第一篇：寫一篇 讀后感

寫一篇 讀后感

這兩天，我看了《歷史的選擇》這本書，這本書講述了中國共-產(chǎn)-黨成立90年來，共-產(chǎn)-黨人帶領(lǐng)全國人民走向光明、走向獨立、走向繁榮的歷程，寫一篇 讀后感�？戳诉@一本書，不禁讓我想起了“沒有共-產(chǎn)-黨，就沒有新中國……”這首歌。90年前，中國共-產(chǎn)-黨成立的時候，中國是個半封建社會，在帝國主義、封建主義的反動統(tǒng)治下，人民苦難深重，社會一片黑暗。終于，人民的光明來了!1911年，偉大的民-主革命先行者孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命，推翻清王朝，使幾千年來的君主專制制度從此結(jié)束，使民-主共和的觀念深入人心。

霹靂一聲震天響，1921年，中國共-產(chǎn)-黨成立了，中國共-產(chǎn)-黨是古老落后的中國大地上，以馬克思列寧主義為行動指南、統(tǒng)一的和唯一的無產(chǎn)階級政黨。從此，中國人民在中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為爭取民族獨立和人民解放，進行了28年艱苦卓絕的斗爭，終于取得了新民-主主義革命的勝利，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，建立了新中國。人民站起來了，中國獲得了新生。

如果沒有共-產(chǎn)-黨，會有新中國嗎?

不，不會，為什么呢?因為我知道，中國共-產(chǎn)-黨是人民唯一的選擇。

新中國成立的時候，人們?yōu)榉�身解放歡欣鼓舞的同時，也看到了擺在自己面前的是舊中國留下來的爛攤子——生產(chǎn)萎縮，交通堵塞，民生困苦，失業(yè)眾多。中國面臨著巨大的困難!

這時候，中國共-產(chǎn)-黨經(jīng)過土地改革、民-主改革、第一部《中華人民共和國憲法》制定、工農(nóng)業(yè)建設(shè)、科技發(fā)展……從此，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在一窮二白的基礎(chǔ)上建立了獨立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，使古老的中國以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方!

這怎么能不讓我這一個小學(xué)生為之驚嘆呢?

沒有共-產(chǎn)-黨，就沒有新中國，沒有共-產(chǎn)-黨人的堅貞不屈、舍身愛國的精神，我們今天怎能過著幸福的日子!+

書中也講述了許許多多愛國的共-產(chǎn)-黨人。比如：劉胡蘭舍身愛國的故事;董存瑞為了新中國犧牲了自己的生命;受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑的江姐。讀了這些故事，我非常感動。他們這種愛國精神非常值得我們學(xué)習(xí)，讀后感《寫一篇 讀后感》。 如果我們生活在那個年代，遇上和他們類似的事情，我們也會像他們那樣做嗎?而作為新一代的接-班人，我們把我們現(xiàn)在的生活和抗日戰(zhàn)爭前來比較，我們會感受到現(xiàn)在的生活幸福無比。我們這些來之不易的幸福生活全都是中國共-產(chǎn)-黨人與敵人拼死拼命的干，堅持不懈、有著滴水穿石的精神，才換來現(xiàn)在美好的生活，才有一個完美的家庭、才會有一間寬敞明亮的教室讓你好好學(xué)習(xí)……所以，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要把不良習(xí)慣帶來。在你不愛吃飯時，你又有沒有想過英雄楊靖宇他又是怎樣的，在當(dāng)他犧牲后，敵人殘忍地將他解剖，相信敵人也會為之感動吧，一個人在經(jīng)歷沒有食物，水艱難環(huán)境下竟能連續(xù)抗戰(zhàn)幾個小時，他們也會被中國人民那種堅強不屈的精神感動吧。記住，我們美好的生活都是中國共-產(chǎn)-黨用生命換來的!所以要珍惜身邊的一點一滴……在人生的道路中，不免有許許多多的坎坷，在面對困難的情況下，我們應(yīng)該做出正確的選則，聽從黨的教育，跟著共-產(chǎn)-黨人學(xué)習(xí)!做一個德智體美勞的全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年，爭當(dāng)體魄強加、活潑開朗的好少年，跟著共-產(chǎn)-黨，當(dāng)好接-班人!

