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一株紫丁香教案

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:44:16 | 移動(dòng)端:一株紫丁香教案
第一篇:5一株紫丁香教案

5一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入,揭示課題

1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì),是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人,(出示課文插圖),你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī),看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū):6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、看了圖,讀了課題,大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)

二、自讀課文,整體感知

1、自讀課文:

要想知道這些問(wèn)題的答案,快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來(lái)檢查一下,詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。

這兒還有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

3、讀通課文:

還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們?cè)賮?lái)讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān),課文有五個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評(píng)委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在,你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問(wèn)呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?

現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū):我們)

剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思,那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜??)

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言)

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說(shuō)這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好

第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?

(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書(shū):夜夜做伴)

(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

我們一起來(lái)試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(1)交流:你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))

老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽(tīng),可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))

你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?

一起來(lái)試試。

7、唱得多好聽(tīng)!你看,你看,“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

(你看,你看,滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話,會(huì)說(shuō)些什么?

(板書(shū):盛開(kāi)笑臉)

小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)

是啊,放寒假后開(kāi)學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái),老師就很掛念你們,開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會(huì)到嗎?

小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

8、賽讀:

其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?(學(xué)生活動(dòng))

聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀,再指名讀)

那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來(lái)想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話)

10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書(shū):飄進(jìn)夢(mèng)里)

誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒,?huì)給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話)

(小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢,想?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家,老師真是太佩服你們了!

三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文,你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)(板書(shū):美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦,F(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。

2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:

書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō),好嗎?

第二課時(shí)

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù),不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。

第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

3、指導(dǎo)背誦

(1)提問(wèn):這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們回憶一下,各小節(jié)寫(xiě)的是什么?

(2)隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。

(3)學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)

5、課外作業(yè):寫(xiě)贊美老師的詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì):

------一株紫丁香綠葉------給您唱歌 獻(xiàn)給老師

花兒------對(duì)您微笑 (尊敬、愛(ài))

------

第二篇:一株紫丁香教案

《一株紫丁香》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)揭示課題

師:王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè),現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。

[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

師:你喜歡這首歌嗎?

生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌很好聽(tīng)。

生:因?yàn)檫@首歌悅耳動(dòng)聽(tīng),所以我喜歡這首歌。

生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦,又很關(guān)心我們。

師:是呀,這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的,其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫(xiě)我們辛苦工作著的老師的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

〔播放課件:一株紫丁香(圖)〕

生齊讀:一株紫丁香

師:書(shū)寫(xiě)課題,請(qǐng)小朋友們和老師一起寫(xiě)。

師:小朋友,你們是第一次看到紫丁香吧,看著這紫丁香,你來(lái)說(shuō)說(shuō)話吧!生:紫丁香五彩繽紛的,美麗極了!

師:仔細(xì)看,是五彩繽紛嗎?

生:紫丁香是紫色的,好美呀!

生:一朵朵小花好像一張張笑臉,都興高采烈地泛起紅光,充滿著快意。生:紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來(lái)滾去,好像一個(gè)個(gè)頑皮的小男孩在跳來(lái)跳去,真可愛(ài)。

師:沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美,不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。

〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

師:真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下,小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了?

學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。劃出今天要學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

小朋友們真了不起,字,詞都會(huì)讀了,那老師把這些字詞放到課文當(dāng)中,相信小朋友們也一樣會(huì)讀得特別棒,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們端起書(shū),再次自由朗讀課文。(沒(méi)用任何要求。教師巡視學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì),傾聽(tīng)學(xué)生的讀音。)

師:剛才,老師聽(tīng)到有的同學(xué)這個(gè)詞讀得不夠準(zhǔn)確。(教師板書(shū):腳尖兒)

師:誰(shuí)來(lái)讀一下?

生:腳尖兒

師:誰(shuí)再來(lái)讀一下?

