第一篇：用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)

《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

2、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

3、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情�。〗裉�，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）

（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）

（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)��！

你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

（3）學(xué)生交流談感受。

（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷??）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。 同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活??）

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？

課堂練習(xí)本上:小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

5、交流練筆。

四、拓展閱讀，升華感情

蘇珊永遠(yuǎn)地走了，但她會(huì)將“歌唱”進(jìn)行到底，不論在何時(shí)，不論在何地。在她的心中永遠(yuǎn)銘記著這樣一句話（出示）:你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟——盧梭

當(dāng)你聽了這個(gè)故事，心中的千言萬語能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住“幫助別人就是自己享受幸�！边@一道理呢？

第二篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《用心靈去傾聽》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

用心靈去傾聽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情��！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音:。

3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交

往過程）

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）

（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）

（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)��！

你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

（3）學(xué)生交流談感受。

（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活……）

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

5、交流練筆。

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。

【方法與能力】領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【情感與思想】理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

【拓展與延伸】課后思考并討論“一個(gè)人進(jìn)步的力量來自哪里？”這個(gè)問題。

【重、難點(diǎn)突破】理解老教授的話的真正含義以及對(duì)于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

第三篇：用心靈去傾聽教學(xué)反思

《用心靈去傾聽》是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事，我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時(shí)，緊緊抓住心靈和傾聽兩個(gè)詞，體會(huì)蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽者，用心靈去傾聽教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對(duì)死亡的樂觀主義態(tài)度，她對(duì)待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個(gè)世界唱歌去了�！倍嗝疵篮玫囊饩�，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。在這堂課中，我緊扣“傾聽”一詞，采用小組合作的方法及師生、生生演一演的方法感受他們之間的故事。并讓學(xué)生找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心；品味蘇珊對(duì)“我”那母親關(guān)愛。進(jìn)而理解“我”心中的蘇珊像母親，蘇珊心中的我似兒子。蘇珊是用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題，教學(xué)反思《用心靈去傾聽教學(xué)反思》。 學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心。

聽是技巧，是修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)；蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。傾對(duì)于我們教師來說，學(xué)會(huì)傾聽更是一種責(zé)任，一種追求。可就在這份責(zé)任、這種追求之中，我反思自己的工作：當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，有的師長會(huì)痛心疾首無休止的教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，有的會(huì)恨鐵不成鋼的批評(píng)教育；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，有的更是不分青紅皂白的各打五十大板；當(dāng)學(xué)生羞澀地走近他欲言又止時(shí)，有的是自作聰明，循循善誘……

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個(gè)孩子是存心想犯錯(cuò)誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對(duì)你說點(diǎn)什么的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑�，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時(shí)候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學(xué)會(huì)用心靈去傾聽！這樣，你會(huì)聽到學(xué)生心靈的訴說，你會(huì)享受到教育的最大快樂與幸福！

第四篇：《用心靈去傾聽》讀書筆記

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個(gè)普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個(gè)世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個(gè)第二個(gè)母親的去世。下課時(shí)我對(duì)學(xué)生說，希望大家記住蘇珊的話，對(duì)去世的親人，我們可以懷念，但請(qǐng)不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們?cè)诹硪粋�(gè)世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因?yàn)槟赣H早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢(mèng)，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時(shí)候，我只是覺得季羨林先生對(duì)母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對(duì)此事一直耿耿于懷。當(dāng)把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時(shí)候，我覺得湯米是幸運(yùn)的，“到另一個(gè)世界去歌唱”，這是一個(gè)多么美麗的解釋，它消除了一個(gè)孩子對(duì)死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個(gè)世界去歌唱，季羨林先生的一生又會(huì)是怎樣呢? 本文來自讀后感吧

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等。改變了對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個(gè)問題，不同的處理方式，不同的看法，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢?我想，那個(gè)已經(jīng)在另一個(gè)世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

第五篇：教學(xué)體會(huì)：傾聽心靈的交響

教學(xué)體會(huì)：傾聽心靈的交響

寫下這個(gè)題目的時(shí)候，其實(shí)我首先想到的是我自己的秘密寶庫。這些年太多的孩子把自己不敢示人的、所謂離經(jīng)叛道的秘密傾倒給我，我守著這些秘密，看著孩子們一天天長大，感到無比的幸福。更加值得慶幸的是沒有人因?yàn)槟切�“離經(jīng)叛道”，那些“不應(yīng)該”而誤入歧途。

我是個(gè)有著極強(qiáng)好奇心的人，小時(shí)候就像是十萬個(gè)為什么一樣，長大依然如故，總是希望自己把什么都看的很清、很透。從教之后，我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)就是一株株的含羞草，它靜靜的舒展著自己的葉片，享受著陽光、雨露的滋潤，自得其樂的生活著。但是一旦我們的外力借入，打擾到他們的生活，他們強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)讓他們迅速的關(guān)閉心門，并因此而產(chǎn)生抗拒心理。作為教師，逼問和斥責(zé)永遠(yuǎn)都無法打開孩子的心靈通道。這讓我想到韓國總統(tǒng)金斗煥在離開百潭寺時(shí)，主持對(duì)他說的話：“性定菜根香，心安茅屋穩(wěn)。”桂花的香氣時(shí)時(shí)存在，可煩勞中的金斗煥聞不到，只有寺廟中的修心人才能領(lǐng)悟。這是一種心境，一種淡定、沉穩(wěn)、不焦躁、不急迫，靜待花開的心境。孩子和我們之間往往缺少的就是這種心靈上的默契。孩子的心中流淌的是一條小河，不要企圖筑壩截流、化驗(yàn)水質(zhì)，也不要讓自己變成一個(gè)明察秋毫的神探。我覺得只要學(xué)會(huì)淡定的，默默的守候，不讓他們受到傷害就足夠了。

