體育教師的育人心得:初為人師
云南省**市尋甸縣仁德一。叮担担玻埃 張世華
時(shí)光如梭,一晃我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了18?jìng)(gè)年頭,每當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí),我總會(huì)想起曾經(jīng)在那片灑下過(guò)歡樂(lè)與汗水的操場(chǎng)上和我初為人師時(shí)的第一群學(xué)生一起嬉戲?qū)W習(xí)的場(chǎng)景。它讓我永遠(yuǎn)無(wú)法從記憶中抹去,我深深懷念著他們,也讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名體育教師的艱辛,同時(shí)也感受到其中的樂(lè)趣——當(dāng)一名體育教師真好!
曾經(jīng)記得當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到學(xué)生叫“老師好!”時(shí),我的心里是美滋滋的。從此,我就要以教師的身份出現(xiàn)在那群天真活潑的孩子中去了,處處都要為人師表,嚴(yán)于律己,寬以待人,我為自己選擇了一個(gè)光榮而有高尚的職業(yè)而自豪。讀書(shū)時(shí),我夢(mèng)想著將來(lái),我正坐在一群天真活潑的孩童當(dāng)中,坐在一束束瑰麗的鮮花叢里,一群活潑的孩子圍著我追逐嬉戲。今天,愿望終于實(shí)現(xiàn)了!捌秸麑掗煹那驁(chǎng)是我坦蕩的胸懷,古銅色的肌膚是我光榮的烙印。”我愛(ài)教師這一行。
94年的秋季,我分配到曲靖市富源縣迤山口中學(xué)實(shí)習(xí)。這是我人生中最有意義的一次演練,也是我從教中最難忘的一段往事,它使我堅(jiān)定了一生的信念,注定了我一輩子要教書(shū)育人。愛(ài)一行,鉆一行,干好這一行……帶著美好的心愿,滿(mǎn)懷激情我們出發(fā)了。在顛簸的汽車(chē)上,我刻畫(huà)著如何去當(dāng)一名合格的教師,想得如此完美。下午,坐了一個(gè)多小時(shí)的車(chē)后我們來(lái)到了實(shí)習(xí)的學(xué)校。下車(chē)后,校長(zhǎng)接待了我們,走到操場(chǎng)一看,條件是十分的簡(jiǎn)陋,設(shè)備少得可憐。我的心一沉,這可怎么教。
這時(shí)突然被一聲“老師好!”打斷了我的思索。抬頭一看許多學(xué)生已經(jīng)圍在我們旁邊,那一張張?zhí)煺娴男δ,眼睛里充滿(mǎn)了求知的欲望!袄蠋熌鷾(zhǔn)備好了嗎?”午飯后,指導(dǎo)老師帶我們參觀了整個(gè)校園,并給我們介紹了學(xué)校體育發(fā)展情況。幾個(gè)熱情的老師和學(xué)生邀請(qǐng)我打籃球,這下我可樂(lè)開(kāi)了,我知道這正是我與學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中,我充分發(fā)揮體育教師的特點(diǎn),時(shí)而對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予評(píng)價(jià),好像要把渾身解數(shù)始出來(lái)似的。那天,我給學(xué)生流下來(lái)深刻的印象,在學(xué)生心目中我成了操場(chǎng)上陽(yáng)光般的健康使者,成了學(xué)生心目中的“籃球偶像!
