第一篇：模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。

我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場(chǎng)的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)實(shí)踐，我們?cè)鰪?qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識(shí)，

在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過(guò)錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問(wèn)題談一下心得體會(huì)。

一、在舉證責(zé)任倒置中，反對(duì)的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。

民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過(guò)錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對(duì)一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對(duì)的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對(duì)自己沒有過(guò)錯(cuò)的證明；二是對(duì)不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對(duì)這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過(guò)錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問(wèn)題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻模瑧?yīng)可以表明其主觀上沒有過(guò)錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。

二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無(wú)法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。

舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問(wèn)題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對(duì)事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對(duì)這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院�，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。

敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問(wèn)題。在實(shí)體法上，對(duì)被告方對(duì)此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無(wú)法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問(wèn)題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過(guò)程中相互活動(dòng)。

三、在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對(duì)部分事實(shí)的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。

在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切？我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對(duì)于過(guò)錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對(duì)此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無(wú)未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩�非第三人的原因造成的，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟？對(duì)誰(shuí)訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過(guò)錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對(duì)一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說(shuō)，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明a事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)b事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。

通過(guò)實(shí)踐，對(duì)法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。

第二篇：模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

201*年7月2日上午，遼寧電大海城學(xué)院04秋法律本科班的同學(xué)舉行一次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，即由學(xué)生進(jìn)行的模擬法庭庭審表演。通過(guò)形象逼真、生動(dòng)，內(nèi)容豐富，程序規(guī)范合法，以及采取當(dāng)庭審判等一系列審判程序?qū)嶋H的操作和表演，使廣大學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，受到很大啟發(fā)。學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，意義深遠(yuǎn)，收獲很大，以下談?wù)勥@次模擬法庭庭審心得體會(huì)。

一、 充分認(rèn)識(shí)到人民法院開庭審理活動(dòng)的作用和意義

開庭審理，是指人民法院在當(dāng)事人和所有訴訟參與人的參加下，全面審查認(rèn)定案件事實(shí)，并依法作出裁判和調(diào)解的活動(dòng)。它是人民法院行使國(guó)家審判權(quán)的重要階段，又是當(dāng)事人行使訴訟權(quán)的重要階段，也是訴訟參與人行使訴訟權(quán)利履行訴訟義務(wù)的場(chǎng)合。開庭審理的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實(shí)，正確適用法律，用具有特殊強(qiáng)制力的法律文書確認(rèn)當(dāng)事人的實(shí)體權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，制裁民事違法行為，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，教育社會(huì)成員自覺遵守法律，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的社會(huì)秩序，經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行。因此，開庭審理是人民法院處理各種類型案件過(guò)程中的一個(gè)必不可少的重要訴訟活動(dòng)，沒有開庭審理，各類案件就不可能產(chǎn)生公正的處理結(jié)果。

二、 開庭審理必須做到程序合法

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民事訴訟法的規(guī)定》，開庭審理的法定程序是：1.庭審準(zhǔn)備，2.公布開庭，3.庭審調(diào)查，4.法庭辯論，5.法庭調(diào)解，6.合議庭評(píng)議，7.公布判決。但以上僅是書本上的知識(shí)，比較抽象，不容易領(lǐng)會(huì)，理解具體審判的操作過(guò)程。由于多年來(lái)在司法實(shí)踐中存在著重實(shí)體，輕程序的不良傾向。因此司法實(shí)踐中庭審活動(dòng)也存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，使當(dāng)事人和訴訟參與人在庭審活動(dòng)中的訴訟權(quán)利得不到充分發(fā)揮和行使，壓抑了當(dāng)事人和訴訟參與人的訴訟積極性和主觀能動(dòng)性，影響了對(duì)案件事實(shí)的查明和正確適用法律，并有可能造成裁判不公。但這次模擬法庭的庭審活動(dòng)比不上司法實(shí)踐中人民法院的庭審活動(dòng)規(guī)范，同時(shí)根據(jù)最高人民法院關(guān)于庭審方式改革的規(guī)范要求，增加了審判長(zhǎng)向當(dāng)事人告知在庭審中享有各項(xiàng)訴訟權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，保障當(dāng)事人在庭審中充分行使訴訟權(quán)利和履行訴訟義務(wù)。其次，在法庭調(diào)查階段，增加了關(guān)于證據(jù)認(rèn)證的內(nèi)容。司法實(shí)踐中，法律要求庭審中對(duì)證據(jù)的證明效力及是否采用作出認(rèn)證，但一般都做不到。因?yàn)閷?duì)證據(jù)效力及是否采用作出認(rèn)證難度較大，同時(shí)各人站不住在不同的角度也會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)，因此合議庭成員對(duì)于證據(jù)效力及是否采用，認(rèn)識(shí)難以做到統(tǒng)一。且有些證據(jù)對(duì)于其客觀性、合法性、關(guān)聯(lián)性，當(dāng)事人之間爭(zhēng)議較大，也確實(shí)難以界定其證明效力。司法實(shí)踐中審判人員生怕對(duì)證據(jù)作出認(rèn)證后會(huì)出現(xiàn)意外，因此對(duì)證據(jù)的效力及是否采用的認(rèn)證在庭審中一般都予以回避。穎。

