第一篇：教育局就業(yè)中心工作體會(huì)

教育局就業(yè)中心工作體會(huì)

從201*年5月開(kāi)始，受學(xué)校委派，我有幸來(lái)到巿教育局就業(yè)中心工作，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境和一個(gè)我從業(yè)沒(méi)接觸過(guò)的全新領(lǐng)域。在將近一年的時(shí)間里，曾經(jīng)有過(guò)彷徨和苦悶，慶幸的是，得到了中心領(lǐng)導(dǎo)及中心所有同事的指導(dǎo)和幫助，使我學(xué)會(huì)了很多，懂得了許多。在中心工作和學(xué)習(xí)的一年成為我個(gè)人不平凡的經(jīng)歷。下面就一年的工作總結(jié)和感悟如下：

一、協(xié)助創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作，積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)

進(jìn)入中心以來(lái)，從5月份的創(chuàng)業(yè)大賽、7月份的大學(xué)生就業(yè)工作座談會(huì)，到法律知識(shí)講座，創(chuàng)業(yè)幫扶走訪活動(dòng)，以及11月赴科大招聘會(huì)，長(zhǎng)株潭衡師范類供需洽談會(huì)，樣樣都是大事，件件都是在忙碌中度過(guò)；我都積極主動(dòng)，不懂的地方多學(xué)習(xí)，多思考，盡自己最大的努力讓工作不斷完善。正是這些工作過(guò)程讓我收獲了成長(zhǎng)，歷練了自己，開(kāi)拓了我的視野。

二、擔(dān)任值月主任，始終把責(zé)任放在首位

擔(dān)任中心值月主任，我始終把“責(zé)任”二字放在首位，積極統(tǒng)籌規(guī)劃，制定工作計(jì)劃和根據(jù)工作計(jì)劃安排好本月及每周工作，及時(shí)督促事件落實(shí)，每天督促值日人員做好中心窗口接待、安全、衛(wèi)生等工作，盡到一個(gè)值月主任應(yīng)有的職責(zé)。擔(dān)任值月主任，是對(duì)我本人工作的一種肯定，強(qiáng)化了我主人翁意識(shí)，也鍛煉了我的管理水平。

三、負(fù)責(zé)窗口接待工作，以高效、熱情辦事為宗旨

窗口接待工作業(yè)務(wù)種類多，事無(wú)巨細(xì)，一言一行代表著巿局機(jī)關(guān)形象，我始終以高效、熱情辦事為宗旨，做到讓每一個(gè)來(lái)辦事的人高興而來(lái)、滿意而歸。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來(lái)，通過(guò)各種方式和途徑，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

感悟與啟發(fā)：

一、整個(gè)中心嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)使我深受感染

創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作是一個(gè)宏觀、彈性空間十分大的工作，一年來(lái)，中心以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓這項(xiàng)工作走到了全省前列，受到了同行、其他部門的刮目相看。我想，在以后的工作中，不論從事何種性質(zhì)的工作，這種嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度定會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深刻的影響，定會(huì)對(duì)我的工作提升起到了不可磨來(lái)的作用。

二、中心周主任對(duì)工作的執(zhí)著和對(duì)事業(yè)的不倦追求讓人心生敬意

中心工作的一年的時(shí)間里，大家印象最深的就是每天周主任小跑著上上下下，一邊接電話一邊還在敲鍵盤；感受最深的是：一份稿子，一份文件都要反復(fù)推敲、斟酌，甚至修改十多次。每當(dāng)看到每件事情，因?yàn)閼B(tài)度認(rèn)真做的越來(lái)越完美時(shí)，不由得感到周主任對(duì)工作認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度，對(duì)事業(yè)的不倦的追求，讓我心生敬意。

三、中心所有同仁(本站向你推薦www.taixiivf.com)營(yíng)造的和諧溫馨的工作氛圍讓人身心愉快

來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，短短的幾個(gè)月，由陌生到熟悉，由不懂到適應(yīng)，正是中心所有同仁營(yíng)造的和諧、溫馨的工作環(huán)境，那種互相配合、支持的工作意識(shí)，很快讓我這個(gè)“外來(lái)”者融入了這個(gè)集體。雖然每天忙忙碌碌，但心靈深處那份溫馨的情感，每時(shí)每刻都激勵(lì)著我全身心投入每天的工作中。

