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高三班主任工作體會(huì)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:53:46 | 移動(dòng)端:高三班主任工作體會(huì)(精選多篇)

第一篇:做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好高三班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

致遠(yuǎn)中學(xué)張 風(fēng)管理類 高三是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的最后一個(gè)學(xué)年,是世界觀價(jià)值觀人生觀形成的關(guān)鍵一年,同時(shí)也是走上高等學(xué)府或走上社會(huì)的一年,他們?cè)诔錆M心酸苦痛卻苦苦堅(jiān)持的這一年里,為了夢(mèng)想而努力奮斗。我作為一個(gè)教育者和管理者,看到很多,付出很多,體會(huì)很多,感動(dòng)同樣多。因?yàn)槲液蛯W(xué)生一道堅(jiān)持,一路相伴同行。特別是201*年畢業(yè)的這一屆高三學(xué)生給我留下了許多深刻記憶,里面有我的辛勤努力,有學(xué)生的奮力拼搏,有老師的互相協(xié)作……回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面就這一年的工作談自己的一些心得體會(huì)。

一、建立民主科學(xué)的班級(jí)管理機(jī)制。

(一)我知道:沒有規(guī)矩,不成方圓。要把一個(gè)班管理好,必須根據(jù)本班特點(diǎn),制定一系列規(guī)章制度。

201*屆高三24班是美術(shù)班,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律遵守都存在很大問題。所以我根據(jù)班級(jí)情況,在不影響年紀(jì)統(tǒng)一管理的前提下,制定了一些學(xué)生通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。班級(jí)管理循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移學(xué)生發(fā)現(xiàn),自己從來沒考到的成績能考到了,從來沒實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),開始有了可能,學(xué)習(xí)的原動(dòng)力就開始顯現(xiàn)。紀(jì)律自然好轉(zhuǎn)。

(二)同時(shí)一系列規(guī)章制度的執(zhí)行需要一批得力的班干部。

我在接手班級(jí)以后,細(xì)心觀察一部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué),挑選其中愿意為班級(jí)付出努力的同學(xué)做班干部。利用學(xué)生去解決一些老師短期內(nèi)難以做好的問題。比如有的同學(xué)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,老師難以一下子進(jìn)入他的內(nèi)心,這時(shí)候?qū)W生干部比老師有著很大的溝通優(yōu)勢。有了積極負(fù)責(zé)的班干部帶頭,有老師多方面引導(dǎo),班級(jí)民主生活欣欣向榮,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大的改善。一些瑣碎而又牽扯精力的工作譬如,遲到問題、衛(wèi)生問題不在是令人頭疼的問題了。

二、與學(xué)生真誠溝通,讓學(xué)生理解老師,尊重老師,進(jìn)而感激老師。

(一)、老師要能學(xué)會(huì)傾聽、理解學(xué)生。

如何才能與學(xué)生真誠溝通呢?冰心老人曾經(jīng)說過:“有了愛便有了一切”。 愛學(xué)生是與學(xué)生真誠交流的根本。怎樣愛學(xué)生呢?,愛學(xué)生就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。這樣學(xué)生才會(huì)與你講掏心窩的話,交流才能暢通無阻。

(二)、讓學(xué)生理解老師,信服老師,進(jìn)而感激老師。

我們要把高三老師工作的性質(zhì),努力的目標(biāo)告訴大家,讓同學(xué)能理解老師天天坐在班級(jí),不是為了看住誰,而是為了在同學(xué)學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候,同學(xué)生病的時(shí)候,同學(xué)家里有事的時(shí)候,同學(xué)思想有波動(dòng)的時(shí)候,老師能第一時(shí)間幫助大家解決問題,來免除大家的后顧之憂。讓學(xué)生理解老師的辛苦和付出,懂得感恩。

