第一篇：《一只貝》讀后感

《一只貝》讀后感

讀了課文《一只貝》，我觸動很大，文中的大意是：有一只貝無意中被送到了沙灘上，它是一只丑陋的貝可又是一只美麗的貝，還是一只可憐、可敬的貝。應(yīng)為有一顆十分堅硬的石子，又帶著菱角鉆進(jìn)了貝嫩嫩的身體里，貝只好受著內(nèi)在的折磨。貝用它的血和肉把石子磨制成了一顆大珍珠。

從“它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)；但它默默的，它說不出來”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用自己的血和肉磨制成的”我體會到了貝用自己的血和肉磨制成了一顆璀璨的珍珠，盡管這一切很痛苦，但它堅持了。那么貝的一生將很光榮，很自豪。

由此我想到了生活中的許多著名人物，在他們的背后，是汗水和血水所換來的今天的榮譽(yù)。“飛人”劉翔的稱號是怎么來的？是他付出了所有的努力，一步一步走過來的。所謂‘付出是成功的基本條件’，一份耕耘，一份收獲。人的一生其實只要努力付出就可以得到收獲。

讀完課文《一只貝》，我也懂得了做人要向貝一樣善良，堅持不懈、無私奉獻(xiàn)，更重要的是有一顆美好的心靈。

槐店鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)五年級 張夢陽

第二篇：一只貝教案

《一只貝》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個生字。正確理解“旋渦、嚙、丑陋、稀罕”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過研讀，感受貝面對不幸默默無聞、自強(qiáng)不息的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學(xué)習(xí)本文借物喻人的寫作方法，培養(yǎng)用心感受的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在研讀中理解貝的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解貝的可敬。

【教學(xué)過程】

一、激情談話，揭題導(dǎo)入

1、師生談話：

同學(xué)們，今天面對這么多的老師，你們緊張嗎？其實我也和你們一樣，心里有些許的緊張，老師希望從你們那里得到勇氣和力量！（學(xué)生發(fā)言鼓勵老師，最后齊說：我們相信你！老師，加油�。┲x謝，謝謝大家！從這些話語中，我感受到了你們的熱情，感受到了你們對我的支持，感受到了你們傳遞給我的勇氣和力量！這真的令我很感動！

其實，生活中，如果你細(xì)心觀察，用心感受，很多看來很平常的事物，也會讓你深受感動和啟發(fā)，令你久久不能忘懷，受用終生。今天，我們就一起來感受一只貝帶給我們的感動和震憾吧！

2、板書：一只貝

3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（你們真是善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子，老師相信通過我們的共同努力，所有的問題都會迎刃而解的，有信心嗎？）強(qiáng)調(diào)：站直站穩(wěn)，落落大方

4、，接下來就讓我們?nèi)フn文中與這只貝親密接觸，走進(jìn)這只貝，讓我們用心去感受它，領(lǐng)悟它！

二、初讀課文，理解感悟

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添掉字。（你們剛才讀得那么專心、那么投入，老師要獎勵你們一下，送給你們一件禮物 :展示貝的一部分）強(qiáng)調(diào)讀書姿勢2、學(xué)生自讀，要求讀通順、流利。標(biāo)出自然段的序號（從讀書聲中我感受到了你們在預(yù)習(xí)課上所下的功夫！付出就會有所收獲，老師今天真為你們的精彩表現(xiàn)感到高興！展示貝的兩部分）

3、學(xué)生自讀課文，想一想：通過讀課文，你認(rèn)為這是一只怎樣的貝？（展示貝的全貌，鼓勵學(xué)生）

4、學(xué)生匯報：一只平凡的貝這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

教師板書： 一只平凡的貝 一只可憐的貝一只可敬的貝 （ 強(qiáng)調(diào)：回答問題時話說完整）

5、師：看來你們讀書時做到了不僅動口，而且動腦！

6、認(rèn)生字

但是我從你的朗讀中還沒有真正感受到貝的可憐和可敬。

6、齊讀這句：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。7、讀了這句話你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生：“可憐與可敬”相矛盾！??師：對，這是為什么呢？為什么既說它可憐又說它可敬呢？）

