第一篇：怎樣寫(xiě)讀后感

一、什么叫讀后感：

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一起。

二、讀后感的基本思路如下：

1．一篇讀后感可以擬一個(gè)正題和一個(gè)副題（只有一個(gè)正題也可以）。如：

我和賣(mài)火柴的小女孩比童年

——《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感

2．簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

3．亮明基本觀(guān)點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)句”。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)�！坝^(guān)點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

4．圍繞基本觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀(guān)點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀(guān)點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為基本觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。

5. 圍繞基本觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上幾點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀(guān)點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下圖所示：

述讀（前提） 引

感點(diǎn)（橋梁） 議

發(fā)感（論證） 聯(lián)

結(jié)感（升華） 結(jié)

三、讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1．要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

2．要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀(guān)條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)

妹妹死了，父親瘋了……12歲還是一個(gè)孩子的洪戰(zhàn)輝的天空就在這個(gè)普通的日子里轟然倒塌。洪戰(zhàn)輝趴在已經(jīng)骨折的母親身上號(hào)啕大哭。弟弟懵了，甚至忘記了哭。

周?chē)�的親友來(lái)了，他們幫忙把戰(zhàn)輝的父親和母親都送到了醫(yī)院。照顧住院的父親、母親、照顧年幼的弟弟，12歲的洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀上開(kāi)始肩負(fù)了家庭主人的責(zé)任，一早起來(lái)，洪戰(zhàn)輝就沒(méi)有看到父親，一種不祥的預(yù)感猛然間縈繞在頭頂，他忙告訴母親。即將過(guò)年了，是不是父親的病又犯了？是不是父親又出去惹事了？母親急了，母子倆滿(mǎn)村的尋找，可是始終沒(méi)有見(jiàn)到父親的影子。臨近中午時(shí)分，在離村莊約10里地的一棵樹(shù)下，洪戰(zhàn)輝找到了父親，此時(shí)的父親，懷里抱著一個(gè)包裹，那是一個(gè)嬰兒。父親解開(kāi)了包裹，小心地呵護(hù)著。眼光里透出一種父愛(ài)，一種久違的蘊(yùn)含有慈祥光芒的愛(ài)。天快黑的時(shí)候，一家人把孩子抱回了家�？粗�已經(jīng)哭不出來(lái)的孩子，母親尋思著等天明了看誰(shuí)家愿意收留，就送給誰(shuí)。

這個(gè)家太窮了，其實(shí)母親很愿意收留這個(gè)女孩，可是連買(mǎi)奶粉的錢(qián)都沒(méi)有，這個(gè)善良的母親不想再看到一個(gè)類(lèi)似自己女兒的下場(chǎng)。女兒曾經(jīng)給這個(gè)家庭帶來(lái)了很多的歡笑，似乎后來(lái)的痛苦猶如一塊傷疤，沒(méi)有人愿意再提起。母親也是這樣，眼前的女孩勾起了她內(nèi)心深處最為痛苦的傷痛，她似乎沒(méi)有抱起女孩的勇氣。臨時(shí)照看小孩的任務(wù)就落到了洪戰(zhàn)輝的身上，他一抱上小女孩，小女孩就直往他懷里鉆，他想起了妹妹。

他對(duì)母親說(shuō)：“不管怎樣，我不送走這位小妹妹了……你們不養(yǎng)，我來(lái)養(yǎng)著！”小孩子留下了，洪戰(zhàn)輝給她起名為洪趁趁，小名“小不點(diǎn)”。一個(gè)家庭的重?fù)?dān)全部壓在了一個(gè)目不識(shí)丁的母親身上，這本身就是不公平，更不公平的是她還經(jīng)常遭受父親無(wú)緣無(wú)故地毒打。1995年的8月20日，在吃過(guò)午飯之后，母親不停地忙著蒸饅頭，直到饅頭足可以讓一家人吃一個(gè)星期之后，她才停了下來(lái)。第二天，母親不見(jiàn)了，家庭重?fù)?dān)、父親的拳頭讓母親不堪重負(fù)，她選擇了逃離。

