第一篇：人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第八課《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第八課《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前透視：

鄧小平是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。記敘了“我”為鄧小平爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演的故事。既寫(xiě)出了我的興奮與激動(dòng)，還寫(xiě)出鄧爺爺?shù)钠揭捉�人，以及�?duì)下一代的關(guān)心和期望。文中“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠(yuǎn)矚。課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于理解，故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。

曾經(jīng)學(xué)過(guò)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)“我”心情變化成了本課的一個(gè)重點(diǎn)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想。

二、課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

四、課時(shí)：二課時(shí)

一、 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

1.1小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？

1.2今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

2、初讀課文，整體感知：

2.1帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

2.2說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

2.3自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

3.1讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

3.2識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自己先試著描紅，然后老師示范提醒：

4.1獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。

4.2 “及”字的筆順是先寫(xiě)ノ

4.3“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

一、導(dǎo)入：

1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀.

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟：

1、學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、一邊指導(dǎo)朗讀，一邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

3.1為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

3.2文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段細(xì)讀：理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一名的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

通過(guò)閱讀課外書(shū)，向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。

第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

8、難忘的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂較長(zhǎng)的文章，理解最后一句話的含義。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟

教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、正確，較流利地朗讀課文。

3、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解含有生字的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：粗知課文大意。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟

教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)【出示：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？如果大家見(jiàn)到他，那時(shí)的心情會(huì)怎么樣？（激動(dòng)）那見(jiàn)到他的那一天肯定會(huì)成為（）的一天。（難忘）

2、今天我們就一起來(lái)看看【出示：《難忘的一天》】。

二、初讀感知：

1、【播放課文范讀】生邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一件什么事？

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、檢查生字：

1、讀課文找答案，搭配連線：【出示：

高興地握住了我的手

順利地點(diǎn)點(diǎn)頭

仔細(xì)地操縱計(jì)算機(jī)

親切地再次和我握手

緊緊地看了我的表演

沉著地打出各種各樣的圖形

贊許地問(wèn)我的年齡】

2、我會(huì)讀：

【出示：高興地 仔細(xì)地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著地】

表示心情的詞語(yǔ)都用上了一個(gè)地，后面都可以填干什么？你會(huì)用它們說(shuō)句子、寫(xiě)句子嗎？

3、變變變：【出示：

1）組字組詞：山——燦蘭——爛田——奮目 ——冒

2）老朋友常見(jiàn)面：谷——容十——計(jì)官——館平—— 怦屋——握】

4、讀句子：

1）【出示：那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳跳個(gè)不停�！�

2）【出示：離開(kāi)展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任�！�

5、生字歌謠：

【出示：計(jì)算機(jī)，要普及，學(xué)齡娃，來(lái)抓起，

展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，

握握手，穩(wěn)操縱，慈祥爺爺露笑容�！�

6、詞語(yǔ)超市：

【出示：計(jì)算計(jì)劃妙計(jì)詭計(jì) 算術(shù) 算賬 心算口算冒犯冒險(xiǎn) 冒失 假冒

飽覽博覽游覽瀏覽 會(huì)館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】

五、有感情地朗讀課文。

六、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。

七、作業(yè)：

抄寫(xiě)生字并組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、難忘的一天

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

3、理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、【出示部分詞語(yǔ)】學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。【出示課題】

二、朗讀感悟：

1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？

先獨(dú)立思考，再小組討論交流。【出示：難忘鄧爺爺?shù)拇认�、“我”的心情、鄧爺爺�(shù)膰谕小?/p>

2、重點(diǎn)學(xué)：那天鄧爺爺?shù)暮吞@──難忘

⑴ 【出示句子：

① 他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)。鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。

② 鄧爺爺仔細(xì)地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

③ 鄧爺爺聽(tīng)了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”】

⑵ 讀這三句，談?wù)剬?duì)鄧爺爺有什么感受？指導(dǎo)朗讀

⑶ 再讀句子，更深層次體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@。

(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：www.taixiivf.com)3、簡(jiǎn)略學(xué)：那天“我”的心情──難忘

⑴ 讀課文，找出心情描寫(xiě)的句子。（出示：四句）

⑵ 【出示：天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。】讀這句時(shí)，你感到景象怎樣？（景色優(yōu)美。）

那是我心情高興的表現(xiàn)，我心里太高興、太興奮了，所以會(huì)覺(jué)得──天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。

⑶ 師生共讀（教師讀“描寫(xiě)鄧爺爺”的句子，學(xué)生讀“我心情”的句子。）

4、突出學(xué)：那天鄧爺爺?shù)年P(guān)懷囑咐──難忘

⑴ 更難忘的是鄧爺爺對(duì)大家的囑咐（出示：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起�！保�齊讀。

⑵ 鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國(guó)少年孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時(shí)心情緊張、興奮，更重要的是感到了責(zé)任――（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。）讀。

⑶ 他感受到肩上的責(zé)任是什么？

三、有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文：學(xué)了本課你有什么想法？

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、【出示要寫(xiě)的生字】自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫(xiě)生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：完成小狀元p15：2、5。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、難忘的一天

我的心情

鄧爺爺?shù)暮吞@難 忘

關(guān)懷

囑咐

三、實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、難忘的一天

／激動(dòng)＼

我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／

第三篇：難忘的一天教學(xué)反思

《難忘的一天》教學(xué)反思

對(duì)于鄧小平爺爺學(xué)生并不陌生，這篇課文的教學(xué)內(nèi)容也比較通俗易懂，難忘的一天教學(xué)反思。在教學(xué)過(guò)程中注意了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己在朗讀的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己解決問(wèn)題。如果自己解決不了的問(wèn)題在小組內(nèi)討論解決，小組再解決不了的提交全班解決。