一年來(lái)，在收獲成長(zhǎng)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，被動(dòng)接受太多，方動(dòng)思考不夠，展開(kāi)思維和開(kāi)拓意識(shí)不強(qiáng)，在以后的工作中，一定要多主動(dòng)、多思考、多觀察。

第二篇：青島市教育局辦公室關(guān)于做好201*年免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)招聘工作的通知

青島市教育局辦公室關(guān)于做好201*年免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)招聘工作的通知

各區(qū)、市教育（體）局：

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好201*屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（魯教學(xué)函[201*]6號(hào)）、《關(guān)于做好201*屆免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)招聘工作的通知》（魯教學(xué)函[201*]11號(hào)）和《關(guān)于做好201*年免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（青教通字［201*］072號(hào)），為切實(shí)做好我市201*年免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)招聘簽約工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、招聘范圍

本市生源共計(jì)12人。各區(qū)、市教育（體）局請(qǐng)登錄“山東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作平臺(tái)”了解本區(qū)市畢業(yè)生的具體情況，并將畢業(yè)生有關(guān)信息下載，提供給用人單位。

二、招聘時(shí)間及形式

201*年1月至201*年3月，各區(qū)、市教育（體）局要利用畢業(yè)生寒假回青時(shí)間，組織用人單位與學(xué)生見(jiàn)面，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考察面試等，確定就業(yè)意向，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議。雙向選擇要在201*年3月底前結(jié)束。對(duì)于201*年4月30日前尚未簽約的免費(fèi)師范畢業(yè)生，由生源所在區(qū)、市教育（體）局會(huì)同有關(guān)部門安排到中小學(xué)校任教，5月20日前要全部落實(shí)就業(yè)崗位，確保有編有崗。

三、有關(guān)要求

201*屆免費(fèi)師范畢業(yè)生仍然實(shí)行網(wǎng)上簽約，所有達(dá)成就業(yè)意向的免費(fèi)師范畢業(yè)生和用人單位均須登陸“山東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作平臺(tái)”，畢業(yè)生向用人單位（或用人單位隸屬的上級(jí)教育行政部門）投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷后，用人單位向畢業(yè)生發(fā)送簽約邀請(qǐng)，畢業(yè)生應(yīng)邀形成就業(yè)協(xié)議，最后網(wǎng)上打印紙質(zhì)的就業(yè)協(xié)議書，完成簽約工作。

網(wǎng)上簽約工作由各區(qū)、市教育（體）局協(xié)助用人單位（學(xué)校）通過(guò)教體局的賬號(hào)登錄簽訂（各用人單位均無(wú)登錄賬號(hào)，無(wú)法自行網(wǎng)上簽約）。尚沒(méi)有“山東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作平臺(tái)”登錄賬號(hào)的單位須盡快注冊(cè)、登錄。各市區(qū)簽約情況請(qǐng)及時(shí)上報(bào)市教育局�！緃ttp:///】

未盡事宜，請(qǐng)與市教育局人事處聯(lián)系。

二○一二年一月十二日

第三篇：學(xué)習(xí)《承德縣教育局201*年工作要點(diǎn)》的體會(huì)

學(xué)習(xí)《承德縣教育局201*年工作要點(diǎn)》的體會(huì)

安匠初中王海清

今天我學(xué)習(xí)了《承德縣教育局201*年工作要點(diǎn)》，感想頗深。我主要感悟到了3個(gè)詞匯——“安全”、“質(zhì)量”、“文化”�！鞍踩�”是保障，“質(zhì)量”是目的，“文化”是發(fā)展。我要按著局的要求做好我的本職工作。

一、營(yíng)造“安全”的課堂。

校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問(wèn)題。校園安全工作，作為教育工作的重要組成部分，牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，關(guān)聯(lián)著家庭的安寧與幸福。有人說(shuō)“思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，意識(shí)是思想和行為之間的紐帶，習(xí)慣是思想和意識(shí)的結(jié)果。有了意識(shí)，思想才能在行為中得到體現(xiàn)，有了行為才能夠養(yǎng)成習(xí)慣。在校園安全教育工作中，安全意識(shí)的樹(shù)立是重中之重，有了安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有了安全行為，才能養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，學(xué)校安全教育才能得到保障。