同學(xué)們，少年富則國富，少年強則國強。我相信，有黨和政府的高度重視，有全社會的熱情關(guān)注，有全國少先隊員的共同努力，星星火炬在發(fā)展中國特色社會主義的偉大進程中一定能夠放射出更加燦爛的光芒!

第二篇：習(xí)作3寫一篇讀后感

習(xí)作3寫一篇讀后感

設(shè)計理念：

“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1.任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進行表達。

2.能結(jié)合具體事件清楚表達自己的感想。

教學(xué)重點：

能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回憶，揭開話題：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？——剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？

二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）

三．習(xí)作指導(dǎo)

1.緊扣原文抓住重點。

必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。

2.聯(lián)系實際，情感真實。

這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。

3.讀感結(jié)合有側(cè)重。

正確處理好“讀”“感”的關(guān)系�！白x”是“感”的前提和引子�！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

4.引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：敘中有感，感中有敘。

5.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

四、學(xué)生選材，互說。

五、打草稿,評議修改。

1.學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

2.結(jié)合學(xué)生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

3.投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

六、修改作文，謄寫作文

七、板書設(shè)計：

習(xí)作3寫一篇讀后感

讀感

第三篇：第六單元寫一篇讀后感教案

第六單元寫一篇讀后感

一、 訓(xùn)練目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思考能力，表達能力。

2、 懂得讀后感的基本寫法。

二、 寫作指導(dǎo)

（一） 讀一篇寓言，感受讀后感的特點。

濫竽充數(shù)（寓言）

古時候，齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。

有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節(jié)拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王�！饼R宣王聽得高興，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。

這以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。

其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。

可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（mǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個人好好練習(xí)，作好準(zhǔn)備，他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們接到命令后都積極練習(xí)，都想一展身手，只有那個濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。

讀《濫竽充數(shù)》有感

《濫竽充數(shù)》講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王的吹竽隊里。后來，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。

讀了這個故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)盟，靠糊弄人過日子，最后只能落荒而逃。

《濫竽充數(shù)》似乎描寫著我往日的行為。記得五年級時，語文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不在乎，每當(dāng)齊背時，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會一下就算了，因此每到考試時，我總是名落孫山。

現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無術(shù)，經(jīng)不住考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為“二等廢物”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。

（二） 學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法

請你想一想：

1、這篇讀后感作者開頭是怎的？

讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步“引”

2、故事梗概介紹完后，第二段又寫了什么？

根據(jù)原文的內(nèi)容進行議論，表明了自己的觀點、見解，這就是讀后感的第二步“議”，“議”是對“感”的直接的、初步的論證。

3、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議論，表明自己的觀點之后，第三段作者又寫了什么？

作者與自己的實際聯(lián)系起來，以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實際，又可以聯(lián)系社會實際，這就是讀后感的第三步“聯(lián)”。1、聯(lián)系自己的實際，要反映自己的切身體會，要具有某種個性，而不要流于空泛和俗套；2、聯(lián)系社會實際，可以包括古今中外的事例，而主要指現(xiàn)實生活。

仁者見仁，智者見智：（感是多方面的，感要不拘泥，要多角度去看待問題）

從南郭先生身上，你得到了哪些啟示？

缺點：⑴個人應(yīng)該勤學(xué)苦練，使自己具有真才實學(xué)

⑵、不學(xué)無術(shù)，沒有好下場

優(yōu)點：⑴、能夠毛逐自薦，主動請纓，為個人為家庭為事業(yè)而出人頭地

⑵、能夠在高手如林的皇家吹竽樂隊中混跡，而不被識破，必有超人的人際關(guān)系

⑶、能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的膽識，非一般人可以想象⑷、主動下臺走人，又有多少人能做到呢？

