第一篇：長城教學(xué)設(shè)計(jì)

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力�！堕L城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

《長城》一課共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

四年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)能讀懂課文的大意，但通過文本領(lǐng)會(huì)中心思想的能力不強(qiáng)。而長城對(duì)于學(xué)生來說，既陌生又熟悉，既遠(yuǎn)又近�！斑h(yuǎn)”是實(shí)際距離遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生沒有親身游覽過；“近”是心理距離近，“長城”一詞從小就耳熟能詳。因此，我在課前布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料，并在課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，難點(diǎn)是體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體教法為：情景法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、練習(xí)法

在學(xué)法上，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，喚起他們的切身感受。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。具體學(xué)法為：情境體驗(yàn)法、讀書入境法、勾畫圈點(diǎn)法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法。

我將本課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)了解課文大意，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢；第二課時(shí)學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

下面我將對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行具體說明：

環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)文本

上課伊始，學(xué)生相互交流自己找到的長城的資料，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充，運(yùn)用多媒體課件播放長城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。接著教師用優(yōu)美的語言，充滿感情地描述長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲�？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《長城》。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知

讓學(xué)生自由讀課文后，解決生字詞，想想課文介紹了長城的哪些情況，這個(gè)時(shí)候教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出文章的寫作順序。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了使學(xué)生從整體上感知文本，理清文章脈絡(luò)，初步體驗(yàn)朗讀的快樂，樹立信心。

環(huán)節(jié)三、圖文對(duì)照，遠(yuǎn)看長城

首先讓學(xué)生結(jié)合書本下方畫面默讀課文第一自然段，交流讀后感受。重點(diǎn)體會(huì)長城的長和比喻句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋�！钡挠梅�。進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會(huì)長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

環(huán)節(jié)四、圖文對(duì)照，近看長城

學(xué)生默讀課文后總結(jié)長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)，找出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞后，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫長城的瞭望口和射口以及屯兵的堡壘示意圖，讓學(xué)生在動(dòng)手中能切身感受到古代勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)長城的高大堅(jiān)固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生概括總結(jié)、動(dòng)筆畫一畫、多種形式的朗讀等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解文本，感悟到近看長城的壯觀景象，體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧

環(huán)節(jié)五、立足文本，拓展想象

學(xué)生在音樂中再一次有感情地朗讀課文后，教師播放視頻——《萬里長城風(fēng)光》片段，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，使學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來，自由朗讀課文。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓文本插上信息技術(shù)的翅膀，通過音樂、圖片及影像資料讓學(xué)生眼到、口到、心到、手到，以情動(dòng)情，以聲傳情，以讀促情，長城的雄偉氣勢，古代勞動(dòng)人民的聰明才智深深扎根在孩子們的心中，運(yùn)用信息技術(shù)與課程高效整合，突出重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)六、自選作業(yè)，課外延伸

出示三個(gè)作業(yè)，由學(xué)生自由選擇。

這三個(gè)作業(yè)是本課的延伸，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的作業(yè)做，可以提高學(xué)生的作業(yè)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量。

第二篇：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

城西社區(qū)完小史慕華

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

2、有感情朗讀課文，感受長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的氣勢雄偉，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

主要教學(xué)過程:

一、新課引入

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引著成千上萬的中外游客！法國總統(tǒng)密特朗曾這樣贊譽(yù)長城：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。今天我們就一起去游覽長城吧！

二、初讀課文，整體感知找到情感線

1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：長城給你留下怎樣的印象？作者發(fā)出怎樣的感慨？

2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)做相關(guān)板書。

三、再讀課文，感受長城

1、請學(xué)生默讀課文，思考：文章哪些段落或句子最能讓你感受到長城的氣魄雄偉、偉大？請做好勾畫、批注。

2、學(xué)生交流匯報(bào)

3、根據(jù)回答要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生感受長城

遠(yuǎn)看長城

（1）、課件出示遠(yuǎn)觀長城圖，請學(xué)生朗讀第一自然段，并說一說讀后感受？ a、氣魄雄偉

對(duì)比句子：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

問：哪一句好？為什么？（有氣勢）結(jié)合圖順勢理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。指名學(xué)生試著讀出長城的氣勢

b、長（一萬三千里）

句子：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千里。

問：一萬三千里，如果徒步日夜不停地走要多少天？508天（驚嘆），真是萬里長城，萬里長。學(xué)生試著讀出驚嘆的語氣。

小結(jié)：是啊！遠(yuǎn)看長城，長城猶如長龍?jiān)谖覈�北方之巔蜿蜒盤旋，這樣氣勢雄偉的長城，怎能不是一個(gè)奇跡呢？

（2）、請學(xué)生朗讀第一自然段

過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？

近觀長城

（1）、課件出示近觀圖，請學(xué)生朗讀第第二自然段，找一找能概括長城的詞語長城（高大堅(jiān)固）

(2)這段話中哪些地方寫了長城的高大堅(jiān)固？

①城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

（3）、課件展示長城結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生了解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位