三、 加深了對(duì)實(shí)體法的理解及適用

通過(guò)庭審中公訴人的陳述，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到普及法律知識(shí)的重要性，其次，對(duì)于各種類型合同所形成的法律關(guān)系的特征和區(qū)別在理性上有了明顯的提高。如：借款合同與銀行承兌協(xié)議，兩者都是銀行金融機(jī)構(gòu)與客戶之間形成的融資法律關(guān)系。但不能將它們混為一談，兩者雖然都具有銀行出借資金給借款人使用的特征，但兩者產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)不是同一類型的法律關(guān)系。兩者區(qū)別：1.履行方式和權(quán)利義務(wù)主體不同。借款合同是指銀行以出借款人名義直接將金錢（貨幣）借給借款人使用，金錢一但交付給對(duì)方，所有權(quán)便發(fā)生轉(zhuǎn)移，之后不涉及到第三人的權(quán)利義務(wù)。而銀行承兌協(xié)議是指銀行以出票人名義簽發(fā)的委托付款人在見票時(shí)或者在指定日期，無(wú)條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù)，兩者明顯區(qū)別是票據(jù)在流通過(guò)程中票據(jù)的權(quán)利義務(wù)主體除銀行與持票人外包括其他匯票權(quán)利人和承兌銀行。2.兩者標(biāo)的的流通作用不同。借款合同的標(biāo)的為金錢（貨幣），是種類物，出借人銀行交付金錢后，借款人可將金錢作為一般等價(jià)物商品在市場(chǎng)上流通。而銀行承兌協(xié)議，合同的標(biāo)的是銀行向持票人開具確定金額的銀行承兌匯票，持票人在商品交易活動(dòng)中除將它作為一種支付方式外，在流通過(guò)程中，銀行承兌匯票的權(quán)利人可將匯票“背書”，還可以將匯票用以質(zhì)押擔(dān)保。因此銀行承兌匯票的流通作用比金錢要廣泛，它涉及的權(quán)利義務(wù)關(guān)系也比借款合同要豐富的多。3.兩者適用的法律不同。借款合同引起糾紛后,適用《中華人民共和國(guó)合同法》、《貨款通則》等法律予以調(diào)整；而銀行承兌匯票引起糾紛后，其中除持票人不到期支付匯票款外，票據(jù)在流通中有可能引起票據(jù)糾紛。如果引起票據(jù)糾紛，它應(yīng)適用《中華人民共和國(guó)票據(jù)法》、《支付結(jié)算辦法》等法律予以調(diào)整。因此，借款合同與銀行承兌協(xié)議不是同一類型的法律關(guān)系。在模擬法庭的審理案件中，原告ly銀行雖然與被告jx有限公司簽訂了保證借款合同，但合同生效后出借人ly銀行未按借款合同的約定向借款人hf有限公司發(fā)放貸款，主合同至今尚未履行，也就不會(huì)產(chǎn)生擔(dān)保之債。因此，ly銀行要求jx有限公司保證擔(dān)保責(zé)任無(wú)事實(shí)與法律依據(jù)。

總之，模擬法庭的審判表演，它是在電大領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)心和支持下，同學(xué)們理論與實(shí)踐相結(jié)合的一項(xiàng)教學(xué)制度改革的嘗試。通過(guò)這次教學(xué)改革活動(dòng)，它使學(xué)生們所掌握的法律理論知識(shí)得到進(jìn)一步深化和鞏固，同時(shí)也起到了法制宣傳的作用，它的意義和作用是深遠(yuǎn)的。

