第一篇：感悟生命 熱愛生命 說寫生命

感悟生命 熱愛生命 說寫生命

——人教版四年級下冊“語文園地五”習作指導

冰之波

同學們，生命，對于每一個人來說都只有一次，它既寶貴又短暫。但只要我們用心去感悟生命，熱愛生命，就會讓生命更美好，更有意義，甚至得以延長。 不是嗎？課文中用心去感受春光的盲姑娘，并沒有因視力障礙而失去生命的光彩；把眼角膜捐獻給他人的祖孫三代，讓生命得到延長，讓快樂得到擴大；那些磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾和冷風冷雨中傲然挺立的小花，它們以自己的勇氣實現了生命的價值，讓生命富有意義。這一單元的課文，一定讓你對生命有了更深的理解和認識。

課外，我們觀察身邊的生命現象：蟹，斷了腳能再生；草，燒光了能再長；種子，能掀翻壓著它的石塊；梅花，能在冰天雪地中綻放??它們身處逆境，頑強生存，無一不展示著對生命的熱愛和追求。我們搜集熱愛生命的故事：解放軍奮不顧身投身抗洪救災，老師辛勤培育我們健康成長，白衣戰(zhàn)士全心全意治病救人，殘疾人頑強拼搏樂觀生活，同學們珍惜生命的分分秒秒努力學習，小伙伴細心救護小動物??他們追求生命的價值，創(chuàng)造美好的生活，讓生命充滿了光彩 。

——這些人物，這些動物，這些植物，這些故事，這些現象，這些認識，都是“熱愛生命”的話題，都是這次作文的素材。你可以選擇自己最熟悉、感受最深的內容來寫，注意真實、生動地寫出自己的感受。

真實，就是對某一事物或某一生命現象，你是怎么觀察的，怎么想的，怎么認識的，就怎么寫；千萬別拔高，語言表達要樸素，情感要真摯，用平凡人的不平凡事件來展現生命的偉大，把自己從中受到的啟迪寫清楚。如《生命 生命》一文中寫道：“??但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”——掙扎的飛蛾讓“我”感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。這里，作者十分真實地把自己對生命現象的思考和感受準確、清楚地寫了出來。

生動，就是有情節(jié)，有對話，有感情地把最能表現“熱愛生命”這一主題的地方寫具體。如果寫熱愛生命的人，就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理等進行深刻而細致的描述，這樣才能讓人物活靈活現地展現在讀者面前。如果寫生命現象，就要展開聯(lián)想，仔細觀察，從中抓住它的特點，按一定的順序描述出來。

字里行間要流露出自己的喜愛、贊美之情。這樣文章才有生氣，有活力，才能使讀者產生共鳴，給人留下深刻的印象。如果寫生命故事，就要突出重點，抓住感受最深的內容寫詳細；還要注意細節(jié)描寫，按事情的發(fā)展順序，講清事情的來龍去脈。這樣才能給讀者以身臨其境的感覺，給人留下完整而美好的故事。

同學們，感悟生命，就會感受生命的寶貴，懂得生命的意義；熱愛生命，就會發(fā)揮生命的作用，體現生命的價值。拿起筆來，讓我們一起說寫生命，熱愛生命吧！

[例文]

草莓

（312300）浙江上虞四年級 宣煜佳

一天，我和媽媽從外婆家出來回家。在村口的路旁，我看到一株菜不像菜，草不像草的東西，便順腳一踢，把它踢到了路中央。媽媽見了，拾了起來：“這是棵草莓秧。孩子，你喜歡吃草莓，咱們把它帶回家種在花盆里吧！”

我看著草莓秧說：“它的葉子也曬得打卷了，還種得活嗎？”

“會活的，只要沒有被曬干，就種得活�！眿寢屖�分肯定地說。

“還能活？那就回家種著試試吧�！�

我把栽入盆里的草莓放在陽臺靠墻的邊上。每天放學回家，我都會去看它，可是一連幾天都不見有什么起色，反而是邊上打卷的幾張葉子都被曬干了。天氣越來越冷了，我想它應該沒救了，就不再去看它了，慢慢的把它忘了。

冬去春來，我和爸爸整理陽臺的花草時，發(fā)現墻邊的草莓秧已經添了新綠。它居然沒死！我連忙把它搬到陽臺的外邊，好讓它沐浴春天的陽光，吮吸春天的甘露。從此，每天早晨上學去，我和它再見，回來又先看看它。我發(fā)現：草莓那卵狀的三瓣葉，綠油油的，越長越大，越長越多。它們在和煦的春風里，在溫暖的陽光下，在輕紗般的雨霧中，歡笑著，擠滿了整個花盆。這時，你如果仔細一點，就會發(fā)現綠葉下的草莓根部，藏著一根根細細的近2寸長的莖。幾天后，這些莖上陸續(xù)鉆出一朵朵雪白的小花，似星星伴著綠葉�；ㄖx后，伴著綠葉的是一個個害羞的綠衣女孩。它們躲在綠葉下，很難找見。偶爾發(fā)現，手觸摸上去，毛茸茸的，硬梆梆的。顯然，草莓還沒有長大，沒有成熟。