生:腳尖兒

師:這是一個(gè)兒化音,末尾舌頭要翹起來(lái)。大家一起來(lái)讀。

生:腳尖兒

師:課文中還有一個(gè)跟它一樣的詞兒呢,是什么,找一找。

生:綠葉兒

師:誰(shuí)來(lái)帶著大家讀一讀?

生:綠葉兒(全班跟讀一遍)

【賞析:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),并把同類(lèi)的問(wèn)題集中化,省時(shí)高效。】

師:剛才老師聽(tīng)小朋友讀書(shū)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了自己不會(huì)讀的生字就滑過(guò)去了,聲音很小,老師都聽(tīng)不清楚。但是有的小朋友遇到自己不會(huì)讀的生字能借助拼音多讀幾遍,還有的小朋友遇到不會(huì)讀的,能聽(tīng)聽(tīng)身邊的小朋友是怎么讀的,自己學(xué)著讀。接下來(lái),老師再給大家一次機(jī)會(huì),請(qǐng)你用好方法把課文再讀一遍。

【賞析:教師在巡視的時(shí)候要放下高姿態(tài),傾聽(tīng)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況,及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法給予指導(dǎo),便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)!

師:(學(xué)生自由朗讀,老師認(rèn)真傾聽(tīng)一個(gè)讀的比較慢的孩子,等他讀完,摸摸孩子的頭)你比剛才讀得有進(jìn)步!

師:現(xiàn)在,老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首小詩(shī),那——老師該請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀呢?先別忙回答,看看書(shū)再說(shuō)!

生:(一齊)5個(gè)

師:下面請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀書(shū),其他小朋友也把課文捧起來(lái)要認(rèn)真聽(tīng)。(教師指一組學(xué)生挨個(gè)分小節(jié)讀課文)

師:好第一小節(jié)開(kāi)始。

生1:踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們?cè)?mdash;—我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。 師:你剛才能自己糾正讀錯(cuò)的地方,真不錯(cuò),請(qǐng)你把第一句話再讀一遍。

生1:踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。

師:你把這一節(jié)都讀了,真是好樣的,請(qǐng)坐!

師:好,第二小節(jié)開(kāi)始。

生2:老師,老師,就讓它綠色的枝葉伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你作伴。

生3:你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌。

生4:你看,你看,滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

生5:夜深了,星星困的眨眼,老師,快放下手中的教案吧!讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。

師:孩子,別忙坐下,你能把最后一行再讀慢些嗎?

生:(生再次讀,速度明顯慢了)那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。

師:這是一首小詩(shī),不能向我們平時(shí)的課文那樣讀,要讀出詩(shī)的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點(diǎn)兒,美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

【賞析:孫老師很重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),并且細(xì)致入微。但是孫老師說(shuō):”這是一首小詩(shī),不能向我們平時(shí)的課文那樣讀,要讀出詩(shī)的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點(diǎn)兒,美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?ldquo;對(duì)于這首詩(shī)歌來(lái)說(shuō),不如向于永正老師那樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)”踮起腳尖兒“指導(dǎo)有效——讓學(xué)生親自踮起腳尖兒走一走,問(wèn)問(wèn)為什么這么做,學(xué)生體會(huì)了怕打擾老師,自然而然會(huì)讀慢一些,由于他們做的是好事,在老師的指導(dǎo)下,很容易面帶微笑讀好第一小節(jié),甚至整首詩(shī)!

生:能

師:那——老師就再給大家一次機(jī)會(huì),把課文讀得慢些,美一些吧!

(學(xué)生自由朗讀,教師巡視指導(dǎo),認(rèn)真傾聽(tīng)。)

師:誰(shuí)來(lái)把第一節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?

生:6 一株紫丁香踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。(該生讀得聲音響亮,語(yǔ)速較慢)

師:你們覺(jué)得她讀得怎么樣?

生:(齊聲)好!

師:好在哪兒呀?

生:好在她讀得很有感情。

師:你再說(shuō)說(shuō)她讀得好在哪里?