置和樣子。

（4）、請學(xué)生猜一猜長城的這種布局在當(dāng)時(shí)有什么作用？從中你體會(huì)到什么？（設(shè)計(jì)精巧）

小結(jié)：這樣高大堅(jiān)固，這樣設(shè)計(jì)精巧的萬里長城，怎能不是一個(gè)奇跡呢？

（5）、教師引讀相關(guān)句子

4、學(xué)習(xí)課文第3自然段

過渡：此刻作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，思緒萬千，他聯(lián)想到了什么呢？怎樣想？

出示課件：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那．．．．．．．

時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地．．．．．．．．．．．．．抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不．．．．．．．．．見尾的萬里長城。．．

（1）、教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：哪些句子最讓你感動(dòng)？為什么？

（2）、學(xué)生交流匯報(bào)

a、“數(shù)不清”、“兩三千斤重” （工程浩大）；

“沒有??沒有??” （設(shè)備的簡陋）；

“無數(shù)??無數(shù)??”、“一步一步地” （條件艱苦）。

b、“多少”表示（無數(shù)）

“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）

“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

（3）、此刻你最想對(duì)古代修筑長城的勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言）

（4）、作者站在長城上，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民？ (讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。）

小結(jié)：是啊，在極其落后的條件下，要修筑那么高大堅(jiān)固，那么氣魄雄偉的萬里長城，與其說是用巨大的條石和城磚筑成的，不如說是用人民的血汗和智慧凝結(jié)！在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

（5）、請學(xué)生懷著對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬之情朗讀這一段話。（齊讀）

四、情感升華——回到作者情感線

長城真不愧是我們中華民族的偉大奇跡，真不愧是我們中華民族的驕傲！課文學(xué)到這兒，我們也會(huì)和作者一樣發(fā)出贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。請學(xué)生試著讀出自豪情。

五、回顧課文，討論構(gòu)思，品味妙法

討論：作者為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）

六、拓展延伸

過渡：長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，但長城的精神一定會(huì)世代傳承！課后請大家：搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。 板書設(shè)計(jì)

17長城

遠(yuǎn)看長龍 蜿蜒盤旋

偉大的奇跡 近看高大堅(jiān)固設(shè)計(jì)精巧

聯(lián)想血汗和智慧凝

第三篇：長城教學(xué)設(shè)計(jì)

長城教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：

通過學(xué)生對(duì)長城各建筑時(shí)間、歷史價(jià)值、現(xiàn)在價(jià)值等方面知識(shí)的了解，特別是對(duì)長城在近代、現(xiàn)代作用的了解，使學(xué)生知道我國有舉世聞名的長城，作為一個(gè)中國人是值得驕傲的、自豪的。古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和創(chuàng)造力為我們留下這珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜保護(hù)。

2.能力目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長城的歷史、傳說等各方面知識(shí)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《長城》相關(guān)知識(shí)的了解，使學(xué)生知道長城是舉世矚目的歷史宏偉建筑奇跡，體現(xiàn)了我國古代工程技術(shù)的成就。

通過了解長城的歷史和現(xiàn)代長城景觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長城的歷史文化價(jià)值和現(xiàn)在的作用

教學(xué)重難點(diǎn)

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長城──我國這一歷史過建筑的歷史、作用等方面的了解，使學(xué)生知道長城是世界上最有名的建筑之一，是中華民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，立志建設(shè)祖國的愛國主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：①課件：長城在我國的分布情況及實(shí)際長度；長城的各種風(fēng)景圖片循環(huán)放映；傳說《孟姜女哭長城》；《萬里長城永不倒》課件；烽火報(bào)敵情課件。

學(xué)生：自己通過課下看書或詢問家長搜集的長城知識(shí)小資料或圖片教學(xué)過程

（一）影音再現(xiàn)，激情導(dǎo)入

1.播放《長城長》mtv，學(xué)生看圖欣賞歌曲。

2.提問：這首歌曲里提到了我偉大祖國一處非常有名的建筑，是什么呢？（設(shè)想學(xué)生回答：是我國的長城）

3.強(qiáng)調(diào)：長城是世界上最偉大的建筑，被譽(yù)為世界七大奇跡之一，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。

4.導(dǎo)入： 201*奧運(yùn)會(huì)將在北京召開，到時(shí)會(huì)有許多國外的運(yùn)動(dòng)員和游客來我國觀看比賽和游玩，長城是我們中華民族的象征，將是最亮麗的一道風(fēng)景線。她會(huì)將我們祖國的歷史文化傳播到世界各地。（板書《長城》）