從齊宣王身上，你得到了哪些啟示？

⑴、不懂裝懂：自己不懂音樂還裝風(fēng)雅

⑵、做事不認真，稀里糊涂，才讓南郭先生有機可乘。

⑶、視百姓如糞土憑空養(yǎng)三百吹竽的人，以滿足個人的喜好，浪費國力、財力

從三百吹竽的人身上，你得到了哪些啟示

官官相護 ：與南郭先生長期共事，必知道其不會吹竽，但從不向王匯報 ，對周圍的不正之風(fēng)聽之任之，助長其發(fā)展。

4、聯(lián)系實際之后，作者在結(jié)尾，總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特點？

結(jié)尾要歸納看法，點明主旨，總結(jié)全篇。

請你來總結(jié)：

讀后感在寫作上一般有哪幾個步驟？

引：引原文

議：對“感”直接的初步的論證

聯(lián)：①聯(lián)系自己的實際，②聯(lián)系社會實際③聯(lián)系原文

結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇

總結(jié)：“引、議、聯(lián)、結(jié)”是一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作中是應(yīng)靈活運用，適當(dāng)變化的，正所謂“文無定法”，但不論怎樣變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個嚴密的整體，同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。

“讀”“情”“感”三者之間關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，情事紐帶，感是核心。因而，我們應(yīng)該在讀上下功夫，在情上求共鳴，在感上做文章。）

擬題目：

a、直接擬題。例如 ：讀《……》有感讀《……》后的感想《……》讀后感

b、以感點為正標(biāo)題。以“讀《……》有感”等為副標(biāo)題。例如：憤怒與惋惜——讀<圓明園的毀滅>有感

本次作文要求：

1、 自選一篇文章或者一部作品提前細讀，找出“感點”。

2、 分析提煉感點寫成文。要感受獨特，見解新穎，語言流暢富有文采，結(jié)構(gòu)清晰。

3、 字數(shù)在600字以上。

第四篇：寫一篇讀后感或觀后觀

《寫一篇讀后感或觀后觀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進行表達。

2、能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。

教學(xué)重難點：

能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。

教學(xué)思路：

一、課堂導(dǎo)語

同學(xué)們，你們最近看過哪些影視節(jié)目和課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）這種感受就是我們今天要寫的讀后感或觀后觀。

二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

１．一本好書，一個好的影視節(jié)目，你讀后或看后會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

２．題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

三．習(xí)作指導(dǎo)，（寫讀后感為例）

１、讀懂讀通讀透原文。

讀懂原文是寫好讀后感的基礎(chǔ)，讀原文時，不僅要理解文章的字詞句。弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，而且要深入領(lǐng)會文章的中心思想以及所表達的思想感情，只要清楚了原文寫的是什么，又知道是怎樣寫的，并且明了為什么這樣寫之后，也就為寫好讀后感提供了前提，做好了必要的準(zhǔn)備。讀原文時，要以“平常心”去讀，不要一捧起書來就想我這是要寫讀書筆記啦！我寫什么呢？怎么寫呢？這樣，自己的心先浮躁起來，就深入不到書里去了，越讀越急，最后一無所獲。

２、掩卷而思，以讀引感。

在讀懂原文的基礎(chǔ)上，我們就要思考這樣幾個問題：文章寫了幾件事？主要內(nèi)容，次要內(nèi)容各是什么？哪些地方給我的印象最深，我想到了什么？有了什么收獲等等？然后 就自己感受最深的一點或幾點來寫。

３、正確處理“讀”和“感”的關(guān)系。

寫讀后感受，要抓住體會和感受重點寫，不可大段的摘抄原文，以“讀”代“感”,或重“讀”輕“感”。

寫讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實際事例，對照原文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的，遠處的；或是過去的，(好范 文站推薦：www.taixiivf.com)現(xiàn)在的，不受時間空間和對象的限制。

４、緊扣原文，結(jié)合實際說實話。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)=-=]

寫讀后感，要說實話、真話、心里話，既不能脫離原文內(nèi)容，海闊天空，漫無邊際地瞎扯，也不可以寫“檢討”，表決心，喊口號的形式代替感想，力求做到真摯自然，恰如其分。５、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。

①簡介讀原文的時間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫）

②引用原文觀點或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實際，談自己的體會。（這一部分要詳寫）

③引用原文的句子，要用上引號，并在它與所談的體會之間用上合適的過渡詞或過渡句，可稍對原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實際進行體會，敘述時，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”