晚上,我備好了明天所上課的教案,并一遍遍試講。上床后我久久不能入睡,明天這個(gè)老師怎么當(dāng)啊?帶著沉重的思考我進(jìn)入了夢(mèng)境,睡得正香時(shí),忽然被一陣熟悉而陌生的鈴聲給驚醒,推開(kāi)門(mén)一看,學(xué)生已經(jīng)集好了隊(duì),多么辛勤的老師,多么乖巧的學(xué)生啊。我只好跟在指導(dǎo)教師的后面開(kāi)始了看課實(shí)習(xí),一次一次與學(xué)生的接觸,使我克服了心里障礙并及時(shí)總結(jié),使我養(yǎng)成了課前充分準(zhǔn)備,課后認(rèn)真反思的教學(xué)習(xí)慣。也使我的體育課教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)。課外,我主動(dòng)組建學(xué)校體育興趣隊(duì),認(rèn)真組織學(xué)生訓(xùn)練,使得學(xué)校的課外體育工作開(kāi)展得如火如荼。從那時(shí),我就知道當(dāng)一名體育教師并不容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的體育教師跟不容易。體育教師既要教授知識(shí),又要教為人,每一個(gè)動(dòng)作還要親自示范。在實(shí)習(xí)的那些日子里,我總覺(jué)得我的知識(shí)不夠用,“刻苦學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣正是在那個(gè)特殊的環(huán)境中養(yǎng)成的。
在迤山口中學(xué)實(shí)習(xí)的40多天的日子里,我學(xué)會(huì)了如何上好一堂體育課,如何當(dāng)好一名體育教師,如何與學(xué)生和諧相處……。。在離開(kāi)在迤山口中學(xué)時(shí)的那一天,天空格外的晴朗,在熱烈的掌聲中,在那片曾經(jīng)灑下過(guò)歡樂(lè)的操場(chǎng)上,還是那群學(xué)生圍著我們談著心,好像要在一瞬間把自己的心里話向我們吐盡,激動(dòng)的淚水不斷的瀉下來(lái),拉著手歡送我們,唱著《祝福》歌與我們道別。車(chē)已經(jīng)走遠(yuǎn),可他們還是久久不肯離去。
帶著老校長(zhǎng)的囑托,帶著學(xué)生的期望,帶著學(xué)校的陽(yáng)光我走向了現(xiàn)在的工作崗位,當(dāng)上了一名真正的體育教師。這位就是我初為人師的故事,它是我人生旅途中一筆無(wú)法估量的財(cái)富。在這段人生的旅途中我會(huì)依然會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和滿(mǎn)腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)去詮釋著一個(gè)體育教師平凡而樸實(shí)的人生。
第二篇:教師的育人故事要教書(shū),先育人
————我和學(xué)生的故事沒(méi)有一個(gè)教師不想成為好教師的,但是好教師的標(biāo)準(zhǔn)卻不盡相同。有個(gè)朋友十多年后取得了一定的成就,回憶自己中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)生涯,最懷念的一位老師是曾經(jīng)教訓(xùn)過(guò)他的非常嚴(yán)厲的教師。就是因?yàn)樗囊活D打罵把他打醒了,從此才努力學(xué)習(xí)的。我不由想起以前教師的殺手锏——手中的教鞭,那是老師權(quán)力的象征,F(xiàn)在的老師沒(méi)有了教鞭,也沒(méi)有了教師的權(quán)力。我也不由想自己不能做個(gè)好老師,這倒不全是我沒(méi)有教鞭,而更因?yàn)槭俏易约壕筒皇且粋(gè)嚴(yán)厲的人。
現(xiàn)在教育體制發(fā)生了變化,教師是絕對(duì)不能體罰學(xué)生的。我們要有一顆關(guān)愛(ài)之心和學(xué)生交流溝通,和學(xué)生要做朋友。但是有學(xué)生把這個(gè)就作為護(hù)身符,以為自己可以為所欲為,老師拿他沒(méi)辦法,我就帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生。那是我上班第二年,教學(xué)和管班經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,我想我堅(jiān)持用我的仁愛(ài)之心就可以感化學(xué)生,但是我錯(cuò)了。他是我班的小刺頭,很早就聽(tīng)其他老師說(shuō)他不服教育,叫我別搭理。但是我不想放棄任何一個(gè)學(xué)生。那天我上課,任務(wù)都進(jìn)行到一半他才姍姍來(lái)遲,很沒(méi)有禮貌的推門(mén)進(jìn)來(lái),我叫住他,讓他出去重來(lái),要讓他學(xué)會(huì)尊重老師,要知道最起碼的禮貌。他是出去了,但就站在門(mén)口,不進(jìn)來(lái)也不離開(kāi)。當(dāng)著全班學(xué)生的面,年輕的我覺(jué)得很沒(méi)有尊嚴(yán),就對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育,但是他那種無(wú)所謂的表情徹底激怒了我,我毫不猶豫的扇了他兩巴掌。他開(kāi)始用憤怒的眼神看我,接著嬉笑的說(shuō)了句“老子不念了!”自以為瀟灑的轉(zhuǎn)身離開(kāi),這一走就再?zèng)]回學(xué)校。
后來(lái),我受到了來(lái)自各方面的壓力。學(xué)校地處偏遠(yuǎn),生源很緊張,校領(lǐng)導(dǎo)總是告訴我們要愛(ài)學(xué)生,要寬容,要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生,不能流失一個(gè)學(xué)生?墒敲鎸(duì)有些學(xué)生,有些行為,我們當(dāng)教師的還應(yīng)該忍嗎?還有溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng),來(lái)到學(xué)校,找的就是班主任,先不問(wèn)孩子犯了什么錯(cuò),就對(duì)老師一頓謾罵,罵過(guò)之后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要說(shuō)你不會(huì)處理和家長(zhǎng)的關(guān)系,就能給學(xué)校添麻煩。試問(wèn):如果你是老師,你的學(xué)生不留余地的頂撞你,罵你,你還能有愛(ài)嗎?老師也是人,不是神,老師也會(huì)發(fā)怒,老師也會(huì)生氣,生氣的時(shí)候做出點(diǎn)出格的事情就那么難以讓人接受么嗎?就值得全社會(huì)都在譴責(zé)嗎?悲哀的人民教師,悲哀的園丁。