但我今天談的是另一種安全——學(xué)生心靈的安全，作為一線教育工作者，我們更應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)安全的課堂。

首先、尊重是營(yíng)造安全課堂的基礎(chǔ)，更是促進(jìn)有效教學(xué)的基石。

記得剛踏上教師工作崗位那幾年，因?yàn)椴皇煜�學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，自認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的題目學(xué)生卻經(jīng)常百思不得其解，于是會(huì)在課堂上不自覺(jué)地說(shuō)幾句“你的腦子反應(yīng)太慢了”、“這么簡(jiǎn)單的題目你怎么也不會(huì)做”等對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷的話，這樣不尊重學(xué)生的后果就是把自己放在了學(xué)生的對(duì)立面，學(xué)生普遍不喜歡上歷史課，更不喜歡我這個(gè)歷史老師。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯比不過(guò)其他班的學(xué)生，盡管在課后我花了大量的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大。隨著年齡的增長(zhǎng)，我才意識(shí)到我犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤。因此，在后來(lái)所執(zhí)教的班級(jí)中我就非常注重自己的言行舉止，不再說(shuō)挖苦學(xué)生的話，就算批評(píng)學(xué)生也會(huì)注意自己的用語(yǔ)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。直到現(xiàn)在，我所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生喜歡歷史的比例較前幾年有了明顯增加，上課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，在這種平等的環(huán)境中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的頻率明顯提高，歷史成績(jī)有了明顯的提高。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來(lái)的是學(xué)生對(duì)教師的尊重，及對(duì)教師工作的尊重。只有當(dāng)學(xué)生尊重教師，才會(huì)在課堂上積極地聆聽(tīng)、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。這樣，才能在課堂上更好地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的有效性。

其次、溝通是營(yíng)造安全課堂的方法，更是促進(jìn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

善于傾聽(tīng)。課堂上不僅僅是學(xué)生傾聽(tīng)教師的講課內(nèi)容，教師也要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。學(xué)生對(duì)自己的見(jiàn)解進(jìn)行表述時(shí)，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，如不做其它的事情，用關(guān)注、鼓勵(lì)的眼神注視著學(xué)生，配合肢體語(yǔ)言包括點(diǎn)頭、微笑、走近學(xué)生等等，當(dāng)學(xué)生表述完畢，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)及時(shí)予以評(píng)價(jià)。這些無(wú)意中的小動(dòng)作、簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他所陳述內(nèi)容的重視，也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。有時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)看到當(dāng)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，教師趁此機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)身進(jìn)行板書，致使站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生表情尷尬，周圍的同學(xué)在一邊竊笑；也有的老師對(duì)學(xué)生的表述沒(méi)有任何評(píng)價(jià)，一句“請(qǐng)坐”就又開(kāi)始了下面內(nèi)容的講解。教師的這種表現(xiàn)顯然沒(méi)有讓學(xué)生感受到關(guān)注，讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被老師重視的錯(cuò)覺(jué)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生感受不到教師對(duì)他的尊重，也必將影響

到學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。

關(guān)注所有的學(xué)生。一節(jié)課中，教師在檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度時(shí)要關(guān)注課堂中所有學(xué)生的反饋情況，如果僅限于個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生回答問(wèn)題，而不關(guān)注其他學(xué)生，那么，這些不被關(guān)注的學(xué)生就會(huì)逐漸覺(jué)得自己沒(méi)有受到重視，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在課堂上我經(jīng)常站在學(xué)生中間講課、學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣偏差的學(xué)生我會(huì)給予更多的指導(dǎo)，使他們感受到自己正受到教師的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生反饋練習(xí)情況時(shí)我會(huì)用詢問(wèn)的眼神對(duì)班級(jí)中所有的學(xué)生進(jìn)行觀察，當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生流露出“已理解這些知識(shí)”的表情時(shí)，我才會(huì)講授新的知識(shí)。