“娘，你去了哪里？回來(lái)吧……”弟兄倆的哭聲在暮色中飄了很久。他們不想這樣失去母親，一個(gè)家里賴(lài)以維繼的支柱，洪戰(zhàn)輝哭喊著和弟弟在周邊村落尋找媽媽?zhuān)�夜已�?jīng)深了，娘那天沒(méi)有回家。似乎一夜間，洪戰(zhàn)輝長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)沉默寡言的人。撫養(yǎng)尚不會(huì)走路的妹妹，伺候病情不穩(wěn)定的父親，照顧年幼的弟弟，年僅13歲的他學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。在他去學(xué)校的時(shí)候，他就把小不點(diǎn)交給自己的大娘照看，放學(xué)回到家里面，再忙著準(zhǔn)備全家人的飯。更難的是小不點(diǎn)的吃飯問(wèn)題，每天一早，小不點(diǎn)“哇哇”不停的哭聲總會(huì)讓洪戰(zhàn)輝手足無(wú)措，只好抱著孩子去求附近的產(chǎn)婦們。天天討吃也不是辦法，洪戰(zhàn)輝后來(lái)千方百計(jì)籌錢(qián)買(mǎi)了一些奶粉。在一些有經(jīng)驗(yàn)的人的指導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了給小不點(diǎn)沖奶粉。為了讓奶的溫度適中，喂奶的時(shí)候，他考慮到自己用口吮吸不衛(wèi)生，他就將調(diào)劑好的奶水先倒點(diǎn)在手臂上，感覺(jué)不冷也不燙了，他才喂她。

夏天還算好過(guò)，冬天的時(shí)候，小不點(diǎn)的棉褲尿濕了，又沒(méi)有多余棉衣可供替換，每天的晚上，洪戰(zhàn)輝都是把濕透了的棉褲放在自己的被窩里面暖干，天明的時(shí)候，再給小不點(diǎn)換上。

1995年時(shí)，洪戰(zhàn)輝已到西華縣東夏亭鄉(xiāng)中學(xué)讀初中，學(xué)校離家有兩三公里，他在學(xué)校期間，把小不點(diǎn)放在什么地方也成了他心中的一個(gè)難題，如果放在家里，患病的父親會(huì)不會(huì)傷害小不點(diǎn)？于是，洪戰(zhàn)輝又找到鄰居，讓鄰居幫忙在他上學(xué)期間照顧小不點(diǎn)。在讀初中的三年中，洪戰(zhàn)輝無(wú)論是在早上、中午還是下午、晚上，都要步行在學(xué)校和家之間，及時(shí)照顧小不點(diǎn)。

1997年，是洪戰(zhàn)輝幾年來(lái)最為幸福的一年，小不點(diǎn)3歲了，她從一個(gè)處在襁褓中的女?huà)雽W(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)了懂事。這年洪戰(zhàn)輝也順利地完成了初中學(xué)業(yè)，成為東夏鎮(zhèn)中學(xué)考上河南省重點(diǎn)高中西華一中的三個(gè)學(xué)生之一。

接到錄取通知書(shū)的那天，洪戰(zhàn)輝體現(xiàn)到了一種久違的幸福。伴隨幸福的還有一種異樣的感覺(jué)，是辛酸？是痛苦？都不是，又都是。

要上高中了，家貧如洗的現(xiàn)實(shí)又成了面前的一道門(mén)檻。學(xué)費(fèi)錢(qián)從哪來(lái)？小不點(diǎn)怎么帶？洪戰(zhàn)輝第一次想到了退縮。

西華一中離家30多公里路，也不可能像上初中一樣天天回家，自己也不可能帶小不點(diǎn)上高中，怎么辦？思來(lái)想去，洪戰(zhàn)輝想到了媽媽。他想找回娘，讓娘承擔(dān)一部分自己的難處，萬(wàn)一找不回娘，就只能把小不點(diǎn)送回到她親生父母身邊，小不點(diǎn)的來(lái)處，已有好心人悄悄告訴他了。

上高中前的這個(gè)暑假，洪戰(zhàn)輝開(kāi)始了他的尋母之旅。10多天后，一位好心鄰居告訴他，她曾在石羊一次“趕會(huì)”時(shí)見(jiàn)過(guò)他娘。這條信息讓洪戰(zhàn)輝聽(tīng)了大喜，一大早就騎車(chē)趕了過(guò)去。3個(gè)多小時(shí)后，他終于到了石羊，在向路邊一人家詢(xún)問(wèn)時(shí)竟撞見(jiàn)了日夜想念的母親。兒是娘心頭的肉，骨肉分離已經(jīng)一年了，娘一把把洪戰(zhàn)輝抱在懷里，放聲大哭起來(lái)。所有的委屈終于爆發(fā)了，洪戰(zhàn)輝有多少心里話(huà)要對(duì)娘講啊，也許只有哭才能發(fā)泄自己的情緒，只有哭才能撫平已經(jīng)傷痕累累的內(nèi)心，只有在娘親的懷里酣暢淋漓的大哭才能解脫對(duì)娘的思念，對(duì)娘的期待。