在學(xué)生理解老師的前提下,老師要給學(xué)生正面影響,以身作則,讓學(xué)生信服?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這是說:當(dāng)管理者自身端正,作出表率時(shí),不用下命令,被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來;相反,如果管理(推薦打開范文網(wǎng):www.taixiivf.com)者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,縱然三令五申,被管理者也不會(huì)服從的。言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們

常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。

所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。

三、做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的堅(jiān)強(qiáng)后盾,與學(xué)生共進(jìn)退。

(一)、作為班主任老師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)首先要有優(yōu)良的學(xué)風(fēng);我經(jīng)常在班上組織開展的一些活動(dòng),都圍繞高考這一主題進(jìn)行;自習(xí)討論也不允許偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)上的自由只能有利于提高學(xué)習(xí)效率且有相應(yīng)的限制,每次活動(dòng)都要求學(xué)生能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)的接受,變老師要我學(xué)為我要老師教。

同時(shí)作為班主任我非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我?guī)椭鷮W(xué)生建立了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,防止學(xué)生陷入習(xí)題的泥淖。還幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié),理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,掌握科學(xué)的解題方法和技巧。第二輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,多對(duì)他們進(jìn)行思維方法指導(dǎo),幫助他們建立學(xué)習(xí)檔案,將學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來,供學(xué)習(xí)研究。避免學(xué)生死讀書,讀死書,以致讀書死。

(二)、作為班主任老師學(xué)生提供良好的后勤保障。

首先,讓學(xué)生吃得健康。對(duì)于學(xué)生用餐選擇和營養(yǎng)補(bǔ)充,班主任都要給學(xué)生提出合理建議。其次,讓學(xué)生睡得安穩(wěn)。再次,讓學(xué)生坐得舒適。學(xué)生每天大部分時(shí)間都是坐在教室里度過的,因此,我十分重視教室環(huán)境的改善。位子必須對(duì)成線,書擺放一樣高,間隔距離適當(dāng)。教室保潔更應(yīng)是無話可說,任何時(shí)候走進(jìn)教室,地上不見雜物,講臺(tái)不見灰塵,給人以舒適之感和強(qiáng)烈的求知欲望。

(三)、作為班主任老師要為學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

高三作為一個(gè)特殊時(shí)期,學(xué)生在面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力和考試壓力時(shí),極其容易出現(xiàn)心理問題。班主任就要善于察顏觀色,隨時(shí)了解情況,采取應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。“物競天擇,適者生存”,在生活學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競爭是常態(tài),我們要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn),要善于在逆境中成長和成材。其次,要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位,既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人,也不悲觀失望、自卑自賤,要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上,放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要,但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn),亦非人生的終極點(diǎn),即便高考失敗,也不是末日來臨,明天太陽照樣會(huì)升起。最后,要教會(huì)學(xué)生自我矯正的方法,讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌拢瑥埑谙嚅g;幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢;引?dǎo)他們要經(jīng)得起挫折,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。實(shí)踐證明,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),是青少年成才的內(nèi)在動(dòng)力,是青少年成長的先決條件,也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會(huì)的一個(gè)必備素質(zhì)。

四、正確看待班級(jí)成績的起伏,用良好的心態(tài)去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

在整個(gè)高三這一年,考試是非常多的。應(yīng)該說現(xiàn)在學(xué)校的教育普遍是通過考

試這個(gè)工具來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以,首先老師要對(duì)考試的作用和意義有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?荚囀菍(duì)我們學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢測,以便發(fā)現(xiàn)問題、從而去解決問題。所以每一次考試結(jié)束,老師無論班級(jí)的成績?nèi)绾,都?yīng)該喜怒不形于色。特別是班級(jí)考的不好的時(shí)候,班主任和科任老師要能夠調(diào)節(jié)好自己的情緒,不要把老師身上的緊張、不安、甚至是怒火傳遞給學(xué)生。因?yàn)榧偃缋蠋煻蓟帕,那么學(xué)生會(huì)更加的擔(dān)心,甚至?xí)岩砂嘀魅魏屠蠋煹降仔胁恍校磕敲吹綍r(shí)候誰能穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生的情緒。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生明白考試不是為了證明哪個(gè)同學(xué)厲害,哪個(gè)同學(xué)不行。而是通過考試來給老師的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向。我們?cè)诳荚囍斜┞兜牟蛔,是我們師生下個(gè)階段需要共同去彌補(bǔ)的。告訴同學(xué)勝不驕敗不餒。用良好的心態(tài)去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

