第一篇：望江縣古爐中心學(xué)校小學(xué)201*

望江縣古爐中心學(xué)校小學(xué)201*--201*學(xué)年度學(xué) 校 工 作 計(jì) 劃

一、上年度主要工作回顧

常規(guī)管理方面

為了改變“憑著印象評(píng)價(jià)、憑著感情打分、憑著良心教書(shū)”的感性局面，努力創(chuàng)設(shè)適合教師發(fā)展的理性空間，開(kāi)發(fā)師生進(jìn)取向上的潛在能力和水平，學(xué)校把“學(xué)校規(guī)范化管理”作為上學(xué)年學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。

1.學(xué)校管理的“規(guī)范化”、“民主化”：一整套以“評(píng)價(jià)”為重點(diǎn)的學(xué)校管理制度的制定與執(zhí)行進(jìn)一步規(guī)范了教師的管理行為、教學(xué)行為；推進(jìn)了學(xué)校民主管理進(jìn)程；有效改變了“憑著印象評(píng)價(jià)、憑著感情打分、憑著良心教書(shū)”的感性局面，營(yíng)造了一個(gè)適合師生發(fā)展的理性空間。

2.學(xué)校管理重心下移：

校級(jí)干部深入到處室、村小和班級(jí)、教研組、備課組，督促各處室、村小加強(qiáng)教育教學(xué)管理，抓好各項(xiàng)具體工作的落實(shí)，建立教育教學(xué)管理的良性機(jī)制。

行政班子所有成員分赴各村小蹲點(diǎn)，直接參與各村小的教育教學(xué)教研活動(dòng)（主持各村小教師每期人人一節(jié)研修課活動(dòng)），指導(dǎo)各校管理工作；承擔(dān)中心學(xué)校本部授課及執(zhí)勤任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，形成了學(xué)校抓處室和村小，處室和村小抓班級(jí)、再抓師生的學(xué)校教育管理格局和學(xué)校抓村小、教務(wù)處和教科室，教務(wù)處和教科室抓教研組，最后抓教師教學(xué)的教學(xué)管理格局。

3.管理骨干的培養(yǎng)

通過(guò)外出校長(zhǎng)培訓(xùn)（后備干部人員培訓(xùn)）、常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨校長(zhǎng)論壇、班子每周例會(huì)、二級(jí)機(jī)構(gòu)競(jìng)聘及崗前培訓(xùn)、校長(zhǎng)每月工作例會(huì)、教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)例會(huì)、班主任表彰交流大會(huì)、竇桂梅報(bào)告會(huì)等形式有效提升了管理人員的整體素質(zhì)，這為學(xué)校現(xiàn)代化制度的制定及執(zhí)行提供了關(guān)鍵的人員保障。

4.全員參與管理局面的形成

在科學(xué)分工、明確職責(zé)、制度重塑的大背景下，我校全體工作人員準(zhǔn)確定位，各司其職，學(xué)校呈現(xiàn)出“人人有事做，事事有人做”的良好局面。

教師成長(zhǎng)方面

全體教師服從分工、扎實(shí)工作，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任感和敬業(yè)精神；通過(guò)大量的課堂教學(xué)實(shí)踐及研討活動(dòng)，營(yíng)造了較為濃烈的教研氛圍；100％教師參加教學(xué)研究活動(dòng)（“人人一節(jié)研修課”、課堂教學(xué)大賽及學(xué)區(qū)展示課活動(dòng)的成功實(shí)施），40％人員參加市級(jí)課題和省級(jí)課題的

研究和申報(bào)工作（兩個(gè)市級(jí)課題順利按期結(jié)題）；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的大幅度提升（六年級(jí)語(yǔ)數(shù)絕對(duì)平均分超過(guò)和接近80分）反應(yīng)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的程度；有教師論文、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等近百篇在市縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表，教師的教學(xué)反思能力有較為明顯的提高，大多數(shù)能夠勝任課改相匹配教學(xué)工作；通過(guò)教學(xué)調(diào)研及課堂練兵活動(dòng)，確定了16名中青年教師為重點(diǎn)培養(yǎng)教研尖子，進(jìn)入下年度“縣級(jí)學(xué)科帶頭人”及“骨干教師”儲(chǔ)備人才庫(kù)。二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的公開(kāi)競(jìng)聘及教科室的建立為為培養(yǎng)教研骨干即規(guī)范、細(xì)化教研工作提供了可靠的組織保證。