8、接下來就讓我們更深入地去認(rèn)識這只貝，我們還應(yīng)該怎樣？（讀出聲還要讀出情，讀——用心讀書）

三、自主閱讀，深入研究

課件出示自學(xué)提示，學(xué)生通過小組交流解決問題1、從課文中的哪些地方看出這只貝曾經(jīng)很平凡？畫出相關(guān)的語句

2、為什么說這只貝很可憐？

（自學(xué)步驟：用心讀課文——劃出有關(guān)語名——體會它的可憐——?dú)w納可憐的原因——再有感情地讀一讀）

3、為什么說它又是一只可敬的貝呢？（根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言總結(jié)，比比誰的語言組織能力和表達(dá)能力最強(qiáng)！）

（一）感受“平凡”

1、學(xué)生回答

2、課件出示“一只貝??浮在潮的上頭”“這殼上曾經(jīng)??色彩和線條”（大自然賦予貝殼這絢麗的色彩）

3、挑生讀（誰向大家介紹這只貝？生評價）

4、今天有這么多的觀眾，是一次難得的鍛煉機(jī)會，誰來做我們的小小播音員，再向大家介紹一次呢？（師評：聽了你的朗讀，我們仿佛看到了這只平凡的貝和它的千萬個伙伴們在海底自由的生活著�。�

（二）研究“可憐”

1、為什么說又它是一只可憐的貝呢？請大家再用心地讀課文。發(fā)言以小組為單位

2、教師板書讀書方法：讀——劃——悟（體會）——?dú)w納——讀

3、學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)，可讓學(xué)生小組討論交流。

4、展示交流：（第三自然段相關(guān)句子）

a、按有感情讀出相關(guān)句子，歸納地說說可憐的原因。

b、同學(xué)補(bǔ)充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受�？凑l感受最深（讀出可憐），最會讀書。

c、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。

個別讀——同桌互讀——個別讀——齊讀。

（評價：聽了你的朗讀，我仿佛看到了這只可憐的貝！

聽了你的朗讀，我們都對這只貝的不幸遭遇表示同情！

聽了你的朗讀，我的心都揪在一起了，這只貝娜嫩嫩的軟軟的肉該被體內(nèi)那顆堅硬的沙子磨得多疼呀，這么大的痛苦，它是怎么堅持下來的呀？）

d、教師隨機(jī)板書：失去生命失去榮譽(yù)受盡折磨丑陋讓人討厭有苦說不出??

5、教師小結(jié)：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！師配樂范讀第三自然段

6、根據(jù)板書引讀：所以，我們說：一只貝，一只可憐的貝！

（三）研究“可敬”

1、過渡，這只可憐的貝，它的可敬之處在哪兒呢？

2、指名學(xué)生回答：小組代表發(fā)言

它用平凡的身軀為人們奉獻(xiàn)了一顆罕見的大珍珠！

它用自己的血和肉磨制成了一顆珍珠！

他忍受著巨大的痛苦默默無聞的為人們奉獻(xiàn)著??

3、教師板書：一只可敬的貝

4、教師小結(jié)：與別的貝不同，一顆堅硬的、帶著棱角的鉆鉆進(jìn)了他的體內(nèi)，于是，它便承受了難以言說的痛苦，可他對有棱角的堅硬沙子的介入不怨、不棄，他認(rèn)了，受了，忍了，它默默地忍受著內(nèi)在的折磨，并設(shè)法化育它，用融合著自己生命的血和肉磨制成了一枚晶瑩的、罕見的大珍珠奉獻(xiàn)給了人類！在平凡中，在經(jīng)歷磨難后創(chuàng)造了輝煌，它默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神令人敬佩，它面對磨難的勇氣令我們敬佩！

5、教師引讀：所以，我們說：一只貝，一只可敬的貝。

四、聯(lián)系升華

1、同學(xué)們，現(xiàn)在你們還覺得，既可憐又可敬是矛盾嗎？是啊，沒有可憐會有可敬嗎？沒有磨難哪會成就輝煌呢？它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。 教師引讀：一只貝，一只可敬的貝。