五、做一個(gè)有肯學(xué)習(xí)有思想的班主任。

做好高三班主任工作,光有知識(shí)、激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要肯學(xué)習(xí)有思想。想讓一個(gè)班級(jí)能成為優(yōu)秀的班集體,班主任需要肯學(xué)習(xí)有思想;想要一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有好的發(fā)展,班主任更要肯學(xué)習(xí)有思想。那么如何做一個(gè)肯學(xué)習(xí)有思想的班主任呢?我想這需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿,不斷總結(jié);需要虛心向老同志學(xué)習(xí),向更有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí);需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)不斷進(jìn)步!

以上是我對(duì)高三班主任工作的一些粗淺的看法,不足之處,還望指正!

第二篇:談?wù)劯呷嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)

談?wù)劯呷嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家下午好!今天很榮幸來到六安中學(xué)參加關(guān)于高三班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),下面就我這么多年作為高三班主任的經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)于班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。

無論是學(xué)校,還是老師,都要幫助高三學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),制定好學(xué)習(xí)方法,做好沖刺前的準(zhǔn)備;幫助高三學(xué)生強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好習(xí)慣,改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。具體要做好以下幾點(diǎn):

一要營造“高三”氣氛,讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。班主任可以以“聞到硝煙味沒有”為題,精心準(zhǔn)備一次班會(huì)課,給學(xué)生鼓勁、加壓,讓學(xué)生投入十一分的干勁,為著一個(gè)目標(biāo)——考入理想的大學(xué)而努力拼搏。我覺得“硝煙”這詞很好,感覺能看得見,聞得到,仿佛從教室的空氣里一抓就能夠住出一把緊張、競爭來,具體地說,是學(xué)生走路的速度變快了,進(jìn)教室更早了,講閑話的少了,做作業(yè)、聽課更認(rèn)真了。班主任可以讓學(xué)生參與討論,提煉出一條能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的標(biāo)語貼在班上,比如,“而今邁步從頭越”等等。學(xué)生可以在座位上貼一句座右銘,來激勵(lì)自己。值日生可以在黑板上寫出鼓勵(lì)大家的“每日格言”……所有的一切,都在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——“自我教育”;讓每個(gè)學(xué)生確定一到三個(gè)競爭對(duì)手,努力幫助學(xué)生營造相互競爭的氛圍,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Γ梢蕴岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效率,但是要注意培養(yǎng)學(xué)生之間友好的競爭,一定不能變味成“嫉妒”和“仇恨”;指導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間,努力減少“三閑”(閑事、閑話、閑思)時(shí)間。

二要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)補(bǔ)差補(bǔ)缺意識(shí)。差生當(dāng)然有這個(gè)問題,成績優(yōu)秀的學(xué)生也并非各科、各章節(jié)、各題型都優(yōu)秀,也有補(bǔ)差補(bǔ)缺的問題。一章能帶動(dòng)一科,一科能帶動(dòng)整體成績的進(jìn)步。

三要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試。高三考試多是正常的,否則就不叫高三,就不能凸顯高三的緊張狀態(tài)。有些學(xué)生有考試焦慮癥,會(huì)影響學(xué)習(xí)。高考是對(duì)文化課的考核,也是一場人生綜合素質(zhì)的考察,不僅要有知識(shí)、智慧,更要有毅力、耐力,以及遏止不住的上進(jìn)心和吃苦耐勞、沉著冷靜的品質(zhì)。班主任要規(guī)范學(xué)生嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),確?硷L(fēng)、作業(yè)風(fēng)的端正是建立良好班風(fēng)的重要保證;要培養(yǎng)學(xué)生通過考試發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率,也能防止學(xué)生的偏科現(xiàn)象;學(xué)生要制定大計(jì)劃,也要制定小計(jì)劃,早晚自習(xí)也要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃;要有目標(biāo),有任務(wù),也要有步驟和對(duì)效果的反思。