04秋法學(xué)本科畢業(yè)生：張 歡

201*年7月6日

第三篇：模擬法庭實(shí)踐心得

這次活動(dòng)，我們生動(dòng)、全面地演練了曾爭(zhēng)才搶劫、故意傷害一案，經(jīng)公訴機(jī)關(guān)審查后將被告人起訴于某某市某某區(qū)人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進(jìn)行公開審理，程序合法，給人留下了深刻的印象�；貞洰�(dāng)天的庭審過(guò)程，其實(shí)存在不少的缺陷與錯(cuò)誤，例如公訴方的人數(shù)過(guò)多、公訴詞基本上是起訴書的重復(fù)，判決結(jié)果理由不充分等程序上的問(wèn)題，這些問(wèn)題是由于我們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和粗心大意所造成的，但是縱觀當(dāng)天的整個(gè)庭審過(guò)程，還是比較流暢、完美的，同學(xué)們的表現(xiàn)也有不少可圈可點(diǎn)的地方，例如審判人員沉著穩(wěn)重，控辯方準(zhǔn)備充分，對(duì)對(duì)方提出的意見積極答辯，主持人與在場(chǎng)觀眾有實(shí)質(zhì)上的互動(dòng)等，值得今后在再次開展模擬法庭活動(dòng)中保留、借鑒。

下面我將結(jié)合模擬法庭的審判經(jīng)過(guò)和案情對(duì)此次的模擬審判活動(dòng)談?wù)勎业男牡门c體會(huì)。

一、確保程序公正，程序公正是實(shí)體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。

此次模擬法庭活動(dòng)的重中之重就在于案件的整個(gè)審判過(guò)程，而整個(gè)審判過(guò)程必須按照《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》的規(guī)定去進(jìn)行。在我國(guó)的司法實(shí)踐當(dāng)中，長(zhǎng)期存在著“重實(shí)體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導(dǎo)的公正審判、最大限度地保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利和控、辯、審三方權(quán)利制衡等方面有很大的出入。所以我們?cè)谀�擬審判的過(guò)程中，嚴(yán)格按照我國(guó)《刑事訴訟法》的規(guī)定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀(jì)律，在庭審過(guò)程中，核對(duì)被告人的身份、詢問(wèn)被告人歷史上有無(wú)受過(guò)法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人名單，告知被害人的訴訟權(quán)利，公訴人當(dāng)庭宣讀了起訴書，之后被害人陳述了案件事實(shí)，經(jīng)控、辯方詢問(wèn)后，進(jìn)入法庭舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)，首先由公訴方舉證，辯護(hù)方以及被告人進(jìn)行了質(zhì)證，隨后由辯護(hù)方舉證，公訴方及被害人進(jìn)行了質(zhì)證，雙方所舉的證據(jù)都一一提交給法庭。法庭調(diào)查結(jié)束以后，進(jìn)入法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴方宣讀了較為詳細(xì)的公訴詞，辯護(hù)方針對(duì)公訴詞進(jìn)行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護(hù)詞，由公訴方進(jìn)行答辯。整個(gè)審判過(guò)程最精彩的部分也就是控辯雙方進(jìn)行自由辯論的過(guò)程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環(huán)節(jié)用自己的實(shí)際行動(dòng)與扎實(shí)的專業(yè)功底詮釋得很完美。自由辯論結(jié)束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對(duì)此案進(jìn)行了評(píng)議。經(jīng)過(guò)合議庭評(píng)議之后最終對(duì)被告人做出了公正的判決。