（二）了解中華的“脊梁”

1.創(chuàng)設(shè)情境，引生提出問題：

（1）提問：假如你是來自國外的游客或是國外的運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)你登上長城時(shí)，你會(huì)提出什么問題呢？

（設(shè)想學(xué)生會(huì)提出：它有多長？它是什么時(shí)候修建的？為什么要修建長城？現(xiàn)在它有什么用途？……）

（2）歸納總結(jié)：每一個(gè)到長城的人都會(huì)提出各種問題，同學(xué)們提出的問題涉及到了長城的歷史、傳說、作用這幾方面，看來大家都非常想了解長城──這一世界聞名的古建筑。

（計(jì)算機(jī)顯示學(xué)生提出的問題）

2.了解長城知識(shí)

（1）學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自由結(jié)成學(xué)習(xí)小組。（設(shè)想學(xué)生能根據(jù)提出的問題分成長城史話、長城作用、長城傳說、現(xiàn)在的長城四個(gè)小組）

（2）教師提出瀏覽要求：①在網(wǎng)站上找到自己所要了解的知識(shí)并記錄。 ②先學(xué)習(xí)本小組選擇的內(nèi)容，在瀏覽記錄完成后可瀏覽其它小組的內(nèi)容。

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，記錄關(guān)于長城的知識(shí)

（1）全班同學(xué)以小組為單位通過電腦和自己搜集的資料、課本學(xué)習(xí)自己所要了解的知識(shí)。

（2）根據(jù)教師的自制網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，討論，并把自己搜集的長城相關(guān)文字和圖片資料進(jìn)行整理融合。

（3）教師適時(shí)知道學(xué)生自學(xué)的方法及介紹的方式

（三）導(dǎo)游風(fēng)采展示，再現(xiàn)中華風(fēng)貌

1.說明：為了讓世界各地的游客對(duì)我們的長城有更多的了解，今天我們就來做一次“小小導(dǎo)游員”，把我們了解到的長城的有關(guān)知識(shí)介紹給國外友人。展現(xiàn)我們小主人的風(fēng)采。

（設(shè)想學(xué)生以小組為單位分長城史話、長城作用、長城的傳說、長城的現(xiàn)在四個(gè)組，介紹順序不固定，以學(xué)生回答次序而定。）

設(shè)想學(xué)生匯報(bào)介紹出以下內(nèi)容

2.長城史話組匯報(bào)：

設(shè)想學(xué)生匯報(bào)出以下內(nèi)容：

（1）長城修建的時(shí)間（學(xué)生利用各朝代修建長城的時(shí)間表進(jìn)行介紹）

（2）長城的長度：結(jié)合自己搜集資料和網(wǎng)上資料說明，萬里長城并非一萬里，其實(shí)際長度達(dá)五萬多公里（十萬華里）。（利用對(duì)比得出結(jié)論）

（3）長城的修建方法：（學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁知識(shí)和自己搜集的資料進(jìn)行介紹）

（4）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)說明并結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

①說明：長城從春秋到明代持續(xù)了201*多年修筑時(shí)間是世界上任何一個(gè)國家所沒有的。

②演示：（教師出示課件：長城的分布圖）以圖說明：長城不(請收藏好范文 網(wǎng)www.taixiivf.com)是一個(gè)單條，而是縱橫交錯(cuò)的，從而說明長城的實(shí)際長度并非一萬里。

③引導(dǎo)：對(duì)比古今進(jìn)行建筑時(shí)，工人的勞動(dòng)方式與勞動(dòng)強(qiáng)度引申得出：古代勞動(dòng)人民用自己的智慧造就了現(xiàn)今的世界奇跡

④活動(dòng)體驗(yàn)：讓學(xué)生手拉手計(jì)算得出一個(gè)班手拉手的長度，與萬里長城的長度比較。結(jié)合資料計(jì)算長城磚可以圍繞地球的圈數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生得出長城作為單體建筑，它的長度與修建是世界上任何一個(gè)國家都沒有的，是世界上最偉大的建筑奇跡之一。

3.長城作用組匯報(bào)：

設(shè)想學(xué)生匯報(bào)以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生利用圖片資料（烽火臺(tái)的作用）及文字資料進(jìn)行介紹他是古代防御外來侵略的屏障。設(shè)想學(xué)生能用圖片、錄像等介紹長城的景色。

（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)、說明：

①長城在古代是用來防御外來侵略的防御性建筑(教師出示烽煙告敵情課件)，但現(xiàn)在的長城是我國著名的游覽勝地，是全世界人們向往的地方。②引導(dǎo)：讓曾經(jīng)登上長城的學(xué)生說一說自己的體會(huì)。