娘倆就在路旁痛哭了一場(chǎng)，一年的想念化成了淚珠浸濕了娘倆的衣襟。洪戰(zhàn)輝用雙手捧著娘消瘦的臉頰，懇求母親回去。母親亮出身上被他父親毆打而致的累累傷痕，哭著使勁搖著頭……

父親給母親造成了極大的傷害，洪戰(zhàn)輝知道，這種內(nèi)心的傷害比身上的傷疤更能讓人痛苦，看到母親的樣子，洪戰(zhàn)輝的心軟了，他想娘，娘何嘗不是，他希望娘能過(guò)的很好，可回去又能給娘帶來(lái)多大的快樂(lè)呢？

一天，他趁父親病情稍有穩(wěn)定時(shí)說(shuō)：“大，我想掙錢(qián)去讀書(shū)”，父親似乎聽(tīng)懂了他的話(huà)，把家里的一袋麥子換成了50元錢(qián)。洪戰(zhàn)輝懷揣著這50元錢(qián)冒著炎炎烈日在河南周口市、漯河縣等地跑了一趟，在西華縣城時(shí)，他臟兮兮的模樣引起了一個(gè)中年人的同情，在了解了他的情況后，他在那位中年人承建的裝雨棚的工地上找到了一份傳遞釘槍的工作。一個(gè)暑假，他掙了700多元。

這年9月1日，洪戰(zhàn)輝到西華一中報(bào)到了。他把人家給的1000元中留下500元給了父親作藥費(fèi)，用余下的加上這個(gè)假期里打雜工所掙的錢(qián)，交了學(xué)費(fèi)。高中生活是一個(gè)嶄新的生活，洪戰(zhàn)輝第一次來(lái)到了陌生的城市，喜悅中充滿(mǎn)著一種恐懼。

高中的學(xué)習(xí)壓力是初中所無(wú)法比擬的，可喜的是洪戰(zhàn)輝具有著一種同齡人少有的堅(jiān)毅秉性。他擔(dān)心小不點(diǎn)的生活，擔(dān)心她的吃，擔(dān)心她的身體。在入學(xué)逐漸安定下來(lái)后，洪戰(zhàn)輝就在學(xué)校附近租了一套房子，從家里面把小不點(diǎn)接到了身邊，自此，洪戰(zhàn)輝開(kāi)始如上初中一樣，每天奔跑在學(xué)校與住處之間。一早，他要讓小不點(diǎn)吃早點(diǎn)，再交代她不外出，然后上學(xué)。中午和晚上，他從學(xué)校打了飯，帶回住處與小不點(diǎn)一起吃。

從此，洪戰(zhàn)輝在校園里，利用課余時(shí)間賣(mài)起了圓珠筆、書(shū)籍資料、英語(yǔ)磁帶。用微薄的收入來(lái)負(fù)擔(dān)整個(gè)家庭的生活。校園推銷(xiāo)是一個(gè)被別人看不起的事，洪戰(zhàn)輝的舉動(dòng)讓很多不了解內(nèi)情的人很反感。在他一次推銷(xiāo)的過(guò)程中，有個(gè)老師對(duì)他小小年紀(jì)就滿(mǎn)腦子賺錢(qián)的行為非常的惱火，將他毫不留情地趕出了教室：“你是來(lái)讀書(shū)的還是來(lái)當(dāng)小販的？你家庭再困難，這些賺錢(qián)的事情也該你父母去做，你現(xiàn)在的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！”洪戰(zhàn)輝沒(méi)有辯解，強(qiáng)忍住眼中的淚水，收拾東西走了出去。

高二的時(shí)候，父親的精神病突然地犯了。孝心和自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突，父親住院需要照顧，父親看病需要花錢(qián)，為了借錢(qián)，他跑了周?chē)�的幾個(gè)村子，求了幾乎所有的親朋好友，給人家說(shuō)好話(huà)，甚至給人家磕頭，可是“救急不救貧”思想的根深蒂固，讓洪戰(zhàn)輝跑了兩天才借來(lái)了47元錢(qián)，這對(duì)父親的病是杯水車(chē)薪。就在他極度困難的時(shí)候，有一位阿姨伸出了援助之手。父親需要照顧，欠了很多外債和人情的洪家需要洪戰(zhàn)輝的休學(xué)來(lái)救急。就在他進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第二個(gè)年頭，洪戰(zhàn)輝揮淚告別了難舍的校園。

