設(shè)計(jì)制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。

7、 粘接注意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。

8、 學(xué)生作品展示、賞析。

*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。

*郵票設(shè)計(jì)選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國寶、人物。。。

*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：郵票設(shè)計(jì)）

八、郵票設(shè)計(jì)（一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。

2、 在設(shè)計(jì)與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。 難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1、 欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。

2、 介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等。

用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果

3、 提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開始設(shè)計(jì)。

4、 巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、 提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

6、 作品賞析、評講。

九、古詩配畫（一教時(shí)）

1、 學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。

2、 通過創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結(jié)合相映成趣，畫龍點(diǎn)睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備： 1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。

2、教師挑選五、六年級(jí)已學(xué)過的古詩備用（并作設(shè)計(jì)草稿）。

教學(xué)過程：

1. 欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。

2. 設(shè)問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會(huì)如何處理畫面？

3. 學(xué)生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵(lì)和平共處五項(xiàng)原則提出建議（多讓幾個(gè)學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。

4. 講解學(xué)生已學(xué)過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

5. 提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。

6. 巡視指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞

7. 上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。

*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。 *趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。

十、美好的童年（二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。

2、 學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更美好。

難點(diǎn)：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。

準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點(diǎn)滴精彩片段。

教學(xué)過程；

1、 欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、 啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；

a、 選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個(gè)好的命題。

b、 確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。

c、 畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。

d、 先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。

e、 修整后定稿，上色完成。

3、 學(xué)生（選幾個(gè)）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。

巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

講評學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。

4、 學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。

5、 學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。

*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。

十一、版報(bào)設(shè)計(jì)（一教時(shí)）結(jié)合電腦小報(bào)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)；

1、 學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等能力。

2、 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。 難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動(dòng)活潑，引人注目。 課前準(zhǔn)備；版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。

教學(xué)過程；

1、 欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。

2、 設(shè)問：

a、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么？

圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。

b、版面的設(shè)計(jì)要求是什么？

力求主次分明、美觀醒目、活潑生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)。

c、版面設(shè)計(jì)如何安排？

刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計(jì)算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動(dòng)活潑。

d、版面設(shè)計(jì)采用哪些版式？

（1）對稱式（2）均衡式

e、版面的文字要求是什么？

標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字

正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。

3、 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的觀察體會(huì)-----對照班級(jí)黑

板報(bào)，校內(nèi)外各種版報(bào)。

4、 小結(jié)，提出設(shè)計(jì)作業(yè)------設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣，巡視指導(dǎo)。

5、 評析學(xué)生設(shè)計(jì)稿

要求學(xué)生在8開紙上（鉛畫紙）完成一份手抄報(bào)課后安排作手抄報(bào)展示、評比。

*結(jié)合本校學(xué)生電腦版報(bào)設(shè)計(jì)欣賞、分析

十二、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)（欣賞） * 在電腦中舉例、演示

讓學(xué)生初步了解什么是電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，并從欣賞電腦美術(shù)作品中感受美、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象和思維。

實(shí)用美術(shù)作品 （欣賞）

讓學(xué)生了解美術(shù)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘５纳�活息息相關(guān)，隨著人類物質(zhì)文明和生活水平的日漸提高，人們對美的追求也更為注重；了解“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的口號(hào)是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)文明的行動(dòng)綱領(lǐng)。

課后讓學(xué)生多觀察各種生活用品，展覽會(huì)，櫥窗、燈具、家電、工藝品、廣告、玩具、包裝、書籍封面等等。

中國雕塑作品（欣賞）

講解課本中展示的各作品，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵造型等，從中感受中國雕塑的美。 課后讓學(xué)生有意識(shí)地觀察市區(qū)內(nèi)雕塑。

外國雕塑作品（欣賞）

介紹《維納斯像》、《擲鐵餅者》、《大衛(wèi)》等著名雕塑作品，使學(xué)生比較中國雕塑，開闊眼界，受到美的熏陶，也領(lǐng)略抽象表現(xiàn)手法。

以上用2教時(shí)。

十三、總復(fù)習(xí)、測評、總結(jié)

抓住要點(diǎn)列出提綱、重溫和鞏固、以掌握實(shí)踐知識(shí)為目的。

第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊美術(shù)教案全集

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 （2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

4、作業(yè)展評。 （3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分教學(xué)反思第3課：美麗的紋樣 的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。 第1課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 教學(xué)內(nèi)容：（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課高的中線。另一面做法相同。 1、欣賞：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。 （1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。 （圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。 （2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同. 生的興趣。）3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。 2、發(fā)現(xiàn)： 4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O(shè)計(jì)（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會(huì)比較兩種顏色.生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。 當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對比了. 5、教師巡視指導(dǎo)。 （2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互2、 了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評。 為對比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。 三、教學(xué)拓展 （3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如見過它們？

生討論發(fā)言。1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。 紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。 2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對比使畫面響亮，師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。 1） 什么是適合紋樣？小圓片等物進(jìn)行裝飾。 3、實(shí)踐： 2） 基本形有哪些？第5課 趣味文字 （1）用對比色組織一幅畫面。 3） 我們可以有哪些填充的圖案四、教學(xué)過程； （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 生欣賞、思考、討論（一）課前準(zhǔn)備 4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆 教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆 握了對比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、（二）課堂教學(xué) 彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強(qiáng)烈。 人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾1、引導(dǎo)階段

