第一篇：名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感

名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感

假期里讀完了《名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型。讓我受益匪淺。培養(yǎng)學生的好習慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用�！睹麕熍囵B(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》這本書通過國內外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學生好習慣的方式、方法，也包含教育專家的精辟分析。因此，讀這本書時，我會聯(lián)想到自己，會反思自己的教育教學實際。下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會，與大家分享。

第二篇：好習慣造就好品質——品質習慣的培養(yǎng)

內容包括十四項，分別為：愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學會分享、鼓勵競爭、除舊創(chuàng)新、保護環(huán)境、學會傾聽。

這一篇主要講的是品質習慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學階段是一個人養(yǎng)成習慣的關鍵時期。要成就學業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習慣。只有在孩子還是兒童的時候培養(yǎng)孩子的好習慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。

我們經(jīng)�？吹胶⒆訐p壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習慣呢？書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學生進行教育。首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師平時要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。

培養(yǎng)學生愛護公物的習慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的好習慣，作為教師的我們一定要重視起來。

第三篇的主題是：好習慣打造好人生——生活習慣培養(yǎng)

內容包括：自覺的習慣、優(yōu)秀的習慣、節(jié)儉習慣、遵守交規(guī)的習慣、熱愛體育鍛煉的習慣、不挑食的習慣、珍惜時間的習慣、正確消費和理財?shù)牧晳T。

有句話說的好，習慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習慣。在我們注重了學習習慣行為習慣的同時，我們應該更加重視對學生生活習慣的培養(yǎng)。

書中闡述了使小學生養(yǎng)成良好的生活習慣首先是要讓學生，樹立自信、確定目標。目標是人們期望達到的行為結果，孩子的認知結構并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。

因而在學校生活中培養(yǎng)學生自信是養(yǎng)成良好生活習慣的首要條件。學生的自信是在一次次成功與鼓勵中逐步形成的，一切要從學生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導，從簡單做起，對學生中的點滴進步、要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂，

中體會勞動的樂趣。

二、重視細節(jié)，加強熏陶。

在培養(yǎng)學生良好的生活行為習慣的過程中，要結合審美和藝術教育。通過藝術的熏陶，以美誘人，以美感人，達到培養(yǎng)學生良好生活習慣的目的。

使學生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習慣。

三、加強管理，強化訓練。

小學階段是良好行為習慣開始形成的時期，我們要善于“導行”誘導學生自覺的加強訓練，養(yǎng)成良好的習慣。

這就需要我們去指導、去規(guī)范，才能形成良好的習慣。

總之，良好的生活行為習慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的習慣要反復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為習慣培養(yǎng)的方法。

短短的一個假期里，雖然我未能詳細研讀全書，但也已受益匪淺。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，爭取使自己的教育教學能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升！

第二篇：《名師習慣培養(yǎng)高效細節(jié)》讀后感

《名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》讀書體會

——李鵬

假期里讀完了《名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型.讓我受益匪淺，下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會，與大家分享。

第二篇：好習慣造就好品質——品質習慣的培養(yǎng)

內容包括十四項，分別為： 愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學會分享、鼓勵競爭、除舊創(chuàng)新、保護環(huán)境、學會傾聽。

這一篇主要講的是品質習慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學階段是一個人養(yǎng)成習慣的關鍵時期。要成就學業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)習慣。只有在孩子還是兒童的時候培養(yǎng)孩子的好習慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。

平日里看新聞報道以及身邊學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，個人物品都不好好保護，對于保護公物他們更是嗤之以鼻。所以當我在讀到“愛護公物”這一節(jié)的時候，感受特別深。

我們經(jīng)常看到孩子損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好習慣呢？書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓

住教育的契機，隨時隨地對學生進行教育。首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師平時要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。

培養(yǎng)學生愛護公物的習慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的好習慣，作為教師的我們一定要重視起來。