五要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,尤其要抓好班里女生的思想狀況。女生是班里的穩(wěn)定力量,一些女生在不該心細(xì)的時(shí)候心太細(xì)、太敏感,喜歡在一些小事上與老師、家長、同學(xué)鬧情緒。所以,我們要將女生工作當(dāng)作重要工作來對(duì)待。六要有激情。班主任工作是體力活與智力活的結(jié)合,優(yōu)秀的班主任都是對(duì)工作充滿激情的人,他們的成績是智慧和激情共同作用的結(jié)果。班主任要多一點(diǎn)付出,少一點(diǎn)應(yīng)酬,這對(duì)于學(xué)校、對(duì)于班主任自身,都是有益的。

今天,我就自己的經(jīng)歷發(fā)表一番“淺薄之見”,就是希望對(duì)大家今后的工作有

所裨益。最后預(yù)祝各位班主任用自己的智慧和汗水創(chuàng)造出屬于自己的輝煌!預(yù)祝六安中學(xué)的事業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的共同努力下蒸蒸日上!

第三篇:201*高三班主任工作體會(huì)總結(jié)

每年的高考,都會(huì)存在這樣的情況:一些平時(shí)成績好的學(xué)生,在高考的考場上不一定能考出好成績,這就是人們常說的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,考試緊張和焦慮引起的。究其原因,是非智力因素中的意志的控制力,情感的穩(wěn)定性太差。而有的學(xué)生平時(shí)注意情緒控制的訓(xùn)練、意志力的鍛煉,在考場上就比較容易克服臨考心理緊張,而發(fā)揮出平時(shí)最好狀態(tài),取得較好的成績。由此可見,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)十分重要。

心理學(xué)家研究表明,人們認(rèn)識(shí)世界的心理因素可分為智力因素和非智力因素兩個(gè)范疇。非智力因素指智力因素以外的一切心理活動(dòng),主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。人的智力活動(dòng)受非智力因素的控制,人們成功的諸因素中,智力因素只占20%,而非智力因素占80%。因此,學(xué)生非智力因素的開發(fā)狀況,對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展起至關(guān)重要的作用。作為班主任,如何有效的充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素呢?下面筆者結(jié)合十多年的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起

著巨大的作用。班主任在平時(shí)工作中,要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)的好壞不僅關(guān)系到個(gè)人能否進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造,關(guān)系到一個(gè)人一生的命運(yùn)和幸福,更關(guān)系到整個(gè)中華民族的興衰。應(yīng)經(jīng)常利用杰出人物尤其是身邊的人成材的事例激勵(lì)學(xué)生,要多描述大學(xué)生活的豐富多彩和未來的美好情景,引發(fā)學(xué)生追求美好、幸福生活想往之情。要幫助學(xué)生樹立地遠(yuǎn)大的理想,并指導(dǎo)學(xué)生在每一階段定出具體目標(biāo),然后鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)際為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。這樣,學(xué)生胸懷大理想,努力達(dá)到小目標(biāo),內(nèi)心便產(chǎn)生了巨大動(dòng)力,學(xué)習(xí)效果自然提高。

二、培養(yǎng)濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

"興趣是最好的老師"。興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用,能增強(qiáng)克服

困難的信心和決心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此班主任應(yīng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)采取多種方法和途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如,利用學(xué)生實(shí)用的心理活動(dòng),將思想教育與社會(huì)需要和生活實(shí)際密切結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生興趣;利用學(xué)生好奇心理,激發(fā)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科、某一問題產(chǎn)生興趣;利用學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己才華的機(jī)會(huì);利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理,讓不同層次學(xué)生均能享受成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