回到了家里面，他收拾農(nóng)田，照顧父親，閑暇的時(shí)候教妹妹識(shí)字，并在農(nóng)閑的時(shí)候出門(mén)打工，掙錢(qián)補(bǔ)貼家用。出外打工的日子，洪戰(zhàn)輝愈加懂得知識(shí)的重要。到了xx年的時(shí)候，小不點(diǎn)已經(jīng)(好 范文網(wǎng)www.taixiivf.com)6歲了，父親的病情也控制了下來(lái)。這時(shí)，久別的校園充溢著他的夢(mèng)境，他渴望再度與之相逢。也就在這年夏天，在西華一中曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)洪戰(zhàn)輝的秦鴻禮老師調(diào)到西華二中。秦老師一直在關(guān)心著洪戰(zhàn)輝的事情，來(lái)到新的工作崗位后，他就讓一個(gè)了解洪戰(zhàn)輝情況的學(xué)生給洪戰(zhàn)輝捎信：希望洪戰(zhàn)輝能重新回到學(xué)校上課。在秦老師的幫助下，洪戰(zhàn)輝又重新回到了學(xué)校。不過(guò)，當(dāng)時(shí)二中的高中部是新建的，只能從高一讀起。于是，洪戰(zhàn)輝成了西華二中的一名高一新生。

洪戰(zhàn)輝又把小不點(diǎn)帶在身邊，小不點(diǎn)到了上學(xué)年齡了，秦老師幫助他在二中附近找了所小學(xué)，小不點(diǎn)也開(kāi)始上學(xué)了。接下來(lái)的生活一切都很平淡，可上天頗有些捉弄人的味道，xx年10月份，父親的精神病第三次犯了。他把父親送到了一家精神病醫(yī)院，可是不交住院費(fèi)人家不愿意接受病人，洪戰(zhàn)輝給醫(yī)院醫(yī)生跪下來(lái)磕頭，醫(yī)生的鐵石心腸并沒(méi)有被洪戰(zhàn)輝最為傳統(tǒng)的乞求方式所感動(dòng)，洪戰(zhàn)輝的哭求無(wú)濟(jì)于事，醫(yī)院把他們趕了出來(lái)。弟弟可能厭倦了這個(gè)家，不辭而別，出去打工了。

10月底的一天，扶溝縣精神病院被洪戰(zhàn)輝的孝心所感動(dòng)，答應(yīng)收下他父親并免去住院費(fèi)只收治療費(fèi)。父親有救了，洪戰(zhàn)輝高興極了，趕緊回家取住院用的東西，到家后又連夜騎上自行車(chē)趕往醫(yī)院。家到醫(yī)院有近100公里路，夜已經(jīng)很深了，一天的奔波讓洪戰(zhàn)輝極度的疲憊，騎著騎著，他的眼睛就睜不開(kāi)了，結(jié)果連人帶車(chē)栽倒在路旁的溝里……等他醒來(lái)的時(shí)候，自行車(chē)壓在身上，開(kāi)水瓶的碎片散落一地。他已經(jīng)沒(méi)有力氣推開(kāi)自行車(chē)，身體只有一個(gè)感覺(jué)——疼痛，無(wú)比的疼痛。公路上已經(jīng)很少有行人，不時(shí)的車(chē)輛通過(guò)后，瞬即又陷入了黑暗，痛苦、委屈、酸楚、絕望全部涌上心頭，他不禁號(hào)叫起來(lái)：“大（編者注：豫東一帶對(duì)父親的稱(chēng)呼），你幾時(shí)才能康復(fù)過(guò)來(lái)�。磕�，你咋不回來(lái)呀，你知不知道兒子的苦呀，一個(gè)人支撐了這么多年，你都不會(huì)來(lái)看我。小不點(diǎn)的父母，你們既然生下了她，為什么又要遺棄她……所有的重?fù)?dān)，為何都要壓在我的身上？老天爺，為什么？為什么��？”在深秋的夜里，只有風(fēng)的聲音伴隨著他的哭聲嗚咽……后來(lái)，他看到學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料的需求量很大，就利用星期天的時(shí)間，坐車(chē)到鄭州批發(fā)圖書(shū)回學(xué)校來(lái)賣(mài)。為了節(jié)省成本，從汽車(chē)站到鄭州西郊的鄭州圖書(shū)城，他都是用2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間步行過(guò)去，然后乘車(chē)返回。由于他的情況大家有所了解，再加上誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他的生意很是紅火，甚至外學(xué)校的學(xué)生也來(lái)他這里購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。可是一種災(zāi)難也悄悄地降臨到了他的頭上。