“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”這一重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的確立和實(shí)施是針對(duì)我校師資力量實(shí)際以及當(dāng)前新課程改革發(fā)展需要而提出的，是非常及時(shí)和正確的。這一項(xiàng)目的實(shí)施得到了全體教師的擁護(hù)，也得到了縣教育局的高度重視和支持，對(duì)于改變我學(xué)區(qū)教師職業(yè)倦怠、調(diào)整教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、激發(fā)教師教研熱情，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)意義重大，成果顯著。

辦學(xué)條件方面

以“發(fā)展”為目標(biāo)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園文化建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)基礎(chǔ)設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件：1.校舍安排工程情況；2.照相機(jī)配置；3.宣傳字畫(huà)配備；4.財(cái)務(wù)管理（財(cái)務(wù)管理辦法及實(shí)施效果）5.安全工作

但是我們也清醒的看到在學(xué)校的管理實(shí)踐中，我們的管理行為與現(xiàn)代教育的要求相比照，還是存在著很大的差距：1. 制度的建立重在保證學(xué)校工作秩序，比較強(qiáng)調(diào)約束機(jī)制，一定程度上忽視了對(duì)師生權(quán)利和義務(wù)的人文關(guān)懷；2.幾項(xiàng)評(píng)價(jià)制度的執(zhí)行，其注重實(shí)績(jī)和學(xué)習(xí)的方向是對(duì)頭的，但是位居前列的經(jīng)常是一部分比較固定的人群。沒(méi)有很好的去調(diào)動(dòng)老年教師參與教研、參與學(xué)習(xí)、參與管理的積極性；3.民主化管理過(guò)程中，我們不僅僅要民主制定制度、民主執(zhí)行制度，還要更多的關(guān)注提升教師的民主管理意識(shí)和民主管理能力。這需要我們加強(qiáng)教師的德育工作和哲學(xué)學(xué)習(xí)。我們充分認(rèn)識(shí)到教師的民主素質(zhì)低迷是學(xué)校發(fā)展的瓶頸。4.學(xué)校的管理重心還要進(jìn)一步下移。

二、本年度工作目標(biāo)

走學(xué)校的精細(xì)化過(guò)程管理之路，不斷充實(shí)和推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以教研組部門(mén)工作的精細(xì)化管理為藍(lán)本，不斷促進(jìn)其他職能部門(mén)工作的優(yōu)化與落實(shí)，加大學(xué)校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，辦好“家長(zhǎng)學(xué)�！奔啊傲羰貎和�之家”等，為他們營(yíng)造適合發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)建“縣級(jí)特色學(xué)�！保�使我�！盀閷W(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨初見(jiàn)成效。

三、本年度工作要點(diǎn)

1.重點(diǎn)梳理并進(jìn)一步完善規(guī)章制度，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。其中本年度重點(diǎn)完善的文件有《教師獎(jiǎng)勵(lì)性工資分配方案》、《教師工作評(píng)價(jià)方案》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理》等文件。

2.進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)工作流程，凡事提前謀劃，目標(biāo)在先，落實(shí)到人，走學(xué)校的精細(xì)化過(guò)程管理之路，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，有章可循

3. 制定與實(shí)施《教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃》，讓教師能理性分析自身的優(yōu)勢(shì)及不足，在目標(biāo)激勵(lì)的作用下，使全體教師都能得到個(gè)性化的發(fā)展。

4.開(kāi)展融常規(guī)研修課、課題研究、論文撰寫(xiě)、課堂練兵、說(shuō)課、評(píng)課、賽課等為一體的系列教研活動(dòng)，評(píng)選校、縣級(jí)骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)全面發(fā)展。

5. 優(yōu)化學(xué)區(qū)布局，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造安全舒適的校園硬件環(huán)境。其中重點(diǎn)是積極配合爭(zhēng)取校舍安全工程項(xiàng)目順利實(shí)施。