在本次模擬法庭審判過(guò)程中，我有幸擔(dān)任該案的合議庭成員之一——審判長(zhǎng)，在指導(dǎo)老師與同學(xué)們的共同努力下順利完成了庭審任務(wù)。雖然我做到了審判長(zhǎng)該有的沉著冷靜、嚴(yán)肅穩(wěn)重，但是在整個(gè)過(guò)程中還是出現(xiàn)了兩次微小卻極為嚴(yán)重的錯(cuò)誤：在告知被告人其所享有的訴訟權(quán)利之后，由于我的疏忽大意，沒有詢問(wèn)被告人是否申請(qǐng)回避�；乇苤贫冉�立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當(dāng)事人在刑事訴訟中受到公正的對(duì)待和確保法律制度和法律實(shí)施過(guò)程得到當(dāng)事人和社會(huì)公正的普遍意義。如果這樣的情況發(fā)生在司法實(shí)踐中則是公然剝奪了被告人應(yīng)有的訴訟權(quán)利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護(hù)自己的訴訟權(quán)利。在合議庭評(píng)議后宣布判決結(jié)果時(shí)，我們合議庭沒有起立宣讀判決結(jié)果，這樣的做法可以說(shuō)是忽視了國(guó)家法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，有損審判工作人員的形象�？傊�在整個(gè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更進(jìn)一步解了程序?qū)τ趯?shí)體的重要性，真正學(xué)到了審判機(jī)關(guān)庭審時(shí)所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務(wù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、務(wù)必夯實(shí)個(gè)人的法學(xué)知識(shí)功底，為未來(lái)成就事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此次模擬法庭案件屬于刑事類案件，對(duì)于該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準(zhǔn)確，在庭審過(guò)程中控辯雙方爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節(jié)存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應(yīng)當(dāng)就此行為承擔(dān)刑事責(zé)任？為了更好地探討這個(gè)問(wèn)題，首先簡(jiǎn)要介紹一下案情：該案模擬案件案發(fā)于xx年1月5日晚上10點(diǎn)左右，被害人萬(wàn)某與其朋友張某等人在萬(wàn)某家酒后，幾個(gè)人騎摩托車送其中一個(gè)朋友毛某回家。在路上，萬(wàn)某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話（有調(diào)戲的情節(jié)），該女子的男朋友曾某乙見此便與萬(wàn)某等人發(fā)生口角，萬(wàn)某等人人多勢(shì)眾，將曾某乙按倒在地進(jìn)行毆打，情急之時(shí)曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬(wàn)某等人發(fā)生斗毆，在斗毆的過(guò)程中，萬(wàn)某被曾某甲用磚頭砸破頭部構(gòu)成重傷。曾某甲趁萬(wàn)某昏迷的情況下，拿走萬(wàn)某的手機(jī)。隨后，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機(jī)關(guān)的途中，曾某甲將該手機(jī)藏匿于警車內(nèi)，后被公安人員發(fā)現(xiàn)。法院最后判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進(jìn)行數(shù)罪并罰，并處以罰金。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》之規(guī)定，要認(rèn)定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節(jié)，通常有以下幾種情況：對(duì)于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)�、緊急避險(xiǎn)過(guò)當(dāng)?shù)�、脅從犯、犯罪后又有重大立功表現(xiàn)的；對(duì)于從犯；終止反造成損害的；已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質(zhì)，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體并沒有從輕或者減輕處罰的法定情節(jié)，只存在有酌定量刑情節(jié)。對(duì)于是否認(rèn)定被告人的行為是否構(gòu)成搶劫罪這一焦點(diǎn)問(wèn)題，我認(rèn)為其行為不構(gòu)成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當(dāng)場(chǎng)強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬(wàn)某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財(cái)產(chǎn)，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為并不是為奪取財(cái)物而實(shí)施，只是被告人利用了暴力造成的后果而臨時(shí)起意獲取他人財(cái)物，在這種情況下是不能判處其行為構(gòu)成搶劫罪，應(yīng)當(dāng)以相應(yīng)的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動(dòng)，為了配合其他參與同學(xué)的工作，我不能將判決結(jié)果稍作更改，但是我們務(wù)必在今后的司法實(shí)踐中注重被告人的犯罪情節(jié)是否構(gòu)成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯(cuò)案，只有嚴(yán)格按照法定的量刑原則與犯罪構(gòu)成要件及犯罪行為的具體情況去實(shí)踐，才能勝任司法實(shí)踐工作者之一神圣的職業(yè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都有很大的收獲，也受到了很大的啟發(fā)，更重要的是在整個(gè)審判活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的各種法學(xué)知識(shí)加以靈活運(yùn)用，并且鞏固了之前學(xué)習(xí)過(guò)的法學(xué)理論知識(shí)，最重要的是通過(guò)此持模擬法庭活動(dòng)，明確了法律公平公正的精神，更堅(jiān)定了我們要運(yùn)用法律手段伸張正義的信念。

