17、地震中的父與子

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞

2、把握課文主要內(nèi)容

3、正確、流利地朗讀課文，想象父親搶救兒子的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文的主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

把握課文的主要內(nèi)容

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。

2、出示一段贊頒親情的抒情文字，讓學(xué)生齊讀（親情，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進(jìn)的航向；親情，是冬日和煦的太陽(yáng)，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來(lái)溫暖……）。

3、揭示課題：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《地震中的父與子》（板書），讀了以后，相信大家對(duì)這段文字，對(duì)親情的可貴一定有更加的體會(huì)。

二、初讀課文，初步感知

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，重點(diǎn)記住“墟礫”等字。

2、讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

3、檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：

（1）想想，課文主要講了一件什么事？

（2）讀后你有什么想法？

三、再讀課文，直指重點(diǎn)

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫的是怎樣的一對(duì)父子。

2、齊讀最后一個(gè)自然段。

3、質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？

4、小組內(nèi)探討，交流各自的初步認(rèn)識(shí)。

四、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

17、地震中的父與子

Shān jī hùn xī xū màn

洛 杉 磯 混 亂 昔 日 廢 墟 曼 谷

jí bào lì zá chàn

疾 步 爆 炸 瓦礫 砸 著 顫 抖

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛的偉大。

2、體會(huì)文中最后一句話的含義，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。

教學(xué)過(guò)程：

一、抓住重點(diǎn)合作研究

1、自讀課文，看看從課文的哪些地方看出父與子的了不起。

2、品味詞句

（1）關(guān)于父親的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)是品味的重點(diǎn)

①他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”從這句話中，你體會(huì)到了什么？父親說(shuō)的這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復(fù)出現(xiàn)？這樣寫有什么好處？

②這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么？

③他挖了8小時(shí)……爸爸，是你嗎？作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞羅列起來(lái)，從中你讀懂了什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌？

（2）關(guān)于兒子的了不起，以下句子或詞語(yǔ)是品味的重點(diǎn)。

①挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”兒子憑什么認(rèn)為救他的是他爸爸？

②“不！爸爸。……總會(huì)跟我在一起�！睆倪@句話中，你讀懂了什么（親情使人勇敢，無(wú)畏，親情使人無(wú)私，高尚）。

3、再次齊讀導(dǎo)入時(shí)出示的那段話。

4、小結(jié)：為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。

二、朗讀體會(huì)，加深體驗(yàn)

1、自由讀

2、小組內(nèi)分角色朗讀

3、全班分角色朗讀

三、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲

板書設(shè)計(jì)：

17、地震中的父與子

不放棄 信任

責(zé)任感

了不起

父子情深

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