事情過(guò)去多年后,在路上很巧的碰到了曾經(jīng)失學(xué)的他。慶幸他還記得我,還叫了一聲“老師好”,他說(shuō)真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)好好上學(xué),現(xiàn)在干什么都不行,當(dāng)個(gè)兵還沒(méi)文化,早早的就復(fù)員了。他說(shuō)那時(shí)候要是老師早早對(duì)他嚴(yán)厲點(diǎn),別慣著他的壞毛病,早點(diǎn)將他打醒,他也不至于初中沒(méi)畢業(yè)。
他,其實(shí)就是一小部分失學(xué)孩子的縮影。他們之前認(rèn)為學(xué)校是地獄,教師是魔鬼,但是當(dāng)他們真正的走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大煉爐里,才能正確的認(rèn)清自己。做教師不僅要傳授知識(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人,做一個(gè)懂得感恩的人,做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。
平民初中李丹
第三篇:感動(dòng)教師的十個(gè)育人故事感動(dòng)教師的十個(gè)育人故事.txt33學(xué)會(huì)寬容,意味著成長(zhǎng),秀木出木可吸納更多的日月風(fēng)華,舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力,是一種不顯山石露水的執(zhí)著;是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)忍;是一種不圖名不圖利的忠誠(chéng)。感動(dòng)教師的十個(gè)育人故事
一、無(wú)聲的教育――老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,看見(jiàn)院墻邊有一張椅子,他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張,靜靜地走到墻邊,移開(kāi)椅子,就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰,果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃,一位小和尚翻墻而入,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí),才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措,張口結(jié)舌,只得站在原地,等待師傅的責(zé)備和處罰。
出乎小和尚意料的是,師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō):
“夜深天涼,快去多穿一件衣服”。
二、人格的力量――張伯苓先生以身作則戒煙
我國(guó)著名教育家張伯苓,1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。
一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生:“煙對(duì)身體有害,要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣,俏皮地說(shuō):“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái),當(dāng)眾銷(xiāo)毀,還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿,誠(chéng)懇地說(shuō):“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然,打那以后,他再也不吸煙了。
三、一句話改變學(xué)生的命運(yùn)――皮爾保羅校長(zhǎng)“妙手回春”
“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道,將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”,一句普通的話,改變了一個(gè)學(xué)生的人生。
此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾
保羅之口,話語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,這里環(huán)境骯臟、充滿(mǎn)暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他從小就受到了不良影響,讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天,當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下,伸著小手走向講臺(tái)時(shí),校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是,校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他,反而誠(chéng)懇地說(shuō)了上面的那句話并給予語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚,因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次,說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起,“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿(mǎn)泥土、羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng)、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。在此后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年,他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。
四、寬容的力量――陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校
長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí),男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室!苯又痔统鲆活w糖,說(shuō):“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說(shuō)明你尊重我!
