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課題:化學實驗的基本操作

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:46:05 | 移動端:課題:化學實驗的基本操作

課題:化學實驗的基本操作

教學目標:

通過訓練,使學生初步學會化學實驗的基本操作技能,為下一步進行探究活動和學生實驗奠定基礎,記住重要的基本操作步驟。

體驗化學實驗操作的嚴謹性和趣味性。

重點:

1、了解常用儀器的名稱和使用方法

2、初步學會五項常用的基本操作

課時:2節(jié)課

教學要點:

一、藥品的取用

A:取用藥品中應該注意的問題(要求)

B:固體藥品的使用(粉未和塊狀)

C:膠頭滴管、量筒的使用和液體的取用

D:意外事故的處理

二、物質的加熱

A:酒精燈的使用

B:給試管內的液體加熱

C:可加熱的儀器

三、過濾和蒸發(fā)

A:過濾:一貼(一引)、二低、三靠

B:蒸發(fā)操作要領

四、玻璃儀器的洗滌

五、氣體的制取與收集

A:制取氣體:

a、固體加熱裝置

b、固體跟液體不加熱的裝置

B:連接裝置和組裝順序

C:檢查裝置氣密性的方法

a、單孔發(fā)生器 b、雙孔發(fā)生器

D、收集氣體的方法:

a、排水法

b、向上排空氣法

c、向下排空氣法

六、討論:

第一次走進實驗室的感想

課題:活動與探究一、對蠟燭及其燃燒的探究

實驗目的:

1、初步學會觀察和描述物質的變化

2、了解化學學習的特點

3、體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悅

實驗用品:見《實驗練習本》P3

課時:2節(jié)課

教學環(huán)節(jié):

探究活動過程和按《練習本》P3——P4探究步驟完成

問題窗解答。

針對學生問題,可由學生組內討論,老師點評。

活動評價:

嚴格按《練習本》要求開展學生自評、互評和教師評價。

課題:活動與探究二、氧氣的制取和性質

實驗目的:

1、練習儀器的裝配,加熱檢查裝置氣密性收集氣體和檢驗氣體基本操作。

2、學習實驗室制取氧氣的方法,加深以氧氣化學性質的認識。

3、激發(fā)學習化學的興趣,體驗科學探究活動。

實驗用品:

學生根據(jù)所選擇的方法確定(加熱高錳酸鉀或用雙氧水跟MNO2制。。

課時:1節(jié)課

教學環(huán)節(jié):

一、討論(課前)

根據(jù)各組學生自己選定的藥品,設計操作步驟。(用KMnO4或雙氧水跟MnO2操作步驟有差異,也可允許學生使用其它可行的藥品)

二、指導學生按步驟規(guī)范操作,完成氧氣制取的實驗,并及時糾錯。

三、指導學生完成“氧氣的性質”實驗

注意:①木炭燒紅后應由上往下入瓶內。

②注意鐵絲燒時防止瓶壁炸裂

四、討論:“問題和討論”、“問題窗”

五、檢查實驗報告,完成評價。

課題:活動與探究三、二氧化碳的制取和性質

實驗目的:

1、了解實驗室制取氣體的思路和方法。

2、制取并檢驗二氧化碳氣體,加深對二氧化碳性質的認識。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

課時:1節(jié)課

實驗用品:根據(jù)學生自己的思路和方法確定。

教學步驟:

一、聯(lián)系氧氣的制法:討論實驗室制取氣體的思路和方法:

A:了解產生這種氣體的反應原理和反應條件

B:選擇此較合適的方法

藥品易得、反應條件易實現(xiàn),裝置筒單,操作安全,產生氣體的效率適中,易于收集,有利于環(huán)境保護等方面來考慮。

C:確定藥品、儀器裝置和收集方法

二、確定制取并檢驗二氧化碳的操作步驟

三、按《練習本》P7——P8“探究活動過程”進行操作并完成實驗報告

四、討論

A:探究活動結論

B:問題和討論

C:問題釋疑

五、講評糾錯 完成實驗評價

課題:活動與探究四、水的凈化

實驗目的:

1、練習過濾的基本技能

2、了解水凈化的方法

3、培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神

實驗用品:

燒杯、玻璃棒、鐵架臺(鐵圈)、漏斗、濾紙、洗液瓶、白礬(研細)等。

替代用品自制過濾器的材料根據(jù)學生思路準備

課時:1節(jié)課

教學環(huán)節(jié):