上班這些年，大多時(shí)候是在教高年級(jí)。孩子們的思想空間很復(fù)雜，也很廣袤。記得我剛上班的時(shí)候教過的那群孩子，在我還不清楚戀愛是怎么回事的時(shí)候，就有人開始了所謂的初戀。對(duì)于那時(shí)十分幼稚的我來講，這個(gè)問題太不可思議，也是絕不可能。“處對(duì)象”這幾個(gè)字太夸張了，更何況我還單身呢，我還搞不清楚戀愛怎么回事呢，我才不信那戀愛之說呢。于是，孩子們n多次告訴我這件事，我都一笑置之。還當(dāng)笑話一樣和同事談?wù)�，同事們出于好心告訴我應(yīng)該找家長，應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)之類的�？晌铱傆X得不至于。就在我不置可否的時(shí)候，那戀愛事件的男主角忍不住了，問我老師你說我們這叫處對(duì)象嗎，這樣做對(duì)嗎？他告訴我他只是喜歡和那女孩子一起，其實(shí)自己也不知道為什么，反正愿意和她一起學(xué)習(xí)、一起玩。你看，那朦朧的對(duì)異性的好感是不是很美妙呢，我們何必讓孩子們有負(fù)罪感呢？一個(gè)淘小子因此而熱愛學(xué)習(xí)不是很好嗎？呵呵呵。

這么多年來，我班從來不乏“早戀”成員，但是卻從沒被我審問過，也沒被我批判過。更重要的是從來沒出過任何事，孩子們都健康的長大了。我從來沒在班級(jí)安插過小間諜，但是我班幾乎沒有我不知道的事情，很多當(dāng)事人到現(xiàn)在都以為我什么也不知道。那是因?yàn)槲抑皇窍胱鰝�(gè)文明的觀眾，靜靜的看著孩子們綻放生命的美麗。而不想打攪他們，拉扯著讓他們按照我畫好的圖紙刻板的生活。

如果孩子的導(dǎo)火索沒辦法點(diǎn)燃你的怒氣，那么你就一定能引起孩子對(duì)你的興趣。孩子永遠(yuǎn)是充滿好奇心的。如果你與眾不同，他們一定會(huì)想辦法挖掘你內(nèi)心的想法。201*年我教的那個(gè)五年級(jí)中，有四個(gè)男孩，打仗已經(jīng)出名了。挨批評(píng)幾乎是家常便飯。沒有人在乎他們什么樣，他們自己也很迷茫。接班之前我已經(jīng)做足了功課：這幾個(gè)孩子都很聰明，而且很仗義，喜歡和老師對(duì)著干。開學(xué)不久，他們打架了。但是我沒批評(píng)他們，不過我打算去家訪。在孩子們看來，家訪就等于告狀，這幾個(gè)孩子都做好了挨揍的準(zhǔn)備。不過我沒有告狀。尤其是去一個(gè)姓張的男孩家的時(shí)候，我領(lǐng)著孩子一起去的他家。那個(gè)男孩的父母是做生意來的小鎮(zhèn)，生意并不好，住的也很簡(jiǎn)陋。孩子的父親看到我的第一反應(yīng)是孩子肯定打架了，他的眼睛瞪得大大的，一副打死孩子都不解恨的架勢(shì)。孩子垂頭喪氣的，生怕丟了面子。我笑著告訴孩子的父親，這孩子很聰明，接受能力很強(qiáng)，好好引導(dǎo)一定能成才。看著孩子父親慢慢松動(dòng)的拳頭，爬上眉梢的笑容，看到孩子如釋重負(fù)的樣子，我知道我成功了�；貋淼穆飞�，孩子高興極了。一天課間，我正在教室門外曬太陽，四個(gè)淘小子，相擁著笑嘻嘻的來到我是的身邊，忽然問我：“老師，你覺得我們是朋友們？”我知道他們開始審視自己了。這突破口打開后，我給他們上了一次主題班會(huì)課，題目就是“什么是真正的朋友”。在孩子們的討論中，他們重新定位，重新看待自己。不久幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就突飛猛進(jìn)的提高了，更可喜的是不久這個(gè)自習(xí)課足可以攪亂整個(gè)校園的差班，成了文明守紀(jì)的優(yōu)秀集體。孩子們也對(duì)我敞開了心扉。

教育是一個(gè)長久的過程，教育事業(yè)也不可能立竿見影。靜待花開需(本站推薦：www.taixiivf.com)要信心、勇氣和毅力。傾聽是一門學(xué)問，需要付出努力，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`樂曲很舒緩、很輕柔。

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