第一篇:你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感
(一)超越平庸,追求卓越
“超越平庸,追求卓越,這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言,你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感。”就像文章開(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸,就是不能隨波逐流,全力以赴去做有意義的事,而且做得比別人好。”在生活當(dāng)中有很多事情要超越平庸,例如:考試,你考了99分得了全班第一,并且得到別人的贊美?蛇@樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸,而100就是超越。僅僅是1分,就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
“追求卓越,就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎?她不就是在簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎?我們生活在21世紀(jì),沒(méi)有戰(zhàn)亂,沒(méi)有饑荒,有著優(yōu)越的生活條件,我們難道就不能比她做得更好嗎?我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。
(二)精益求精,盡善盡美
知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的,年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀,要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功,但求無(wú)過(guò),這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美,學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕,我們才能竭盡全力,充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。
精益(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章:www.taixiivf.comdash;—時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信 “修理”得心服口服,自稱(chēng)倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫,還為他量身定做了“趣味測(cè)試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉,不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提高,更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰(shuí)讀書(shū)?”這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題引起了我的深思:“為中華之崛起而讀書(shū)?”我天生不是周恩來(lái)式的偉人,我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育,就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任,何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去。“為父母而讀書(shū)?”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入,衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活。“為我自己讀書(shū)?”我只想做自己感興趣的事情:打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪…… 我只知道大家都在讀書(shū),我也就得要讀書(shū)。讀書(shū)變成了任務(wù)就沒(méi)有了樂(lè)趣,媽媽說(shuō)我的學(xué)習(xí)成績(jī)是“過(guò)山車(chē)”——忽上忽下。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法,但多是半途而廢。
這本書(shū)使我明白了:“懶惰像生銹一樣,比操勞更能消耗身體。”事情是因?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的,而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。我明白了:“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理,更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力,也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧!
翻開(kāi)這本書(shū),挑戰(zhàn)你的悟性!
合上這本書(shū),確認(rèn)你的坐標(biāo)!
第二篇:《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感姓名:宋玉義宋昊同學(xué)家長(zhǎng)創(chuàng)建書(shū)香家庭讀書(shū)體會(huì)
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后,感觸頗多,本書(shū)書(shū)道出了中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn):我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?
我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析,激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。
作為一名初中學(xué)生,即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂(lè)更是相伴左右。“讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè),化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書(shū)!我們讀書(shū)是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū),學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績(jī)中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過(guò)努力,終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己,想玩時(shí),要提醒自己,有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢,要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈,只有憑自己的努力,珍惜每一分每一秒,落后于別人的都能追回來(lái)。
在這本書(shū)中,把成績(jī)表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越;把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為4種:痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了,能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)后,成績(jī)能不提高嗎?
態(tài)度決定成績(jī),方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū),你才能成就最好的自己。
假如體育課上,你頭疼的是跑400米。可以先開(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi),對(duì)自己說(shuō):“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了。”第二圈開(kāi)始時(shí),我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn),路程也是100米,對(duì)自己說(shuō):“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了!钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣:100米內(nèi)。說(shuō):“只有35秒,目標(biāo)就又完成了!弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說(shuō):“45秒,馬上就到了!边@種辦法效果很好。
本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類(lèi)型:
第一類(lèi)是卓越的人,即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知,卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑。他是自?dòng)自發(fā)的,他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人,他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng),這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類(lèi)是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次,他就會(huì)認(rèn)真地做好,不論有什么困難險(xiǎn)阻,不需要任何人再講第二次,而且下次再做同類(lèi)事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人,他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者,是能《把信送給加西亞》的羅文式人物,是社會(huì)急需的人才,他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè),是社會(huì)上的白領(lǐng),是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。
第三類(lèi)是非常普通的人。這類(lèi)人,事情要?jiǎng)e人布置兩到三次,提供相應(yīng)的條件,他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣,他們只能做普通人,并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。 第四類(lèi)是永遠(yuǎn)的"貧困者"。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把,要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作,卻又怨天尤人,抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳,而老板又如何壓榨,卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí),才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián),懶病又會(huì)發(fā)作。這類(lèi)人只會(huì)遭到漠視,收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
以你現(xiàn)在的狀態(tài)為基準(zhǔn),以此坐標(biāo)系為參考,想像一下十年后的你,確認(rèn)你的位置。然后問(wèn)問(wèn)你自己:我在為誰(shuí)讀書(shū)?