二、扭住“質(zhì)量”這個(gè)根本。

作為一名初三教師，教出“質(zhì)量”既是學(xué)校的要求，也是我們的本分。我們既要對(duì)得起學(xué)校，也要對(duì)得起孩子，更要對(duì)得起自己的良心。作為一所農(nóng)村初中我們的工作很難，但我們更要把它做好。我們必須講究課堂教學(xué)的方法和策略。首先、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性

絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，再加上厭學(xué)。第一，教師運(yùn)用語(yǔ)言和情感等激發(fā)學(xué)生興趣。一般來(lái)說(shuō)，在課堂上，教師運(yùn)用風(fēng)趣、幽默、合乎邏輯的技巧語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。歷史中的可歌可泣的歷史人物、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歷史故事，教師要?jiǎng)又�以情、曉之以理，以飽滿的熱情將它們敘述出來(lái)講給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生們從這些語(yǔ)言中感知?dú)v史，以達(dá)到喜歡學(xué)習(xí)歷史的目的。第二，充分運(yùn)用史料、模型等再現(xiàn)歷史，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用模型、史料等在課堂上向?qū)W生展示和解說(shuō)，能拉近學(xué)生與歷史的距離，豐富他們的感性認(rèn)識(shí).逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。第三，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)代的科技成果廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，使教師告別了只靠一塊黑板和幾支粉筆的單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生擴(kuò)大了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使他們感受到歷史的真實(shí)性，仿佛置身于那個(gè)時(shí)代當(dāng)中。

其次、構(gòu)建和諧的歷史課堂教學(xué)氛圍

所謂和諧課堂是指教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中平等、互動(dòng)、合作的共同雙邊活動(dòng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，摒棄教師居高臨下的姿態(tài)。和諧的課堂教學(xué)氛圍使個(gè)體形成積極的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生容易把潛在的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了搞活歷史課堂，教師要面向全體學(xué)生，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)能張揚(yáng)個(gè)性。例如:在上課時(shí)我把學(xué)生分為三組，一組是優(yōu)等生，一組是中等生，一組是差等生，設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，優(yōu)等生做難度較大的題目，中等生做稍有難度的題目，差等生專門做在課本里的題目，然后各組展開(kāi)討論。討論結(jié)束后，每組選派一個(gè)人發(fā)言。這樣的做法，使學(xué)生個(gè)個(gè)有事做，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，遵免了有些差生無(wú)法做難題而擾亂課堂和優(yōu)等生做完容易題目后閑著的現(xiàn)象。同時(shí)，為了調(diào)節(jié)學(xué)生們的心理，我在課堂上有意地講一些課文里有關(guān)人物的故事或笑話，讓他們?cè)谄�勞中松口氣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，常常引來(lái)學(xué)生們哄堂大笑，同時(shí)也能讓他們?cè)趯捤傻姆諊�中掌握歷史知識(shí)。再次、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握歷史知識(shí)的方法

歷史課程既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，所謂簡(jiǎn)單是指歷史表述簡(jiǎn)單；所謂復(fù)雜是指內(nèi)容跨越時(shí)空大，學(xué)生很難把握。光靠教師教是不夠的，必須教給他們會(huì)學(xué)歷史，掌握記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)的方法，這樣課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)很快得到提高。我使用的“十字教學(xué)法”，把非常復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。我的方法還很多。例如，在講授完每一

篇?dú)v史課文后，都要作課堂小結(jié)，我要求學(xué)生自己理清全文內(nèi)容的脈絡(luò)，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括歷史知識(shí)的能力。我是這樣教的:一要寫課題，最好豎寫；二要寫欄目；三要把每個(gè)欄目中的時(shí)間、人物、事件寫下來(lái)，可以附加自己的話；四要把歷史意義寫下來(lái)。然后用大括號(hào)從左到右把上面的內(nèi)容羅列出來(lái)。用知識(shí)樹(shù)的方法掌握知識(shí)。

三、發(fā)展校園“文化”。

關(guān)于校園文化，有很多方面的內(nèi)容，這里，我主要想從教學(xué)文化著手談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