學(xué)生的問(wèn)題還是讓人感到很有價(jià)值的。有的學(xué)生對(duì)課文中的個(gè)別詞語(yǔ)不理解，教學(xué)反思《難忘的一天教學(xué)反思》。 在大家齊心協(xié)力弄懂了這些詞語(yǔ)后，我建議大家往后遇到這種情況，一定要請(qǐng)教字典這位老師。有的學(xué)生問(wèn)道：“為什么要見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)我又激動(dòng)又緊張？”有的學(xué)生問(wèn)道“為什么天仿佛格外藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛？”當(dāng)學(xué)生一提出這些問(wèn)題時(shí)，我心中一怔，這些孩子提出的問(wèn)題不正是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和理解的難點(diǎn)嗎？

當(dāng)學(xué)生們提出這些問(wèn)題時(shí)，我又把問(wèn)題拋給了他們，他們就認(rèn)真的思考，積極的討論，最后看到他們滿意的笑臉后，我對(duì)我以前的教學(xué)策略產(chǎn)生了懷疑。課堂上，我們?cè)撛鯓尤ヒ詫W(xué)生的學(xué)為主體呢？老是不敢放手的后果是非常可怕的。我們不該把學(xué)生的靈性扼殺在我們的課堂之上。

第四篇：難忘的一天

8、難忘的一天

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2 正確，較流利的朗讀課文。

3 體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話引入

1 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适�？（指名說(shuō)一說(shuō)）

2 概括介紹鄧小平的生平。

3 揭題

（二）初讀感知

1 自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

1 自讀課文

2 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？

（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？

（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎

樣讀？

3 有感情的朗讀課文

（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

方法同上

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

2 流利，有感情的朗讀課文。

3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)課文

1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議2 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復(fù)習(xí)生字詞

1 認(rèn)讀生字詞

計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及

a 學(xué)生自讀

b 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法

2 鞏固生字詞

a 卡片抽讀，開(kāi)火車輪流讀

b 給生字組詞。 興奮 燦爛

c 開(kāi)火車讀出生字，并組詞

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

方法同上

（四）積累運(yùn)用

讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

第五篇：難忘的一天

難忘的一天

“厲娜加油，許飛加油??”這是在超女比賽的現(xiàn)場(chǎng)，這些歌迷們?cè)谀莾浩疵�的呼喊著。這么多月以來(lái)，這些超女經(jīng)歷過(guò)了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，彼此之間的感情又多么的深厚，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。以前，我只是一個(gè)麻木亂追偶像的人，支持這個(gè)，又喜歡那個(gè)，嗨，現(xiàn)在想起來(lái)真覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我真是太天真了。那一天，我永遠(yuǎn)都忘不了。曾經(jīng)被同學(xué)稱為“鐵石心腸”的我，會(huì)為一場(chǎng)比賽而陶醉，甚至掉淚。參加“超女”的女孩實(shí)在太多了。但能堅(jiān)持到最后的會(huì)有幾個(gè)呢？多少年來(lái)，她們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，去拼搏，去努力，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，迎來(lái)了一次又一次的挑戰(zhàn)。

我曾經(jīng)為動(dòng)畫(huà)片而陶醉，為老師親切的話語(yǔ)而陶醉，但那一天我卻被美妙的歌聲所陶醉了。在201*年中，我喜歡超女，并不是因?yàn)槲倚蕾p她們，而是因?yàn)榭吹狡渌�的女生都在下課的時(shí)間論討超女，如果我告訴她們我并沒(méi)有去看超女這個(gè)節(jié)目，她們一定會(huì)笑我：“唉！你怎么連超女這么出名的節(jié)目都不看呀，真是讓我們笑掉大牙了”之類的話啦。

實(shí)話告訴你們，以前的我最討厭看這些娛樂(lè)節(jié)目了，可今年，我不知怎么了，可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)的超女有點(diǎn)讓我心動(dòng)，有肯定因?yàn)榕伦约鹤凡簧线@個(gè)新潮流吧！所以，在201*年超級(jí)女生的節(jié)目中，我每一期都沒(méi)有落下。在今年的節(jié)目中，我最喜歡的超女就是厲娜和許飛了。但給我印象特別深的就是許飛了。在前幾次的節(jié)目中，她都是一個(gè)人靜靜的抱著吉它在那兒唱歌，是那樣的專注，我覺(jué)得聽(tīng)她唱歌是一種享受。

那一天，天氣很晴朗，這是我盼星星，盼月亮才盼到的日子呀！那是6進(jìn)5的一場(chǎng)比賽。在舞臺(tái)上，這些超女都散發(fā)著自已獨(dú)特的魅力，才站到了這個(gè)舞臺(tái)上。那天晚上，一聽(tīng)到自己喜歡的選手要上臺(tái)了，心里真是有一種說(shuō)不出的滋味，特別的激動(dòng)，聽(tīng)她唱歌時(shí)，我仿佛也在她的歌聲中，身臨其境，我被她的歌聲陶醉了�？墒抢咸旌孟裨诟�我開(kāi)玩笑，許飛被淘汰了??淘汰意味著什么？意味著她要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)舞臺(tái)。但是，面臨淘汰，許飛并沒(méi)有哭，只是堅(jiān)信自己已經(jīng)是最棒的。她認(rèn)為，自己既然已經(jīng)選擇穿上了這雙音樂(lè)的紅舞鞋，就不能脫下，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，一次失敗并不能代表著什么??

那一天，我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了她的歌聲，忘不了她的眼神，忘不了她的一切。她堅(jiān)持到底的意志是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，就見(jiàn)不到五彩繽紛的彩虹，讓我們一起去朝著自己的夢(mèng)想去努力，去拼搏吧！

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