男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖,陶先生又說(shuō)道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說(shuō)明你很有正義感,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”
這時(shí),男孩感動(dòng)得哭了,說(shuō):“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認(rèn)錯(cuò)了,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。”
五、贊美是暗室中的一只蠟燭
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。
小城里的百姓驚慌起來(lái),積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著,旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺(tái)風(fēng)??”,母親一邊收拾東西,一邊詛咒。
“我喜歡臺(tái)風(fēng)”,旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。
母親感到很詫異,因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng),毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通,給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失,可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子,告訴媽媽?zhuān)銥槭裁聪矚g臺(tái)風(fēng)?”母親小心翼翼地問(wèn)。
“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了,就停了電”,小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣?”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭。”
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”
“是的,那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去,你(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)說(shuō)我象小天使!蹦赣H頓時(shí)無(wú)言,旋即放下手中的活計(jì),抱起小女孩,親吻著她的小臉蛋,湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話――孩子,你永遠(yuǎn)是天使!
六、開(kāi)花的佛桌――給浪子回頭的機(jī)會(huì)
曾經(jīng)有一個(gè)小和尚,極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授,希望他能成為出色的佛門(mén)弟子。沒(méi)想到他在一夜之間動(dòng)了凡心,偷偷下了山,五光十色的城市迷住了他的眼睛,從此花街柳巷,他只管放浪形骸。
20年后的一個(gè)深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了,披衣而起,快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩,不愿再收他為弟子,說(shuō):“你罪孽深重,必墮阿鼻地獄,要想佛祖饒恕,除非桌子上開(kāi)花!崩俗邮仉x開(kāi)了。
第二天,方丈踏進(jìn)佛堂時(shí),看到佛桌上開(kāi)滿(mǎn)了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟,連忙下山尋找弟子,卻為時(shí)已晚,心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜,方丈圓寂,臨終遺言:“這世上,沒(méi)有什么歧途不可以回頭,沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正。”
一個(gè)真心向善的念頭,是最罕有的奇跡,好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡隕滅的,不是錯(cuò)誤,是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
七、正人先正己
在美國(guó)的加利福尼亞,有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗,可是它卻有一個(gè)壞毛。航(jīng)常咳嗽且聲音沙啞難聽(tīng),好象喉嚨里塞滿(mǎn)了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮,急忙帶它去看獸醫(yī),生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。
檢查結(jié)果證明,鸚鵡完全健康,根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽(tīng)的咳嗽聲,醫(yī)生回答說(shuō):
“俗話說(shuō),鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音,你們家一定有人經(jīng)?人,是嗎?”
這時(shí),女主人有些不好意思了。原來(lái),她自己有抽煙的習(xí)慣,所以經(jīng)?人,鸚鵡只不過(guò)是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。
八、惡語(yǔ)傷人六月寒
一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷,它來(lái)到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐,便決定收留它。晚上,守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用,這一切令熊無(wú)比感動(dòng)。
臨睡時(shí),由于只有一張床,守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí),它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。
“天哪!我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)這么難聞的味道,你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲(chóng)!”