三、注重情感培養(yǎng),用人格魅力感染學(xué)生

"親其師,信其道,進(jìn)而樂其道。"如果學(xué)生對(duì)班主任無感情,甚至反

感,那么班主任講得再好,學(xué)生也聽不進(jìn)去。因此班主任應(yīng)十分注意師生間的情感培養(yǎng),應(yīng)堅(jiān)信,沒有不合格的學(xué)生,只有潛能沒有得到發(fā)掘的學(xué)生。筆者在班主任工作的實(shí)踐中,堅(jiān)持"民主平等,情理并重"的治班理念,尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),真正關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生,并用自己的言行感染學(xué)生。長此以往,學(xué)生就會(huì)把對(duì)班主任的感情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的信心、興趣、責(zé)任感,他們就一定能進(jìn)步。

四、培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力,增強(qiáng)吃苦精神

意志品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響,"鍥而不舍,金石可鏤"正說明意志對(duì)一

個(gè)成功的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動(dòng),學(xué)習(xí)過程中自然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生有決心克服學(xué)習(xí)中的困難,取得學(xué)習(xí)上的成功,自信心受到鼓舞,學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高;意志薄弱的學(xué)生,一遇到困難就放棄努力,久而久之,自尊心受挫,信心不足,學(xué)習(xí)成績就受到影響,以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物事件,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的典型,從而讓學(xué)生從榜樣中吸取食糧,磨煉意志?梢砸龑(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中有意識(shí)磨練自己的意志,增強(qiáng)吃苦精神。如:不畏夏日酷暑,蚊蟲叮咬,堅(jiān)持學(xué)習(xí);不畏冬日嚴(yán)寒,按時(shí)起身,奮力拼搏,以此培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持,必能取得良好的效果。

五、傳授科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是中學(xué)生具有優(yōu)秀素質(zhì)的重要保證。班主任要經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常組織任課老師召開學(xué)法指導(dǎo)會(huì),并能根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。班主任還肩負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。如:要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;及時(shí)鞏固的習(xí)慣;按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣;科學(xué)安排作息時(shí)間習(xí)慣;體育衛(wèi)生的習(xí)慣等等。

總之,筆者十多年的班主任工作實(shí)踐證明:班主任僅僅重視對(duì)學(xué)生智力因素的開發(fā)是不夠的,如果學(xué)生智力超群,而意志薄弱,習(xí)慣不良,是很難有所作為。反之,一個(gè)學(xué)生哪怕智力平平,但卻堅(jiān)忍不拔,很有可能取得令人矚目的成績,許多杰出人物的成功就證明了這一點(diǎn)。

在提倡素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天,更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉,要把培養(yǎng)非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)揮,有助于學(xué)生理想實(shí)現(xiàn)。

以上就是本人在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面的一些體會(huì)與做法,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位專家同仁不吝指教。

第四篇:做好高三畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好高三畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

在高中做班主任,與在初中做班主任是有區(qū)別的,在相對(duì)好的班級(jí)做班主任,與相對(duì)差的班級(jí)做班主任也是有區(qū)別的,在畢業(yè)班作班主任,與非畢業(yè)班做班主任又是有區(qū)別的。我說一些在相對(duì)好的高中畢業(yè)班做班主任的體會(huì),請(qǐng)大家指教:

我認(rèn)為,在高三,做好班主任工作:

一 要上好自己的課。班級(jí)管理效果最終要落實(shí)到學(xué)生的高考上,班級(jí)管理當(dāng)然也要圍繞高考來開展。管好高三學(xué)生,我覺得班主任自己的教學(xué)一定要上好自己的課,要精心備課,認(rèn)真設(shè)計(jì),使自己的授課有章法、有效率、有指向,讓學(xué)生學(xué)有所獲,這本身就是對(duì)班級(jí)管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。我們的高三學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)弱一些,如何進(jìn)一步提高成績,我覺得最關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。比如:我給學(xué)生提出,要不顧一切保證課堂學(xué)習(xí)的效果,是提高復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學(xué)的效果不能保證,學(xué)生就會(huì)感覺到保證了課堂效果不過如此,甚至?xí)杏X到你的要求老套,產(chǎn)生逆反心理,班主任的管理動(dòng)機(jī)和要求就成了一句空話。所以,我認(rèn)為,作為畢業(yè)班班級(jí)的管理者,首先對(duì)自己教學(xué)的要求要高,上好自己的課。實(shí)際上這就是最好的管理。