第三篇:《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上,都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大,從小衣食無(wú)憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格。看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。
主人公們?cè)凇靶膬x”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為,著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼,《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案:樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想?墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐,可為什么后來(lái)沒(méi)有成功?讀了這本書(shū),我找到了答案:遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的,而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話,過(guò)一段時(shí)間,就會(huì)覺(jué)得理想遙不可及,無(wú)從下手,漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo),一步一步去實(shí)現(xiàn),等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。
有些人,他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作,只是空談理想,不付諸行動(dòng),一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥,理想太大,沒(méi)有把握,漸漸懈怠下來(lái)。
我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處,而常常忽略了細(xì)小的問(wèn)題,讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo),成就最好的自己。
第四篇:《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕合上<<你在為誰(shuí)讀書(shū)>>,掩卷沉思,不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō):“人,最寶貴的是生命,我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢?”完成九年義務(wù)教育,是一種任務(wù),是一種責(zé)任,是一種享受,還是一種快樂(lè)。在這九年時(shí)光里,你有沒(méi)有想過(guò),你在為誰(shuí)讀書(shū)?
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,我已入流七年級(jí)急促的腳步,明年我將搭上“順風(fēng)車(chē)”,面臨人生的第一個(gè)十字路口,以我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺纯赡馨。?----每次指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每次也都是徒勞無(wú)功。
我明白,我在為我自己讀書(shū),為了讓自己有目標(biāo)的馳騁在一望無(wú)際的大草原上,為了讓自己在湛藍(lán)的天空中飛的更高,為了讓自己在浩瀚的知識(shí)海洋中游得更遠(yuǎn)。但讀完了這本書(shū),我恍然大悟。
樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想-----成功者的希望
“我們的生活就像旅行,理想是導(dǎo)游者;沒(méi)有導(dǎo)游者,一切都會(huì)停止,目標(biāo)會(huì)喪失,力量會(huì)化為烏有。”德國(guó)詩(shī)人歌德的名言不正提示我們趁著年輕,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想嗎?我們?cè)谡`區(qū)中迷茫,感到空虛,有同時(shí)想盡各種辦法去填補(bǔ)空虛,為何不給自己一次機(jī)會(huì),點(diǎn)燃理想這個(gè)火把,他將會(huì)指引你走進(jìn)一片煥然一新的廣闊天地。
大家都不愿碌碌無(wú)為,都不甘心沉湎于庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸吧!但老虎吃天,無(wú)從下口的感覺(jué)依舊席卷而來(lái),這時(shí)我們應(yīng)制定想理想進(jìn)軍的步驟。把大目標(biāo)分成小目標(biāo),然后分階段的逐一實(shí)現(xiàn),這樣理想就不會(huì)可望而不可即了!堅(jiān)強(qiáng)意志-----成功者生命的脊梁
我們新世紀(jì)的寵兒,往往面對(duì)困難畏縮不前甚至怨天尤人,覺(jué)得老天爺對(duì)你不公平。其實(shí),老天爺給予你的太多太多,機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造。人生不可能是一帆順的,但每次對(duì)挫折畏懼,一遇到難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題就反感就厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)畏懼,思想懦弱的人,往往一蹶不振,而成大事者則趁機(jī)興起。
“苦難是最好的大學(xué),磨難是命運(yùn)的試金石,在苦難面前,我們要向泰山一樣巍然屹立,任它風(fēng)吹雨打,糖衣炮彈,依然紋絲不動(dòng)。
勤奮-----安身立命的基礎(chǔ)
只有勤奮才能獲得優(yōu)異成績(jī),這是我們共知的事實(shí),但是你可曾知道,當(dāng)你玩得不亦樂(lè)乎時(shí),別人正在背英語(yǔ)單詞,做練習(xí)題,你只說(shuō)你學(xué)習(xí)不好,但你有沒(méi)有想國(guó),當(dāng)別人汗流浹背時(shí),你在哪里?當(dāng)別人“十年寒窗苦讀”之時(shí),
你在哪里?當(dāng)別人尋找知識(shí)大門(mén)的金鑰匙時(shí),你又在哪里?沉迷于<<俠道飛
車(chē)>>,棄學(xué)習(xí)于不顧?狂奔在〈〈qq飛車(chē)>>里飛翔?為什么我們不能勤奮一點(diǎn),贏得別人的“士別三日,當(dāng)刮目相待”呢?