第三篇的主題是：好習慣打造好人生——生活習慣培養(yǎng)

內容包括：自覺的習慣、優(yōu)秀的習慣、節(jié)儉習慣、遵守交規(guī)的習慣、熱愛體育鍛煉的習慣、不挑食的習慣、珍惜時間的習慣、正確消費和理財?shù)牧晳T。

有句話說的好，習慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習慣。在我們注重了學習習慣行為習慣的同時，我們應該更加重視對學生生活習慣的培養(yǎng)。

書中闡述了使小學生養(yǎng)成良好的生活習慣首先是要讓學生，樹立自信、確定目標。

目標是人們期望達到的行為結果，孩子的認知結構并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。 因而在學校生活中培養(yǎng)學生自信是養(yǎng)成良好生活習慣的首要條件。學生的自信是在

一次次成功與鼓勵中逐步形成的， 一切要從學生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導，從簡單做起，對學生中的點滴進步、要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂， 中體會勞動的樂趣。

二、重視細節(jié)，加強熏陶。

在培養(yǎng)學生良好的生活行為習慣的過程中，要結合審美和藝術教育。通過藝術的熏陶，以美誘人，以美感人，達到培養(yǎng)學生良好生活習慣的目的。 使學生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習慣。

三、加強管理，強化訓練。

小學階段是良好行為習慣開始形成的時期，我們要善于“導行”誘導學生自覺的加強訓練，養(yǎng)成良好的習慣。 這就需要我們去指導、去規(guī)范，才能形成良好的習慣。

總之、良好的生活行為習慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的習慣要反復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為習慣培養(yǎng)的方法。

短短的一個假期里，雖然我未能詳細研讀全書，但也已受益匪淺。我深深地體會到要培養(yǎng)學生的習慣，先培養(yǎng)好自己的習慣，我決定先從培養(yǎng)自己的閱讀習慣開始。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，爭取使自己的教育教學能力和教科研理論水平都得到大幅度的提升！

第三篇：《培養(yǎng)學生好習慣的高效》讀后感

《培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》讀后感

今年暑假，我讀了《名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)》一書。莎士比亞曾經(jīng)說過：“習慣若不是最好的仆人，他便是最壞的主人�！睂�學生來說好的習慣勢必對他的學習，甚至人生起到好的作用。此書提到了學生的學習習慣，品質習慣以及生活習慣。

在兩年的教學經(jīng)驗中，有些學生確實習慣不好。這給他們同時也給我?guī)�來了巨大的麻煩�？粗鴮W生不斷出現(xiàn)的問題有時確實是無從下手。而這本書，尤其是“學習習慣的培養(yǎng)”這一篇給了我很大的啟發(fā)。他不僅有教育教學理論的支持，更有許多鮮活的案例，受用匪淺。

平時教學中，有些問題不知道反復講了多少遍，可是孩子們一用就錯，達不到學以致用的效果。其實，學以致用也是一種習慣。他需要有計劃的培養(yǎng)。

學以致用最有效的方式當然是“生活化教學”，這也是我校推崇的教學理念。通過生活化教學，教師可以實現(xiàn)課程生活化，社會化和實用化，能夠促進課堂教學與現(xiàn)實社會更為有效的融合，讓學生的課堂學習如同在現(xiàn)實生活中游歷一般，讓孩子們逐漸養(yǎng)成在生活中應用知識的習慣。我們需要做的便是：在課堂教學設計，實施以及反思活動中，要高度關注學生的生活世界與書本世界之間的聯(lián)系，努力打通這兩個世界，并在這兩個世界間搭建橋梁。這樣，讓生活走進課堂，才能有效的改變學生的學習方式，提高學生學習的能力，才能更好的培養(yǎng)學生在生活中應用知識的習慣。