第四篇：模擬法庭學(xué)習(xí)心得

模擬法庭學(xué)習(xí)心得

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的模擬法庭課程就這樣結(jié)束了。雖然只有短暫的十七周，但是在這段時(shí)間里，給我留下了很多美好的回憶。

還記得在第一節(jié)課上，郭老師和李老師首先對(duì)模擬法庭課的內(nèi)容和要求作了簡(jiǎn)要的介紹，使我們對(duì)這節(jié)課有了概括性的了解。與以往課程的學(xué)習(xí)方式不同，這門課程更需要我們學(xué)生做一些主動(dòng)，這樣是為了將我們平時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)更好的與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，只有做到這些才能稱得上一位合格的法律人。勞克斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”。這就說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)法律人來(lái)說(shuō)，是多么的重要。

說(shuō)起來(lái)真是慚愧，當(dāng)初選這門課的時(shí)候，主要原因是它的學(xué)分很吸引人，但是很容易就能想到，既然他能有四個(gè)學(xué)分，那它必然不同于其他一般的課程。如何將這個(gè)學(xué)分拿得心安理得，那才是重點(diǎn)。想想過(guò)去的選修課，都是打打醬油，最后參加一下考試，反正也是開卷，費(fèi)不了多少工夫。但是回過(guò)頭來(lái)想想，這樣你又學(xué)到了多少知識(shí)呢？難道學(xué)習(xí)一門課程，僅僅是為了那個(gè)學(xué)分嗎？

第一堂課，老師讓我們向大家介紹自己。剛開始大家都有一些羞澀，不過(guò)很榮幸的是，我第一個(gè)舉手發(fā)了言。當(dāng)時(shí)也沒多想，只是想到什么說(shuō)什么，盡量展現(xiàn)了自己的真性情。然后聽著同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)言，我覺得很開心，因?yàn)榇蠹医K于放開了自己，我終于在這節(jié)課上找到了這種集體的氣氛。在全體同學(xué)介紹完之后，老師告訴我們接下來(lái)

的六周要進(jìn)行演講教學(xué)活動(dòng)，讓我們很是期待。

后來(lái)演講與活動(dòng)教學(xué)工作開始了，老師先將自己在實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題和積累的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家。后來(lái)，他們還請(qǐng)來(lái)了優(yōu)秀的法官、檢察官、律師，向我們展現(xiàn)了當(dāng)代法律工作者的風(fēng)采。畢竟作為一個(gè)法律人，我們都希望以后能像他們一樣，從事法律工作。我印象最深的一次演講是那位年輕的女法官，她叫孫桂枝，是西安市灞橋區(qū)人民法院民事二庭庭長(zhǎng)，首先她向我們介紹了灞橋區(qū)法院的架構(gòu)，即主要有哪些審判庭，以及各庭負(fù)責(zé)什么工作。孫法官還向我們?cè)敿?xì)的介紹了基層法院的審判流程，使那些原本在我們看來(lái)抽象枯燥的法條變得具體化、形象化。同時(shí)，她也說(shuō)了一些基層法院民事審判工作中存在的問(wèn)題及原因還有解決問(wèn)題的方法，我們聽了之后，受益匪淺。我聽完這些的感受是，我國(guó)的法院建設(shè)還需進(jìn)一步完善，突然覺得我們法學(xué)專業(yè)的學(xué)生的前途也不是很渺茫，畢竟還是有很多事情等著你去做。只要你用心做，找對(duì)方法，沒有辦不成的事情，也不可能找不到工作。最后，那節(jié)課的高潮部分終于到來(lái)，孫法官與我們進(jìn)行了交流與互動(dòng)。她先講述了她們審理過(guò)的一個(gè)案子，交代了案情及案情的爭(zhēng)議焦點(diǎn)——原告與被告之間究竟存在借貸關(guān)系還是委托代理關(guān)系。很快，同學(xué)們分成了兩派，一組認(rèn)為是委托代理關(guān)系，因?yàn)閱螒{銀行取款機(jī)的憑條是不能證明被告是因借貸關(guān)系而取錢留下的憑證，很有可能是被告為了使原告放心，將憑條打出來(lái)以此證明只取了201*0元人民幣。另一組同學(xué)則認(rèn)為是借貸關(guān)系，因?yàn)楦鶕?jù)民間借貸，一般熟人之間借錢是不需要打欠條的，但是為了證明被告的確擁有過(guò)這

