第一篇：比的意義設(shè)計意圖

《比的意義》教學設(shè)計及意圖

教學目標：1、理解并掌握比的意義，會正確讀寫比。

2、記住比各部分的名稱，并會正確求比值。

3、理解并靈活掌握比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系，明確比的后項不能

是零的道理，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

4、培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括的能力。

5、養(yǎng)成認真觀察、積極思考的良好學習習慣。

6、感受人體的奧秘，激發(fā)學數(shù)學的興趣。

教學重點：理解和運用比的意義及比與除法、分數(shù)的聯(lián)系。

教學難點：理解比的意義。

教學媒體：實物投影

課前游戲：

同學們愛玩游戲嗎？玩過剪刀、石頭、布的游戲嗎？想不想現(xiàn)在玩一玩？聽清游戲規(guī)則：

1、兩人一組，賽四局。

2、賽完后用幾比幾的形式匯報你們的比賽結(jié)果。

開始。（4比0，3比1，2比2等）

同學們，游戲做完了，咱們開始上課，好嗎？

好，上課。

(設(shè)計意圖：做這個游戲既活躍了課堂氣氛，又為進行本節(jié)課知識埋下了伏筆。) 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學們，人的身體有很多奧秘，大家想去探討嗎？

請看大屏幕。（放圖片）仔細觀察，信息窗里提供了哪些數(shù)學信息？圍繞這些信息，你能提出數(shù)學問題嗎？

（生答。）

（設(shè)計意圖：孩子們需要獲得一個主題學習的機會，在這個機會里，他們獲得了完整地看待世界某一個問題的機會。本單元的單元主題是人體的奧秘，上課伊始，我通過人體信息圖導入新課，一下提起孩子的好奇心）

圍繞臂長和腿長兩個量，你能提出什么數(shù)學問題？（72÷96、96÷72、96-72）兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，同學們是用除法表示的，今天這節(jié)課我們再學一種新的表示形式——比。（板書：比的意義）

齊讀課題

（設(shè)計意圖：從用減法和用除法比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系中凸顯出用除法比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系，進而引入新知，真實、自然、順暢，讓學生從知識的大背景中初步感知比。）

二、學習新課。

1、比的意義

（1）大家看，臂長是腿長的幾分之幾，用72÷96，我們也可以說成臂長和腿長的比是72比96。（板書）那，臂長是腿長的多少倍，可以怎么說呢？（板：腿長和臂長德比是96比72）通常72比96可以寫作72：96，中間的兩個圓點稱為比號，讀作“比”，也可以寫作分數(shù)形式的

那96比72可以怎樣寫？（生板演）

通過以上學習，可以知道，誰是誰的幾倍或誰是誰的幾分之幾又可以說成誰和誰的比。

想一想：同樣是對臂長和腿長作比較，為什么一個是72比96，一個是96比72？（生答）

小結(jié)：兩個數(shù)量相比，一定要注意誰在前，誰在后，不能顛倒位置，否則，比的具體意義就變了。臂長和腿長單位都是cm，是長度和長度的比，我們稱為同類量的比，那不同類量可以相比嗎？

（2）請大家再來看一組信息：（板書：趙凡3分鐘行330米，平均每分鐘行多少米？）

330÷3

你能把這個算式也換個說法嗎？

路程和時間的單位就不相同，我們稱為不同類量的比，比的結(jié)果得到一個新的量，什么？（速度）

（設(shè)計意圖：通過求腿長是臂長的幾倍，臂長是腿長的幾分之幾，引出同類量的比。接著又通過路程和時間的關(guān)系可以用速度來表示，也可以用它們的比來表示，引出不同類量的比。使學生初步感知了比的意義。）

（3）通過以上例子，我們可以看出，對兩個數(shù)量進行比較，既可以用除法，又可以用比的形式，想一想，什么是比呢？

生答。（板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比）齊讀。

比表示兩個量之間的什么關(guān)系？（相除）

（設(shè)計意圖：學生由形象感知過渡到建立表象，進而抽象概括出比的意義。發(fā)揮了學生的主觀能動性，重視了知識的形成過程的教學，突出了教學重點：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。）

