教案基本內(nèi)容
課程名稱
讓寶寶愛(ài)上閱讀
——0-3歲嬰幼兒的閱讀指導(dǎo)策略
課 時(shí)
4
教學(xué)目標(biāo)
1.幫助看護(hù)人了解0-3歲嬰幼兒閱讀及親子閱讀的重要意義。
2.幫助看護(hù)人了解親子閱讀的指導(dǎo)策略。
3.通過(guò)互動(dòng)交流、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)討論等形式提升看護(hù)人的親子閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
親子閱讀指導(dǎo)
教學(xué)思路
0-3歲是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期閱讀是嬰幼兒發(fā)展關(guān)
鍵期的有效刺激物，有利于嬰幼兒大腦的發(fā)育、成熟，是促進(jìn)嬰幼兒智力潛能發(fā)展的最佳武器。0-3歲嬰幼兒閱讀指導(dǎo)的主要形式是親子閱讀，而且促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展中效果最為明顯、操作指導(dǎo)性最強(qiáng)的也是親子閱讀，所以本教學(xué)選擇促進(jìn)0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展最重要一項(xiàng)“盡早開(kāi)展早期閱讀”展開(kāi)分析，拓展課時(shí)，確立以“親子閱讀指導(dǎo)”為重點(diǎn)，一方面通過(guò)與看護(hù)人的交流互動(dòng)，分析、了解親子閱讀的重要性及親子閱讀的培養(yǎng)理念重在堅(jiān)持+方法；另一方面，通過(guò)實(shí)踐操作及案例分析、現(xiàn)場(chǎng)討論等形式，幫助看護(hù)人進(jìn)一步了解親子閱讀的方法，更好的進(jìn)行親子閱讀實(shí)踐。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、0-3歲嬰幼兒閱讀指導(dǎo)的意義。（2分鐘）
1.互動(dòng)引題。 您喜歡閱讀嗎？你的寶寶喜歡閱讀嗎？
2．肯定看護(hù)人帶領(lǐng)嬰幼兒參與早期閱讀的積極性。
3. 理由闡述：0-3歲是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期閱讀是嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期的有
效刺激物；早期閱讀有利于嬰幼兒大腦的發(fā)育、成熟；培養(yǎng)早期閱讀能力是發(fā)展幼兒智能的最佳武器之一；
4.美國(guó)20世紀(jì)50年代起就開(kāi)始對(duì)早期閱讀進(jìn)行研究；一些發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)80年代
就把提高0-3歲嬰幼兒的閱讀能力作為兒童智能教育的重點(diǎn)來(lái)抓。
n溫馨小貼士：盡早開(kāi)始早期閱讀。
二、0-3歲嬰幼兒閱讀指導(dǎo)的主要形式——親子閱讀。（19分鐘）
（一）親子閱讀的意義。(2分鐘)
1．親子閱讀的概念。
3歲以前，寶寶的讀書方式基本都是親子閱讀。指孩子與家長(zhǎng)依偎在一起看圖書，邊看邊聽(tīng)父母描述、解說(shuō)圖書內(nèi)容的閱讀方法。
2．親子閱讀的好處。
n增進(jìn)親子感情。
孩子自從懂事以來(lái)，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感
動(dòng)，在無(wú)形中增進(jìn)了感情。親子共讀適合所有年齡的孩子，它的本質(zhì)在于分享閱讀的快樂(lè)。
n盡快愛(ài)上閱讀。
寶寶最初的閱讀興趣可以從0歲開(kāi)始，除了懷孕期間的語(yǔ)言熏陶，從出生那一刻起便可以
開(kāi)始親子閱讀，讓寶寶邊被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，愛(ài)上閱讀。
n更好了解寶寶。
閱讀活動(dòng)有一種恬靜的氛圍，親子間甜蜜的交流，讓家長(zhǎng)更好地細(xì)蜜地了解寶寶，發(fā)現(xiàn)寶
寶不同階段的發(fā)展情況。
（二）親子閱讀的方法。（12分鐘）
1.定時(shí)定點(diǎn)定人 ，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣。
n定時(shí)：飯前、飯后、睡前；閱讀時(shí)間以寶寶興趣為主，可長(zhǎng)可短。
溫馨小貼士：從8個(gè)月開(kāi)始每天固定半小時(shí)堅(jiān)持為寶寶朗讀。
n定點(diǎn)：相對(duì)固定，要點(diǎn)是安靜、溫馨（沙發(fā)、床、椅子、父母腿上），體現(xiàn)親情互動(dòng)。（照片展示）
溫馨小貼士：找到合適地點(diǎn)開(kāi)展親子閱讀時(shí)注意方面眼神交流。
n定人：相對(duì)固定，從一開(kāi)始確定一位能長(zhǎng)期堅(jiān)持陪伴寶寶閱讀的人。
溫馨小貼士：希望更多的爸爸參與到親子閱讀中。