201*0元人民幣的事實(shí)，這張憑條就成了被告借錢的憑證�？傊�，同學(xué)們運(yùn)用了大量的生活常識(shí)和法律知識(shí)踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。最后，孫法官告訴了我們這件案子的判決結(jié)果，也表?yè)P(yáng)了我們同學(xué)在問(wèn)題面前角度新穎，思維廣闊，不拘泥于法條，善于結(jié)合身邊的常識(shí)來(lái)判斷案件事實(shí)的真相。同學(xué)們聽了大受鼓舞。我想作為一個(gè)法律人，你不僅需要掌握法律條文，你還需要多思考，多去窺探案件背后的事實(shí)真相，看問(wèn)題運(yùn)用多個(gè)角度，絕對(duì)不能生搬硬套，使思維固定化、模式化，那樣對(duì)你的學(xué)習(xí)沒有什么幫助。

到了第八周，就進(jìn)入了這門課程的關(guān)鍵，即模擬法庭演練。老師將我們分為四個(gè)小組，各小組的成員分別來(lái)自不同的學(xué)院，剛開始誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，但是這并沒有阻卻我們學(xué)習(xí)與交流的步伐。老師將案子分派給我們之后，各小組成員進(jìn)行了角色定位，分工明確。由于我們組第一個(gè)要上臺(tái)演練。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也是非常的大。我是原告的代理人之一，記得我們?cè)�告組進(jìn)行第一次討論時(shí)我們還有很多事情沒有搞清楚，但是經(jīng)過(guò)我們后面花的功夫，如：查閱法條，讀教科書以及相關(guān)書籍以及上網(wǎng)查閱類似案情，甚至找來(lái)在法律診所工作的同學(xué)幫我們檢查文書的寫作是否到位，格式是否正確。第一次討論后，我們草擬好了起訴狀，并簽字蓋章后遞交到法院，法院在接到我們的起訴狀后在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)給被告，被告在一定期限內(nèi)草擬好答辯狀。一切都在順利和緊張的進(jìn)行，我們?cè)�告、被告、法官小組，都依照了正常的民事程序進(jìn)行。我們的工作還好，想想法官組的同學(xué)，他們既要搞好實(shí)體方面的問(wèn)題，又要將程序拿捏的十分準(zhǔn)確，什么時(shí)候送達(dá)，

什么時(shí)候立案，都不能出一點(diǎn)差錯(cuò)。由于我們已經(jīng)是大三下半學(xué)期，大家都在準(zhǔn)備考研和司法考試，所以我們常常是在晚上聚在一起討論，然后回去在考慮問(wèn)題，經(jīng)常要忙到一兩點(diǎn)才能休息。但是我并不覺得累，反而覺得很充實(shí)，覺得這才是真正的校園生活。我們并沒有因?yàn)槲覀兪堑谝唤M而敷衍了事，而是謹(jǐn)慎小心的完成每一項(xiàng)任務(wù)。在第二次討論后，我開始寫原告代理詞，由于事前查閱了大量的資料，所以寫起來(lái)也很順手，可以說(shuō)是一氣呵成。寫完之后我們小組又進(jìn)行了討論，改正了代理詞中的錯(cuò)誤。最后，在開庭的前兩天晚上，我們整個(gè)小組進(jìn)行了一次演練。真是不演不知道，一演嚇一跳。原來(lái)我們存在那么多的問(wèn)題，不然為什么老卡殼呢。尤其是在質(zhì)證環(huán)節(jié)，由于我們不經(jīng)常親身經(jīng)歷法庭審判，所以不知道原被告雙方是如何進(jìn)行質(zhì)證的。后來(lái)看了一個(gè)活動(dòng)教學(xué)視頻，我們才明白問(wèn)題所在。最后，大家通力合作，再演練了一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失后，我們才匆匆散了場(chǎng)。