二 對(duì)學(xué)生心要誠。人們常講:親其師,信其道,F(xiàn)在的學(xué)生,較我們的那個(gè)時(shí)代不一樣了,他們接觸到的現(xiàn)實(shí)信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的途徑很多,思想也的比較復(fù)雜。另一方面,學(xué)生的感情也更為豐富,而社會(huì)上的一些虛假行為對(duì)學(xué)生影響頗深。學(xué)生的確缺乏心理依托。面 1

對(duì)這種情況,作為班主任,我覺得選擇誠實(shí),可能是我們教育好學(xué)生最好的態(tài)度。不說假話,不對(duì)學(xué)生提過分的要求,不搞形式。與學(xué)生談話,能換位思考,以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時(shí)難免的不足,沒有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫,因?yàn)閷W(xué)生是心知肚明的。比如:因?yàn)楣ぷ鳑]做好,“文明班”評(píng)比分?jǐn)?shù)低,斥責(zé)、喝令學(xué)生,我是不贊成的。我們不能懷疑任何班主任對(duì)“文明班”評(píng)比要求分高的動(dòng)機(jī)。但班主任是班級(jí)管理者,我們?cè)凇拔拿靼唷痹u(píng)比分?jǐn)?shù)低時(shí),應(yīng)該很誠懇地與學(xué)生分析存在什么問題,對(duì)于高三學(xué)生來講那些應(yīng)該馬上解決,那些需要注意提醒即可。我覺得:古人講:大行不顧小謹(jǐn)。應(yīng)該有它的道理。如果盲目的不按學(xué)生的高三學(xué)習(xí)生活實(shí)際的要求,追求“文明班”的評(píng)比分?jǐn)?shù)。一方面會(huì)讓學(xué)生分不清高三學(xué)習(xí)生活的主次,另一方面會(huì)讓學(xué)生覺得班主任比較假。實(shí)際上,這樣做,會(huì)使班主任的很多對(duì)學(xué)習(xí)管理工作的要求不能從心底讓學(xué)生接受。有時(shí)學(xué)生不領(lǐng)老師的情,班主任也就難以讓學(xué)生自覺的接受學(xué)習(xí)的要求和管理。當(dāng)然,我并不是說不要管評(píng)比分?jǐn)?shù)。而是要講究策略,我的感受是心誠則靈。 三 講道理要明白、耐心。曉之以理、以理服人用理論說服人是我們常講的一句話。而在事實(shí)的管理上,我們是否真正這樣做了,自己應(yīng)該知道。給高三學(xué)生說理要圍繞高考,立論要有據(jù),言談要成理.要有針對(duì)性,才能收到好的教育效果。比如學(xué)校要求:早讀書聲朗朗,晚修鴉雀無聲。早讀書聲朗朗,我在給學(xué)生要求時(shí),要求第一要出聲,這樣作對(duì)于識(shí)記要求的信號(hào)刺激更強(qiáng)烈,有識(shí)記的氣氛,會(huì)對(duì)每個(gè)人 2

