第一篇：五猖會讀后感

其實，想必在中國許許多多的人小時候多會有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些忘卻了，五猖會讀后感。當(dāng)他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦？！我小時候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現(xiàn)在可能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子��！

的確，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀！！其實魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來（特別是現(xiàn)在）無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)�；蛟S許多家長不同意我的說法，可如果仔細(xì)想想自己有沒有過這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺）？當(dāng)然造成這種想法的原因有很多：國家實施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的。可這想很容易就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的希望和要求也直線上升；還有現(xiàn)在的孩子主要時間（大部分）是在學(xué)習(xí)，而其他的時間就是睡覺、玩、吃飯了。而這個“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）�。∫恍┖玫姆潘�，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現(xiàn)在競爭十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因為是純粹的應(yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂。

又再讀了幾遍《五猖會》以后，發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子，讀后感《五猖會讀后感》。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢？魯迅先生當(dāng)時的反應(yīng)是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了(來源說明好范 文網(wǎng)：www.taixiivf.com)一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢？我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成功？就是因為他受到了這種教育才會成功的。”我覺得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。

孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。

《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會,難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門。指出了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。

有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了那一年五猖會是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。

每次賽會的簡單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫自己想看賽會蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時候叫“我“背書是對孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個性。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。語言生動、貼切的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，諷刺得十分形象。

第二篇：五猖會讀后感

五猖會讀后感

在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準(zhǔn)去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了。

魯迅回憶到:“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點心，以及到了車關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書”

文章所敘之事非常簡單：一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。

本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時的賽會等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。文章語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為大家之筆。

第三篇：《五猖會》讀后感

《五猖會》讀后感

《五猖會》本是一個迎神賽會，在孩子的心中，這是一個節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂的正面描寫。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時對兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié)，對一個人的心理，對一個人的一生的影響有多大。

對于魯迅先生父親的做法，我還算為頗有感受。一個孩子，過小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好，但是做法仿佛欠妥。或許他們都認(rèn)為小時候多吃點苦，長大之后就能過上榮華富貴的生活，而這榮華富貴的生活，歸根結(jié)底就是當(dāng)上官，剝削別人。封建時代的父子關(guān)系就是如此的嗎？父親把生活壓力可以隨隨便便的轉(zhuǎn)壓到兒子身上，讓人不禁覺出那時候的教育是多么的失�。�

確實，有時候，你一不小心，就會改變許多事。

可能是你的一句無心之言，就讓一個人走向了犯罪道路；可能是你的一個微笑，就能讓一個人的心情陽光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個年輕的生命。所以，請你要小心，謹(jǐn)慎你的一言一行，因為，所謂的“無意”，力量是巨大的。

如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽光，您是大樹，您是海洋，您用知識哺育著他們，塑造著他們。同時，也影響著他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。

如果你是一位父親或母親，請用真誠的愛來幫助孩子的成長，不嬌縱，不溺愛。請給予他良好的品德，杜絕一切惡習(xí)。同時，也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候放松一下，不要像作者的父親那樣，過節(jié)時，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對生活樂趣的向往，即使時隔多年，還對這件事所帶來的感受記憶猶新。

也許，多年以后，你會為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分；也可能你會因為多年前的一句善意的謊言而露出會心的微笑。

第四篇：五猖會讀后感

《五猖會》讀后感一

《五猖會》為魯迅先生的《朝花夕拾》中第五篇，給我留下了深刻的印象，它透露了另一種意義。

主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩經(jīng)時“我”的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。《五猖會》通過記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦感受的強(qiáng)烈對比揭示了新民主主義代表的新生力量和現(xiàn)實封建體制下思想余毒之間的矛盾。

魯迅先生字里行間透漏出對舊社會封建體制的強(qiáng)烈不滿。因為小孩子對于文言文難以理解意思，而且很難被，就算背過了也是記不長遠(yuǎn)的，況且，只背古文，這不是有費(fèi)孩子們的腦細(xì)胞嗎？用我自己的話說，這簡直是一種摧殘！對孩子天賦的扼殺�！段宀�會》指出愚昧的封建教育對孩子天性的壓抑與摧殘，相比之下我們現(xiàn)在有個和諧民主的國家，對兒童的愛護(hù)和教育都有了一個很好的環(huán)境，所以我們要倍加珍惜，努力學(xué)習(xí)才不會辜負(fù)國家對我們的期望。

《五猖會》讀后感二

《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。

因為東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗�去看會，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。

魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。

第五篇：五猖會

五猖會

因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。①我笑著跳著，催他們要搬得快。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷。②我似乎從頭上澆了一盆冷水。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。

1.選段表現(xiàn)出了成年人與孩子們對“賽會”的兩種不同看法，你認(rèn)為哪些話最能表現(xiàn)出他們對“賽會”的不同態(tài)度？大人們的看法：。 孩子們的看法：。

2.第一段最后一句話只有四個字：“于是，完了�！比绻麤]有這句話會不會影響表達(dá)效果呢？你認(rèn)為這四個字是否應(yīng)該去掉？為什么？

答：。

3.“可是結(jié)果總是一個‘差不多’；也總是只留下一個紀(jì)念品” ，作者用了許多文字寫這些“紀(jì)念品”，你覺得作者是否喜歡這些“紀(jì)念品”？哪些詞語反映了作者的這種感情？

