我認(rèn)為重要的,在考試中占據(jù)很大比例的10個(gè)單元。其中7個(gè)單元教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在數(shù)的運(yùn)算方面,有兩位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(口算),三位數(shù)乘一位數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合這些計(jì)算,還要解決一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)的認(rèn)識(shí)方面,有萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在常見(jiàn)的量方面,有千克和克,24時(shí)記時(shí)法。2個(gè)單元教學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容,在圖形的認(rèn)識(shí)方面,有長(zhǎng)方形、正方形的特征,簡(jiǎn)單物體的三視圖。在測(cè)量方面,有平面圖形周長(zhǎng)的意義,長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。1個(gè)單元教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容,主要是事件發(fā)生的可能性相等或不相等。結(jié)合上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,編排5次實(shí)踐活動(dòng)。增加了操作型活動(dòng)的比重,共4次。而場(chǎng)景型活動(dòng)
各單元教材分析
第一單元 除法
一、教學(xué)內(nèi)容
第一學(xué)段把除數(shù)是一位數(shù)的除法分成三次教學(xué),二年級(jí)教學(xué)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,三年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù),三年級(jí)(下冊(cè))教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。本單元教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù),有五方面的具體內(nèi)容。
口算:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)(每步除都沒(méi)有余數(shù))。
筆算:兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)(包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的,商是非整十?dāng)?shù)的和是整十?dāng)?shù)的)。
驗(yàn)算:用“商×除數(shù)=被除數(shù)”或“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”
驗(yàn)算除法。
估算:兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。
解決實(shí)際問(wèn)題:?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系,把總和(或剩余數(shù))平均分的兩步計(jì)算問(wèn)題。
收集的總節(jié)數(shù)÷人數(shù)=平均每人收集的節(jié)數(shù)”。第11頁(yè)第3題里可以體會(huì)“一共用去的線÷單價(jià)=買的本數(shù)”,第12頁(yè)第4題可以體會(huì)“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”。這些都是常用的數(shù)量關(guān)系
第二單元 認(rèn)數(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。包括計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和數(shù)位順序表,四位數(shù)的讀、寫方法和大小比較等內(nèi)容。這些知識(shí)在以后認(rèn)識(shí)多位數(shù)時(shí),將會(huì)起很大的作用。全單元的教學(xué)內(nèi)容分四部分編排。
教學(xué)整千數(shù)與一萬(wàn)。要繼續(xù)理解計(jì)數(shù)單位“千”,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,整理并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。要讀、寫整千的數(shù),理解整千數(shù)的意義,進(jìn)行整千數(shù)的加、減計(jì)算。
教學(xué)非整千的數(shù)。要理解并掌握非整千數(shù)的組成,以及讀、寫數(shù)的方法。要口算整千數(shù)加整百數(shù),以及相應(yīng)的減法。
教學(xué)比較數(shù)的大小。要初步整理比較大小的一般方法,要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。
全單元的練習(xí)。要整理全單元教學(xué)的知識(shí),進(jìn)行雙基訓(xùn)練。
第三單元 千克和克
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元的教學(xué)目標(biāo)有三條:1.在生活情境中感受克、千克;2.知道千克與克的進(jìn)率,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;3.能解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。感受克和千克,體會(huì)1克、1千克有多重,形成初步的觀
念是教學(xué)的重點(diǎn)。
內(nèi)容分三部分編排:
教學(xué)千克。初步感受物重,知道秤可以稱物重;感受1千克和幾千克,知道千克是計(jì)量物重的單位。
教學(xué)克。知道克是較小的計(jì)量物重的單位,感受1克與幾克,了解克與千克的進(jìn)率。
單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)
第四單元 加和減
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)加、減口算以及解決實(shí)際問(wèn)題。在加、減口算這部分內(nèi)容里,以兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和不超過(guò)100)為主,還有整百數(shù)加整百數(shù)(進(jìn)位)與相應(yīng)的一千幾百減幾百(退位)。教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題是較難的兩步問(wèn)題。
全單元內(nèi)容分三部分編排:
教學(xué)口算。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)各有一道例題。其他口算在練習(xí)里帶出。
教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。以一道例題帶出一串變化了的實(shí)際問(wèn)題,突出數(shù)量關(guān)系和解題思路。
單元練習(xí)。
第五單元 24時(shí)記時(shí)法
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元在學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒,能夠認(rèn)讀鐘面上時(shí)間的基礎(chǔ)上,教學(xué)24時(shí)記時(shí)法。教學(xué)目標(biāo)是:1.了解24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)原理;2.會(huì)使用24時(shí)記時(shí)法;3.會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容分成三段編排。
教學(xué)24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)原理和方法。
教學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間,解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)到的知識(shí),合理安排自己的周末生活。
第六單元 長(zhǎng)方形和正方形
