教材分析：本課是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，通過對話的形式講述了小猴、小鴨、小鷹在自己的媽媽的鼓勵(lì)下分別自己學(xué)會了爬樹、游泳、飛翔的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

學(xué)情分析：

1.一年級的孩子年齡小，又大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照料，較少具有“自己去做”的想法，依賴性強(qiáng)，生活能力普遍很差。

2.孩子對動物有著天然的親近和喜歡，對角色的扮演有濃厚的興趣。小猴、小鴨、小鷹的故事會讓孩子在與自己的對照中喚醒自強(qiáng)自立的意識，從猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽對孩子說的話中體會到做父母的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個(gè)生字。會寫“己、子、去、自、果”5個(gè)字。

2.

3.

教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一位動物朋友，你們想不想認(rèn)識它？

2.生回答。

3.師：那讓它和大家打聲招呼吧。（課件出示動物朋友圖片）

4.師：小猴想帶我們觀看森林里的動物運(yùn)動會，我們隨它一起搭乘多啦A夢的時(shí)光機(jī)一起去瞧瞧好不好？（課件出示運(yùn)動會圖片）

5.師：小猴獲得了爬樹比賽冠軍，它的兩位朋友小鴨和小鷹分別獲得了游泳、飛翔比賽的冠軍，你們覺得它們厲害嗎？想知道它們是怎么練就了一身的本領(lǐng)的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》一探究竟。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣，為開展下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。】

二、情境中學(xué)文

1.學(xué)生自由讀課文，思考：小猴、小鴨和小鷹是怎么練得一身本領(lǐng)的？
2.師：咱們先到小猴家瞧瞧，它是怎么練本領(lǐng)的。

3.默讀第一節(jié)，小猴和媽媽說了什么？用橫線劃出小猴說的話。

4.指名學(xué)生讀小猴說的話。（學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)）

5.指名學(xué)生加上動作讀小猴的話。（師生評價(jià)）
6.師：聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？用浪線劃出猴媽媽說的話。
7.師：誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？（指名朗讀，引導(dǎo)讀：想一想平時(shí)媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。）

8.師：看到大家這么積極，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？（師生對讀）
9.師:經(jīng)過努力，小猴掌握了爬樹的本領(lǐng)。(課件出示句子“這樣，小猴學(xué)會了爬樹�！�)那么小鴨、小鷹又是怎么學(xué)會本領(lǐng)的？請大家?guī)е�這個(gè)問題自學(xué)第二、第三節(jié)。（課件出示自學(xué)提示：用橫線劃出小鴨、小鷹說的話，用波浪線劃出鴨媽媽、鷹媽媽說的話）

10. 檢查交流，教師評價(jià)學(xué)生自學(xué)情況，指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

11.德育滲透：為什么當(dāng)孩子們要做什么的時(shí)候，媽媽總是說“自己去吧”？(媽媽們想讓孩子們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，養(yǎng)成自立、自強(qiáng)，不依賴人的習(xí)慣)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中角色的說話語氣進(jìn)行朗讀，

從中感悟猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的用心良苦。第一節(jié)與第二、三節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，利用學(xué)法遷移，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】

三、分角色朗讀

1.同桌二人選擇喜歡的動物分角色朗讀。

2.師檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

3.指名學(xué)生上臺帶頭飾表演。（師生評價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會朗讀，喜歡閱讀。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。】

四、智能拓展

師：小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，同學(xué)們在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？分3—4人小組交流，并填寫好學(xué)習(xí)卡，再進(jìn)行小組匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】

五、小結(jié)

師：你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會成功的。

附學(xué)習(xí)卡內(nèi)容： 小猴學(xué)會了爬樹，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，我學(xué)會了（ ）。

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