答：。

4.文中提到了許多對同學(xué)來說很陌生的詞語，請按要求將他們分類。

文學(xué)作品：民間風(fēng)俗：民間傳說：a迎神賽會b陶庵夢憶c高蹺d塘報e梅姑f五通神g千字文h鑒略

5.課文中描寫了《水滸傳》中的人物，請寫出涉及到的人物及其綽號。

黑矮漢指，其綽號是； 頭陀指，其綽號是； 龐大和尚指，其綽號是； 青面指，其綽號是； 美髯指，其綽號是； 黑大漢指，其綽號是。

6.請寫出與“因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來�！毕嗾諔�(yīng)的兩句話。

答：；。

7.對“應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”分析最合理的一項是（）

a.這句話起承上啟下的作用，所以上文寫“亂”，下文寫“靜”。

b.這句話只是客觀記敘當(dāng)時真實的情景，沒有什么特殊的作用。

c.這句話寫環(huán)境的改變，為下文作者能順利地背下文章做了鋪墊。 d.這句話反襯出作者焦急的心情。

8.“我忐忑著，拿了書來了�！边@里作者為什么“忐忑”？（）

a.因為作者書還未讀熟，所以害怕父親來提問。b.因為作者書還未背下來，所以害怕父親檢查。

c.因為作者擔(dān)心背書會耽誤了去看賽會的時間，所以“忐忑”。

d.作者不知道父親讓自己做什么，所以內(nèi)心“忐忑”。

9.從選段中找出兩個描寫作者動作或心理的詞語，并作簡要分析。

答：詞語：分析：

詞語：分析：

10.找出選段中描寫父親語言的句子，分析一下，這些語言體現(xiàn)出父親怎樣的性格特點？

答：。 父親的性格特點：。

11.閱讀文中畫線的句子，揣摩這兩處描寫所表現(xiàn)的“我”的心情。你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么？ 心情：①。 ②。 作用：。

12.畫曲線的句子兩次出現(xiàn)“一句一句地讀下去”，你認(rèn)為這是作者語言表達(dá)上的敗筆，還是作者特意這樣表達(dá)？請說明原因。

答：。

13.“母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救”中的“營救”在文中是什么含義？用這個詞有什么表達(dá)效果？

答：“營救”的含義是； 表達(dá)效果：。

14.“也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的�！边\(yùn)用了法，作用是。

15.為什么“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”？

答：。

16.文末作者說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”，讀完全文，你覺得父親“要在那時候叫我背書”的原因有哪些呢？

答：。

17.閱讀課文，想想作者為什么用近一半的篇幅談迎神賽會？

答：。

18.“其實呢，這也是殊與‘禮教’有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就‘又作別論’了�！敝械摹坝肿鲃e論”的意思是；這句話包含了作者的心情。

19.“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了�！睘槭裁凑f背書如“夢”呢？答：。

20.選文中寫到“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”這與文中提到的家人為看五猖會做準(zhǔn)備忙碌的場景形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？

答：。

答案：

1.大人們的看法：只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧。

孩子們的看法：我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人。

2.這四個字不能曲調(diào)。因為作者在家鄉(xiāng)所看到的賽會都是減而又減的，內(nèi)容所剩無幾，而這四個字最能表現(xiàn)出作者對這種情況的失望與不滿。

3.作者并不喜歡這些紀(jì)念品。最能體現(xiàn)作者這種感情的詞語有“一點爛泥”、“刺耳的聲音”、“兩三枝雞毛”等。

4.bgh/acd/ef

5.宋江 及時雨；/武松，行者；/魯智深，花和尚；/楊志，青面獸；/朱仝，美髯公；/李逵，黑旋風(fēng)

6.朝陽照著西墻，天氣很清朗。/他們都等候著；太陽也升得更高了。

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9.我跳著笑著，催他們要搬得快/表現(xiàn)作者喜悅和迫不及待的心情/

我忐忑著，拿了書來了/表現(xiàn)作者內(nèi)心的憂慮和不安。

10.“去拿你的書來”“給我熟讀，背不出，就不準(zhǔn)去看會”“不錯，去罷”/威嚴(yán)、獨(dú)斷、不考慮別人的感受。

11.心情：我要去看五猖會時急切歡快的心情/滿心的歡喜化作失望時的痛苦心情。

作用：通過“我”前后心情的對比，突出了父親的所作所為給我?guī)�來的傷害�?/p>

12.作者反復(fù)這句話時有自己的含義的，通過反復(fù)，表現(xiàn)了“我”忐忑而又焦急的心情。

13.“營救”這里指讓我在背會書之前去看我渴望已久的五猖會。/用“營救”這個詞更加突出了在這個封建大家庭中父親的威嚴(yán)。

14.把我誦讀的聲音比做深秋蟋蟀的哀鳴，生動形象的寫出了我內(nèi)心的焦急和痛苦。

15.一個孩子天真的好奇心在父親強(qiáng)烈的壓制下漸漸消失了，這段痛苦的背書經(jīng)歷使我一下子對我曾經(jīng)最盼望的那些東西失去了興趣。（或童心受到挫傷。）

16.言之有理即可。（父親讓“我”背書的舉動，實際是怕我玩物喪志，故意為難“我”，同時也有強(qiáng)調(diào)讀書最重要的意思。）

17.渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對孩子的吸引力。為下面插入父親讓“我”背書，造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊。

18.說明民間生活與封建秩序之間的矛盾，調(diào)侃中顯示出對封建秩序無能為力時的欣喜。

19.完全是被迫的，很機(jī)械的反應(yīng)。

20.烘托父親讓我背書給我?guī)�來的痛苦感受，突出文章的主題思想。

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