（4）臂長與腿長給我們帶來這么多數(shù)學問題，看，手掌又給我們帶來了什么？

（屏顯）仔細觀察，你能說出幾個比嗎？

（設(shè)計意圖：再一次凸顯了本單元的單元主題，在鞏固了所學知識的同時也使學生充分感知了人體的奧秘。） 72 ，大家讀一下。 96

2、比的各部分名稱。

分數(shù)、除法的各部分都有名稱，那比的各部分名稱是什么？

以72：96為例，比號前面的數(shù)叫做比的前項（板書），比號后面的數(shù)叫做什么？（板書：后項）

（設(shè)計意圖：利用學生已有的舊知識，逐步加以引導得出新知識，力爭減少學生學習上的坡度，使學生保持良好的學習興趣。）

3、比值、比值的求法。

既然兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，那么72：96就應該等于72÷96（板書）

33快算一算，等于多少？（生計算： 或0.75）我們說或0.75就是72：96的44

比值。

大家想一想，什么是比值？怎樣求比值？

練習：96：72330：3

仔細觀察，比值可以使一個什么數(shù)？

（設(shè)計意圖：由比和除法的關(guān)系加以教師啟發(fā)性語言導出比值的意義及其求法。）

4、比、分數(shù)、除法的關(guān)系。

通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)比和分數(shù)、除法有著千絲萬縷的聯(lián)系，下面，請同學們以小組為單位一起研究三者之間的關(guān)系。

小組活動。

交流。

（設(shè)計意圖：引導學生與以前所學的知識進行比較，形成知識結(jié)構(gòu)。）

5、看書質(zhì)疑。

請大家系統(tǒng)地看一下課本78頁～79頁想一想部分。

有什么問題嗎？

比的后項為什么不能是0？

（設(shè)計意圖：讓學生通過看書對本節(jié)課的知識進一步消化，同時培養(yǎng)學生的問題意識。）

6、數(shù)學“比”和比賽中的“比”的區(qū)別。

比的后項不能是0，為什么課前同學們比賽得出了4：0？

比賽中的比，表示雙方各得多少分，像足球、籃球、乒乓球比賽中經(jīng)常用到，兩個數(shù)之間是相減關(guān)系。 而數(shù)學中的“比”表示兩個數(shù)之間的相除關(guān)系。

（設(shè)計意圖：與開課前的游戲相呼應，進一步區(qū)分數(shù)學中的比與生活中的比的不同。）

三、練習

看樣子，同學們對比的意義理解得很透徹了，下面我們來做一組練習。

1、課本p82.9（學生做完后，小組訂正）

112、求比值。12：3：：15：9 23

3、判斷。

（1）4÷5可以看作4比5，比值是0.8。（）

（2）一個長方形，長3分米，寬2分米，長和寬的比是2：3。（）

6（3）6比7可以寫作6:7，也可以寫作，都讀作6比7。（） 7

4、課本p83你知道嗎？（三停五眼）

5、黃金比簡介。

同學們，聽說過黃金比嗎？比值是多少？它的比值接近于0、618，當一個物體兩部分之間的比值接近于0、618時，會給人以最美的感覺，建筑設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常用到，人的身體中也藏著黃金比呢。大家感興趣的話課外可以上網(wǎng)查找一下，好嗎？

（設(shè)計意圖：本節(jié)課課堂作業(yè)的五個練習題，從基礎(chǔ)練習到變式練習，從拓展練習到實踐作業(yè)，逐步深入，讓孩子們能喜歡這些作業(yè)題的同時，關(guān)注學生之間的差異。練習中又加入手掌、骨骼、“三停五眼”、黃金比等，使學生一直處于一種探究人體秘密的興奮過程之中。這樣，學生既學會了比的知識，又了解了人體的有關(guān)知識。體會到數(shù)學無處不在，數(shù)學就在我們的身邊。同時，加強學生批改作業(yè)的培養(yǎng)，本節(jié)課中，第一題采用了小組批改的方法，第二題采用了同位批改的方式。這樣，既減輕了教師的負擔，又培養(yǎng)了學生良好的習慣。）

四、小結(jié)。

一節(jié)課的時間悄悄溜走，同學們，你有什么收獲？

第二篇：比的意義教學反思

《比的意義》這節(jié)課內(nèi)容是在學生學過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的，比的意義教學反思。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。任何相關(guān)的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。教材還介紹了每個比中兩項的名稱和比值的概念，舉例說明比值的求法，以及比和除法、分數(shù)的關(guān)系，著重說明兩點：（1）比值的表示法，通常用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有的是用整數(shù)表示。（2）比的后項不能是0。在課堂中，我把比較這一環(huán)節(jié)讓給了學生，讓他們通過小組討論得出結(jié)論，情況比較令人滿意，大部分小組還是能發(fā)現(xiàn)的，教學反思《比的意義教學反思》。 例1與例2的教學算是比較順利地完成了。在學生自主探索比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系時，我為他們設(shè)計了一張表格，因為有書上“試一試”的直觀經(jīng)驗，學生能很快地完成表格，就是在寫不同點時，學生感到有些困難，我略作了點撥，我還結(jié)合了具體的例子告訴他們比是兩個量之間的一種關(guān)系，分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算。從學生的課堂練習看,教學效果還可以,當然還有許多不足之處，有些地方處理得不是很好�？傊�，還有很多地方需要學習改進。xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