平時課堂上，學生的表現(xiàn)很是參差不齊。有些學生認認真真做筆記，整理總結。而有些學生卻是無事可做。這也是在平時教學中比較頭痛的問題。而做筆記在學習中能起到較好的作用。經(jīng)多數(shù)研究表明，做筆記的習慣有利于幫助學生集中注意力，也有利于幫助學生理解學習內容，更有利于學生積累資料擴充新知。學生并不是生來就會做筆記，他需要老師大力的指導。作為老師應從以下幾個方面來落實于培養(yǎng)學生做筆記的習慣。

首先，要從思想上嚴格要求學學生，加強培養(yǎng)學額生做筆記的習慣。在以后的教學中，應該更進一步指導和督促檢查，促使學生養(yǎng)成做筆記的良好習慣。 第二，要加強指導，逐步提高學生做筆記的水平。其中，要指導學生處理好聽課，思考和做筆記閃著的關系。當然，要指導學生做好筆記，與老師認真的貝殼是分不開的。兵器要把握好課堂教學的常規(guī)環(huán)節(jié)。第三，積極創(chuàng)造有利于學生做好筆記的條件，為培養(yǎng)同學們做筆記的習慣奠定基礎。好習慣的養(yǎng)成在于多次的重復。著名教育改革家未出生說過，同樣的事重復72次就可形成定式。做筆記的習慣也是如此。選準了這樣的行為習慣后，堅持經(jīng)常性的重復。學生的興趣可在重復中得以激發(fā)，病學有所得，這也是做筆記習慣養(yǎng)成的重點。

當然，我們還要培養(yǎng)學生其他的良好學習習慣。如：有我們要培養(yǎng)學生敢于質疑的習慣專心致志的習慣，勤于動手的習慣課前預習的習慣，主動探索的習慣等等。質疑的習慣，專心致志的習慣，當學生有了這些良好的習慣，并持之以恒他們的學習效率肯定會有質的飛躍。

在素質教育引領下的今天，我們還要培養(yǎng)學生良好的品質習慣雨與良好的生活習慣。在學習生活中，我們給應該由易到難，由淺入深，從細節(jié)處，近處，實處入手培養(yǎng)學生誠實守信的品格，愛我中華的情懷，助人為樂的愛心，以及遵紀守法的習慣。

有人說，學生的心田是一塊神奇的土地，播種了自信，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣，變回油品的的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。 作為老師，我們更應該在平時的教學中，加強那個對學生良好習慣的培養(yǎng)，對學生從小培養(yǎng)，從小處培養(yǎng)，他們長大后才能成為有素養(yǎng)的人。

第四篇：名師的高效課堂管理細節(jié)

名師的高效課堂管理細節(jié)

1.篤學慎思：讓學生在思考中學習

學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的�！�—愛因斯坦（美）

教師激勵學生養(yǎng)成思考的好習慣的方法：

(1)巧妙提問，教學生勇于思考；

(2)給學生充足的思考時間；

(3)讓學生享受思考的樂趣。

在教學過程中，教師要停一停、頓一頓，讓學生想一想、思一思。

2.妙用暗示：暗示是一種強大的牽引力

用暗示的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更能為人所接受。——海因·曼麥（德）暗示是一種牽引的力量。無論是指動說西，還是項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。

望梅止渴的啟示。

溫和、圓滑、巧妙，不直接、不嚴厲、不說教，是一種沒有批評的教育。

常用暗示方法：語言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認識暗示等。

3.尊重個性：價值來自標新立異

學生時代本應是在做夢的時節(jié)，要放飛孩子的心靈，不僅要幫助孩子們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵孩子做各式各樣的夢。