生:她讀得很美。

師:這一節(jié)中有一個(gè)字,需要我們特別注意,知道是哪一個(gè)字嗎?

生1:栽

生2:踮

師:(師板書(shū):踮)什么是踮起腳尖兒呀?看看老師。(教師踮起腳尖兒,走了幾步) 師:你知道孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖嗎?

生:他們要輕悄悄的,把一株紫丁香栽在老師的窗前,不讓老師發(fā)現(xiàn)!

師:是呀,要輕悄悄的,讀的時(shí)候,要輕一些兒,慢一點(diǎn)兒。聽(tīng)老師讀讀。(教師范讀第一節(jié))

【賞析:這個(gè)環(huán)節(jié)要提到前面,否則前面的指導(dǎo)效果不好。從第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)看,教學(xué)環(huán)節(jié)有些重復(fù)!

師:大家能像這樣輕一些,慢一點(diǎn)兒美美地讀課文嗎?

生:能

師:那就試試吧。ㄉ杂衫首x,老師走到學(xué)生中間,蹲下身子仔細(xì)傾聽(tīng),不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭,摸摸孩子的頭)

師:孩子們,老師發(fā)現(xiàn)你們一遍比一遍讀得好,現(xiàn)在,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友為我們讀讀最后一個(gè)小節(jié),誰(shuí)來(lái)?(很多學(xué)生舉手)

師:就請(qǐng)你來(lái)吧!大家先用掌聲鼓勵(lì)她一下吧!(學(xué)生鼓掌)

(生輕輕地讀最后一節(jié),最后一句讀得稍快)

師:你能把最后一行再讀慢些嗎?

生:(生再次讀,速度明顯慢了)那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。

師:老師睡著了,我們可不能驚醒老師, 她讀得好嗎?

生:好

師:那把掌聲再次送給她吧。▽W(xué)生鼓掌)

師:課后大家就這樣再去讀讀課文好嗎?

生:好

四、學(xué)寫(xiě)生字。

師:課文里還有幾個(gè)生字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。(出示帶田字格的:休、歌)

師:先來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧!誰(shuí)來(lái)讀讀?

師:你們有什么好辦法記住這些生字的字形呢?

生1:“休”就是單人旁加上一個(gè)木字。

師:你能給它組個(gè)詞嗎?

生:休息

師:還有呢?

師:孩子們,你們能用自己的辦法記住這些字了,那這些字怎么寫(xiě)才好看呢?

。。。。。。

師:孩子們真會(huì)觀察。現(xiàn)在就舉起你們的小手,跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字吧!(教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,并口說(shuō)筆畫(huà))

師:(邊寫(xiě)邊指導(dǎo))三點(diǎn)水的第二點(diǎn)要偏左些,提畫(huà)的止筆處要和第一點(diǎn)對(duì)齊。最后的捺筆要從撇畫(huà)上起筆,要伸展些。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己的田字格本上寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧!寫(xiě)字之前,我要問(wèn)問(wèn)大家,寫(xiě)字的時(shí)候,老師是怎么要求你們的寫(xiě)字姿勢(shì)的?

生1:身子離桌子一拳。

生2:眼睛要離本子一尺。

生3:身子要坐直。

師:是的,孩子們,我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足安。(老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)孩子們,請(qǐng)你們握好筆,坐好,頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足安,好,開(kāi)始寫(xiě)字。(學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)糾正寫(xiě)字姿勢(shì))

師:孩子們,老師看到了,你們這次寫(xiě)的字都比剛才有進(jìn)步,課后像這樣再練練其它的字,老師相信你也能寫(xiě)好!今天回去別忘了還有一件事,把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)哦!好,這節(jié)課就上到這里,下課。

生:起立!

師:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

生:老師再見(jiàn)!