第三篇：比的意義教學反思

本課教學內(nèi)容是人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第43～44頁比的意義，比的意義教學反思。這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。高年級學生具有一定的閱讀、理解能力和自學能力，所以在教學時，組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力。

1、注重知識的形成過程

數(shù)學教學過程的教學，是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間的交往互動和共同發(fā)展的過程。整個教學過程形成一個動態(tài)的教學活動主體，在這一動態(tài)的教學活動中，沒有教師強塞得知識，本課的導入從學生的實際出發(fā)，由神州5、6、7號發(fā)射引出課題，問題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學生的現(xiàn)實生活，貼近學生的認知背景，設(shè)計形象而又蘊含一定的與數(shù)學問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。在學習比的意義的時候，考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以以上面的例子采用“導、撥”的方法的基礎(chǔ)上又讓學生從加設(shè)的表格中找比，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比，加深了學生理解了比的意義，在開放性問題情境中了知識的形成，教學反思《比的意義教學反思》。 整個教學過程本著以學生發(fā)展為本的教學理念，讓學生經(jīng)歷自主探索，獨立思考，合作交流等活動，獲得了成功的體驗，鍛煉了克服困難的意志，學生的學習積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮，同時也樹立了自信心。

2、自主學習，促進學生能力的發(fā)展

在課堂教學過程中教師起主導作用，學生是學習的主體。教師要在課堂教學中發(fā)揮主導作用，首先應體現(xiàn)在能否最大限度地引導學生參與教學全過程。自學是學生全面參與學習的一種有效的途徑，因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要留給學生一定的自學時間，讓他們在寬松、自由的探索空間中發(fā)現(xiàn)新知，探究新知并掌握新知，讓他們真正成為學習的主人。如在學習比的各部分名稱及讀法、寫法時，采用了讓學生自學課本的方式，因為自學課本也是學生探索問題，解決問題的重要途徑。根據(jù)高年級學生的閱讀、理解能力，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，充分相信學生，組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結(jié)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，有利于學生思維發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生間的合作精神。在學習比和除法以及和分數(shù)關(guān)系的時候采用小組合作學習的方式，意在突破傳統(tǒng)的教學模式，不講授，讓學生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學習，并讓學生在匯報中思維的火花得到碰撞，思維的靈感得到迸發(fā)，也完成了知識的傳授。

一堂課下來，感覺不足之處還有很多，有些細節(jié)地方處理得不是很到位。像在教學比的意義時，對誰是誰的幾倍或幾分之幾也可以說成誰和誰的比，強調(diào)的還不夠，使學生的對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比的感悟不是很深刻。

第四篇：比的意義教學反思(2)

什么是理想的課堂？在新的課程理念下，面對學生的思維方式、行為品格、價值追求，我們應該怎樣與學生對話交流呢？課堂上怎樣讓他們真正成為主動者，參與到老師的教學活動中來？這些應當引起我們教學工作者的重視，比的意義教學反思(2)。

在認真貫徹新課程標準的要求時，我作為六年級的一名數(shù)學老師，努力把一些新的理念應用到課堂中，力爭使自己的教學設(shè)計有一些新的變化。下面就談談我在“比的意義”一課教學中的幾點思考：

教學片段：

1、引入課題

①出示“∶”號，詢問學生在哪些地方看到過這樣的符號。

②展示一組資料，說說自己對這些比的理解。

a 第47屆世乒賽，王勵勤以4∶3戰(zhàn)勝對手，奪得冠軍。

b 人民幣與美元的匯率比是8∶1。

c 六(1)班和六(2)班的人數(shù)比是7∶8。

d 國旗長和寬的比是3∶2。

e 一種農(nóng)藥，藥粉與水的比是1∶800。

③揭示課題：今天我們不研究兩個量之間的差比關(guān)系，主要研究兩個量之間的倍比關(guān)系。

2、新授

①學習“比”的第一個作用：同類量之間的比。

a 根據(jù)人民幣和美元的匯率比是8∶1，寫出幾組等值的人民幣和美元。

b 根據(jù)國旗長與寬的比是3∶2，設(shè)計一面國旗。

通過練習，使學生明白8∶1，3∶2既表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，也表示一個量是另一個量的幾分之幾。