形成感染,有利于保證識(shí)記的效果。我們學(xué)生需要記憶的東西太多了。第二齊讀的節(jié)奏不要太慢,這樣容易走神,注意力容易分散,識(shí)記容易片面、不深刻。第三早讀的東西要么與剛學(xué)習(xí)過的有關(guān),要么與今天復(fù)習(xí)的有關(guān),而且當(dāng)天要及時(shí)復(fù)習(xí)讀過的。學(xué)生明白道理了,他當(dāng)然就會(huì)主動(dòng)去做了。晚修鴉雀無聲,我在給學(xué)生要求時(shí),我想了如何講清楚這個(gè)道理,我發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生都有一種習(xí)慣,每學(xué)習(xí)一會(huì)兒,便會(huì)找各種理由動(dòng)一下,或是找書、找筆記本、拿幾張紙或張望一下等。我就告訴學(xué)生:這些習(xí)慣不僅直接引起你學(xué)習(xí)活動(dòng)的中斷,更重要的是,它使你的思維總是在一個(gè)膚淺的層面上簡單重復(fù),而不能有縱向的深入。當(dāng)你的學(xué)習(xí)活動(dòng)頻繁中斷和思維缺乏注意高度集中的支持時(shí),你的思維根本不能被預(yù)熱到高度敏感和深入的水平,因而也不能獲得真正掌握知識(shí)和提高分析、解決問題能力至關(guān)重要的思維經(jīng)驗(yàn)。而這些能力正是提高你的高考成績,超出別人所必需的。講不清這些道理,學(xué)生的抵觸情緒可能就會(huì)出現(xiàn),有時(shí)學(xué)生甚至可能還會(huì)認(rèn)為你在做秀。

四 管理要嚴(yán)格,要尊重學(xué)生,但要求高更重要。我一直認(rèn)為,規(guī)矩是管出來的。的確,規(guī)矩可以管出來。問題是學(xué)生是活生生的人,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己,高考要讓學(xué)生去考。不能為了管理而管理,不能機(jī)械的嚴(yán)格,為了得分而嚴(yán)格,要從高考的高要求來嚴(yán)格,來要求,這樣,才會(huì)有效果。同時(shí),要尊重學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。我覺得,這種尊重和理解一定要是從心底發(fā)出的理解,盡管做到欣賞學(xué)生的錯(cuò)誤有時(shí)很難,但想通了,不功利、不急躁,做這些 3

也不難!如果由于對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的嚴(yán)格要求過當(dāng),甚至頂撞起來,而致使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的信心,或者產(chǎn)生其他心理問題,不管講什么,都是我們班主任的不是,因?yàn)槲覀兪浅扇,是教育者。學(xué)生畢竟是學(xué)生,是受教育者。比如:我們班有個(gè)男生,和其他人不合群,比較孤僻。他也有一點(diǎn)看破紅塵的意思。我和他交談時(shí),惠州聯(lián)考考的不理想,他很難過,沒說幾句就哭了,又說人都很虛偽,沒有人理解他。我也在想著這問題,有一天晚修他沒有來,我給家長打電話也沒打通,打他的電話又不接。第二天他來了,我早自習(xí)幾次想說這個(gè)事,想嚴(yán)厲的批評(píng)他(我接班后班級(jí)還沒有發(fā)生過這樣的事情)。我?guī)状巫叩剿母,我發(fā)現(xiàn)他的表情也不自然,但我沒有吭聲。中午放學(xué)后,這個(gè)同學(xué)主動(dòng)來問我,為什么沒有批評(píng)他?我說:第一,你沒有到校,這是你個(gè)人的行為,還沒有直接對(duì)全班同學(xué)有直接的影響,沒有必要在全班講。第二,我沒有搞清楚你沒有到校的原因,我怕傷害你。第三,我必須告訴你,你傷害了班集體,包括對(duì)我的尊重。第四,我昨天晚上通過好多方式在找你,我很在乎你不上晚修的損失。后來,這位同學(xué)坦陳了沒有到校的原因,并且表示了強(qiáng)烈的知錯(cuò)之意,最近進(jìn)步比較大,有些時(shí)候,不時(shí)得找我請(qǐng)教問題,還談一些生活中的事,與老師溝通,他既可以獲得知識(shí)又可以獲得心理上的援助。我慶幸自己沒有簡單的處理這件事。