第三篇:一株紫丁香 教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。 ②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、課件。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言:老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》

②出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察:靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。 ③齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

初讀感知

① 自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字,并把生字圈出來(lái)。 看誰(shuí)識(shí)字的能力最棒。

②學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀xx這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

⑤開(kāi)火車(chē)檢查生字,做聽(tīng)音找字的游戲。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

⑥ 論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?

請(qǐng)學(xué)生回答分享方法。“踮”示范動(dòng)作,“疲”病字旁,人疲勞了就像生病一樣。

最后請(qǐng)學(xué)生把所有生字齊讀一遍。

指導(dǎo)寫(xiě)字

①小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

②全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。心字底要寫(xiě)得扁一些,要臥倒。

③練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師看學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。

寫(xiě)完后同組的小朋友把自己寫(xiě)的字互相展示交流。

課文朗讀

字音讀準(zhǔn),字形認(rèn)準(zhǔn)之后讀課文就會(huì)更流利。

1.學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽(tīng)。

2.朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

過(guò)程中給學(xué)生肯定及評(píng)論,把讀得好的地方和全班同學(xué)一起再讀一遍。“你的聲音真好聽(tīng)”,“你讀得真感人”,“你笑得多像盛開(kāi)的紫丁香!”······

3.全班齊讀,整體感知。

讀了這首詩(shī)后你們有什么感受?

我們應(yīng)該帶著什么心情來(lái)讀這首詩(shī)? 崇敬,熱愛(ài),尊重······各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文,最后全班一起有感情地朗誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)你的窗前》。

第四篇:一株紫丁香教案設(shè)計(jì)

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)

課文簡(jiǎn)析

本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師充滿感恩情懷的詩(shī)歌,一株紫丁香,展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈,它表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的感激與愛(ài)意;紫丁香代表著學(xué)生們?cè)?ldquo;夜夜和您做伴”的心愿,“我們的笑臉”是盛開(kāi)的小花,感謝您時(shí)時(shí)把我們牽掛,在您疲倦時(shí)我們?cè)赋铻槟夥Γ谀Ь霑r(shí)我們?cè)富饕豢|花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,讓您做一個(gè)又香又甜的好夢(mèng)。讀著這首溫馨而又充滿愛(ài)意的小詩(shī),它促使我們把更多的愛(ài)傾注在孩子們的身上。 教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢(mèng)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等6個(gè)字。積累“解除、疲倦、盛開(kāi)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,激發(fā)學(xué)生們對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解:“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對(duì)老師的情誼。

2、指導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情表達(dá)清楚。

教具制作:

多媒體課件1(介紹紫丁香的資料片);課件2(生字、新詞語(yǔ))。課件3歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)歌曲引入

1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情,除了用歌曲表達(dá)情感外,我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《窗前一株紫丁香》。

3.播放介紹紫丁香的課件。

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字和新詞語(yǔ),在生字和新詞語(yǔ)下面做出記號(hào),并借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么?

(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)

三、識(shí)字

1、讓學(xué)生自主認(rèn)讀課文中的生字和新詞語(yǔ)。

2、與同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。

3、播放有生字和新詞語(yǔ)的課件。

4、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

5、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,栽紫丁香。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)

四、朗讀

1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。

(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5、同桌互相欣賞,提出建議。

(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)

第二課時(shí)

一、 導(dǎo)入“開(kāi)汽車(chē)”游戲。(教師隨機(jī)指一個(gè)生字給學(xué)生)師:汽車(chē)汽

車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。(用教師所給的生字組詞,造句。)

二、精讀

1、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引

導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)

六、寫(xiě)字

1、出示“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”等六個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。

七、拓展

1、每一個(gè)學(xué)生把自己想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在練習(xí)本上。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)

八、課后作業(yè)。

第五篇:《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

拔萃雙語(yǔ)學(xué)校李彩霞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字及新詞,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢測(cè):聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)觀天氣

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片:這種花有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)介紫丁香,學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

2、老師小結(jié):紫丁香的樹(shù)葉一對(duì)一對(duì)張?jiān)跇?shù)枝上,圓圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小,有白色的和紫色的兩種,香味很濃。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,是庭園中人們常種的花木。