我們敬佩，你那面對磨難的力量和勇氣！

我們敬佩，你經(jīng)歷磨難后所創(chuàng)造的煌成績！

我們更敬佩，你那默默無聞無私奉獻(xiàn)的偉大精神�。ㄓ扇醯綇�(qiáng)）

2、此時此刻，你有想說的嗎？請用三言兩語寫出你的感受（放音樂） 你想對自己說：“。

對貝說：“。

對天下所有不幸的人說：

教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，尊重多元理解。（默默奉獻(xiàn)面對磨難）

小結(jié)全文：人生真正的價值與一個人外表的丑陋或漂亮無關(guān)，它只與你涵蘊(yùn)不幸、

抵御磨難的氣度有關(guān)，與你經(jīng)受挫折鍛打、忍受痛苦擠壓的能力有關(guān)，與你看待痛苦是財富還是災(zāi)難的眼光和心境有關(guān)，若能如此，你便可敬了，可愛了，可貴了，因而也就有價值了！就我們像這只可敬的、偉大的貝一樣，勇敢地面對不幸，做生活中的強(qiáng)者！在遇到各種各樣的不幸時，要堅信：只有經(jīng)受磨練后我們才能創(chuàng)造更偉大的成功！雖然磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實！

我相信，若是將來你們經(jīng)歷了困難遭受了磨難，但只要想起這只有毅力的貝，令我們敬佩的貝，你也會變得堅強(qiáng)起來，也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！成為對人類默默做(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁：Wwww.taixiivf.com)出的人！請記�。�

陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)風(fēng)雨，又哪能見彩虹！

五、選擇性作業(yè)

1、集相關(guān)的格言名言（互贈或自勉）

2、以《一只貝給予我的啟示》寫讀后感。

【板書設(shè)計】

一 只 貝（貝殼形狀）

一只平凡的貝---生活在海底、殼很體面

一只可憐的貝---失去美麗、失去榮譽(yù) 、受盡折磨 一只可敬的貝---默默無聞、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)

第三篇：一只貝二次設(shè)計

《一只貝》二次教學(xué)設(shè)計

一、提示課題，導(dǎo)入

1. 板書課題：10一只貝。

2. 我們知道，大海里有著許許多多貝殼，其中有很多的貝看起來非常漂亮，而文中要稱贊的卻是一只平凡、丑陋、沉默的貝。這是為什么呢？

二、整體感知

1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

2. 說說課文的主要內(nèi)容，并想想哪些是自己感興趣或不理解的問題。

3. 檢查自學(xué)效果，熟讀課文。

4. 學(xué)生自由提問，教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理問題，根據(jù)學(xué)生所提的問題，以學(xué)定教。

5. 把握重點(diǎn)問題，如：

①文章的哪些語句描寫了貝的漂亮？

②這只貝是怎樣變丑陋的？

③孩子們?yōu)槭裁磿�去重新尋找這只丑陋的貝？

④為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？

⑤文章想告訴我們什么道理？

三、體會貝的“曾經(jīng)美麗”

1. 讀課文第1段，找出描寫貝殼美的語句。

2. 引導(dǎo)學(xué)生讀語句，說說自己的體會，同時欣賞作者優(yōu)美的描寫（要抓住關(guān)鍵的語句加以體會）。

3. 結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說說自己看到的漂亮的貝。

4. 播放多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。

5. 帶著自己的理解，再讀課文的第1段。

四、精讀品味（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解）

過渡：這樣的貝當(dāng)然漂亮，難怪會得到孩子們的喜愛，人們的稱贊！我們應(yīng)該怎樣讀第2段？

1. 學(xué)生帶著自己的理解，朗讀課文的第2段。

2. 理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際，談自己的看法，與同學(xué)討論交流�？蓱z：“因為有一顆石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)??它說不出來�！币活w堅硬又帶有棱角的石子，讓它變得如此丑陋。也因為它外表的丑陋而得不到人們的重視。它“只好受著”、“默默的”、“說不出來”的態(tài)度，可以體會出它默默忍受苦難煎熬的品質(zhì)（讓學(xué)生從讀中自己體會出來）�？删矗骸斑@是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的�！必愒谀ブ普渲榈臅r候，付出了很高的代價，忍受了巨大的折磨與煎熬�！罢l發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼??發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人�！蓖獗沓舐�的貝，創(chuàng)造的卻是最珍貴的東西。

3. 孩子們?yōu)槭裁匆�重新去沙灘尋找它�?/p>

“孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到�！睂�這句話要聯(lián)系上下文來理解(人們發(fā)現(xiàn)了它的閃光之處，但它卻在我們的眼前消失了)。

4. 告訴我們的道理。

“孩子們又來到沙灘上玩耍??又來尋找更漂亮的呢�！蹦切┢�亮的貝雖然能夠得到人們的欣賞，但那只是暫時的，它們也許有一天會被人們所厭倦。外表丑陋的貝被人們忽視也只是暫時的，它的閃光點(diǎn)總有一天會被人們發(fā)現(xiàn)。人們需要的還是“一只貝”這種默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神。

