一年語文上冊《靜夜思》教學設計
教學目標:
1.認識10個生字,會寫生字“目、耳、頭、米”,認識新偏旁“攵”。
2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學重點:
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
教學難點:
1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
課前準備:
收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教學流程:
一、猜謎語導入
1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
有時落在山腰,有時掛在樹梢,
有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。(謎底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題,(教師板書,學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認識的字。
2.四人小組內(nèi)學習:說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學,并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學習成果,互教互學。
3.指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設情境,復現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?
2.游戲鞏固:看到小朋友學得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“星星妹妹后面藏著一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3.出示:“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說:“合作愉快!”
4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導學生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?
四、感受詩意,再讀古詩。
1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)
3.教師范讀,學生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
5.模仿練讀,想象意境。
6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……
7.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。
8.通過多種方式背誦積累這首古詩。
五、寫字練習,學寫4個生字
(一)引導學生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
(二)教師范寫。
重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。
(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
展示學生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。
六、拓展活動
回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。
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