兩種方法結(jié)合使用。

④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對寫作較差的同學(xué)個別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實際空洞的和語言表達存在問題的。）對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。

|第二課時

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

第五篇：寫作寫一篇讀后感作文輔導(dǎo)

寫作——《寫一篇讀后感》作文輔導(dǎo)

[寫作導(dǎo)航]

親愛的同學(xué)們，你在這個碼頭的收獲頗為豐碩了吧，但是我們不僅要學(xué)會讀，還要會用所學(xué)知識來寫哦。俗話說：讀書破萬卷下筆如有神；又有:不動筆墨不讀書的說法。由此可見，讀書與寫作是密不可分的，正所謂：勞于讀書，逸于寫作。而寫讀后感則更是與讀書密不可分的事了。

讀后感是讀書筆記的一種形式，有時也被稱作感想性議論文。日常生活中我們閱讀一本書、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩之后，把所產(chǎn)生的感想、體會和收獲寫出來這就是讀后感。無疑“感”是核心，“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的真切道理或精湛的思想；也可以是受書中內(nèi)容的啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想；也可以是因讀書而激發(fā)出來的決心和理想；也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。

讀后感的突出特點即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果 ，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫。第一步就要認真閱讀原文，力求融會貫通地掌握文章的思想內(nèi)容，乃至語言文字表達上的特點。一般說來，我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手，進而理解文章的難點、疑點，掌握文章的中心，理清文章的思路。同時，還可以把文中的內(nèi)容同歷史的經(jīng)驗、社會生活以及個人的實際聯(lián)系起來，認真思索廣泛聯(lián)想。這樣，讀書的感受才會豐富，才會深入具體，從而為寫好讀后感打下堅實的基礎(chǔ)。

切記：認真、仔細地讀是寫好讀后感的前提！

讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是：引——議——聯(lián)——結(jié)

所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來源。“讀是感”的基礎(chǔ)，寫“感”不能離開原文的內(nèi)容，更不能從頭至尾沒有對原文的簡要介紹。如果不這樣做，“讀”和“感”就脫節(jié)了，“感”便成了無源之水。是不正確的。把原文中你覺得很好、很受感動的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來�？梢灾苯诱�抄原文的重點語句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點出感想是從何處產(chǎn)生的�？傊�，一定要交代清楚“感”的由來。但要記�。骸案小笔俏恼轮黧w，因此行文過程中內(nèi)容安排上要注意“讀”和“感”的比例。課文內(nèi)容引用不要太長、太細，否則會喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

所謂“議”，就是要針對原文提出自己的感受。寫讀后感重點應(yīng)落在“感”字上。一定要把自己真實的感受寫出來，還要寫得具體，這樣才能讓人信服。要抓住體會最深的一兩點，任何一篇文章，讀完后受到的觸動是多方面的，如果不加選擇，面面俱到，泛泛的談，那就根本什么也說不清楚，所以要選擇自己體會最深刻、有獨到見解的感受來寫。千萬不能“感”到哪里就寫到哪里。那么如何選擇感受的角度呢？注意以下兩點：

1、選擇你能發(fā)掘出深度的角度來寫，不可勉為其難。

2、感受點要有新意，切忌千人一面，所以寫作時要全面透徹地理解文章實質(zhì)，緊扣原文中心同時從不同角度去想，就會有不同的感受和啟發(fā)。例如：《孫權(quán)勸學(xué)》一課，我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫，也可以從孫權(quán)善于勸說引導(dǎo)來談，也可從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識等角度來寫。

5、讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學(xué)寫讀后感或是板著面孔議論一番，或是痛心疾首自責(zé)一番，前者往往流于枯燥，后者則不大自然。要做到這一點，首要的是“言必由衷”，“情動于中而發(fā)于辭”，只有深受啟發(fā)，確有所得，才能以理服人，以情動人。所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對原文進行材料分析、評論；二是要針對自己的感受聯(lián)系實際生活，這是很重要的一步。