五、總結(jié)延伸

過渡：在我們的生活中，就有許許多多這樣的人。

1. 教師介紹同類人物的故事。

2. 學(xué)生講講自己知道的類似的故事。

3. 再說說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。（結(jié)合生活實際說。）

4. 有感情地朗讀課文。

六、學(xué)習(xí)寫作方法

過渡：作者寫貝，贊頌的就是一只貝嗎？

1. 學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2. 小結(jié)：文章借物喻人。

第四篇：13篇讀后感200字

13篇讀后感200字

前幾天，我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事，13篇讀后感200字。

《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個王子并喜歡上了他，而那個王子和鄰國的公主結(jié)婚了，她的希望沒有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海里，化作泡沫。

我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時，要像小人魚一樣堅強(qiáng)的面對。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。滸傳》讀書筆記(一)--醉打蔣門神

武松殺死了西門慶，就被發(fā)送了孟州充軍，又在十字坡結(jié)識了張青和孫二娘。但是這些都不夠精彩，唯獨(dú)這集里的武松醉打蔣門神最為精彩。

本集中，武松為了個人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，這兩點(diǎn)，就知道他有著放任一己的感情。

而他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬，然后把蔣門神惹急，在狠狠的打他，這能證明武松是個粗中有細(xì)的人，讀后感《13篇讀后感200字》。

他在挑逗時還可分成幾個細(xì)節(jié)，三次換酒，之后說讓蔣門神的小妾陪他喝酒，酒飽不讓，就和他們打了起來(這里包括蔣門神)。

他在禽了蔣門神之后，又怕他告官，在說要求蔣門神的第三件事時，卻怕他告官和以后再把快活林奪回來，所以讓他離開孟州，不得在此居祝由此也可以開出武松多么的細(xì)心。

《水滸傳》讀書筆記(二)--沂嶺殺四虎

李逵見宋江父子團(tuán)聚后，也想念自己的老母，便去沂水縣的百丈村接自己的母親。

去時，途上遇見李鬼扮成的假李逵威脅，李鬼戰(zhàn)敗求饒，說他尚有九十歲老母，殺他就是把他和他的老母一塊殺了。李逵可憐他，便饒了他，而且還給了他一錠銀子，讓他走了。

我覺得是作者很反感像李鬼這樣的人，所以就讓李鬼和李逵再次遇上，而且讓李逵把他殺死。一是作者可以出一下氣，二是讓那些讀者也贊同他，并看完后有一種豪邁氣質(zhì)，似乎自己就是李逵。李逵殺李鬼是很精彩。

但是后來的李逵背著老母過沂嶺時殺虎的場景最為精彩。先是去打水，然后發(fā)現(xiàn)老母不見了，又發(fā)現(xiàn)兩只小虎和兩條人腿，憤怒之下殺死小虎，公、母虎分別來尋仇都被殺。

只可惜殺了虎，還被人請到家里做客，后又被擒。這讓人看完之后，都想替李逵打抱不平，可見作者的用心良苦。

《水滸傳》讀書筆記(三)--抱怨獅子樓

武松在陽谷縣坐了都頭，又上京辦事。回來時，才知道哥哥武大郎死了，武松心疑便察得實情，去告官，誰知縣館已受賄，無奈下在獅子樓為武大郎報了仇。

其中，讓人看得最熱血沸騰的就是最后報仇時殺死西門慶的那一段，武大郎雖死，潘金蓮和西門慶也得到了她該得到的惡果，而武松為民除害還被發(fā)配孟州。我覺得這有可能是作者在諷刺當(dāng)時的朝廷昏庸無道。西門慶在這里被作者描寫的簡直是“臭不可聞”，幾乎上誰看完都痛罵他一兩句，這能體現(xiàn)作者是多么的會描寫人物啊!