首先，關(guān)注課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代教師的敬業(yè)表現(xiàn)不僅僅是早來(lái)晚走，還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的鉆研上，這一方面也是教師良好師德的表現(xiàn)，是“厚德修身”的需要。惟有教師關(guān)注課堂，注重教學(xué)方式方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要做到四“減”：減少?gòu)U話，減去不必要的重復(fù)，減少低效率的教學(xué)過(guò)程，減少引起學(xué)生逆反的語(yǔ)言、態(tài)度、方法。日常的工作，我認(rèn)為除了注重教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研、反思、聽(tīng)課外，我們充分發(fā)揮學(xué)校中各學(xué)科優(yōu)秀教師的作用，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍。

其次，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式。用開(kāi)放的、豐富的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們的潛能釋放，讓孩子們的激情燃燒，讓孩子們的能力發(fā)展。以學(xué)科教學(xué)為圓心，注重向外延伸。將課本的知識(shí)為圓點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)注重課外知識(shí)的延伸、拓展，以此來(lái)豐富學(xué)生的積累，對(duì)于有特長(zhǎng)的孩子，我們采取發(fā)現(xiàn)人才，重點(diǎn)培養(yǎng)的方式。

藝術(shù)類注重熏陶，提升品位。對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)這類學(xué)科，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重普及，孩子們唱歌不是亂喊，而是柔美的聲音，美術(shù)作品也是充分發(fā)揮自己的想象，并且應(yīng)用于特色作業(yè)中，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格。日常教學(xué)的熏陶，讓學(xué)生們從整體上提升了審美情趣，提升了品位。 學(xué)生們?cè)谡n下搜集的各類材料所制作的手抄報(bào)，也能讓他們拓寬眼界，了解了更多的知識(shí)。課余時(shí)間，老師們更是積極地發(fā)現(xiàn)人才，成立了合唱隊(duì)、敲打樂(lè)隊(duì)、兒童畫小組。學(xué)生們的特長(zhǎng)得到了培養(yǎng)。

文學(xué)類著重感染，提高素質(zhì)。為了提升學(xué)生的整體素質(zhì)，我們除了從語(yǔ)文學(xué)科加強(qiáng)以外，我們還應(yīng)十分注重班級(jí)、學(xué)校環(huán)境的熏陶感染。學(xué)生們變得愛(ài)讀書了，與他們交流時(shí)易于溝通了，追跑打鬧不再是他們生活的全部，豐富的文化學(xué)習(xí)正在充盈著他們的生活。

再次，以學(xué)科作業(yè)為切入點(diǎn)，呈現(xiàn)多元化

作業(yè)內(nèi)容多樣化。我們?cè)谧鳂I(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上采取多樣化方式，力求體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)。一是重視基礎(chǔ)。作業(yè)內(nèi)容注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。二是分出層次。將作業(yè)分為基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)內(nèi)容。三是注重趣味性。設(shè)計(jì)靈活多樣、富有情趣的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，完成起來(lái)輕松愉快。四是加強(qiáng)探究性。注重發(fā)揮有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。五是增強(qiáng)實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

作業(yè)形式多樣化。傳統(tǒng)的作業(yè)形式比較封閉，大多注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，機(jī)械、重復(fù)、枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理。鑒于此，教師們依據(jù)課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，積極探索更適合學(xué)生發(fā)展的、開(kāi)放的作業(yè)形式，除書面型作業(yè)外，

開(kāi)發(fā)出六種作業(yè)形式：一是口語(yǔ)表達(dá)型作業(yè)。有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。如：講故事、課本劇表演或讓學(xué)生在家人、老師、同學(xué)面前表述學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情、學(xué)校組織的活動(dòng)等等，提高學(xué)生的思維水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。二是觀察積累型作業(yè)。觀察是積累的前提，學(xué)生往往會(huì)對(duì)生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類、調(diào)查類的作業(yè)。三是收集整理型作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生收集郵票、圖片、名人名言、書籍、與課堂學(xué)習(xí)和日常生活相關(guān)的信息資料，擴(kuò)充課程資源，達(dá)到資源共享。四是勞動(dòng)服務(wù)型作業(yè)。要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，或組織學(xué)生參加社區(qū)公益勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，享受助人為樂(lè)的喜悅，品嘗成功的快樂(lè)，受到良好的道德教育。在校園文化建設(shè)方面，我們深深地感到其內(nèi)涵的廣闊，如何讓校園文化成為引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改變自身形象、豐富精神生活，塑造學(xué)校形象，提升品牌價(jià)值的核心驅(qū)動(dòng)力，需要我們?nèi)�學(xué)習(xí)，去研究，去實(shí)踐。以上是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在新的一年，我將遵循《教育局201*年工作要點(diǎn)》的要求，做好自己的工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第四篇：學(xué)習(xí)縣教育局教學(xué)工作活動(dòng)方案心得體會(huì)