一、教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)(下冊(cè))直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,二年級(jí)(上冊(cè))知道這兩種圖形都是四邊形,二年級(jí)(下冊(cè))認(rèn)識(shí)了線段、直角。本單元繼續(xù)教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形,目標(biāo)是:1.通過(guò)觀察操作,能用自己的語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形的特征;2.指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng);3.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)算法。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的上述三條教學(xué)目標(biāo)里,可以看到教學(xué)方式的變化,突出學(xué)生的探索、思考、交流、合作,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。內(nèi)容分成四部分編排:
教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的特征。包括長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬,正方形的邊長(zhǎng)等概念。
教學(xué)圖形的周長(zhǎng)。包括周長(zhǎng)的含義、測(cè)量、計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。包括周長(zhǎng)的算法和實(shí)際應(yīng)用。 單元練習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。
第七單元 乘法
一、教學(xué)內(nèi)容
二年級(jí)(下冊(cè))教學(xué)了兩位數(shù)乘一位數(shù),本單元教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù),內(nèi)容分五部分編排。
教學(xué)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。這是計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)的一步。 教學(xué)一般情況的三位數(shù)乘一位數(shù)。包括筆算和估算。
教學(xué)比較特殊的三位數(shù)乘一位數(shù)。特殊主要表現(xiàn)在三位數(shù)的中間或末尾數(shù)位上是0。
教學(xué)連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和連乘兩步計(jì)算的式題。
單元練習(xí)和單元復(fù)習(xí)
第八單元 觀察物體
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元從不同位置觀察比較簡(jiǎn)單的物體。教學(xué)目標(biāo)是:1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體形狀物體的正面、上面和側(cè)面;2.通過(guò)觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,知道可能看到幾個(gè)面;3.學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察物體,用圖形表示看到的形狀;4.根據(jù)視圖擺出物體。這些內(nèi)容和目標(biāo)都是以前小學(xué)數(shù)學(xué)教材里沒(méi)有的,教學(xué)這些內(nèi)容,有利于發(fā)展空間觀念。分二部分編排。
觀察常見(jiàn)的物體。了解長(zhǎng)方體形狀物體的正、側(cè)、上面,同時(shí)可能看到的面。
觀察3個(gè)正方體擺成的幾何體。指出幾何體的三視圖,根據(jù)視圖擺物體。
第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能性
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元在初步認(rèn)識(shí)不確定事件的基礎(chǔ)上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性是有大小的。體會(huì)“經(jīng)常”“偶爾”等詞語(yǔ)的數(shù)學(xué)含義,用來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。用統(tǒng)計(jì)手段研究可能性,初步教學(xué)條形圖。內(nèi)容分三部分編排。
教學(xué)事件發(fā)生的可能性相等。
教學(xué)事件發(fā)生的可能性有大、有小。
單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)
第十單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),教學(xué)的起點(diǎn)和要求都不高,以一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾為內(nèi)容。
包括分?jǐn)?shù)的讀、寫與各部分名稱,比較兩個(gè)幾分之一的大小。 在體會(huì)分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
其中第六單元,第九單元,一個(gè)月后可能上不到。
我的計(jì)劃是:
每次上課,時(shí)間分為兩部分,一部分復(fù)習(xí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn),另一部分上下冊(cè)的書。根據(jù)每個(gè)單元的重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn),我會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生特別薄弱的地方,要重點(diǎn)講,反復(fù)讓他練習(xí)。
第二篇:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
植 樹(shù)(5)
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
2、結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,秋天到了。秋天師播種的季節(jié),為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
二、探索新知
1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。
3、組織學(xué)生交流各自的想法。
(提倡算法多樣化)
三、拓展應(yīng)用
1、 46÷284÷4630÷996÷3
66÷3100÷5720÷848÷2
2、
7元12元84元
⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?
⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍?
⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、在里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4720÷8720÷9
24 × 324 × 226÷226 × 2
四、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算,可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分,再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù),然后把兩次除得的結(jié)果合起來(lái)。如果有道理,也可以用你喜歡的其他方法來(lái)計(jì)算。生活中有很多問(wèn)題的解決都要用到我們今天
學(xué)到的知識(shí),同學(xué)們要做一個(gè)有心人,下課后,我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
課后反思:
第三篇:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案部分節(jié)選人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案部分節(jié)選
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論. (二)使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.
(三)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):理解算理,掌握法則,正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.
(二)難點(diǎn):準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.教師談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算.今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”.(板書課題:被乘數(shù)中間有0的乘法)
2.投影盤子圖:
問(wèn):圖中有幾盤蘋果?每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果?一共有多少個(gè)蘋果?誰(shuí)來(lái)解答?用加法計(jì)算:5+5+5=15.