2.定材料定內(nèi)容定形式，讓親子閱讀賦予無(wú)限生機(jī)
n定材料：
（1）根據(jù)寶寶的月齡特點(diǎn)選購(gòu)圖書。
——1歲以前
推薦書目：拉拉布書、黑白大卡、聲音讀物、發(fā)展觸摸覺(jué)結(jié)合的圖書等。
——2歲時(shí)期
推薦書目：《三只小豬》、《抱抱》等低幼繪本讀物；《東方寶寶》、《嬰兒世界》等雜志。
——3歲時(shí)期
推薦書目《猜猜我有多愛(ài)你》、《我爸爸》、《我媽媽》等親情繪本、行為習(xí)慣故事圖書、貼紙圖書等。
※互動(dòng)練習(xí)：（5分鐘）
方法：為每位成員提供不同月齡的圖書，任意選擇一本圖書進(jìn)行“親子閱讀推薦”，包括適合月齡，指導(dǎo)方法等。
（2）根據(jù)寶寶的生活氛圍自制圖書。
——1歲以前：選擇寶寶生活中的人物、用品制作圖書。（用品有奶瓶、小碗、小勺等；人物有寶寶自己、爸爸、媽媽、爺爺奶奶等。
——2歲時(shí)期：選擇寶寶生活中的食物、玩具制作圖書。（食物有水果、飯菜、牛奶餅干等；玩具有皮球、扭扭車等。
——3歲時(shí)期：選擇寶寶生活中的游戲場(chǎng)景、生活場(chǎng)景制作圖書。（游戲場(chǎng)景散步、玩滑梯、玩海洋球、外出參觀等；生活場(chǎng)景可以是以“寶寶的一天”為素材等）
n定內(nèi)容：
（1）聽(tīng)詞語(yǔ)找圖。
讓嬰幼兒按成人語(yǔ)言提示，如：“請(qǐng)你把小白兔找出來(lái)。戴紅花的小白兔在哪里？”從許多畫片中找出相應(yīng)圖片的閱讀方法。其目的是提高孩子視覺(jué)的敏銳性，培育觀察、辨認(rèn)能力。
（2）聽(tīng)故事找圖。
成人在講故事的過(guò)程中，讓嬰幼兒按故事的情節(jié)，找出相應(yīng)畫面，以檢查其對(duì)圖書內(nèi)容是否理解的方法。這對(duì)嬰幼兒的觀察、注意、傾聽(tīng)、理解等能力有很大的促進(jìn)作用。
（3）指讀書名與文字。每次閱讀時(shí)，讓嬰幼兒用食指指點(diǎn)著圖書封面的文字，跟隨成人讀圖書的名稱，經(jīng)過(guò)反復(fù)的指讀以達(dá)到辨認(rèn)漢字的目的。這能強(qiáng)化嬰幼兒對(duì)文字的感受性，培養(yǎng)對(duì)書面語(yǔ)言的興趣。
n定形式：
（1）看書聽(tīng)朗讀。
嬰幼兒邊翻看熟悉的圖書，邊聽(tīng)成人朗讀書上的說(shuō)明語(yǔ)，進(jìn)一步理解內(nèi)容的閱讀方法。它能使嬰幼兒利用熟悉的圖書，在畫面、文字、口語(yǔ)之間產(chǎn)生一種有機(jī)的聯(lián)系，初步了解符號(hào)所代表的事物和意義，培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。
（2）看書做游戲。
可分兩種形式，一是與父母一起先按圖書的主要情節(jié)進(jìn)行游戲，讓嬰幼兒熟悉故事內(nèi)容，再去看圖書；二是嬰幼兒已理解了圖書內(nèi)容，在有故事情節(jié)的環(huán)境中重現(xiàn)內(nèi)容。這能使孩子們較快地理解圖書內(nèi)容，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)情感。
（3）模仿書中角色。
在父母的幫助下，把已熟悉的圖書故事以紙偶、木偶或自己扮演等方式表演出來(lái)。這對(duì)嬰幼兒的言語(yǔ)、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
溫馨小貼士：“教無(wú)定法”，親子閱讀的材料、內(nèi)容和形式都要建立在寶寶感興趣的基礎(chǔ)上，如寶寶的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)也要隨機(jī)調(diào)整策略。
（三）親子閱讀的注意事項(xiàng)。（8分鐘）
1．觀看錄象：播放2歲寶寶親子閱讀的錄象片段。（1分鐘）
2．互動(dòng)交流：結(jié)合對(duì)親子閱讀方法的了解，剖析錄像中親子閱讀的策略，提煉培養(yǎng)親子閱讀的注意事項(xiàng)。（在粉色紙上寫上亮點(diǎn)與建議）（2分鐘）
3．親子閱讀的注意事項(xiàng)。（5分鐘）
n焦點(diǎn)：以寶寶為中心，而非圖書。
n目標(biāo)：以興趣為中心，而非多少。
n重點(diǎn)：以習(xí)慣為主線，而非知識(shí)。
（四）親子閱讀的關(guān)鍵詞搜索。（1分鐘）
※方法：請(qǐng)家長(zhǎng)將自己想到的詞說(shuō)出來(lái)，馬上呈現(xiàn)在大屏幕上共同體會(huì)。
情感、溫馨、自然、慢、習(xí)慣、興趣、互動(dòng)。。。。。。
親子閱讀貴在堅(jiān)持，謝謝大家分享這么多親子閱讀的智慧，讓我們時(shí)刻提醒自己有所思考，讓寶寶從小愛(ài)上閱讀！
教學(xué)資源
制作的PPT課件，不同月齡段的圖書（布書、繪本、電子圖書等）、自制圖書、親子閱讀錄像，親子閱讀環(huán)境照片等。
參考資料
浙江省優(yōu)生優(yōu)育幼教培訓(xùn)教材（試行）
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