潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——葛洞小學(xué)開展誦讀《弟子規(guī)》典型事跡
我們學(xué)校從201*年春季開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，到現(xiàn)在，快半年了。半年來(lái)，我們的學(xué)生，從一年級(jí)到五年級(jí)，都能熟背《弟子規(guī)》。孝養(yǎng)父母、尊重師長(zhǎng)的觀念，在我們學(xué)校的老師和學(xué)生中間初步地扎了根�，F(xiàn)在，誦《弟子規(guī)》，講《弟子規(guī)》，按照《弟子規(guī)》做人、做事，在我們學(xué)校已經(jīng)形成風(fēng)氣，做到了知行統(tǒng)一。學(xué)生的變化，在我們學(xué)校大放異彩。
“揖深圓，拜恭敬。”學(xué)生在學(xué)校，在課堂，在放學(xué)回家的路上，遇見(jiàn)尊長(zhǎng)，都能互致鞠躬禮。
“晨則省，昏則定�！毙B(yǎng)父母、關(guān)心老人的觀念，在孩子們的心靈中逐漸地樹立起來(lái)。五年級(jí)學(xué)生王錦魁上個(gè)星期五放學(xué)回家，見(jiàn)奶奶外出探親一個(gè)星期沒(méi)回家。王錦魁心里不踏實(shí)，傍晚趕到五里以外的姑姑家看望奶奶，還給奶奶洗了腳，看到孫子的變化，奶奶感動(dòng)得眼里盈滿幸福的淚花。親戚們夸獎(jiǎng)?wù)f：“幾天不見(jiàn)了，這娃學(xué)得這么董事了！”
再一個(gè)突出變化是，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律明顯改觀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣逐漸形成。四年級(jí)學(xué)生屈定軍厭煩學(xué)習(xí)，過(guò)去，上課東張西望，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)�，F(xiàn)在，在課堂上能夠用心聽(tīng)講，也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，由過(guò)去的倒數(shù)第一躍居中等名次。三年級(jí)學(xué)生周欣喜愛(ài)打鬧，經(jīng)常在課間活動(dòng)中欺負(fù)小同學(xué)，多次受到老師的批評(píng)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，懂得了“凡是人，皆須愛(ài)”的道理，變得和藹可親，不管在課間還是集體活動(dòng)中都能關(guān)愛(ài)小同學(xué)。五年級(jí)學(xué)生彭麗軍在班級(jí)里是學(xué)困生，學(xué)習(xí)差紀(jì)律差；在家里是個(gè)“小皇帝”，難伺候，飯菜不可口，老人端上來(lái)也不吃�，F(xiàn)在，變得懂事了，孝敬了，在學(xué)校中能幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)紀(jì)律性增強(qiáng)，見(jiàn)到長(zhǎng)輩能主動(dòng)問(wèn)好，回到家中也能禮敬家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生，給爺爺、奶奶端飯。老師、同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)他刮目相看。
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