③補(bǔ)充：毛澤東主席在長城好漢坡留下的著名詞句：不到長城非好漢。國外游客到中國來第一個(gè)要看的地方就是長城，可見長城是我們中華民族的象征。

4.長城的傳說：

（1）設(shè)想導(dǎo)游員利用圖片介紹《孟姜女哭長城》和《玉門關(guān)》、《望京樓》等傳說故事并用圖片加音樂的形式講述。

（2）說明：長城既是舉世文明的建筑也是古代勞動(dòng)人民的血淚史。

5.愛我中華修我長城：

（1）設(shè)想學(xué)生利用圖片介紹被毀壞得面目全非的長城及相關(guān)資料。

（2）引導(dǎo)：看到面目全非的長城，你的心里是怎樣的感受？（設(shè)想學(xué)生能夠從自己的內(nèi)心說一說，答出對(duì)毀壞長城的人的痛恨。）

（3）強(qiáng)調(diào)：作為世界最偉大的建筑應(yīng)該受到完全世界人的保護(hù)

（4）展示：愛長城修長城的網(wǎng)站資料，更多的人已經(jīng)加入修復(fù)長城的行列當(dāng)中了。（列舉圖片）

（5）引導(dǎo)：為了讓更多的人了解長城，讓更多的人能夠看到長城的風(fēng)采，讓中華之魂永遠(yuǎn)屹立在世界東方。你有哪些好的建議？

（6）學(xué)生制作倡議書（以小組為單位）。

（四）（課后延伸）歷盡滄桑，“脊梁”更硬

1.總結(jié)導(dǎo)游的解說情況。

2.課件展示：《萬里長城永不倒》課件中的內(nèi)容是五年級(jí)所學(xué)的（由鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立）的一系列歷史畫面。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了長城的相關(guān)知識(shí)，長城見證了這一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，中華民族是偉大的，不可戰(zhàn)勝的，萬里長城永不倒！

第四篇：四年級(jí)上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

曹之新201*年10月

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2、技能目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

據(jù)29年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）

（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）

（1）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。--（可以適當(dāng)?shù)匾�入遠(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）

2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）

（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對(duì)照，讀懂課文。

1、第三次看遠(yuǎn)景圖。

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（2）作者為什么列舉出"一萬三千里"這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）

（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）假如你登上了長城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說"長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)"是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到"數(shù)不清"；②條石重，每塊"有兩三千斤重"；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手"；④山勢"陡峭"。"才"在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"？

四、總結(jié)全文，回歸整體。

1、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺(tái)

2、老師總結(jié)談話。

五、拓展延伸、開拓思維。

同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲--萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。

第五篇：人教版語文四年級(jí)上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

長城

翟士軍

教學(xué)內(nèi)容：

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

生字：崇峻嘉峪瞭屯壘魄

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請同學(xué)們看老師寫兩個(gè)字——長城。一起來讀。

2、你對(duì)長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？ （師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分 1

別寫了什 高大堅(jiān)固

設(shè)計(jì)巧妙奇跡

血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會(huì)有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋�！蔽覀兿葋砜础俺缟骄�嶺”這四個(gè)字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個(gè)詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍） 帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？

能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對(duì)長城又有了怎樣的印象？

（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)

①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語句，交流體會(huì)。

②補(bǔ)充資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

③齊讀描寫高大堅(jiān)固的語句。

（3）感受構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)

①剛才我們感受到長城的高大堅(jiān)固，你還有什么感受?

②學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。 ③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺(tái)場面錄像，進(jìn)一

步了解古代勞動(dòng)人民修筑長城的目的。）

⑤面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計(jì)。此時(shí)此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗(yàn)：

①“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動(dòng)人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？

生匯報(bào)。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。

誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會(huì)重點(diǎn)詞語。

a “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）

一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

b “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！

c．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補(bǔ)充文言文《孟姜女尋夫》及故事。

想一想，他們還會(huì)遇到什么樣的艱難？

齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大

的奇跡。

長城不但是世界歷史上的一個(gè)奇跡，而且是一個(gè)偉大的奇跡！是一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說??

讓我們一起自豪的對(duì)全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個(gè)想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時(shí)代的長城。

2、作業(yè):面對(duì)長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

但愿以下相關(guān)范文能對(duì)你有用：

小學(xué)四年級(jí)語文上冊 長城(教學(xué)設(shè)計(jì))

人教版語文四年級(jí)上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文四年級(jí)上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長城》說課設(shè)計(jì)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《長城教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/276517.html

• 上一篇：聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)
• 下一篇：難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)