“懶惰能磨去才智的鋒芒”,別讓我們像方仲永一樣,最后論為庸俗的人吧!
成功,不僅僅在于這幾點(diǎn),有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會(huì),脫去厚厚的冬裝,踏上求知的漫漫長(zhǎng)路,像一只風(fēng)箏,脫離線的束縛,給自己一雙翅膀,翱翔在廣闊的天空中,讓我們以飽滿的熱情,扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生第一個(gè)十字路口吧!
第五篇:你在為誰(shuí)讀書(shū) 讀后感
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過(guò)了三年,十幾年的讀書(shū)生涯中,我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過(guò),我是在為誰(shuí)讀書(shū),為什么讀書(shū)。臨近畢業(yè)了,寒假里,捧上這一本書(shū),帶著些許好奇開(kāi)始了第一次對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。
十幾年的讀書(shū)生涯不能說(shuō)不累不苦,為什么讀書(shū)為誰(shuí)讀書(shū)都有過(guò)迷惘,現(xiàn)在思考這個(gè)問(wèn)題,顯然不算早,但在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天,活到老學(xué)到老,讀書(shū)是一輩子的問(wèn)題。即使離開(kāi)了學(xué)校也不能放下書(shū)本!赌阍跒檎l(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo),也為我提出了思考。書(shū)中以小說(shuō)的形式,將教育融入小說(shuō)中,以主人公楊略的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主軸,匯集了他周?chē)鷰孜恍愿窀鳟惖耐瑢W(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從他們身上展現(xiàn)了神秘人——楊父的教育。也為我們解答了為誰(shuí)讀書(shū),如何讀書(shū)的問(wèn)題。
在這一本書(shū)中,作者講述了要進(jìn)入高中的楊略,在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人,你年方十六,正是初升的太陽(yáng),充滿希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無(wú)限的溫暖,還是僅僅在地平線上悠游,不思進(jìn)取!遍_(kāi)始引發(fā)了思考,并在神秘人的幫助下,重新定位人生,思考人生。本書(shū)以小說(shuō)的形式出現(xiàn),小說(shuō)中有十堂課,討論人生意義和人生規(guī)劃,會(huì)給你以啟迪。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué),加上一些測(cè)試題,為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。小說(shuō)里面有五類(lèi)典型人物,他們性格各異,愛(ài)好不同,勤懶不
一。他們分別是: 第一類(lèi),有目標(biāo),也很努力。這樣的人,懂得為自己的人生負(fù)責(zé),有個(gè)性,有激情,能正確地了解自我,有獨(dú)立的意志,有強(qiáng)烈的興趣,既能享受學(xué)習(xí),并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此,他們很樂(lè)觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名,但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。
第二類(lèi),有目標(biāo),也想努力,但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問(wèn)題了,也許家長(zhǎng)要理解孩子,也許雙方要互相妥協(xié)。袁征家境貧寒,但她一心要當(dāng)畫(huà)家。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大,希望她好好學(xué)習(xí),日后找個(gè)穩(wěn)定工作(比如公務(wù)員),嫁個(gè)好老公。雙方協(xié)調(diào)之后,楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。
第三類(lèi),有目標(biāo),但不肯努力。這些人心比天高,命比紙薄。年輕時(shí),他們嗓門(mén)最大:“以后我一定要??”年老時(shí),他們會(huì)說(shuō):“要是我當(dāng)初就??現(xiàn)在
肯定成功了!碑(dāng)然,他們會(huì)找很多理由,什么生計(jì)所迫啦,命運(yùn)不濟(jì)啦,借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音,到頭來(lái)化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。
第四類(lèi),很努力,但沒(méi)有目標(biāo)。由于中國(guó)傳統(tǒng)的緣故,這樣的人很多。他們沒(méi)有主見(jiàn),非常聽(tīng)話,在家聽(tīng)父母的話,在學(xué)校聽(tīng)老師的話,工作后聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車(chē),不知抬頭看路。雖然成績(jī)不錯(cuò),工作也不錯(cuò),但終有一天,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),這輩子并非為自己而活。
第五類(lèi),既無(wú)目標(biāo),又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí),討厭工作,對(duì)現(xiàn)狀不滿,又不希冀有個(gè)更好的將來(lái)。他們得過(guò)且過(guò),想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰,但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大,從小衣食無(wú)憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格。看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。
主人公們?cè)凇澳吒η濉保盥园职郑┑膸椭驴朔烁髯孕愿竦娜毕荩鉀Q了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題 ,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為,著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
全書(shū)的是以倪甫清給主人公楊略的信為線索,貫穿到楊略身邊同學(xué)的不同問(wèn)題,并在倪甫清的循循善誘下解決自己的問(wèn)題,對(duì)未來(lái)對(duì)生活有了正確的規(guī)劃,走上奮斗的人生征程。全書(shū)中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例:在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的,是怎樣做的。
一九一零年,毛澤東剛好十六歲,他的父親毛順生要他去做生意,可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說(shuō),父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕,毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》:
“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。”
這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū),表明了他胸懷天下、
志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間,先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷,毛澤東寫(xiě)了一首《詠蛙》詩(shī):“獨(dú)坐池塘為虎踞,綠仰樹(shù)下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲!