3、揭題:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 《一株紫丁香》(齊讀課題)

4、學(xué)習(xí)“株”字:

1)誰(shuí)來(lái)記住這個(gè)字?這個(gè)字跟什么有關(guān)?(跟樹(shù)木有關(guān))

2)對(duì),“一株”就是“一棵”的意思,比如: “一棵桃樹(shù)”可以說(shuō)成:_______ 。“一棵小草”可以說(shuō)成:_______。 那么“一株紫丁香”就是:_______ 。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

6、圖上除了紫丁香外還有誰(shuí)呀?什么時(shí)候,她在什么地方干什么?誰(shuí)來(lái)看著這幅圖說(shuō)一句話?

夜晚,老師在臺(tái)燈下認(rèn)真地寫(xiě)教案。窗外的紫丁香時(shí)時(shí)散發(fā)出陣陣香氣。

三、初讀感知:

1、教師范讀課文:請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了一件什么事?

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字:

1、我會(huì)讀:

1)拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)

休伸甜歌院除息您牽困

2)老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜

盛開(kāi)感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

2、我會(huì)寫(xiě):又香又甜

3、出示句子:

a) 老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和您做伴。

b)夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。

伸深

1) 兩個(gè)字都讀shēn,它們?cè)谧至x上又有什么不同呢?

2) 請(qǐng)你選字填空:()手()情()夜()展

4、字謎猜猜猜:

除:有個(gè)人叫小二,只有左耳長(zhǎng)得怪。困:四四方方四面墻,一棵大樹(shù)長(zhǎng)中央。

伸:?jiǎn)稳伺,日加豎,枝葉伸進(jìn)你窗口。歌:可上可下,欠字作保駕。

5、字謎我會(huì)編:

您:你的心在下邊,禮貌文明您當(dāng)先。甜:舌頭嘗出甘蔗的甜味。休:生自編

6、走進(jìn)伸進(jìn)飄進(jìn)這三個(gè)詞有什么一樣的地方?這里有三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)找它們,可是它們看到這么多的“進(jìn)”糊涂了,你能幫它們找一找嗎?

出示:花香枝葉小朋友(連一連)找到文中的句子再讀一讀。

7、出示第三小節(jié):消除消除什么? 消除疲倦

還可以說(shuō)消除什么?消除疲勞消除疲憊消除勞累

8、老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。 掛牽: 還可以說(shuō)成什么?牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。

9、讀生字兒歌:

小院靜,踮腳尖,一株丁香栽窗前,感謝您,常掛牽,消除疲倦夢(mèng)香甜。

10、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 (單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利。(2)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

(3)背誦課文。

五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、出示寫(xiě)的生字:休、伸、甜、歌

2、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、師范寫(xiě)生字,學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

七、課后檢測(cè):完成小狀元p11:1—3

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字及新詞,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀通讀懂這首詩(shī),體會(huì)文中老師工作的辛苦,感受同學(xué)們對(duì)老師的深深?lèi)?ài)意。 教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?rdquo;。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢測(cè):

1、出示本課生字組成的句子,指名讀。

1)桌子太高了,我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。

2)我牽著媽媽的手,來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。

3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開(kāi)眼了。4)奶奶住院了,家里除了我沒(méi)別人。

2、拼讀詞語(yǔ):

xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān

()()()()()()()

二、揭題導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》,(示圖)你們看,多美的紫丁香。≌l(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題?

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、朗讀感悟:

1、出示第一小節(jié),指名讀。

1)讀完第一小節(jié)你知道了什么?

2)我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?從中感受到了什么?指名讀、賽讀、評(píng)議。

2、第二節(jié)

1)自己小聲朗讀第二小節(jié),邊讀邊想:詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師,對(duì)老師說(shuō)話的?