春末夏初，草莓由小變大，由硬變軟，由綠變紅，終于成熟了。那躺在盆里的草莓形似雞心，但比雞心大得多；那墜在盆外的草莓似一盞盞小紅燈籠，非常

誘人；再加上草莓散發(fā)的自然酒香，更使人饞涎欲滴。真的，你見了這熟透的紅紅的草莓，定會情不自禁的摘下一顆，放到嘴邊，輕輕咬上一口。頓時，誘人的酒香，蜜般的甜汁會直鉆你的心肺，舒服極了。

仲夏時節(jié)，人們熱得都不敢出門了，在家里享受著空調的涼爽�？墒牵�草莓不畏酷暑，它的根部又鉆出長長的細莖，不過比開花的莖要粗要長。它們不斷延伸，大約五六寸長時，莖端長出一棵新秧。不久新秧根部又伸出細莖，莖端又長新秧??好像吊蘭垂在盆外，迎接人們去分根，去栽種。

我望著在盆外搖曳的新秧，心想：這不是普通的新秧，是一個個新的生命。它們在酷暑中誕生，在秋風掃落葉的季節(jié)中扎根、繁衍，是多么頑強，多么旺盛的生命呀！

[點評]

這是一篇借物抒情的文章。作者喜愛草莓，不僅僅是它能給人美的享受，還因為它有頑強、旺盛的生命力。這就深化了文章的思想意義，也使作者喜愛草莓的感情表達得更加充分�？梢娮髡咴谟^察上下了功夫。如果沒有對草莓的細致觀察，沒有對草莓成長過程的了解，沒有對草莓這一生命現象的感悟，是寫不出這樣形神兼?zhèn)涞暮梦恼碌�。（冰之波�?/p>

第二篇：《生命，生命》讀后感

這學期，我們上完了第19課《生命，生命》。作者杏林子為殘疾人，課文寫出了作者對生命強烈的呼喚，并呼吁我們珍惜生命。

世界上有許多珍惜生命的人，比如鋼琴家貝多芬。他的爸爸是宮廷音樂師，在爸爸的嚴格要求下飛快地進步。之后，樂弗老師收他為徒弟，貝多芬又突飛猛進地進步起來。后來，因為父親失業(yè)，母親得了重病，貝多芬不得不停止學琴，去賺錢。過了幾年，貝多芬又拜莫扎特、海頓為師，琴技越來越高。他開始創(chuàng)作曲子，并到外地演出，取得了巨大的成功。于是，在他二十六歲那年，他得了耳疾，耳朵逐漸喪失聽力，于是，在一次指揮中，失敗了。但他沒有停止自己的音樂事業(yè)，還是堅持地走了下去，最終取得了成功。

我雖然生活在條件比較好的環(huán)境中，可以好好地學鋼琴，可如今，我對鋼琴討厭起來：學了鋼琴，每天都得練，可不學，又覺得很可惜。學了《生命，生命》這課，它告訴我要學下去，不能半途而廢，使自己的生命更加光彩有力。

同學們，生命是有限的，所以，我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩照人。

第三篇：《生命 生命》讀后感

“媽媽，媽媽，生命是什么呢？”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭，說：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問：“生命意味是什么？”媽媽只是微笑不語。

讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣！

《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無現的價值！

本文的作者杏林子，是一位臺灣女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛，我一無所有！我明白了，生命的意味是勇氣！

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是(來源 公文素材庫www.taixiivf.com)否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧！

第四篇：生命 生命讀后感

生命 生命讀后感

六年級童鈴明

生命是什么？

在漢代，司馬遷為了完成《史記》，再被腐刑之后堅強的活了下來，他受盡了恥辱，在恥辱之下完成了偉大的《史記》，他還說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！边@一句話是世界的名言。司馬遷珍惜生命，熱愛生命，盡量在生前做對人民有用的事情。有一次，我在院子里騎自行車，突然發(fā)現有兩個小孩在一個地方蹲著，我很好奇，上前看了看，我發(fā)現他們在玩兩只螞蟻，把兩只螞蟻弄得死去活來，一會把螞蟻往天上扔，一會在螞蟻的身上放一塊小石頭??眼看著螞蟻就快死了。我趕忙上前制止，我和他們說：“如果把你們這樣，你們愿意嗎？”他們說：“我們是人，他們是螞蟻，不一樣。”我又問：“螞蟻是大自然中的一員嗎？”，他們說：“是�！蔽矣终f：“既然他們是大自然中的一員，那它們不就和你們一樣，也是個小生命嗎？”他們知道錯了，馬上放下螞蟻離開了。我們一定要保護大自然中的各種生物。記住，它們也是有生命的。

我在電視上看到了伐木工大量砍伐樹木的事情，大批大批的樹木被砍掉。樹也是有生命的，砍這些樹就等于毀滅自己的家園。我們要將心比心，重視生命，不要輕易的放棄生命，生命是來之不易的，要在有限的時間內做無限的貢獻，還要熱愛大自然中所有的生命。

第五篇：《生命 生命》讀后感

《生命 生命》讀后感

自從老師教了我們《生命 生命》這一課，讓我有了更加深刻的體會。

讀了《生命 生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動無聲的告訴我：它們是多么熱愛生命，多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道 ，逃不過人類的手掌心，可它還是極力鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲��！

那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機會，努力掙扎著，極力鼓動雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭��！

墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光，沒有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。及時他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長！小種子的氣魄，我們人類每個都有嗎？

我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風濕性骨節(jié)炎”這種病，從那時侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的

作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽稱號。

我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

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