第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案在家里

在家里

鄧燕貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識(shí)字。

4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

3、相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什么嗎？再過(guò)一段時(shí)間，鄧?yán)蠋熅鸵�搬到新房子去了，咱們班哪些同學(xué)也是住在新房子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買(mǎi)些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最?lèi)?ài)幫助人，且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎？那就拜托各位動(dòng)動(dòng)腦子，想想我最該買(mǎi)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)

1、看圖讀詞語(yǔ)

師：你們的建議都非常好，我不能每樣都買(mǎi)，只能根據(jù)自己的需要買(mǎi)幾樣。看看我買(mǎi)了什么？課件顯示圖文：

shā fāchá jī bào zhǐshūjià

沙 發(fā)茶 幾 報(bào)紙書(shū)架

táidēnɡ ɡuà zhōnɡdiànshì diàn huà

臺(tái)燈掛鐘電視電話(huà)

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)

給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認(rèn)得多，最后請(qǐng)一生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

男女各派一名代表賽讀

3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字

（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認(rèn)識(shí)了8種物品，又該到咱們認(rèn)識(shí)新朋友了。今天咱們要交的新朋友

課件顯示：沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視

（2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識(shí)字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀8個(gè)生字，打亂順序讀， 口頭組詞讀

（三）寫(xiě)字指導(dǎo)

1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫(xiě)2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢�，�?xiě)時(shí)要注意舍命？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)觀察

學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫(xiě)生書(shū)空，學(xué)生描一描，再寫(xiě)1-----2個(gè)

4、展示作業(yè)，師生合作評(píng)議

(四)課后延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺(tái)(感謝訪問(wèn)公文素材庫(kù)www.taixiivf.comdash;（ ） 木—（ ） 二—（ ）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

聲母：s n g f t x k出 左 上 大

j zh r m

下 入 小 右

韻母：a un ui i ie ing en 樂(lè)樂(lè)（ ）。

e u ao o u 沙沙（）。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：http:///article/201*08/44136.shtml

第四篇：李前軍蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《ie üe er》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。 能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書(shū)計(jì)劃：12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→( jue )

l—üe→lüe q—üe→( que )

x—üe→( xue )

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

5、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

（1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

（2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào)，說(shuō)說(shuō)理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書(shū)上的內(nèi)容。

2、開(kāi)火車(chē)讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

第五篇：北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(上學(xué)了)

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。

2．借助圖中人物對(duì)話(huà)組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)讀漢字

教具準(zhǔn)備：

《上學(xué)了》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：觀察圖

1．按照順序觀察校門(mén)口有誰(shuí)在干什么？校園里有誰(shuí)在干什么？

2．小組合作練習(xí)說(shuō)話(huà)

3．指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語(yǔ)交際

1．丁丁和冬冬在說(shuō)什么？

2．他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1．出示主題圖中的字

2．認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來(lái)

3．請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動(dòng)四：鞏固

1．讀字開(kāi)火車(chē)

2．做舉字卡游戲

活動(dòng)五：

通過(guò)觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰(shuí)知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校名。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在我們學(xué)校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比誰(shuí)認(rèn)字多，認(rèn)字快。

課后反思

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，教師抓住這一契機(jī)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見(jiàn)所聞，借助圖中人物對(duì)話(huà)，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園；同時(shí)采取了隨文識(shí)字與聽(tīng)讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

教案點(diǎn)評(píng)

課堂教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)�！渡蠈W(xué)了》這課書(shū)其目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。在教學(xué)中抓住一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)機(jī)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到學(xué)生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖邊隨機(jī)識(shí)字的方法，為鞏固識(shí)字效果，穿插進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)讀中加深記憶，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌教育。在教學(xué)中，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，去認(rèn)識(shí)與學(xué)校生活有關(guān)的漢字，從而加深他們對(duì)學(xué)校生活的了解，對(duì)學(xué)校老師及同學(xué)的熱愛(ài)。

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