2)老師每天晚上都做些什么?為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口呢?四人小組互相討論。

3)交流:是怕老師一個(gè)人備課太單調(diào),寂寞,讓小樹(shù)枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色,減輕疲勞。

4)多可愛(ài)的孩子,多體貼的學(xué)生呀!讀好這一小節(jié)

3、第三、四節(jié)

1)過(guò)度:小樹(shù)很快長(zhǎng)大了,不僅枝葉繁茂,而且朵朵紫色的小花開(kāi)滿枝頭。開(kāi)在老師的窗前。又是一個(gè)夜晚,同學(xué)們又來(lái)到了老師的院子里。猜猜他們會(huì)看到什么?

(老師又在臺(tái)燈下批作業(yè),寫(xiě)教案,還有那窗前的那株紫丁香)

他們看著那紫丁香,又會(huì)悄悄地對(duì)老師說(shuō)了什么呢?

2)學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。

3)指生讀第3小節(jié)

①如果你們現(xiàn)在就在這位老師窗前,你們會(huì)給老師唱一首什么歌呢?

②生交流 :沙沙沙,(一句歌詞)

唱呀,唱呀,(出示并齊讀) “幫你消除一天的疲倦。” 這里的“你”是誰(shuí)?

4)綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱,(版權(quán)歸公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)那滿樹(shù)的小花又是什么呢?指讀第四小節(jié)

①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊,在向老師輕輕訴說(shuō)著心中的感謝。要是你,你會(huì)說(shuō)些什么?生四人小組交流

②全班交流

③師小結(jié):做操時(shí),老師前后走動(dòng),看看小朋友有沒(méi)有因天太熱而受不了;這就是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽(卡片)課間,老師處處留意小朋友活動(dòng)時(shí)有沒(méi)有注意安全;這也是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽(卡片)鼻子出血了,老師趕緊采取措施幫助止血,并安慰小朋友;這些都是老師對(duì)小朋友們的掛牽(卡片) 而且是時(shí)時(shí)掛牽(卡片)

④老師對(duì)小朋友們的牽掛,對(duì)小朋友們的關(guān)心,對(duì)小朋友們的愛(ài),小朋友都記在

心里,他們打心眼里感謝老師。

5)聽(tīng),那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌?歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

6)小結(jié):歌詞唱出了同學(xué)們對(duì)老師辛勤工作的感謝,唱出了同學(xué)們的心聲,唱出了同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。讓這些情意都讓紫丁香來(lái)替我們表達(dá)吧!

7) 齊讀3、4兩小節(jié)

3、第五節(jié)

1)夜已經(jīng)深了,可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好,還在臺(tái)燈下認(rèn)真地備課,這時(shí)候的你還忍心讓老師這樣勞累,這樣辛苦嗎?這時(shí)的你想跟老師說(shuō)些什么呢?

2)朗讀比賽,指名讀,評(píng)讀。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。

課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢?全文借紫丁香表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師深深的愛(ài)意。

四、總結(jié)課文,升華情感

1、現(xiàn)在我們明白了,孩子們種下紫丁香是希望——

綠色的枝葉夜夜陪伴老師;綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦;

盛開(kāi)的花兒感謝老師的掛牽;花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。

2、那你們知不知道,孩子們?cè)诶蠋熂业男≡涸韵伦隙∠愕耐瑫r(shí),還栽下了什么?(心愿、祝福、對(duì)老師的愛(ài))

3、老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么,又有什么希望呢?

示:我想送給老師 _______ ,希望_______。

4、從小朋友熱烈的發(fā)言中,我感受到你們對(duì)老師的深情厚意,讓我們把這無(wú)限深情融入這些詩(shī)句中來(lái),用朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激。

五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、出示要寫(xiě)的生字、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫(xiě)生字,學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。

六、課后檢測(cè):完成小狀元p11:5、6

板書(shū)設(shè)計(jì):

5、 一株紫丁香

枝葉——作伴

綠葉——消除疲勞愛(ài)老師 花兒——笑臉

花香——入夢(mèng)

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