第一篇：動(dòng)漫英語教學(xué)

動(dòng)漫英語在少兒英語學(xué)習(xí)中的作用

摘要：全球國際化的發(fā)展趨勢(shì)使得英語成為一門必修課，英語學(xué)習(xí)者的年齡也逐漸低齡化。少兒英語也成為家長培養(yǎng)孩子特長的一項(xiàng)必選課。為了讓英語成為孩子的一種興趣而不是負(fù)擔(dān)，最大限度的激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣在少兒英語學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。本文將介紹“動(dòng)漫英語”在啟發(fā)少兒英語學(xué)習(xí)興趣方面的作用。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫英語；少兒英語；少兒英語教學(xué)法

一、 引言 和社會(huì)交往能力。

隨著英語學(xué)習(xí)者低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，英（3）動(dòng)與練習(xí)。動(dòng)漫英語為孩子提供語也已成為小學(xué)生的必修功課之一。對(duì)于從白板互動(dòng)、動(dòng)漫配音、角色扮演、游戲體驗(yàn)、小開始學(xué)習(xí)英語，這不僅要取決于孩子的學(xué)歌曲兒歌、單詞拼讀等多姿多彩的全英文教習(xí)能力，更取決于興趣�！芭d趣是最好的老學(xué)情境，讓孩子在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐師�！睆男∨囵B(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣才能更好中信心百倍的將地道英文脫口而出。 的為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三、 動(dòng)漫英語與少兒英語教學(xué)

3-12歲的少兒智力尚未發(fā)展成熟，語言少兒英語教學(xué)法包括自然拼音法，肢體理解和表達(dá)能力也不夠完善。對(duì)于課堂上教反應(yīng)法，重疊螺旋式三循環(huán)法，歌曲童謠法，師的傳統(tǒng)輸入法不能夠很好的吸收理解，遺課堂游戲法，簡筆畫法，情境法，最大興趣留問題在課后也得不到及時(shí)解答。日積月激發(fā)教學(xué)法。縱觀所有教學(xué)法，都是以激發(fā)累，便對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，沒有興趣學(xué)習(xí)興趣為主，但這些教學(xué)法在實(shí)際課堂教自然成績也不會(huì)提高。針對(duì)這一年齡階段的學(xué)中，有限的課堂時(shí)間和教學(xué)條件使教師在學(xué)習(xí)者，動(dòng)畫片、動(dòng)漫故事是他們最大的興教學(xué)過程中只能選擇單一的方法，不能最大趣愛好，那么，能否通過動(dòng)漫英語來幫助少限度最廣范圍的調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性兒找到英語的趣味性，提高英語基礎(chǔ)呢？這和興趣。這給少兒英語教學(xué)課堂帶來了一定正是本文將要討論的一種少兒英語教學(xué)與程度的局限。

學(xué)習(xí)法。 動(dòng)漫英語是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，通過

二、 什么是動(dòng)漫英語 教材---教師---學(xué)生互動(dòng)的方式，有序的把經(jīng)

1.概念 典動(dòng)漫轉(zhuǎn)化為學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和動(dòng)漫英語是由英國倫敦大學(xué)喬治教授社會(huì)交往能力。在這個(gè)教與學(xué)的過程中，對(duì)（professor george）研發(fā)，專為3—12歲兒于課堂需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在一旁給童提供英語口語學(xué)習(xí)的專業(yè)英語教材。動(dòng)漫予輔助指導(dǎo)，在播放動(dòng)漫的過程中，學(xué)生從英語教學(xué)是少兒英語課堂通過播放與教材聽、說、讀、寫各個(gè)方面去學(xué)習(xí)和練習(xí)，并相關(guān)的動(dòng)漫情景，教師進(jìn)行輔助或指導(dǎo)的一且可以隨時(shí)進(jìn)行游戲。以教動(dòng)物名稱為例，種英語教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。 教師可以先通過多媒體出示圖畫和聲音：

hello, children. the animals in the zoo are 2.動(dòng)漫英語的優(yōu)點(diǎn)

（1）加強(qiáng)興趣。動(dòng)漫英語是以美國經(jīng)having a newww.taixiivf.comaya,3dsmax等專業(yè)核心技術(shù)軟件集成與整合。

