第一篇：我的長(zhǎng)生果_____書(shū)

我的長(zhǎng)生果書(shū),被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻,我覺(jué)得特別親切。像蜂蝶飛過(guò)花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片,正面印畫(huà),背面印字,是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買(mǎi)煙,這美差往往被男孩搶了去,我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了,就開(kāi)始比賽用手掌刮“香煙人”,看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí),我就賣(mài)力地吶喊助威,為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片,是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。開(kāi)始我看得津津有味,天長(zhǎng)日久,就感到不過(guò)癮了。后來(lái),我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師,他有幾套連環(huán)畫(huà),我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái),哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū):《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》??只要手中一有書(shū),我就忘了吃忘了睡。漸漸地,連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)!我每天一放下書(shū)包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫,這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍,我差不多都借閱了。我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事,是各種人物的命運(yùn)遭遇,他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻,我會(huì)呆上半天,構(gòu)想種種神話(huà)傳說(shuō);路上遇到一個(gè)殘疾人,我會(huì)黯然神傷,編織他的悲慘身世。記得有一次,作文的題目是《秋天來(lái)了》。教師讀了一段范文之后,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了,樹(shù)葉黃了,一片一片地飄到了地上”時(shí),我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念:大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去寫(xiě)秋天。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖佛去了太陽(yáng)的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。秋天使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是,我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”,教師在文中又圈又點(diǎn),將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮,使我悟得一點(diǎn)道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。后來(lái),我又不滿(mǎn)足于只看一般的故事書(shū)了,學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石

一樣吸引著我。那些古今中外的大部分小說(shuō)使我如醉如癡,我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ),記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力。有一次命題作文寫(xiě)《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng),覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)侯受過(guò)的一次委屈,平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ),像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě),以月亮的美麗皎潔和周?chē)�人的嬉�?來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著,我禁不住眼淚花花。這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng),被用大字謄抄出來(lái)貼在教室的墻上�？墒�,看到老師用紅筆圈出我寫(xiě)的月亮“像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字,說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí),我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫(xiě)和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。于是,我又悟出了一點(diǎn)道理:作文,要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

第二篇：我的長(zhǎng)生果讀后感

最近幾天，我們學(xué)完了我的長(zhǎng)生果這篇課文，我的長(zhǎng)生果讀后感。

課文主要通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。作者最早的讀物是一種叫香煙人的紙片，正面印畫(huà)，反面印字，過(guò)后作者又看到了真正的書(shū)，她天天如饑似渴的讀書(shū)，積累了許多知識(shí),使她的作文水平提高了許多。文章通過(guò)兩件事寫(xiě)出了書(shū)對(duì)她的好處，在寫(xiě)作文時(shí)她不像別人一樣千篇一律，而是用自己的心去體會(huì)寫(xiě)作文，讀后感《我的長(zhǎng)生果讀后感》。 通過(guò)寫(xiě)作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構(gòu)思別出心裁，落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。二，作文要寫(xiě)真情實(shí)感，作文練習(xí)也是離不開(kāi)借鑒與模仿的。

讀了這篇課文，我認(rèn)識(shí)到了書(shū)的重要性，于是就有空便讀些書(shū)豐富我的知識(shí)。有一次，老師讓我們寫(xiě)一次快樂(lè)的往事，我平時(shí)積累的這些詞語(yǔ)一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上寫(xiě)起，以馬路上的喧嘩聲和過(guò)節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開(kāi)心、快樂(lè)。寫(xiě)著寫(xiě)著我就禁不住哈哈大笑，我將平時(shí)積累下來(lái)的描寫(xiě)快樂(lè)的詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。這一篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文得到了老師的好評(píng)。我的心里樂(lè)滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。

第三篇：《我的“長(zhǎng)生果”》讀后感

《我的“長(zhǎng)生果”》讀后感

前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文，其中的故事讓我感受很深。

課文講述的是作者少年時(shí)代讀書(shū)生活的故事。文章闡明了自己讀書(shū)的特有感受也及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。字里行間表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的深厚感情和對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，并說(shuō)明了書(shū)是作者生活中的“長(zhǎng)生果”。