4.標桿效應：榜樣是前進路上的標桿

榜樣的力量是無窮的�！�—列寧（蘇）

一個好的榜樣，就是最好的宣傳、最好的激勵，尤其這個榜樣在你、我、他身邊，就是那個每天和你在一起行走在校園林陰道上的人的時候。

要學會在學生中樹立榜樣，而且榜樣本身應當具有典型性，符合時代發(fā)展要求。

5.探究奇異：好奇心是求知欲之母

如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造�！�—陸登庭（美）

好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。

學生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的。

培養(yǎng)學生探究奇異的方法：

(1)鼓勵學生“好動”和“好問”；

(2)引導興趣；

(3)將學生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣。

6.善意懲罰：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水

凡需要懲罰的地方，教師沒有權利不懲罰。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且也是一種義務。——馬卡連柯（蘇）

懲罰的魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學生在適當?shù)膽土P中規(guī)范自我，促進其健康成長。

亞伯拉罕·林肯的故事的啟示：一個能為自己的錯誤接受懲罰的人是有出息的。

犯了錯誤的人應該受到懲罰，但懲罰不是因為他犯的錯誤，而是為了讓他不再犯這樣的錯誤�！�—夸美紐斯（捷）

教師批評的藝術：(1)做好批評前的準備；(2)肯定多于否定；(3)深懷關愛之心。

7.克服懶惰：分析法，消除惰性的有力武器

分析法能幫助學生準確地找出癥結所在，將更有效地激勵學生解決問題。

8.率先垂范：教師是學生行為和思想的風向標

要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基（俄）教師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學生成長道路上的楷模和導師。

9.公平公正：走下去，堅持公平與公正

這個世界確實是不公平的，而我們，就是為了改變這種不公平的世界才存在的！所以，我們要鼓勵學生“爭取最適合自己的公平”！

10.自主激發(fā)：授權，充分調動學生的積極性

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火�！�—葉芝（愛爾蘭）

授權，讓枯木重綻新綠。讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。

美國著名工藝設計師特迪和老師凱文小姐的故事的啟示。

11.品格培養(yǎng)：美德比分數(shù)更重要

我們的教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。

12.身體鍛煉：激勵學生積極鍛煉體魄

身體是生命的載體。我們有責任傳播知識，也有責任教導學生關注健康、珍愛生命。

13.小中見大：小中見大，細節(jié)之處最傳神

激勵學生的藝術就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價值的細節(jié)上。

14.合作學習：合作是成功的基礎

未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。你的學生如果不懂得協(xié)作、不懂團結，那么，他就無法贏得未來。

第二篇 激勵細節(jié)之情感激勵

1.探索求知：激發(fā)學生探索求知的興趣

成功的真正秘訣是興趣�！�—楊振寧

所有智力方面的工作都依賴于興趣�！�—皮亞杰（瑞士）

2.良好心態(tài)：優(yōu)秀，從培植學生良好心態(tài)開始

人人都應該祈求自己具有存在于一個健康的身體里面的一個健康的心態(tài)。——夸美紐斯（捷）

你的心態(tài)就是你起真正的主人。

怎樣使線段變短的故事的啟示：使線段變短的最佳方法是讓自己變得更長。

拳擊運動員的故事的啟示：戰(zhàn)勝對方最好的方法，不是尋找別人的弱點，而是使自己變得更強大。

培養(yǎng)學生良好心態(tài)的方法：

(1)幫助學生認識自己；

(2)用名人事跡和名言警句激勵學生；

(3)培養(yǎng)學生受挫能力。

attitude= 100%的巧合

如果令a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 分別等于百分之 1 2 3 45 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26；那么

hardwork （努力工作），h a r d w o r k = 8 1 18 4 23 15 18 11 = 98% ；

knowledge（知識），kn o w l e d g e = 11 14 15 23 12 5 4 7 5 = 96% ；

love（愛情），lo v e = 12 15 22 5 = 54% ；

luck（好運），lu c k = 12 21 3 11 = 47% （這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的）。

什么能使得生活變得圓滿？

是money（金錢）嗎？不！m o n e y = 13 15 14 5 25 = 72% ；

是leadership（領導能力）嗎？不！l e a d e r s h i p = 12 5 1 4 5 18 19 9 16 = 89% ；那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？