(三)教授動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律將與三維軟件結(jié)合，主講在三維軟件中根據(jù)動(dòng)畫

運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行角色動(dòng)作調(diào)節(jié)。

(四)教授三維軟件maya,3dsmax，這是我們的專業(yè)核心技術(shù)軟件，需要加強(qiáng)。

(五)對(duì)后期與特效制作也將涉及，因?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目制作是一個(gè)流程，必須涉及后期制作。

三· 既然要教這么多東西，怎樣保證同學(xué)們掌握？

可以采用一些創(chuàng)新的方法來教學(xué)，例如在①教學(xué)過程中將聲音與制作過程全部錄制下來，讓同學(xué)們可以反復(fù)練習(xí)。②將購買一些好的中文的視頻教程提供給大家，例如即使maya,在學(xué)校里我也會(huì)提供一套近千元的視頻教程給大家共享學(xué)習(xí)。③教授在企業(yè)里或者企業(yè)里還沒有使用的新技術(shù)、新插件與新工藝，例如模型，將采用雕刻與重布線技術(shù)，例如uv,將采用uvlayout與maya結(jié)合，例如貼圖，重點(diǎn)講三維貼圖繪制軟件3d-coat與二維貼圖軟件photoshop與painter結(jié)合，例如動(dòng)畫，可以結(jié)合動(dòng)畫師生存手冊(cè)視頻（美國）與三維軟件講授，并請(qǐng)?jiān)跉W瑞公司動(dòng)畫部門（或者其它動(dòng)畫公司）工作過一段時(shí)間的05級(jí)你們的師兄給你們指導(dǎo)。只要你們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里，必將有老師進(jìn)行指導(dǎo)。

四· 學(xué)習(xí)完動(dòng)漫課程后后要達(dá)到什么樣的專業(yè)水平?

在職業(yè)學(xué)校里學(xué)習(xí)的最主要的目的是為了對(duì)口就業(yè)。學(xué)業(yè)完成后同學(xué)們可以對(duì)口就業(yè)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)間里，要?jiǎng)?chuàng)作大量個(gè)人的靜楨作品與動(dòng)畫短片，使用這些動(dòng)畫短片可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)作品與求職的作品，為學(xué)生將來的工作就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師通過項(xiàng)目教學(xué)授課，采用實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)理念教學(xué)，側(cè)重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例教學(xué)，參照動(dòng)畫公司的原畫工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表現(xiàn)、制作能力。根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境，組織學(xué)生參與一個(gè)完整的原畫設(shè)定制作體系，并通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生的技能，強(qiáng)調(diào)重技術(shù)更重藝術(shù)性，采用實(shí)用性極強(qiáng)的教學(xué)模式--------- “入學(xué)即入行、“扶上馬、送一程”的項(xiàng)目教學(xué)模式，以最大的努力、最短的時(shí)間，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)進(jìn)入行業(yè)的夢(mèng)想。在動(dòng)漫教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),關(guān)鍵是做好各階段的項(xiàng)目和任務(wù)設(shè)計(jì),并能結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,將復(fù)雜、枯燥、難以理解的理論知識(shí)變?yōu)楹唵巍⑿蜗�、容易接受的技能知識(shí)；正確處理課堂教學(xué)中教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)等要素的關(guān)系，努力做到理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

個(gè)人簡介①姓名：姚俏性別：女出生年月：1985.4

民族：漢籍貫：江蘇徐州

②工作單位：江蘇省徐州市三環(huán)西路65車終點(diǎn)站徐州生物工程高等職業(yè)

學(xué)校

郵編：221006電話：15162171101

③學(xué)位：學(xué)士職稱：助教主要研究方向：動(dòng)漫

第三篇：動(dòng)漫數(shù)學(xué)教學(xué)特色

動(dòng)漫數(shù)學(xué)教學(xué)特色：

提高成績—感受國內(nèi)先進(jìn)的“動(dòng)漫數(shù)學(xué)”教學(xué)法學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教室引導(dǎo)下自主掌握核心知識(shí)點(diǎn)，攻破階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的工具。