讀了這篇課文后，我也認(rèn)識(shí)到了書(shū)的重要性，于是我有空便讀些能增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活的書(shū)。有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于假期中快樂(lè)的事方面的作文，這時(shí)，我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句，它們?cè)谖业淖魑闹邪l(fā)揮了很好的作用。我從我的童年夢(mèng)想寫(xiě)起，寫(xiě)到我假期中的一些勇敢快樂(lè)的事，，作文中，我大量運(yùn)用了平時(shí)積累的好詞好句，并恰地給作文進(jìn)行修辭??后來(lái)，這篇作文得到了老師的好評(píng)，我的心里也樂(lè)滋滋的，象喝了蜜似的。爸爸知道這件事后，也對(duì)我說(shuō)：平時(shí)只要多讀書(shū)，讀好書(shū)，頭腦中的知識(shí)就儲(chǔ)存得多，寫(xiě)作文時(shí)自然就能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如了。

是的，此時(shí)我想起了許多名言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)??我要攀登知識(shí)的高峰，從現(xiàn)在起就要做到多讀書(shū)，讓自己從小就成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人，將來(lái)就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！

五年級(jí):楊涵

第四篇：我和“長(zhǎng)生果”

我和“長(zhǎng)生果”

書(shū)，被人們成為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

7歲時(shí)，我對(duì)“長(zhǎng)生果”沒(méi)有一點(diǎn)興趣，我覺(jué)得只要上好學(xué)校的課就好了，其他的看不看都無(wú)所謂嘛，就算有一點(diǎn)時(shí)間我總是選擇出門(mén)遛彎。

8歲時(shí)，學(xué)校發(fā)了一張傳單，是鼓勵(lì)我們多看雜志，我差點(diǎn)沒(méi)把它扔掉。媽媽聽(tīng)說(shuō)，《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》這本雜志不錯(cuò)，就給我訂了一份，我拿到書(shū)后，打開(kāi)第一頁(yè)，精美的插圖吸引了我的眼球，生動(dòng)的故事有趣又讓人深受感慨，可是每次一有時(shí)間，我還是會(huì)把讀書(shū)的事拋到九霄云外，它就像果汁里的糖分，不停地加水，甜味早已被沖淡了。

9歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這本雜志是列表中最貴的，于是我絞盡腦汁一本一本的收集起來(lái)。每個(gè)周末，我忽然想起還有許多的雜志沒(méi)看。我一鼓作氣兩天把它們?nèi)�部看完了，可媽媽說(shuō)這樣不好，一口氣全部看完了，反而記不住，就像豬八戒(本站 推薦www.taixiivf.com)吃人參果—不知啥滋味，可以每天晚上寫(xiě)完作業(yè)后看幾篇，把那些好句式和詞語(yǔ)都抄下來(lái)，這樣才會(huì)有收獲。

10歲時(shí)，我對(duì)雜志的興趣越來(lái)越濃厚，只要一得到一本書(shū)，我就想一棵饑渴的小樹(shù)苗，貪婪的吸吮著文章帶給我的

樂(lè)趣和它的精華，漸漸的我對(duì)“雁過(guò)留聲，讀過(guò)留心”這句話(huà)的體會(huì)越來(lái)越深。

后來(lái)，我又迷上了《意林--- q計(jì)劃系列叢書(shū)》，我又纏著小姨給我買(mǎi)了一整套。臨睡前看上幾篇，好讓我的腦袋有夢(mèng)做~q計(jì)劃系列---《插上翅膀讓愛(ài)飛翔》讓我懂得原來(lái)情商也很重要，沒(méi)有它我們的生活將會(huì)多么的枯燥無(wú)味；《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，教會(huì)了我怎樣克服困難，而不是一味的逃避；《換種思維看世界》告訴我看待事物，不要總是太死板，換種角度或許可以有更好的解決辦法。那一篇篇?jiǎng)?lì)志又感人的文章，像一把把金鑰匙，像一段段溫柔的綢帶，輕撫著我們的心靈，開(kāi)啟了我們的智慧之門(mén)！

讓我們?cè)谶@漫漫的人生路上，用好書(shū)和知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的人生吧！！

鄭寶佳

201*.9.12課堂

第五篇：我的“長(zhǎng)生果”