第二篇：怎樣寫(xiě)讀后感

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀(guān)點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀(guān)點(diǎn)句”。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀(guān)點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀(guān)點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀(guān)點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為基本觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀(guān)點(diǎn)，為觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀(guān)點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”

的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀(guān)條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

第三篇：怎樣寫(xiě)讀后感

問(wèn)： 怎樣寫(xiě)《曹劌論戰(zhàn)》和《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》的讀后感？謝謝�。。�！

解析： 讀后感的寫(xiě)法很簡(jiǎn)單，要求我們先“讀”，然后寫(xiě)出你的感想。因此，你讀一篇文章是否有你的獨(dú)到感受是讀后感的靈魂，具體的寫(xiě)作格式我們不要拘泥于形式，可以寫(xiě)你今天讀了什么書(shū)，直接寫(xiě)出你的感想，這些感想可以是文章內(nèi)容上的也可是文章寫(xiě)作方法上的。

讀后感的一般的結(jié)構(gòu)是這樣的：第一段寫(xiě)我看了一本什么書(shū)或文章，看后我最大的感受是什么。相當(dāng)于議論文的提出觀(guān)點(diǎn)(可以是文章內(nèi)容上的，也可是文章寫(xiě)法上的，或文字語(yǔ)言上的等)。然后就圍繞你的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)論述為什么會(huì)有這些感受，寫(xiě)出你的見(jiàn)解來(lái)，可以從不同角度來(lái)寫(xiě)。最后，可寫(xiě)一些對(duì)你的啟示，做個(gè)總結(jié)吧。

《曹劌論戰(zhàn)》：可以寫(xiě)曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)等，但你想想你的感想是什么呢？

《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》：這一篇文章一般人的感受都是蔡桓公的諱疾忌醫(yī)，你有別的感受嗎？寫(xiě)出來(lái)就是一篇好讀后感！

第四篇：怎樣寫(xiě)讀后感

怎樣才能寫(xiě)好讀后感呢？

從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn)；二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象；三是讀后的感想和體會(huì)。即一是說(shuō)明的部分，二是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分，三是有感而發(fā)，重點(diǎn)在“感”字上。

首要的一點(diǎn)是“讀”�！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以，要寫(xiě)讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè) 分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀(guān)點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。

所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化�？傊�，想的深入，才能寫(xiě)的深刻感人。

第三，要抓住重點(diǎn)。讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫(xiě)出來(lái)。讀后感是寫(xiě)感受最深的一點(diǎn)，不是書(shū)評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病 。

怎樣才能抓住重點(diǎn)呢？

我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會(huì)受到感動(dòng)，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫(xiě)讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。

第四，要真實(shí)自然。就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。

從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想，講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體，切忌空話(huà)、大話(huà)套話(huà)、口號(hào)。

從表現(xiàn)形式上看，也有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā)，闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解，闡明一個(gè)較難理解的思想觀(guān)點(diǎn)，或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)，一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。

第五篇：怎樣寫(xiě)讀后感

怎樣寫(xiě)讀后感

【導(dǎo)寫(xiě)】

考場(chǎng)作文中也有要求寫(xiě)讀后感的。這類(lèi)考題并不復(fù)雜，一般有兩種方式：

一種是指明某篇讀物，要求寫(xiě)出其讀后感。

另一種是連環(huán)題，即一張語(yǔ)文試卷上往往有閱讀練習(xí)的文章，作文就是要求寫(xiě)讀這文章后的感想和體會(huì)。

具體的考題也有好幾種形式，如《讀》。《讀有感》、《小凡卡，快來(lái)吧——讀<凡卡>有感》、《讀后感》等等。

寫(xiě)讀后感的方法如下：

一、聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)，不要泛泛地議論。讀后感要以“感”為主，對(duì)原作的介紹要概括、簡(jiǎn)略，不能大段大段地抄錄。為此，要認(rèn)真地閱讀原作，深入思考，只有讀得精，才能感受深。