201*年5月12日，我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子。那一天的天氣很熱，空氣里彌(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)Wwww.taixiivf.com)漫著粘熱的氣息。我穿著潔白的襯衣，挽起了頭發(fā)，以另一個(gè)身份走向了講臺(tái)，即，原告代理人。不應(yīng)該說(shuō)是講臺(tái)，而是法庭。雖然不是什么正式的，但當(dāng)我看著那國(guó)徽時(shí)，我真的感覺到了法庭的肅靜和莊嚴(yán)。開庭后，我們按照事先演練好的方式進(jìn)行著一項(xiàng)又一項(xiàng)。法庭調(diào)查、法庭辯論，似乎有模有樣�？墒窃诜ㄍマq論階段時(shí)，我們犯了根本性的錯(cuò)誤。在法院審理案件中，根本就不存在什么自由辯論，可是我們雙方還是爭(zhēng)論的熱火朝天，引得臺(tái)下同學(xué)們哈哈大笑，法官不停地喊肅靜肅靜。我們的法庭失控了，可以說(shuō)一朝道行盡喪于此。

最后老師在點(diǎn)評(píng)中也說(shuō)到我們前面進(jìn)行的都還好，可是后面的自由辯論就是一個(gè)敗筆。我們耐心的聽取了老師的批評(píng)。我想，如果再給我們一次機(jī)會(huì)的話，我們一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。

后來(lái)的幾個(gè)星期里，我們觀看了另外三個(gè)小組的法庭過(guò)程，也許是經(jīng)過(guò)比較才知道我們存在很多缺點(diǎn)和不足。就拿我原告來(lái)說(shuō)，我就沒其他三組做的好，沒有把問(wèn)題想的很透徹，很仔細(xì)。當(dāng)然，只有看到好的，認(rèn)識(shí)到自己的不足后才會(huì)改正。

最后，模擬法庭課程就這樣結(jié)束了。在這節(jié)課上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)的累積和升華，還有團(tuán)隊(duì)間的合作與鼓勵(lì)，老師的信任和支持，其他組員的大方與寬容。我想說(shuō)，我真的很喜歡這個(gè)集體，如果將來(lái)有機(jī)會(huì)的話，我們一定要再聚首。再在一起討論案情，有時(shí)嘻哈打鬧，有時(shí)爭(zhēng)吵不休，但是大家的出發(fā)點(diǎn)都是好的，不存在任何利益問(wèn)題。作為一名大三下學(xué)期的學(xué)生，明年這個(gè)時(shí)候我們或者步入社會(huì)，或者進(jìn)入更高更深的學(xué)府殿堂，但是我們不會(huì)忘記曾經(jīng)有一班可愛的同學(xué)們懷揣著自己作為法官、律師的夢(mèng)想在一起合作一項(xiàng)在他們看來(lái)很有意義的活動(dòng)的日子。我在模擬法庭課程中學(xué)到的知識(shí)也將會(huì)授意終身。

第五篇：“模擬法庭”學(xué)習(xí)心得201*

“模擬法庭”學(xué)習(xí)心得

曹沛

通過(guò)“模擬法庭”的實(shí)踐，使我受益匪淺，平時(shí)在書本上學(xué)到的法律知識(shí)，通過(guò)這次“模擬法庭”的實(shí)踐，更加鞏固了。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得：

一、基礎(chǔ)法律知識(shí)一定扎實(shí)

在選擇“模擬法庭”的案例上，也是煞費(fèi)苦心。該案例是一個(gè)供貨合同糾紛，原告方與被告發(fā)生供貨合同關(guān)系，由我本人和翁鳳妹、葉欣組成了合議庭，對(duì)該案進(jìn)行了激烈的討論，平時(shí)所學(xué)到的一些法律知識(shí)也派上了用場(chǎng)，該“模擬法庭”涉及《合同法》，的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還涉及《民事訴訟法》的相關(guān)知識(shí)，它要求我們必須學(xué)好基礎(chǔ)法律知識(shí)，并且要把它們?nèi)跁?huì)貫通，運(yùn)用到具體案件當(dāng)中去。只有這樣，才能做一名合格的法律工作者。