五 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,與科任教師協(xié)作。學(xué)生幾個(gè)月之后就要高考了,盡管好多習(xí)慣應(yīng)該早就有,因?yàn)樾纬闪己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)更早地成為一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)。但當(dāng)我們的學(xué)生沒 4

有的時(shí)候,我們必須培養(yǎng),對(duì)學(xué)生來講,數(shù)月之后的高考應(yīng)試任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成目前改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說實(shí)在的,我們都知道:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高考應(yīng)試的良策,是提高高考成功率的有效方法。比如學(xué)生答題的規(guī)范性,很多學(xué)生的答題習(xí)慣,我稱他們是“游擊隊(duì)”的做法,尤其是文科的主觀題:寫寫劃劃、沒有格式、不分主次,沒有先后、不講邏輯等,我就和語文、數(shù)學(xué)、英語老師協(xié)商答題的規(guī)范問題。首先,我利用班會(huì)講這種現(xiàn)象導(dǎo)致的后果, 考試時(shí),一道題規(guī)范作答,多得2-3分,否則少得2-3分,前后就是5-6分,一份試卷就是20-30分------學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性自然會(huì)重視。然后,我們四位主要任課教師同時(shí)要求,而且在閱卷時(shí)對(duì)不規(guī)范的答卷特別扣分,學(xué)生答題的規(guī)范性現(xiàn)在提高很多。又比如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,而高三學(xué)生沒有主動(dòng)性是不可想象的,有些東西必須要求學(xué)生自己主動(dòng)的思考,才能理解,一方面我與我們主要的任課教師商議,每晚9:30分以后,都不要求學(xué)生一定要學(xué)什么,學(xué)生自己根據(jù)自己的情況支配,另一方面,我認(rèn)為,研究高考題,是老師要作的,但更是學(xué)生要做的。學(xué)生只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。我引導(dǎo)學(xué)生最好有一本近幾年的高考題解析的參考資料,復(fù)習(xí)到那一部分,就自己翻閱相關(guān)的高考題,自己體會(huì)高考如何考核知識(shí)點(diǎn),考那些知識(shí)點(diǎn),基本的答題思路是什么?不會(huì)就問,有問題就問。有些東西是我們教不會(huì)的,必須要學(xué)生自己體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)效果很好,有些學(xué)生提出的問題正是學(xué)生自己和高考銜接不上的東西。

以上這些,是自己的點(diǎn)滴體會(huì),由于時(shí)間、個(gè)人能力關(guān)系,到此為止,請(qǐng)大家批評(píng)!

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第五篇:關(guān)于高三年級(jí)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些看法,從去年八月一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。一、改變學(xué)生,首先從改變自己開始做了幾年班主任,現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規(guī)律的,說白了就有些自由散漫,有時(shí)頭天和朋友聚會(huì),喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你,然后,每個(gè)月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看,心里肯定嘀咕:這個(gè)班主任怎么這樣?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時(shí)學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服,表面上畏懼,其實(shí)只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來,弄得你和救火隊(duì)員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計(jì)劃,生活有規(guī)律的同時(shí),也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時(shí)說了一些過頭的話,我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱,勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì),讓學(xué)生向他們自由發(fā)問,通過他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科b線,應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科a沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì),我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的,然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會(huì)”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講,后來。隨著活動(dòng)的深入,場面越來

越熱烈,出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4,5個(gè)人,輪流上臺(tái)演講競爭,爭取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人,但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決,如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集,但是無人應(yīng)聘,而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值,F(xiàn)在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體中的自信和自主意識(shí),效果還是比較明顯的。四、下一步工作重心總結(jié)這段時(shí)間,還存在諸如工作作風(fēng)偏急,重點(diǎn)不突出,以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時(shí)間緊迫,還有很多工作要做。1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通俗的講,學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做,班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門課,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好,抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作,重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后,再次感謝大家對(duì)我本人以及高三(5)班的關(guān)心和支持,也非?释蠹覍(duì)我的工作提出寶貴意見。

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