6. 加強(qiáng)平安校園建設(shè)。做到制度保證，檢查落實(shí)，教育到位，重點(diǎn)突出，保證不發(fā)生重大事故。爭(zhēng)創(chuàng)“平安校園”稱號(hào)。

7.成立古爐中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組

曹星寧校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)區(qū)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，曹結(jié)寶主任根據(jù)遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)區(qū)相關(guān)工作進(jìn)行部署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。各村小校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，林國(guó)枝老師負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)遠(yuǎn)程工作的技術(shù)指導(dǎo)，汪威老師負(fù)責(zé)中心學(xué)校本部遠(yuǎn)程資源的接收、歸類整理工作。

8．爭(zhēng)取中心學(xué)校本部圖書(shū)室、閱覽室、榮譽(yù)室等專用教室的建設(shè)；健全專用教室現(xiàn)代化設(shè)備的管理、使用和維修制度。加大校園網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)力度。

9.重點(diǎn)打造學(xué)�！傲羰貎和�”特色項(xiàng)目，創(chuàng)建縣級(jí)特色學(xué)校。

▲“留守兒童之家”系列活動(dòng)：a.推行“留守兒童代理家長(zhǎng)制”；b.創(chuàng)辦“留守之家”，實(shí)行寄宿制管理服務(wù)，六年級(jí)學(xué)生在校寄宿，實(shí)行集中教學(xué)，統(tǒng)一管理；c.建立“關(guān)愛(ài)”幫扶制度，教師定片幫扶，學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶；d.鋪設(shè)“心靈綠色通道”，邀請(qǐng)專業(yè)人士或關(guān)工委同志到校做心理健康咨詢與指導(dǎo)，要求老師指導(dǎo)學(xué)生與父母進(jìn)行書(shū)信往來(lái)或定期撥打親情電話；e.是以“家長(zhǎng)學(xué)�！睘橐劳虚_(kāi)展交流活動(dòng)，共建關(guān)愛(ài)平臺(tái)，發(fā)揮榜樣的力量，提升監(jiān)護(hù)人家教水平。

▲ “家校聯(lián)系”系列活動(dòng):a.家訪活動(dòng)。a.經(jīng)常性活動(dòng)。b.牽手活動(dòng)。b.家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次大型的家校聯(lián)系活動(dòng)。家校聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容可為家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)評(píng)課；參觀教室寢室校園；家庭教育專題講座；家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)生代表的發(fā)言；教師教學(xué)工作匯報(bào)；學(xué)校工作匯報(bào)；集體合影留念等。

9.開(kāi)展“德育”系列活動(dòng)、安全教育活動(dòng)”系列活動(dòng)、“學(xué)生才藝展示”系列活動(dòng)等。

10、進(jìn)一步加強(qiáng) “團(tuán)結(jié)、民主、開(kāi)拓、進(jìn)取”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

第二篇：古爐中學(xué)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案

古爐中學(xué)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案（草案）

良好的班級(jí)環(huán)境文化對(duì)師生良好的心理、行為定勢(shì)的形成，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及良好品德修養(yǎng)的形成具有重要的熏陶作用。為了營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校將從改善班級(jí)教室環(huán)境入手，舉行此次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，具體安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：曹海波

副組長(zhǎng)：王洪義

成員：全體班主任

二、活動(dòng)主題：美化班級(jí)環(huán)境育人

三、活動(dòng)構(gòu)想：

班級(jí)環(huán)境文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和氛圍，我們的目的是讓每一堵墻都“說(shuō)話”。各班要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧學(xué)校共性與班級(jí)個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)。

1．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，保證“人人有事做，事事有人做”，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

要求：窗明幾凈、無(wú)衛(wèi)生死角（如走廊拐角、走廊攔板墻、 窗臺(tái)）、物品擺放整齊（如衛(wèi)生工具、課桌凳、桌面書(shū)籍高度、學(xué)習(xí)用品、講桌、圖書(shū)角書(shū)籍、飲用水機(jī)及瓶等）、

2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前后（固定位置）擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，安排專門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)。讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息，同時(shí)培養(yǎng)(敬請(qǐng)期待公文素材庫(kù)推出更好文章：www.taixiivf.comportant for us to knowww.taixiivf.com about money .