二、程序公正是實(shí)體公正的保證

在我國(guó)的司法實(shí)踐上，長(zhǎng)期以來(lái)存在“重實(shí)體，輕程序”的弊病，其實(shí)，程序公正是實(shí)體公正的保障，二者相輔相成，缺一不可。在“模擬法庭”中，我們嚴(yán)格按照《民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，在庭審前，讓原、被告雙方進(jìn)行了證據(jù)交換，開庭前，由書記員向旁聽人員及雙方當(dāng)事人宣布法庭紀(jì)律，在庭審過(guò)程中，按照原告、被告1、被告2的順序進(jìn)行了陳述、答辯、舉證、質(zhì)證、法庭詢問(wèn)、發(fā)表最后意見等，本次“模擬法庭”中，同學(xué)們投入的表現(xiàn)，營(yíng)造了莊嚴(yán)的法庭氛圍，程序的公開、公平、公正，保障了雙方當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，保障了庭審的順利進(jìn)行，也讓我們更加了解了必要的庭審程序和規(guī)則。在本次“模擬法庭”中，我作為法官組成員，非常榮幸地?fù)?dān)任審判長(zhǎng)，主持了本次庭審活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在其他組員的配合下，較圓滿地完成了庭審任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更加了解了程序?qū)τ趯?shí)體的重要性，真正學(xué)到了法院庭審時(shí)所必須的程序、步驟，這對(duì)于我今后從事法律服務(wù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、證據(jù)是勝訴之王

在本次“模擬法庭”中，我深深地體會(huì)到在庭審中證據(jù)的重要性，在本次“模擬法庭”中所涉及的案例，根據(jù)“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證規(guī)則，原告應(yīng)當(dāng)舉出：1、合同法律關(guān)系的證據(jù)；2、被告存在過(guò)錯(cuò)的證據(jù)；3、被告存在過(guò)錯(cuò)的因果關(guān)系；4、獲得賠償?shù)姆�律依�?jù)和相關(guān)證據(jù)。被告答辯人就需要舉出支持上述答辯的相關(guān)證據(jù)。不論是原告，還是被告，誰(shuí)的證據(jù)準(zhǔn)備充分，誰(shuí)就有可能掌握主動(dòng)，最終獲得法院的支持，取得勝訴。那么，應(yīng)如何準(zhǔn)備證據(jù)呢？這就要求我們要了解和把握證據(jù)的三個(gè)基本特征，即證據(jù)的真實(shí)性、合法性及與本案的關(guān)聯(lián)性。一定要緊緊地圍繞著證據(jù)的三性進(jìn)行舉證、質(zhì)證，只有這樣，才能立于不敗之地。

四、增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣

這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，搞得非常成功，不論是法庭的布置上，還是法官的服飾上，都十分到位。因此要感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)大舞臺(tái)，為我們提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大家受益匪淺。

在指導(dǎo)老師一絲不茍的指導(dǎo)下，法官組進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，由我和翁鳳妹、葉欣組成的合議庭，認(rèn)真履行了法官的職責(zé)，從庭審前的證據(jù)交換，到庭審過(guò)程中的主持，大家相互配合，基本控制了庭審節(jié)奏，較好地完成了庭審任務(wù)。在庭審過(guò)程中，原告與被告之間唇槍舌劍，難分伯仲。在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下，在法官組、原告組、被告組全體成員的共同努力下，此次模擬法庭再現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)階段真實(shí)的民事審判活動(dòng)全過(guò)程，讓準(zhǔn)備從事法律工作的同學(xué)們，獲得了一次難忘的實(shí)踐經(jīng)歷�？傊�，通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣。

五、理論必須聯(lián)系實(shí)際

通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，為我們提供了一個(gè)集中的法律實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓大家跳出格式化的法律條文和理論的框框，在實(shí)踐中熟悉、掌握具體的運(yùn)用法律過(guò)程，并在具體的運(yùn)用法律過(guò)程中，鞏固已掌握的法律知識(shí)，促進(jìn)了理論化、體系化的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、可操作性的具體實(shí)踐能力，讓書本中的理論在實(shí)踐活動(dòng)中得到檢驗(yàn)。通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了大家的法律意識(shí)，使大家不僅培養(yǎng)和鞏固了用法律解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式，同時(shí)還掌握了運(yùn)用法律解決問(wèn)題的方法，縮短了法律教育與法律實(shí)踐工作的距離，使我們較深刻地體會(huì)到理論與實(shí)際的差異，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)法律有很大的幫助。

六、提高了綜合素養(yǎng)

綜合素養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；口頭和書面表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)造能力等。我們要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭稱述和辯論，這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)各種相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解和運(yùn)用。這次模擬法庭活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到法律人不僅要有較高的理論功底，更要有廣泛的知識(shí)，要有綜合素養(yǎng)。綜上所述，通過(guò)“模擬法庭”的實(shí)踐，使我受益匪淺，視野得到了開闊，能力得到了鍛煉，使我更加熱愛法律專業(yè)，決心成為一名合格的中國(guó)法律人！

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