用乘法計(jì)算:5×3=15.
問(wèn):5×3=15,這個(gè)式子表示什么?(5×3=15,表示3個(gè)5相加的和是15)
3.投影出盤子圖:
提問(wèn):圖中共有多少個(gè)蘋果?
1+1+1=3
1×3=3這個(gè)式子表示什么?(表示3個(gè)1相加的和是3) (二)學(xué)習(xí)新課 1.學(xué)習(xí)例1:(0乘以任何數(shù)都得0) (1)投影出示盤子圖:
問(wèn):這里的三個(gè)盤子,每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒(méi)有,要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果?誰(shuí)來(lái)列加法算式:0+0+0=0.
誰(shuí)來(lái)列乘法算式:0×3=0.
問(wèn):0乘以3為什么等于0呢?分小組討論后,指名學(xué)生回答.(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)
(2)口算下列各題.(打在投影片上)
0×9
0×7
0×2
0×5
老師指其中一題(0×5)提問(wèn):為什么0乘以5等于0呢?(0×5表示5個(gè)0相加,所以結(jié)果得0)
提問(wèn):0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加,乘得的結(jié)果是多少?誰(shuí)能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果?(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加,乘得的結(jié)果是0,0乘以任何數(shù)都得0)
2.教學(xué)例2:(0和任何數(shù)相乘都得0)
(1)教師板演:
0×3=00×9=□0×0=□
3×0=□9×0=□
老師提出要求:請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果,直接說(shuō)出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果.
學(xué)生根據(jù)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí),很快得出答案.
0×3=0
0×9=0
0×0=0
3×0=0
9×0=0
提問(wèn):怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果?(0乘以任何數(shù)都得0)
怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果?(任何數(shù)乘以0都得0)
問(wèn):怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢?
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出:0和任何數(shù)相乘都得0.(板書)
(2)用投影打出一組口算題:
0×2
5×0
0×7
0+8
2×0
5+0
7×0 0×8 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題,把答案直接寫在書上. 訂正之后,對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足,并讓他們及時(shí)改正.
教師小結(jié):同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要認(rèn)真仔細(xì),注意運(yùn)算符號(hào),因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同,計(jì)算方法也不同,做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào),再進(jìn)行計(jì)算.
3.教學(xué)例3:(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)
請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題,其余同學(xué)在練習(xí)本上試做.(集體訂正)
問(wèn):這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)?(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0,以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說(shuō):在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí),乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒(méi)有0的是一樣的,乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù),被乘數(shù)十位上的0也要乘,乘得的積是0,要在積的十位上寫0.
教師要求同學(xué)們討論一下,這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程.(集體訂正計(jì)算結(jié)果)
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問(wèn):6乘被乘數(shù)十位上的0得幾?(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)
問(wèn):6乘被乘數(shù)的十位上的0得0,為什么不在積的十位上寫0,而寫“3”呢?(因?yàn)閭(gè)位上進(jìn)上來(lái)3,所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3,因此,要在積的十位上寫3)
問(wèn):6乘被乘數(shù)百位上的0得0,為什么能在積的百位上寫0?(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0,十位上沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),所以,要在積的百位上寫0)
教師強(qiáng)調(diào)指出:被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘,所得的0也不能省略,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù),必須加上,不能漏掉.
(三)鞏固反饋
1.口算練習(xí):(看卡片直接說(shuō)結(jié)果)
0×2=
0×0=
0×9=
2×0=
0+8=
9×0=
6+0=
6×0=
2.筆算練習(xí):
3.改錯(cuò)練習(xí):(板書)
先討論錯(cuò)在哪里,請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò),全班同學(xué)注視黑板,進(jìn)行判斷.
4.填空練習(xí):
5.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào).(投影片)
0○3=3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
課堂小結(jié)今天,我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方?如果沒(méi)有,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算?(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算,不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘,所得的0也不能省略,如果有進(jìn)位,一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分,采用了彩色投影片:3個(gè)盤子,每個(gè)盤子里有5個(gè)蘋果和3個(gè)盤子,每個(gè)盤子里有一個(gè)蘋果,復(fù)習(xí)了加法與乘法的關(guān)系以及乘法算式的意義,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊,使得學(xué)生理解了0×3為什么等于0的算理.
鞏固練習(xí)中的改錯(cuò)題,基本上包括了學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類型.同學(xué)們通過(guò)判斷、討論、改錯(cuò),對(duì)易錯(cuò)的地方加深了印(請(qǐng)收藏本站W(wǎng)www.taixiivf.comicrosoft word 文檔
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