個(gè)形象來裝飾。①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)： 教學(xué)反思：（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。 第2課 色彩的和諧 計(jì)制作）宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫教學(xué)過程：師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。 1、引導(dǎo)欣賞： 用到它們。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。 （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面 3、 構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 （2）出示課題——“色彩的和諧”。 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生---- （3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。 就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填2、發(fā)展階段 2、目標(biāo)發(fā)展： 充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： （1）什么是鄰近色？（出示色輪） 生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 4、 評價(jià)作業(yè)（自評、互評）進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣黃——黃綠——綠 第4課 禮物的外套 味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡紅紫——紫——藍(lán)紫 教學(xué)過程： 潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。 黃橙——橙——紅橙 一、引導(dǎo)階段 ②趣味文字的分類 （2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)） 1、組織教學(xué)。 ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。 a、 家居圖片 2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。 b、 生活圖片 對比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。 c、 建筑圖片 ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。 （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導(dǎo)入課題。 ③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 和諧 二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法 1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。 運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水3、實(shí)踐活動(dòng)： （1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。 包裝紙的正中央。 波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味人教版五年級(jí)上冊美術(shù)教案全集

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性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。 5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。 3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視 4、作品展示評比

（3）組織學(xué)生討論交流。 第8課 鳥語花香 以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表教學(xué)過程 達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。 1、引導(dǎo)階段： （4）教師小結(jié) （1）課件演示：觀看欣賞自然美景， a、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。 師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。 b、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。 (2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。 （5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等 ） 齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共說出從畫面上看到的東西。 同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。 吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。 （6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。 吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。 （7）小組匯報(bào)。 （3）運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。 “現(xiàn)在請每個(gè)小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的2、發(fā)展階段： 困難。哪個(gè)小組先來說？” （1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法： （8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程： 請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。a、 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。 作。 （3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫b、 提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢取長補(bǔ)短。 的墨色韻味變化的特點(diǎn)。 3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià) 3、展示交流 （1）以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。 把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來�！� 4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。 與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和“這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請各組再童心童趣。 排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進(jìn)行匯報(bào)演出�！� 本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。

第7課 古樸精美的華表

教學(xué)追記

教學(xué)過程： 第9課陶泥的世界

教學(xué)過程 一、引導(dǎo)階段 教學(xué)活動(dòng)1、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。 從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一、對比導(dǎo)入

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么？） 1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?園”，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。 二、發(fā)展階段a、 語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎? 1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。b、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收用各種方法做成的陶藝 作品和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢? 集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。 二、探究方法（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表作特點(diǎn)。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。 柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引3．同桌或小組間交流。2、通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。 導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重三、驗(yàn)證方法新生。 點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。 1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。 4.學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：a、 文字三、展示評價(jià)階段 (1)拍泥板——泥板厚度適宜；b、 圖案 分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評，(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；c、 色彩 學(xué)生互評提出修改意見。 (3)裝飾——方法不限；（3）教師點(diǎn)評，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：a、畫面 b、標(biāo)題 （主四、收集整理階段 (4)燒制。要構(gòu)成） c、文字 （輔助說明） 回收可利用的材料，清理垃圾。 制陶 工具和泥巴教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫實(shí) 2、裝飾 3、抽象 4、五、拓展與延伸 四、教材賞析 嘗試制作漫畫欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。 1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

第6課 地球的新生

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。 教學(xué)反思：

第10課 詩情畫意

三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。四、教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入激趣。

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意 （二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。 1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。 （啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。） 2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。 提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個(gè)別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。 3、提出作業(yè)要求：

2） 引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。 （三）評價(jià)交流，展示學(xué)生作品 1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。 2、你喜歡哪一張作品？為什么？ 3、你覺得哪一張作品最符合詩意？ （四）課堂延伸：

第12課 會(huì)跳的玩具

1、 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。

2、 談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ 3、 引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書） 4、 討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

（1） 討論會(huì)跳的玩具的制作方法 a、 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？ b、 你覺得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？ （2） 老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

a、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。

b、 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。 5、 提出制作要求：

a、 玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。 亮。

c、 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、 學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：a、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。 7、 展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價(jià)。 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

第13課 電腦美術(shù)

教學(xué)過程：

二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對比色與反色之間的關(guān)系。

1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。 四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的 2、 發(fā)展階段

提問學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。 1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。 2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。 4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

5）、收集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。 6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

師又提出問題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師：畫面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？ 術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

4、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。 5、 作業(yè)講評

6、 課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見過什么樣的花燈？

b、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，b、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

8、 延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)3、 布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。 并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開展互相評價(jià)、欣賞活動(dòng)。

意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)。） （1）花燈美嗎？為什么美？

給自己喜歡的古詩配上圖畫。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。 五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形

狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說

種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是所學(xué)過的色彩知識(shí)上色。

七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法1、演示制作方法、過程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。九、課后拓展。 電腦造型活動(dòng)。

第14課 美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索教學(xué)過程： 1、 引導(dǎo)階段

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。 持教室環(huán)境整潔。

教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路二、互相參觀提看法三、交流好的制作放四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

16、珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)： （常規(guī)）二.導(dǎo)入：提問：

1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中國古代陶器的造型特征是什么？放映幻燈（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？三．講授新課： （出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1. 瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。（1）燒制的原材料不同；（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。2. 瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。3． 我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》）

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的

最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”�！叭旮G” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯�！肮俑G”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

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