②教學“比”的概念

a 提問：通過以上練習，你覺得比相當于一種什么運算，比號相當于什么符號？

b 歸納比的意義。

③舉例應用，并學習“比”的另一個作用：不同類量之間的比。

a學生舉例：應用“比”來描述生活中兩個數(shù)量之間的關(guān)系，教學反思《比的意義教學反思(2)》。

b根據(jù)學生回答與隨機引導，選擇“總價、數(shù)量之比”作為例子，通過討論比值“單價”的含義，引出比的另一個作用。

④自學掌握“比”的各部分名稱和求比值的方法。

3、應用練習。

4、總結(jié)全課：讓學生自己說說對“比”知道了些什么。

教學反思：

在本課的教學預設(shè)中我期望著，自己的教學能得到學生的肯定。事實證明，本課的教學設(shè)計使我走近了學生，看到了學生的真實風采。

一、新課的引入貼近學生實際。從詢問學生入手，使學生平時的生活經(jīng)驗有了一個展示的舞臺，加強了數(shù)學和生活的聯(lián)系。通過提供典型材料，讓學生說說自己對這些比的理解，既有助于了解學情，找準學生的認知起點，也有助于學生分辨差比與倍比的區(qū)別。為新課的教學搭橋鋪路，我欣喜地看到學生話多了，興趣濃了。我所展示的一組資料中a、b兩條就是由學生提供的。當然也有學生看到人民幣與美元的匯率比為8∶1時，脫口而出：8元人民幣只能兌換1美元，真是不學無知啊。

二、新課的教學貼近學生心理特征。對常見的人民幣與美元的比、國旗的設(shè)計，學生饒有興趣，而且很快寫出了幾組簡單的比，所舉的例子也豐富多彩、思維活躍，自學反饋也較好。這一切說明本節(jié)新知識的傳授方法有利于學生的自主構(gòu)建，自我內(nèi)化。無論是動手操作，思考提問，還是自主學習都重視學生已有知識經(jīng)驗的應用，教學方法的變換符合學生的學習歷程，激活了學生的主體意識，他們充分發(fā)揮自己的能力，成了學習的主人。

斯多惠說：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。新課程理念下的教學過程是生生、師生交流，積極互動的過程，使學生通過互動得到其相應的發(fā)展是我們進行教學的根本宗旨。而讓學生動起來，最基本的條件是：課堂教學應走近學生，走近學生的知識基礎(chǔ)、個性特點和差異，這樣的課堂才是學生訓練思維、展示才能、發(fā)展素質(zhì)的場所，才是學生和老師都希望的真實的課堂。

最后引用徐校長說過的一句話：我們課堂教學中的學生的學習不是教出來的，而是學出來的。

第五篇：比尾巴教學設(shè)計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家?guī)нM這個美麗的大草原�！恫菰�就是我的家》

多么美麗的地方�。】墒沁@只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。 小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了�！耙活w星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。 月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了�！薄都亦l(xiāng)》。

比尾巴教學設(shè)計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內(nèi)容

1、理解課文，學習生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關(guān)二類字的音(更多好文章請關(guān)注www.taixiivf.com)節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、

課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧�！眴眩�小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望

見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、

各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，

你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根

據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，

大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自

己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結(jié)果嗎？小組討論。

2、認為“沒結(jié)果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態(tài)）

3、認為“有結(jié)果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答

得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣

的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

、 導入新課

１、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

２、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。（kong queya zihou zitu zisong shugong ji）

指名讀；再齊讀；把六個音節(jié)詞貼出來。

３、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對比的意思�？吹秸n題，同學們會想到什么呢？（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

過渡：同學們說得真好�，F(xiàn)在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。

二、學文識字

１、感知全文。

（多媒體出示課件）請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（一、二節(jié)的動物為一組，三、四節(jié)的動物為一組）

２、新授：出示圖一（hou zi）

⑴ 要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什么動物嗎？⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）

⑶ 對了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）

① “？”是什么標點符號？應該讀出怎么樣的語氣？（疑問）

② 學生練讀：指名讀、范讀。

③ 那么誰的尾巴長呢？（猴子）

⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）

⑸ 指導學生朗讀：自由找朋友讀。

３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）

⑴ 圖上畫的是什么動物？（tu zi song shu）

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）

⑶ “傘”是指什么？

⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀）

⑸ 頭飾表演三種動物。

４、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好？

５、學習課文三、四小節(jié)。

⑴ 剛才，大家學習第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）

過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續(xù)學習三、四小節(jié)。

⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）

① 圖上畫了什么動物？

② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？⑶ 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)

三、游戲鞏固

１、全班加動作有感情朗讀課文。

２、學了這課，你知道了什么？

３、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動物們可著急了，你們說說怎么辦呢？

４、現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

５、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等�，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動物？它的尾巴有什么特點？有什么作用？）

６、現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。)

７、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

８、學生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領(lǐng)小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。

上臺展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。

四、總結(jié)-比尾巴教學設(shè)計_比尾巴最新教學設(shè)計

動物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關(guān)心動物、保護動物。要知道，關(guān)心動物就是關(guān)心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。

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