9月22日晚7:00，我校全體教干在中小會(huì)議室歷經(jīng)4小時(shí)共同學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的有關(guān)教學(xué)工作的文件，會(huì)議由王校長(zhǎng)主持，分共同學(xué)習(xí)、分組討論、組間交流三個(gè)過(guò)程，把縣局《“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案》和《新學(xué)年教學(xué)工作考評(píng)方案》進(jìn)行了逐條解讀和深刻領(lǐng)會(huì)，會(huì)議最后由王校長(zhǎng)作重要講話。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感慨很多，此次縣局相關(guān)方案的出臺(tái)，給我們今后的教育教學(xué)工作指明了方向。規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，很多人認(rèn)為是不抓教學(xué)質(zhì)量了，恰恰相反，規(guī)范辦學(xué)行為是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

此次“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的開(kāi)展，就是在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下，牢牢抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，進(jìn)一步追求教學(xué)管理的有效性、課堂教學(xué)的高效性、自主發(fā)展的科學(xué)性，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)功能，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，力求教育教學(xué)效益的最大化，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，以高效達(dá)成教育的本質(zhì)目的。

對(duì)于我個(gè)人工作來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為要通過(guò)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到如下具體目標(biāo)：

1、全面實(shí)施課程計(jì)劃，確保興趣小組活動(dòng)正常開(kāi)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、投身到“三案•六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)施中，全面改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。

3、出臺(tái)基于平明鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)狀的電教工作評(píng)估方案并細(xì)化到人。

4、開(kāi)放學(xué)校書吧，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

5、引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地參加到各類現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)中，不斷提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力和水平。

6、繼續(xù)積極做好省四配套工程和省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的使用和管理工作，為教師使用好省優(yōu)質(zhì)資源做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。

第五篇：教育局學(xué)習(xí)貫徹懲防體系《工作規(guī)劃》心得體會(huì)

今年5月，黨中央印發(fā)了《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系201*—201*年工作規(guī)劃》，作為這5年進(jìn)一步落實(shí)建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要和推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的指導(dǎo)性文件。通過(guò)原汁原味學(xué)習(xí)文本，聽(tīng)取專家講座，閱讀相關(guān)文章，結(jié)合自身工作實(shí)際，深感收獲良多。

一、學(xué)習(xí)貫徹《工作規(guī)劃》，必須確立強(qiáng)烈的政治意識(shí)。

“堅(jiān)決懲治和有效預(yù)防腐敗，關(guān)系人心向背和黨的生存，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)�！薄案骷�(jí)黨委是反腐倡廉建設(shè)的責(zé)任主體，擔(dān)負(fù)著全面領(lǐng)導(dǎo)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的政治責(zé)任。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把貫徹落實(shí)《工作規(guī)劃》作為一項(xiàng)政治任務(wù)”。我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)《工作規(guī)劃》還是具體工作中的反腐倡廉，都應(yīng)該站在講政治的高度思考和實(shí)踐。如果不從全局或大局出發(fā)，不以黨和人民根本長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為立足點(diǎn)和著眼點(diǎn)，而是站在部門（個(gè)人）利益考慮問(wèn)題或以山頭義氣行事，那么，就陷入短視的功利主義的泥潭，就不是一名合格的黨員干部。