一、檢查學生預習和實驗準備情況

二、指導、觀察學生按探究步驟操作、作好記錄

三、討論“問題窗”并進行實驗評價。

課題:活動與探究五、探究微粒運動的實驗

實驗目的:

1、初步認識分子動動的特點

2、嘗試探究活動

3、學習和體驗從宏觀到微觀其獨特的研究方法和樂趣

4、激發(fā)學習興趣

實驗用品:

試管、50ml燒杯3個 500ml燒杯1個

濃氨水、蒸餾水酚酞試液

課時:1/2節(jié)課

教學環(huán)節(jié):

一、檢查預習和實驗準備情況

二、討論探究活動假設

三、按照探究活動過程完成實驗并做好記錄

四、討論:

1、問題和討論

2、探究活動結論

3、問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題:活動與探究六

物質發(fā)生反應前后質量有沒有變化

實驗目的:

1、認識質量守恒定律

2、培養(yǎng)動手能力、觀察能力以及分折能力

3、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和合作精神

實驗用品:

根據(jù)學生選擇的方案準備

課時:1節(jié)課

教學過程:

一、課前準備:選擇確定實驗方案

根據(jù)有無氣體參與或生成的反應確定方案和裝置(是否密閉)

二、探究活動假設:反應前后各物質的質量總和是否相等(開使指針是否保持不變)

三、根據(jù)自己選定的方案進行探究實驗

四、交流討論得出探究結論

五、問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題 :活動與探究七、對鐵制品銹蝕條件的探究

實驗目的:

1、進一步掌握科學探究的基本方法和技能

2、了解鐵銹蝕的條件,知道防止鐵制品銹蝕的一般方法,體會科學應用的價值。

實驗用品:

能夠盛放鐵釘?shù)膹U舊水瓶幾個(有蓋的一個),水、蒸餾水、濃鹽水、稀酸(或食醋)、植物油等。

課時:七至十天

教學環(huán)節(jié):

一、實驗方案的討論和確定(上課時同步確定)

二、實驗準備:

布置任務后要求學生回家完成

將無銹鐵釘分別放入一個烘干的空瓶中密閉;放入蒸餾水中淹沒并滴上植入油;半截無銹鐵釘浸入水中;用濃鹽水浸濕后放入空瓶中不加蓋;用醋酸浸潤后放入空瓶中不加蓋等。

三、探究活動假設

四、逐日記錄觀察到的現(xiàn)象

五、討論、結論、建議、問題窗

六、完成實驗評價

課題:活動與探究八

探究物質溶于水時是吸熱還是放熱。

實驗目的:

1、加深對溶液知識的。

2、了解物質在溶解時經常伴隨有能量變化。

3、練習簡單的實驗設計。

課時:1節(jié)課

實驗用品:

根據(jù)學生實驗方案確定。

燒杯、溫度計、蒸餾水

NH4NO3、NaOH固體、NaCl(或其它)

教學過程:

一、探究活動假設

二、實驗方案確定

三、探究活動過程(完成記錄)

四、討論:①探究結論

②問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題:活動與探究九、 一定溶質質量分溶液的配制

實驗目的:

1、練習配制一定溶質質量分數(shù)的溶液

2、加深對溶質質量分數(shù)概念的理解

實驗用品:

燒杯、量筒(50m、10ml)、托盤天平、玻璃棒、NaCl固體、蒸餾水。

課時:1節(jié)課

教學過程:

一、檢查學生討論、預習和準備情況

二、該實驗有關計算輔導答疑

三、指導學生配制50g5%的NaCl溶液

計算——稱量——溶解

四、指導學生配制50g1%的NaCl溶液

計算——量取——溶解

五、歸納小結:

A:配制溶液的步驟

B:討論:①問題和討論

②問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題:活動與探究十、繪制溶解度曲線

實驗目的:

1、加深對溶解度的認識和理解

2、初步學會數(shù)據(jù)的處理方法

3、學會交流、體驗成功的樂趣

教學方法:

一、根據(jù)《實驗練習本》P22提供的信息資料安排學生課后完成溶解度曲線的繪制。

注意:①四種物質同一座標

②恰當選用數(shù)據(jù)

二、成果交流展示

學生間互相對比,教師選擇較好的展示表揚

三、問題窗釋疑

四、完成實驗評價

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