充溢快樂—在奇趣的故事情境中，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥的公式、概念、解題，而是一個(gè)個(gè)魔幻的數(shù)學(xué)故事，以數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)為故事線索，在學(xué)習(xí)中找到快樂和成就感。

充滿興趣—采用動(dòng)畫flash課件授課，國際先進(jìn)授課方式全面接軌，將知識(shí)點(diǎn)的分析、演繹過程更加清晰、易懂。

綜合提高—在團(tuán)隊(duì)協(xié)作課堂模式中，成為課堂的主人，在探討、協(xié)作、交流、分享中領(lǐng)略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)能力，為成為“企業(yè)領(lǐng)袖 行業(yè)精英”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：動(dòng)漫教學(xué)設(shè)計(jì)

20世紀(jì)60年代，日本動(dòng)漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構(gòu)圖之中，不僅如此，他還把自己的漫畫直接改編成了動(dòng)畫作品，其產(chǎn)品大獲成功。此后日本動(dòng)漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的動(dòng)漫綜合創(chuàng)作力量。這種全新的動(dòng)、漫畫結(jié)合形式，在80年代傳入中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛。一夜間，中國及中國周邊動(dòng)漫市場(chǎng)幾乎全部被其占領(lǐng)，使國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)瀕臨崩潰。作為全球行業(yè)霸主的美國迪斯尼公司，在東亞強(qiáng)大動(dòng)漫創(chuàng)作力量的市場(chǎng)緊逼中，也只能退守“低幼”觀眾(讀者)陣營。

“動(dòng)漫”，顧名思義，就是動(dòng)畫和漫畫的合稱。本書作者以嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)態(tài)度，把動(dòng)畫與漫畫兩個(gè)領(lǐng)域在世界各國各歷史時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r，以及為“ 動(dòng)漫”作出重要貢獻(xiàn)的國家、重量級(jí)大師和作品盡可能全面地呈獻(xiàn)給讀者，旨在方便從業(yè)人員和廣大動(dòng)漫愛好者們作縱向和橫向、藝術(shù)語言和藝術(shù)方法上的比較，從中得到借鑒和啟發(fā)。

第五篇：動(dòng)漫亮相教學(xué)反思

《動(dòng)漫亮相》教學(xué)反思

寧遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)奉萬輝

本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力�？ㄍㄎ幕�中蘊(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí)、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

1．游戲?qū)��?創(chuàng)設(shè)情境

在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動(dòng)畫片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞,極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗(yàn)，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．聯(lián)系生活 認(rèn)識(shí)卡通

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類別：有人物、動(dòng)物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識(shí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)卡通的目標(biāo)，深切體會(huì)了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)

3．嘗試作業(yè)，探究方法

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個(gè) “我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個(gè)方法，再通過反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。 分四個(gè)層次展開： （1）提出游戲規(guī)則。 游戲形式為2分鐘內(nèi)，請(qǐng)各小組的同學(xué)把本組抽到的實(shí)物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?（2）嘗試訓(xùn)練。 音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。 （3）探究方法。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學(xué)們看，哪幅畫最生動(dòng)形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計(jì)的三個(gè)基本方法是夸張、擬人、簡化。 （4）學(xué)習(xí)反饋。 接下來，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？”進(jìn)一步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。 緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運(yùn)用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨(dú)特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，完成了對(duì)設(shè)計(jì)方法的透徹理解，基本達(dá)成了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動(dòng)設(shè)置如下：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用三個(gè)小魔法，為自己的服裝設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、獨(dú)特的卡通形象，然后再上臺(tái)來展示，比比誰是卡通小明星。同時(shí)出示pk展板，營造競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別問題的解決。

6、評(píng)價(jià)展示 小結(jié)歸納

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進(jìn)行的。教師讓完成作品的學(xué)生上臺(tái)跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行模特表演來展示自己作品，下面的學(xué)生一邊欣賞一邊拍手。 接下來通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多元化方式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示、欣賞、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。 最后學(xué)老師再進(jìn)行小結(jié)：“今天，大家通過運(yùn)用夸張、擬人、簡化的三個(gè)魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，把我們的生活裝扮得更加美麗�！�

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)理念，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。 本課在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中如果在對(duì)時(shí)間的把握上更準(zhǔn)確些就更好了。

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