熊沒(méi)有任何語(yǔ)言,當(dāng)然也無(wú)法入眠,勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時(shí),守林人問(wèn)熊:
“你那次傷得好重,現(xiàn)在傷口愈合了嗎?”
熊回答道:
“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記,心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈!”
九、給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間
一位隱士住在山中,他很勤勞,每年春天,臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天,隱士決定出遠(yuǎn)門(mén),叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反,這位朋友很懶,從不修剪臺(tái)階上的野草,任其自由瘋長(zhǎng)。
暮夏時(shí),一株野草開(kāi)花了,五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香,花形如林地里的那些蘭花一樣,不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種,便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專(zhuān)家。專(zhuān)家仔細(xì)地觀察了一陣,興奮地說(shuō):
“這是蘭花的一個(gè)稀有品種,許多人窮盡了一生都很難找到它,如果在城市的花市上,這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬(wàn)元!
“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí),驚呆的人又多了一個(gè),他不無(wú)感慨地說(shuō):
“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出,只不過(guò)它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開(kāi)花,那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了!
十、永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校,校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花,每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看,但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨,一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí),迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花,便彎下腰親切地問(wèn):
“孩子,你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病,我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我這就摘下來(lái)送給她看,希望她早點(diǎn)好起來(lái),等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)!
聽(tīng)完孩子的回答,校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,說(shuō)道:
“這一朵是獎(jiǎng)給你的,你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子!
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
第四篇:育人故事用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁
——幼兒園教師教育故事
園名:演講者:
人們都說(shuō),孩子的心靈是純真的,孩子的眼睛是純結(jié)無(wú)暇的,世界上的事情,如果我們能用平等的心來(lái)對(duì)待,能用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁,那么,孩子們的世界就會(huì)變得更加的美好,孩子們就能在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)地生活。
201*年9月1日,我終于如愿以嘗成為一名光榮的幼兒園老師,為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格,我公平地對(duì)待身邊每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福地健康成長(zhǎng)。記得201*年9月的一天,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任大班的班主任,園長(zhǎng)帶著一位小朋友和他的爸爸媽媽走進(jìn)了我們班的大門(mén),園長(zhǎng)介紹說(shuō):“這是小杰,今天就加入我們的大家庭,我們以熱烈的掌聲歡迎他。”我看到小杰長(zhǎng)得很帥氣,一雙亮晶晶的大眼睛卻有點(diǎn)膽怯,有點(diǎn)害怕和自卑。當(dāng)我伸出手叫小杰過(guò)來(lái)時(shí),小杰他一瘸一拐地走了過(guò)來(lái),我的心情不禁沉重起來(lái),我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔(dān)憂(yōu)的眼神,這時(shí)我才知道小杰的腿有點(diǎn)缺陷,走路的時(shí)侯不太穩(wěn)當(dāng)。我馬上扶著小杰到座位上坐好。這時(shí),班里的小朋友嘰嘰喳喳地說(shuō)起話來(lái)了,有幾個(gè)小朋友還笑了起來(lái)。我看到小杰的頭埋得更低了。于是,我對(duì)班里的小朋友說(shuō):“小杰的腿走路不太方便,但他很想和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起生活,我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子,幫助他成為我們的一份子,好嗎?”教室馬上安靜下來(lái)了。而且有幾個(gè)小朋友來(lái)到了小杰身旁打招呼,拉著小杰的手說(shuō):“我們一起做好朋友吧!”這時(shí)我深深地體會(huì)到:像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),只要我們用友愛(ài)的心來(lái)對(duì)待需要幫助的孩子,多些鼓勵(lì)這些孩子,那么,他們一定能走出自卑、建立自信心。
小杰就是一個(gè)很好的例子,剛來(lái)大班的時(shí)候不大愛(ài)說(shuō)話,不主動(dòng)玩游戲,上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言,我就采取多鼓勵(lì)和多贊揚(yáng)的方式教學(xué),讓小朋友和小杰一起參加各種游戲活動(dòng);經(jīng)過(guò)努力,在活動(dòng)課上,我經(jīng)常看到他高舉的雙手,活動(dòng)課后,我們時(shí)常能聽(tīng)到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲,見(jiàn)到我,他會(huì)張開(kāi)雙手叫我:“黃老師好!”我為小杰和小朋友們的轉(zhuǎn)變感到由衷的高興。我終于從小杰的眼神中看到了自信與快樂(lè),班里的小朋友也學(xué)會(huì)了友愛(ài)相處了。
201*年12月,我園舉辦了一個(gè)“慶元旦、迎新年”親子運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒園邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲,我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的游戲,小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點(diǎn)時(shí),全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我真的為小杰而感動(dòng)、而自豪。當(dāng)我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容,激動(dòng)地拉著園長(zhǎng)的手感動(dòng)得熱淚盈眶時(shí),我明白了:我的付出得到了很好的回報(bào),我為我成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師感到無(wú)比的自豪。我更加肯定地告訴自己:我愛(ài)孩子,也愛(ài)幼兒園的教育事業(yè)!