對原文進行材料分析評論要略寫但卻不要不寫，與實際生活的聯(lián)系非常必要也非常重要。聯(lián)系實際才能使文章有可讀性、有價值。由原文推而廣之，使原文的內(nèi)容得到充分發(fā)揮，同時自己對原文的體會也會更深刻�？梢月�(lián)系自己的思想實際、工作實際、社會實際、現(xiàn)實生活及其他方面的實際，這一點是讀后感的重要特點之一，也是區(qū)別于其他文體的主要界限。當(dāng)然，聯(lián)系實際并不是漫無邊際地去聯(lián)系，而也必須如寫議論文那樣有很強的針對性，也就是說要有的放矢，決不能泛泛而談，牽強附會，生拉硬扯，要自然，要和情和理 。聯(lián)系實際要注意以下幾點：

（1）、聯(lián)系自己個人生活，不要寫成自己某項成績的匯報，也不要寫成檢討書。

（2）、聯(lián)系社會生活實際，一定要實事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話、。這樣才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。

（3）、聯(lián)系實際時還要力爭情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。

（4）聯(lián)系實際時，聯(lián)想要豐富。多關(guān)心國家大事、社會熱點、各個領(lǐng)域的突出表現(xiàn)的人和事，多選擇新近發(fā)生的新人新事，體現(xiàn)與時俱進的特點。

所謂“結(jié)”就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點，要求簡潔有力。

總之，，寫好一篇讀后感無論怎樣都不能只有引述沒有感想，也不能人云亦云的重復(fù)別人的觀點，應(yīng)從文中提煉出新觀點，結(jié)合現(xiàn)實生活，從新的角度寫出內(nèi)容較為深刻、又頗具新意的讀后感。

[范文評析]

讀書破萬卷，下筆如有神

——閱讀讓我飛翔

袁玉婷

鳥兒有了翅膀，可以在長空飛翔；飛機有了翅膀，可以翱翔九天；我也有那飛翔的翅膀，可以在書的世界中遨游??

5歲時，爸爸送我一本連環(huán)畫《西游記》。這是我獨立閱讀的第一本書，從此我便與書結(jié)下了不解之緣。

隨著年齡的增長，連環(huán)畫再也滿足不了我日益增長的求知欲望。于是我開始閱讀古今中外名著。從沙翁到泰戈爾，從老子到魯迅，數(shù)不清的作家?guī)е�他們的名著從書架上搬進了我的腦海。書中的世界是如此絢麗多彩、鮮活生動，引得我或捧腹大笑，或垂淚，或茶飯不思，或浮想聯(lián)翩。閱讀，讓我長上了飛翔的翅膀。

六年級那年暑假，我意外地在一個小書店發(fā)現(xiàn)了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書我早就想讀了，一直沒找到，這意外的收獲使我欣喜若狂。沒想到店主告訴我，這本書有人訂下了，一個星期后來取，惟一的方法便是天天跑到書店來看。我毫不猶豫地決定了從此，我每天騎半個小時的車來書店，找個地方靠著看書，有時一看就是半天。中午吃點自帶的面包，渴了喝幾口帶來的白開水。遇到警句或不懂的地方，便記在案《閱讀隨筆》上本上，回到家再細細啄磨。我就這樣“面包加清水”看了三天，店主十分感動，竟破例讓我坐到柜臺邊去看。我便可以不再受手酸腳麻之苦。

第五天，驕陽似火，陽光炙熱地烤著大地。朋友找我去游泳，這種天氣，若泡在游泳池里是何等的愜意！可我沒有工夫去享受，眼看“期限”將至，可我還有好幾十頁沒看完呢！朋友看我戴上遮陽帽，騎著車匆匆出門，不解地問：“你是不是‘走火入魔’啦？”我愉快地說：“是本值得我一口氣看完的書�！闭f著，跳上車向書店奔去。

到了書店，我已經(jīng)像從水里撈出來的一樣，渾身濕透了�？晌翌櫜坏貌梁梗�捧起書就讀，直到夕陽西下，我才讀完了這本厚厚的書，還收集了一本讀書筆記。雖然累點，但我無怨無悔。