每個問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點！

attitude（心態(tài)），a t t i t u d e = 1 20 20 9 20 21 4 5 = 100%；

我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達到100%。

3.贊許賞識：通過賞識，給學生進步增加動力

人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識�！�—威廉·詹姆斯（美）

誠信儲蓄卡的故事的啟示：善于抓住學生的優(yōu)點。

你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！�—蘇霍姆林斯基（蘇）

驅使學生學習的動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現(xiàn)為學生愿意為他所喜歡的教師而努力學習，從而獲得教師的稱贊，增進師生情誼；后者則是一種更高級的動機，它是學生要求在群體范圍內取得一定地位、待遇的愿意體現(xiàn)，如追求別人對自己的尊敬，希望獲得別人的肯定、贊揚、稱贊等�！�—特爾福德（美）

賞識學生的有效舉措：(1)了解學生的內心需求；(2)諒解學生的失誤；(3)發(fā)掘學生的潛力。

4.換位思考：理解是最好的激勵

愛是理解的別名�！�—泰戈爾（�。�

理解是師生之間心靈溝通的橋梁。

換位思考的措施：(1)學會傾聽學生的心聲；(2)給學生改錯的時間；(3)和學生交朋友。

5.鼓勵贊美：贊美，推動學生再次起飛的力量

表揚，促進學生加速的動力。不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。贊美是一名教師應有的素養(yǎng)，更是教師人格魅力的釋放。

6.誠信品質：讓誠實之花在學生心田綻放

天地之所以運行，國家之所以建立，圣賢之所以高大，都是用誠實來體現(xiàn)的。——曾國藩

一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。

7.春風化雨：批評，在踏雪無痕中進行

最受學生歡迎批評方式，應該是善意的帶有激勵性質的批評。

8.寬容豁達：寬容，為學生撐起一片自省的天空

寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。

9.溫情溝通：眼神溫柔點，冰冷石雕也可復活

溫柔的眼神促進了學生的積極和活潑。

10.學會感恩：讓每一個學生都學會感恩

真正的好學生是對每一個善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人！

11.自強不息：強大的生命力屬于自強不息的人

生命的茁壯，屬于學無止境者。教會你的學生自強不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。

12.師生互信：信任是學生心頭的一抹陽光

不相信任何人的人知道自己無信用�！�—奧爾巴赫（美）

信任才能交換信任�！�—蘇霍姆林斯基（蘇）

信任是學生心頭的一抹朝霞。信任孕育在師生的心靈深處，一經(jīng)撩撥，必將勃發(fā)出最為原始的激情，從而找到或修正人生的目標。

13.關懷備至：關懷是最能烤熱心靈的炭火

愛，讓頑石開花。師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。

14.平等尊重：請學生坐下來再說話

每個學生都是一朵小花，所以你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。

尊重別人就是尊重自己。一個得不到別人尊重的學生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣。

15.維護自尊：讓學生體面地下臺

如果老師能對發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風景線。有經(jīng)驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

16.勇于嘗試：拿出一點勇氣來敲門

勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！

第三篇 激勵細節(jié)之目標激勵

1.競爭環(huán)境：通過競爭，為學生搭建陽光舞臺

2.樹立信心：告訴學生“你能行”

自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質�！�—居里夫人（法）

對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。

對待失敗的有效策略：樹立正確的失敗觀，正視失敗，控制情緒，分散失敗的壓力，轉移視線。

3.目標導向：長遠的目標就是未來的路

在崇高的目標支持下，不停地工作，即便慢，也一定會獲得成功�！�—愛因斯坦（美）胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。

4.青勝于藍：將學生托出井底，給他們一片開闊的天地

將學生托出井底，還他一片天高地闊。成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以后的學生再超過自己的學生，這才符合社會的發(fā)展。