我認(rèn)為,作為一名老師,除了扎實(shí)的基礎(chǔ)技能,教育素質(zhì)外,最重要的是有一顆善于觀察的心,要有敏銳的觀察力,及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)讓每一個(gè)孩子都有自信。心靈脆弱、內(nèi)向的孩子需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài);頑皮、愛(ài)搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài);身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關(guān)愛(ài),如何讓孩子建立自信心,快樂(lè)地成長(zhǎng)是每位老師的必修之課,愛(ài)是我們的教育手段,讓我們多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)這些孩子吧!用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁,肯定有意想不到的收獲的。
幼兒園教師教育故事敘述比賽
——用關(guān)愛(ài)的心筑起愛(ài)的橋梁
比賽單位:新希望金崗幼兒園
演 講 者:黃曉芬
日期:201*年5月24日
第五篇:體育教師體育培訓(xùn)心得體育教師培訓(xùn)心得
通過(guò)培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,新課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線。也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),更加關(guān)注教師自己的生存空間和教育觀念的問(wèn)題,長(zhǎng)期教育實(shí)踐中,忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性,從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性,使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評(píng)優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái),在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,而對(duì)新思想、新觀念、新要求時(shí),如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。
一、課堂教學(xué)方面
1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習(xí),我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,貼近學(xué)生實(shí)際,在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、思考,努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的能力。
2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中,從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,努力學(xué)習(xí),積極鉆研,互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。
5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍,和學(xué)生打成一片,變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。
6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。
7、要真正樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
8、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中,讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
二、理論與實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉,這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目,或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如球類(lèi)、健美操、武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì),并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí),我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時(shí)間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)本節(jié),然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,學(xué)會(huì)快且不易忘記,在進(jìn)行游戲戲功競(jìng)賽時(shí),充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
三、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新
1、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間,我在實(shí)踐課中,每節(jié)課留出20分鐘左右時(shí)間,在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動(dòng),培養(yǎng)其自主鍛煉的能力,達(dá)到終身鍛煉的目的。
2、要給學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí)廣播操,學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間,充許學(xué)生進(jìn)行討論、思考問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對(duì)性的回答,很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,應(yīng)根據(jù)個(gè)別差異是向不同層次的要求,如跳高中,我布置不同的高度,讓學(xué)生自主選擇練習(xí)點(diǎn).進(jìn)行升降,由于部有成功的機(jī)會(huì),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。還有,對(duì)于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)行一刀切,由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大,某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項(xiàng)目對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難,嚴(yán)重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性.因此,在考核中應(yīng)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),如考勤、參加鍛煉的積極性、練習(xí)效果、體育基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等各方面的綜臺(tái),主要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況,使之熱愛(ài)體育,達(dá)到終身體育的目的。
普蘭店市第十三中學(xué)
趙彥祿201*.10.29
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