這首詩(shī)是大家所熟知的,詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象,以蛙設(shè)喻,抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略,令人振奮。
由此可見(jiàn),毛澤東成為一代偉人,正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠,一直推?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái),他成功了,他的偉業(yè)永載史冊(cè)。從這里我深深感受到了:人活著是為著自己的目標(biāo)而活,我知道人與人的目標(biāo)是不一樣,可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的,只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想?就應(yīng)從小立志,發(fā)奮讀書(shū),努力學(xué)習(xí)。我相信:沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為,大家都想擺脫庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán),指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
看完本書(shū)后,我也深深感受到心靈受到了洗禮:
(一)超越平庸,追求卓越
平庸是什么?我認(rèn)為,平庸是碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò),是不思進(jìn)取,是將自己美好的青春浪費(fèi)在一些繁多、瑣碎的小事上。卓越是什么?我認(rèn)為,卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說(shuō):“非卓越無(wú)以輝煌!弊吭绞且愿呱械钠焚|(zhì)、博大的胸懷和膽識(shí)卓拔于天下,高瞻遠(yuǎn)矚而不鼠目寸光,富有膽識(shí)而不瞻仰隨人,在追求至真至美的境界中展現(xiàn)真正屬于人的高貴品質(zhì)!俺狡接梗非笞吭,這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言!本拖裎恼麻_(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸,就是不能隨波逐流,全力以赴去做有意義的事,而且做得比別人好!痹谏町(dāng)中有很多事情要超越平庸,例如:考試,你考了99分得了全班第一,并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸,而100就是超越。僅僅是1分,就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
追求卓越絕對(duì)不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上,對(duì)生命的高揚(yáng)。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩,以卓越的智慧折射生命之光的璀璨,在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近,歷盡千辛萬(wàn)苦而無(wú)怨無(wú)悔,這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)采!白非笞吭,就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎?她不就是在簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎?我們生活在21世紀(jì),沒(méi)有戰(zhàn)亂,沒(méi)
有饑荒,有著優(yōu)越的生活條件,我們難道就不能比她做得更好嗎?我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。
我們要超越平庸追求卓越,至少要做到以下兩點(diǎn),第一點(diǎn)是:有遠(yuǎn)大的理想,有超越平庸和追求卓越的堅(jiān)強(qiáng)意志力;第二點(diǎn)是:有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神,超越永遠(yuǎn)凝結(jié)著勇氣和汗水。
(二)精益求精,盡善盡美
知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的,年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀,要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功,但求無(wú)過(guò),這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美,學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣,我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕,我們才能竭盡全力,充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。
精益求精、盡善盡美,是對(duì)超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善,當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時(shí)候,我們不能沾沾自喜,滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足,為什么沒(méi)有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問(wèn)題,我們要完善自己,做到盡善盡美。
把永遠(yuǎn)追求完美,追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美,不允許自己又不盡力的行為的話;如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己,只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo),就一定會(huì)成功!
活到老學(xué)到老,讀書(shū)再不只是學(xué)生時(shí)代的事,是一輩子的主題。在這一次的書(shū)香寒假中我也品嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。在與古今中外名人作家的精神交流中我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更深層次上地領(lǐng)悟了讀書(shū)的真諦。《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)深深地觸動(dòng)了我的心靈。在接受思想心靈上的洗禮之后我們又將踏上新的征程。學(xué)到老活到老,我們的未來(lái)是學(xué)習(xí)的未來(lái),社會(huì)也將是學(xué)習(xí)型社會(huì)。樹(shù)立好目標(biāo),不管未來(lái)如何只管奮力前行。
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