5.外在驅動：適度壓力，是勇往直前的動力之源

井無壓力不出油，不無壓力輕飄飄。——王進喜

因為有壓力，人才會產(chǎn)生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。外在驅動的策略：壓力要適度，同時給予學生足夠的鼓勵與安慰。

6.扶助學生：上坡時，請務必推他一把

要想讓學生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。

7.追求夢想：一步一步來，夢想終會成為現(xiàn)實

長遠的目標可以引導學生奮斗的方向，但如果不關注他的一舉一動，那么，一道小小的溝坎很可能就會讓他載跟斗，使他對漫長的跋涉更加灰心。

8.克服困難：失敗是成功路上的驛站

失敗，只是成功的一個“暫�！薄Ｊ�敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標途中的一次歇息。

9.永不言棄：外界的風聲不能成為你放棄的借口

沒有誰能阻止你繼續(xù)前進，除了你自己。

10.激流勇進：勇爭第一的人才能贏

生當作人杰，死亦為鬼雄�！�—李清照

屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別的故事。

不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師。

第五篇：關注細節(jié),培養(yǎng)習慣

關注細節(jié)，培養(yǎng)習慣

曾有人這樣比喻過：生命是一條奔流不息的河，而習慣就是架在這兩岸的橋，好的習慣通向希望，壞的習慣通向滅亡�！傲晳T是偉大行動的指南”。一個人習慣于懶惰，他就會無所事事地到處溜達，一個人習慣于勤奮，他就會孜孜以求，克服一切困難，做好每一件事情。一只木桶的容量由它最短一塊木板決定的，一個鏈條的強度由它最薄弱一節(jié)決定的，同樣，一個人最差的習慣、素質最差的一面決定其發(fā)展深度。

貧窮是一種習慣，富有也是一種習慣，失敗是一種習慣，成功是一種習慣。習慣就是一張最好的名片。

良好的行為習慣是通過后天來培養(yǎng)的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習慣，而良好的習慣會讓我們受益一生，因為習慣決定命運�？赡苡械耐瑢W會說：“我也知道隨地丟棄廢物、吐痰不好，可就是改不了。”其實，這位同學已經(jīng)養(yǎng)成了隨地吐痰、丟棄廢物的壞習慣，要想改就不那么容易了。所以說要想使壞習慣變成好習慣不僅要從小事做起，還要有毅力。當吃了食品之后，先不要那么著急把包裝袋扔掉，走上幾步，看見了果皮箱再扔；隨身帶上衛(wèi)生紙，如果想吐痰，就讓它派上用場或直接吐在痰盂中，過一段時間后，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，即使手里拿著廢棄物也絕不會亂扔了，這樣，良好的習慣就養(yǎng)成了。

問問自己，你離開教室、寢室時會隨手關上門嗎？你在吃完手中的冷飲后會去尋找垃圾箱扔掉手中的包裝嗎？你在看到陌生人掉了某樣東西時，你會馬上提醒他東西掉了嗎？習慣就在這些小事中被放大，產(chǎn)生意想不到的力量。

同學們，今日的習慣，決定明天的你們。習慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣;習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄;同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛;習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力;習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法??如果我們每天變好一點點，幾年以后，我們就會變得很好。如果我們每天變壞一點點，幾年以后，我們就會變得很壞。生活無小事，百件小事加起來就不是小事了，習慣能改變人的性格，細節(jié)之處能決定我們人生的發(fā)展。

人們常說，“播下1個行動，便會收獲1種習慣;播下1種習慣，便會收獲1種性格;播下1種性格，便會收獲1種命運。”我送給同學們幾句話——“積1千，累1萬，不如養(yǎng)成個好習慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔1次垃圾，心靈就蒙上1層灰塵;撿1次垃圾，心靈就添上1塊凈土”、“好言1句3冬暖，惡語傷人6月寒”、“文明謙讓，讓出安全，讓出和諧”、“每天鍛煉1小時，健康生活1輩子”??同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩!

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