二、要突出重點(diǎn)，選自己感觸最大，體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到，平均用力。有時(shí)，也可針對(duì)一本書(shū)或一篇文章里的幾句話(huà)或一段話(huà)來(lái)談體會(huì)、感想。當(dāng)然感想和體會(huì)可以從各個(gè)方面去寫(xiě)，如可以寫(xiě)思想上的收獲，也可以寫(xiě)哲理上的啟示，還可以寫(xiě)知識(shí)上的長(zhǎng)進(jìn)。

三、要寫(xiě)出真情實(shí)感，不要寫(xiě)成書(shū)面檢討。讀后感要求寫(xiě)出內(nèi)心的真切感受。自己是怎么體會(huì)的，就怎么寫(xiě)，不要硬把缺點(diǎn)往自己身上拉，一味地說(shuō)自己不好。讀后感聯(lián)系思想，貴在真實(shí)。

四、要善于聯(lián)想，以豐富讀后感的內(nèi)容。聯(lián)想的面要廣，如從古到今，從人到物，從天到地，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外等等。當(dāng)然聯(lián)想必須同主題有緊密的聯(lián)系，否則離題萬(wàn)里，聯(lián)想變成空想，你、那就不合要求了。

【范文】

讀《一套禮服》有感

一提到周總理，大家都知道，他是中華人民共和國(guó)的總理，我們國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人之一。正因?yàn)槿绱�，大家很難想像出，周總理的生活是那樣的儉樸。在《大地的兒子》一書(shū)中，《一套禮服》一文記敘了周總理的一個(gè)生活片斷，我讀了以后，情不自禁地喊著：周總理，人民的好總理，大地的兒子，我們的好伯伯！

周伯伯無(wú)論是接待外賓，還是在辦公室工作，總是穿著一套中山裝，那套衣服不知補(bǔ)了多少回。外賓們見(jiàn)了感到很驚訝，深深為這位高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人儉樸的生活和崇高精神所感動(dòng)。國(guó)內(nèi)熟悉他的人對(duì)他的敬仰之情更難以形容。

讀完這篇短文，我又激動(dòng)又難過(guò)。周伯伯——一個(gè)大國(guó)總理，生活上是那樣艱苦樸素，而我自己呢？以前，我總想著身上要穿漂亮的衣服，頭上要扎美麗的蝴蝶結(jié)，有時(shí)還纏著媽媽要買(mǎi)這買(mǎi)那。有一次，我穿的褲子膝蓋上磨出一個(gè)小洞，媽媽補(bǔ)了補(bǔ)丁讓我穿，我很不高興，看到那個(gè)補(bǔ)丁就覺(jué)得討厭。晚上睡覺(jué)時(shí)，我就偷偷地用手指把褲子上的小洞摳大一點(diǎn)，好讓媽媽補(bǔ)不成，給我做新的。但褲子很結(jié)實(shí)，費(fèi)了好大的勁才把它撕開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)我就迷迷糊糊地睡著了。第二天早晨，媽媽叫我起床，發(fā)現(xiàn)我的手指頭在褲洞里，一下子就明白了。她當(dāng)時(shí)狠狠地批評(píng)了我一頓，我還感到委屈哩。讀了《一套禮服》后，一想到這事，我就感到慚愧��！

勤儉節(jié)約是勞動(dòng)人民的本色，是革命前輩的光榮傳統(tǒng)，周伯伯給我們做出了榜樣。如果我們思想上不要求進(jìn)步，只追求生活上的享受，就會(huì)讓壞思想腐蝕我們幼小的心靈。我決心向周伯伯學(xué)習(xí)，做到勤儉節(jié)約，今后不輕易叫媽媽為我買(mǎi)新衣服了。（作者為小學(xué)考生）

【評(píng)點(diǎn)】

文中，小考生通過(guò)讀書(shū)，先是由衷地發(fā)出贊嘆：周總理，人民的好總理，大地的好兒子，我

們的好伯伯。接著概括介紹原文內(nèi)容，贊揚(yáng)周總理儉樸的生活和崇高的精神。然后，考生聯(lián)系自己的生活實(shí)際講述了一件小事及自己的思想變化。這篇讀后感緊扣原文，有感而發(fā)，顯得十分自然，也很有說(shuō)服力。

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