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第四篇：《泉州講古》讀后感

《泉州講古》讀后感

這幾天，我看了一本與我的故鄉(xiāng)——泉州有關(guān)的書(shū)，叫做《泉州講古》,它講述了古時(shí)候泉州的美麗景觀、能文能武的人們和一些民間故事及傳說(shuō)。其中，最令我欣賞的就是泉州人的智慧和勇敢，而那些佳話一般的故事及人物也在我的心中久久難以忘懷。

我讀到了“睛瞑惡人秦鐘震”，說(shuō)他是“睛瞑惡人”，可他不是個(gè)惡人，而是個(gè)大才子，愛(ài)說(shuō)笑,做官到知府，敢于諷刺官場(chǎng)的腐敗。也就是因?yàn)樗�敢于蔑視封建禮教的弊端，自然就會(huì)招來(lái)官大人的不滿，因此，這位才子被看成名教罪人,官場(chǎng)惡人。

說(shuō)他是位大才子，他的絕活是對(duì)聯(lián)，他喜歡用對(duì)聯(lián)開(kāi)玩笑，很多時(shí)候都把人們耍的一頭霧水。最讓我震撼的還是在他臨終的時(shí)候，他對(duì)出那副絕對(duì)后就與世長(zhǎng)辭了。

另一位讓我印象深刻的是“李五九”這個(gè)人，李五九從一個(gè)窮困潦倒的私塾先生變成一位赫赫有名的相國(guó)，他為人善良，喜歡做善事，很是受人尊敬。他的事跡中，我最贊賞的是他那一次“巧取提督銀”，李五九把貪污違規(guī)的官人的錢(qián)財(cái)拿去捐款，他的足智多謀令我嘆服叫絕！

寫(xiě)到這里，其實(shí)還有很多令我佩服的泉州人：智勇雙全的鄭成功、忠心明朝的俞大猷，當(dāng)然，還有一些不知名的英雄，這些已故的泉州人都是我們驕傲！

讀了《泉州講古》這本書(shū)，我仿佛走遍了古時(shí)的泉州，結(jié)交了無(wú)數(shù)的英雄，我真的發(fā)自內(nèi)心的喜歡我的故鄉(xiāng)——泉州！

第五篇：《古炮》讀后感

《古炮》讀后感

讀了《古炮》這篇感人肺腑的文章，我百感交集，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。一腔對(duì)外國(guó)侵略者的痛恨，一股對(duì)為國(guó)盡忠的英勇將士的敬意，在我心底油然而生。

威嚴(yán)的古炮是歷史的見(jiàn)證，它記載著（赤縣神州）含恨受辱的辛酸往事。是啊，飽含外地鐵蹄踐踏的中國(guó)人民怎能忘記記錄著恥辱的《中華南京條約》，怎能忘記萬(wàn)園之園的圓明園慘遭洗劫，怎能忘記租界里洋人作威作福，怎能忘記上海灘華人和犬不得入內(nèi)的牌子，怎能忘記震驚中外的南京大屠殺

文中寫(xiě)道：鉄躊的古炮，似仍懷著滿腔的怒火，冷眼向洋警惕著外敵。是的，無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱，灑熱血，洗刷了中國(guó)近代史上的種種恥辱，人民做了主人。四大發(fā)明的故鄉(xiāng)在騰飛，在崛起，像巨人一樣屹立在世界的東方。原子彈爆炸，人造衛(wèi)星上天，長(zhǎng)征火箭騰空如今，中華兒女那矯健的步伐又踏出了時(shí)代的最強(qiáng)音，改革的春風(fēng)吹遍了神州大地。但國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)亡我之心不死，我們必須百倍警惕。

讀《古炮》，追昔撫今，我心潮澎湃。我們要樹(shù)雄心，立壯志，記住昨天，把握今天，建設(shè)好祖國(guó)的明天。

寶安區(qū)安樂(lè)小學(xué)六年級(jí) 林嘉欣

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