《工作規(guī)劃》在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮各監(jiān)督主體的作用時(shí)，將加強(qiáng)和改進(jìn)黨內(nèi)監(jiān)督放在人大監(jiān)督、政府專門機(jī)關(guān)監(jiān)督、司法監(jiān)督、政協(xié)民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督等監(jiān)督的首位，要求“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間相互監(jiān)督”。所以，在反腐倡廉工作中，我們要做到“各自當(dāng)心、相互提醒、不出事情”，也就是：在堅(jiān)持廉潔自律、自我當(dāng)心的同時(shí)，我們還需拿起批評(píng)的武器，同事間及時(shí)相互提醒，確保黨內(nèi)監(jiān)督有效到位，確保班子成員的清廉勤政，并將此上升至講政治的高度予以認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

目前而言，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀就是講政治的最好體現(xiàn)。《工作規(guī)劃》將深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀鮮明作為指導(dǎo)思想，這是千真萬(wàn)確的。如果我們做到了這一點(diǎn)，《工作規(guī)劃》中所有的目標(biāo)、要求、規(guī)定、措施等就會(huì)全部落到實(shí)處，黨員干部就不會(huì)輕易成為腐敗分子，我們黨的執(zhí)政能力就會(huì)不斷提高，黨的先進(jìn)性就會(huì)得以保持和發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)貫徹《工作規(guī)劃》，必須擺準(zhǔn)正確的公仆位置。

我們黨的性質(zhì)和宗旨決定了黨的干部就是人民的公仆。但是，在建國(guó)以后特別是改革開(kāi)放30年以來(lái)，黨內(nèi)出現(xiàn)的腐化蛻變分子讓人觸目驚心。他們異化為人民的敵人，損害了人民的利益，敗壞了黨的執(zhí)政形象。全心全意為人民服務(wù)并不是入黨或擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部之前或之初的一時(shí)沖動(dòng)，而應(yīng)該是始終必須堅(jiān)持的日漸致臻的信念與行為。我們黨員干部永遠(yuǎn)是人民的一員，不能游離于人民之外，不能凌駕于人民之上，不能當(dāng)群眾的尾巴，而應(yīng)該自覺(jué)地為全體人民服務(wù)，做黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的帶頭人。找準(zhǔn)了這一坐標(biāo)，我們就堅(jiān)守了黨性，我們的思路就不會(huì)偏差，我們的行動(dòng)就不會(huì)滑入官僚和腐敗的沼澤地帶。我們也就會(huì)實(shí)現(xiàn)《工作規(guī)劃》中提出的“黨風(fēng)政風(fēng)明顯改進(jìn)，腐敗現(xiàn)象進(jìn)一步得到遏制，人民群眾的滿意度有新的提高”的預(yù)定工作目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)貫徹《工作規(guī)劃》，必須規(guī)劃理性的個(gè)人前途。

《工作規(guī)劃》在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育時(shí)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到“兩個(gè)牢固樹(shù)立”也就是“牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀”。在強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展豐富多彩的廉政文化創(chuàng)建活動(dòng)”時(shí)，要求“結(jié)合社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育”。前述“六觀”和“四德”對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言確實(shí)倍加重要。分析無(wú)數(shù)個(gè)墮落為人民罪人的實(shí)例，那些對(duì)象正是“有眼無(wú)觀”“為官缺德”，正是不能正確認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)？”“現(xiàn)在哪？”“該干啥？”“在干嗎？”那些害群之馬假公濟(jì)私，貪婪索取，最后走上不歸路，墜入萬(wàn)惡淵�！豆ぷ饕�(guī)劃》就反腐倡廉教育、法規(guī)制度建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督制約、加大懲處力度等工作提出了具體可操作的要求，這實(shí)際上是一劑有利于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部防腐拒變的預(yù)防針，是一貼有利于干部健康成長(zhǎng)的對(duì)癥藥�！豆ぷ饕�(guī)劃》是黨對(duì)干部的珍惜和愛(ài)護(hù)，是一道防止黨員干部挨槍落馬的實(shí)掩體，是一堵阻止黨員干部惹火燒身的防火墻。我們要從中領(lǐng)悟出將黨和國(guó)家的事業(yè)與自己的個(gè)人發(fā)展前途同向互利的元素，自覺(jué)將個(gè)人發(fā)展至于集體和國(guó)家利益之下，理性規(guī)劃自己的個(gè)人發(fā)展前途，不然，只能是自討沒(méi)趣，自絕后路，自掘墳?zāi)埂?/p>

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