《水滸傳》讀書筆記(四)--賣刀汴京城

楊志盤纏用盡，只得將寶刀賣去，賺些錢投奔他鄉(xiāng)謀生。誰知賣刀時，當(dāng)?shù)貪娖づ６�百般�?辱，楊志忍無可忍便殺死牛二，再去報館。最后被判充軍大名府。

最有趣的莫過于楊志賣刀時的情景。先是問誰買刀，牛二來后，讓他試刀，牛二百般阻撓和凌-辱，最后被殺。這告訴了我們當(dāng)時的一些地痞流氓是什么樣的。而牛二被殺不僅為書中的老百姓們出氣，而且另讀者看完也出了口氣，這也許就是作者抓住了讀者的心理來寫的吧。

《水滸傳》讀書筆記(五)--題詩潯陽樓

宋江到了江洲后，結(jié)識了神行太保等人。一天在潯陽樓喝酒，乘著一時酒興便在墻上題了一首反詩，還留下姓名。最后被黃文炳看到打入死牢。

這件事把宋江寫得讓讀者哭笑不得，不知該怎么說他，本集也沒有什么精彩的環(huán)節(jié)。只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說不出宋江什么的境界，真是了不起。只能夠說宋江太糊涂，提什么詩罷了。而正是有了這一集，才能更好的襯托出下一集截法場的情景來。用宋江題詩被抓著一段來襯托出后面截法場的情景。的確，用宋江題詩被抓要比用其它的好。一是讓你說不出什么，二還可以把他們截法場的理由弄得更充分。所以我覺得這集好。

<讀書筆記范文>一

人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上

第五篇：西游記讀后感200字

西游記讀后感200字

一部古老的神話故事，但卻引起了我們的喜愛，那就是《西游記》，西游記讀后感200字。小時候，我只是看動畫片與圖畫書。但現(xiàn)在，我不僅看與讀，而且還學(xué)會了思考。

《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。 總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝��！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人!

《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了，所以我不想對這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。

西游記》不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。但我認(rèn)為，《西游記》在藝術(shù)上的最大成就，是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個不朽的藝術(shù)形象。

吳承恩塑造的孫悟空，嫉惡如仇，神通廣大，一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都推動失去了往日的威風(fēng)，或一命嗚呼，或束手就擒，這都反映了吳承恩掃蕩社會丑惡現(xiàn)象和丑惡勢力的強(qiáng)烈愿望，也是《西游記》民-主性精華之所在。

《西游記》的語言生動流利，尤其是人物對話，富有鮮明的個性特征，富有濃烈的生活氣息，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣，讀后感《西游記讀后感200字》。 吳承恩善于提煉人民生活中的口語，吸收它的新鮮有力的詞匯，利用它的富有變化的句法，加工成為一種優(yōu)美的文學(xué)語言。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。

篇二

我是一個非常喜歡讀書的一個人，高爾基說過：“書是全人類進(jìn)步的階梯�！彼�以我們要多讀書來豐富我們自己，書又是全人類進(jìn)步的階梯，我們更該讀書，去感悟書本的真正含義。書中自又顏如玉，書中自又黃金屋。讓我們一起走進(jìn)書 的海洋吧/

自小我就接觸書，但我對西游記的記憶最深，看著她我總有一種說出的感覺。在她的懷抱中我的心情也會隨這她而變化。，我喜歡她…

這是一部發(fā)人深思的作品，吳承恩的高超寫作技藝，讓人贊嘆不已。在他筆下創(chuàng)造的物體離奇多采，生動形象，讓人陶醉其中。

好在他們終于戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)歷了九九八一難，他們成佛了。解脫了人世間的苦難。達(dá)到了自己的精神境界，超凡脫俗。

當(dāng)我看完這書本是時，真是激動不已，我被他們所表現(xiàn)出來的精神所折服。回想平日里的點(diǎn)滴事件，哎，在生活中我總會為一點(diǎn)小是而下倒，我沒有 勇氣去承當(dāng)，我總認(rèn)為逃避是好選擇，直至有些事錯了不能回頭�？墒呛髞淼囊淮挝覍W(xué)會了他們所擁有的精神，那天我剛看完緊接我開始做數(shù)學(xué)題，突然眼前的一題難住了我，可是過了好長時間我沒有一點(diǎn)頭緒，我就很：放棄吧，你數(shù)學(xué)本來就沒有那么好，就算了吧明天去同學(xué)哪兒看答案�？墒沁@行嗎?行，不行，行，不行，行，不行…我該怎么辦呢?就在這是我無意中看見了“對了，我怎么能被一點(diǎn)困難難倒呢?我要像中的人物一樣克服困難，勇往直前，一飛沖天。好了就這樣我要想出來i can，i can�！彼鼘ξ业� 影響很大，我會一直一它為前進(jìn)的動力。

我喜歡讀書，特別是喜歡像這樣的書，它豐富了我的精神生活，讓我在書的海洋里遨游，直到我能到達(dá)夢想彼岸。

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