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)教案

第五單元，編寫(xiě)人：李香軍

我的“長(zhǎng)生果”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、作者簡(jiǎn)介：

葉文玲，女，當(dāng)代小說(shuō)家。生于1942年11月4日，浙江臺(tái)州玉環(huán)楚門(mén)人。葉文玲自幼酷愛(ài)文學(xué)，13歲讀初中時(shí)在縣辦的《玉環(huán)報(bào)》上發(fā)表《夫妻間的小風(fēng)波》和《七角錢(qián)》兩篇小說(shuō)。至今已有800多萬(wàn)字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《父母官》、《太陽(yáng)的驕子》、《無(wú)夢(mèng)谷》、《秋瑾》等�！稛o(wú)夢(mèng)谷》發(fā)表后，曾引起強(qiáng)烈反響，在獲紐約國(guó)際文化藝術(shù)中心所頒的“中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作杰出成就獎(jiǎng)”后，再獲浙江省優(yōu)秀文藝作品獎(jiǎng)；1997年葉文玲獲浙江省人民政府所頒的“魯迅文藝獎(jiǎng)——突出成就獎(jiǎng)”。

2、把你認(rèn)為應(yīng)該掌握的字詞及注音歸納到下面，課上和同學(xué)們交流3、讀課文，把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。小組內(nèi)交流檢查讀書(shū)情況。

二、課堂流程：

1、課文導(dǎo)入：同學(xué)們還記得《西游記》中的長(zhǎng)生果嗎?這種果你是不是也想擁有？今天我們就來(lái)看一看當(dāng)代女作家葉文玲的長(zhǎng)生果是什么？（板書(shū)題目）

2、自學(xué)展示

朗讀課文，整體感知（出示朗讀要求——注意讀音，語(yǔ)調(diào)，力求不讀錯(cuò)字不讀破句，有感情自由朗讀課文）

3、讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。

①、文中的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

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②、速度課文，把作者在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，讀了哪些書(shū)填寫(xiě)在下面的表格里。

時(shí)間

地點(diǎn)書(shū)

③、讀書(shū)使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？

三、合作探究：

1、作者為什么說(shuō)書(shū)是“長(zhǎng)生果”？ 長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把

書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)喻為長(zhǎng)生果，可見(jiàn)作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。

2、作者敘述了兩次作文的經(jīng)歷與感受，依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作文的“創(chuàng)造”之源是什么？ ─

博覽群書(shū)，入情入境，作讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。 3、文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情的？

通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

4、選讀文中你認(rèn)為優(yōu)美生動(dòng)的句子、結(jié)構(gòu)巧妙的句子、句式特別的句子、

蘊(yùn)含哲理的句子，進(jìn)行品析。

5、小結(jié)

作者以自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，具體闡明了讀書(shū)與寫(xiě)作相輔相成的道理，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你有什么收獲，收到什么啟迪？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。

五、拓展延伸

(一)、請(qǐng)?jiān)谡�確讀音下邊打“√”

（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悅之情。

（2）我讀得很快，大有囫（húwù）圇吞棗的味道。

（3）我是對(duì)閱讀如饑似(sìshì)渴的少年。 （4）學(xué)校圖書(shū)館里的圖書(shū)像磁（cíchí）石一樣吸引我。

（二）、 選出下列各組中字、形有誤的一項(xiàng)（）a. 流光溢彩魚(yú)米之鄉(xiāng)心扉

b. 囫圇吞棗別出心裁宮闋

c. 悲歡離合牽腸掛肚冗繁 d. 黯然傷神天高氣爽饋贈(zèng)（三）、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

如如癡浮想翩不求解腸掛肚千篇一流光溢悲離合不言而然神傷 大身手

（四）、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)（８分） １、形容吃飯、讀書(shū)等很有滋味或興趣很濃。（）

２、比喻讀書(shū)等不求甚解，不明白道理。（）３、形容情緒低落，憂(yōu)郁的樣子。（）４、送給別人禮節(jié)性的物品.

（五）.按要求完成句子

１、縮句：地球上的光明和溫暖是太陽(yáng)送給人類(lèi)的禮物。

2 、修改病句：小紅的業(yè)余愛(ài)好是喜歡乒乓球和集郵。

(六)、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美

的，記描寫(xiě)的

（2）作文首先構(gòu)思要，落筆點(diǎn)也要；作文要寫(xiě)，開(kāi)始離不開(kāi)，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己。

(七)、仿寫(xiě)練習(xí)

1、書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。 書(shū)是__________，能____________；書(shū)是________，能___________。

2、讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，，；讀書(shū)，，；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊,豁達(dá)曉暢; 讀書(shū),使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn);讀書(shū),使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),談吐不凡； 讀書(shū),使人心曠神怡,如沐春風(fēng)。

書(shū)是棒棒糖，甜透了我整個(gè)童年書(shū)是指航標(biāo)，指引前進(jìn)的方向書(shū)是鑰匙,能開(kāi)啟智慧之門(mén)

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