書中沒有顏如玉，書中沒有黃金屋，有的只是豐富的知識和閱讀帶來的無窮的樂趣。讀一本好書，就是在與一位高尚的人說話。——不是嗎?能有這樣和高人的說話的機會難道不是一件令人興奮和激動的事情嗎?我是有一種飄然若飛的快感的哦。

朋友，你找到這種飛翔的感覺了嗎？

點評：一本小小的連環(huán)畫使小作者和書結(jié)下了不解之緣，并從此一發(fā)而不可收拾，以至 “走火入魔”——于驕陽似火中赴書店讀書，讀來令人感動。事實中是連書店的老板也為之感動，而讓我享受了可以坐在柜臺邊讀書的優(yōu)待。是的,當(dāng)閱讀變成我們生命中的一部分時，它就變得那樣崇高和令人起敬！本文作者抓住閱讀過程中的典型事例來敘述,文字并不華麗卻能至誠至真,讀來也有身臨其境之感.所以文不在于詞藻而貴在選材真實、典型。當(dāng)然本文行筆流暢中也可見小作者平時的積累是比較扎實的。文章結(jié)尾處的寫實手法：書中沒有顏如玉，書中沒有黃金屋。能從反面立意、入筆，也是頗有幾分意味的。

[文題集萃]

讀萬卷書行萬里路

讀書使人________________（可填充實、快樂等等）

近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天和書籍打交道。本單元又學(xué)了許多與讀書有關(guān)的文章，拿起你的筆來，寫下你的讀書故事，讓同學(xué)們分享你讀書的喜怒哀樂，或發(fā)表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，請以“讀書”為話題寫一篇600字左右的文章。

當(dāng)今社會中可閱讀的東西很多，有人認為，應(yīng)該多讀流行的作品，流行的作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快，所以應(yīng)該放在第一位。也有人認為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因為它是古今中外文化的精華，所以名著應(yīng)該放在第一位的。針對兩種不同的意見，你有何看法，請自擬題目，寫一篇600字左右的文章發(fā)表自己的觀點。

培根的《談讀書》一文歷來廣為流傳，你讀了以后是否也有一些感想呢，請自擬題目寫一篇600字左右的讀后感。

[審題思路]文題思路提示舉例：

第2題：讀書使人__________

此題為半命題作文，學(xué)生寫作前先要全盤考慮后補充完整題目。首先考慮文體，這個題目可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。因為要填的的詞語是你下面寫作的重心，所以要考慮好哪一個方面你最有東西可寫。如寫記敘文，在充實、快樂、兩個詞語中選擇，很顯然，

充實和快樂是兩個不同的概念，寫作的側(cè)重點也就不一樣。充實則要表現(xiàn)讀書的收獲，填補自身空白領(lǐng)域的知識；快樂則要表現(xiàn)讀書過程中的樂趣，可以是有所得之樂，也可以是讀書過程中的趣人趣事。如寫議論文，題目就是中心論點了，那你要在草稿紙上分別簡單地寫出你擁有的論據(jù)，看哪一個充分，哪一個有話可寫。如此思量一番，文章的結(jié)構(gòu)也大概清晰了，然后再對文章的布局作些調(diào)整就可以了，語言的功夫就不是在試場上能決定的了。第4題：

這道作文題的要求可說比較清楚了，要寫一篇議論文，觀點就是你認為是把名著放第一位，還是把流行放在第一位。當(dāng)然無論是認為哪個放在第一位，嚴格的來說應(yīng)該都不算錯，但你還是要權(quán)衡一下你能為哪一種觀點找到充足的根據(jù)。兩種說法都各有一定的道理，但對于中學(xué)生來說，讀書是為了給以后的做人和運用語文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主，針對中學(xué)生中的“讀圖熱”“韓流”“哈日族”應(yīng)該潑點冷水�？蓴[事實講道理，如：名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果；教育部推薦青少年必讀名著；讀名著有以一當(dāng)十的作用；名著已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)等等。還可從反面說流行也不是一點也不能沾，而是一定要適量，且要選擇其中的精華。這樣可使文章更有說服力。

[習(xí)作平臺]

請在以上題目中自選一個完成一篇600字左右的作文。

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