第一篇：《鐵杵磨成針》讀后感
今天我看了一篇文章叫《鐵杵磨成針》。
講的是：唐代大詩人——李白小時候是個不喜歡讀書、學習成績很差，愛逃學去玩的孩子。一天，李白又丟下書本溜出去玩，他走著走著，看見一位老奶奶坐在矮凳上，手里拿著一根粗大的鐵杵在磨刀石上磨來磨去，李白忍不住好奇，就問道：“老奶奶，您在做什么呀？“我要把它磨成一根針�！薄崩夏棠袒卮�，她頭也沒抬，認真的磨著手里的鐵杵。李白聽了心中暗笑，說：“老奶奶，針是非常細小的，而您磨得是一根粗大的鐵杵��！”老奶奶邊磨邊說：“我正是要把這根鐵杵磨成細小的針�！崩畎左@奇地問：“什么？這么粗大的鐵杵能磨成針嗎？”老奶奶抬起頭來，慈祥的說：“是的，要把鐵杵磨成針是很困難的�？墒俏颐刻觳煌５哪�，總有一天我會把它磨成針的。只要功夫下得深，鐵杵也能磨成針呀！”李白聽了老奶奶的話，心想：只要有恒心，什么事都能做成的。讀書也是這樣，只要用功讀，就會讀好。想到這，李白高興地說：“我懂了，老奶奶，謝謝您！”說完，李白跑回了家，拿起書本，認真的讀了起來。從此李白不再貪玩，他刻苦讀書，長大后成為了一名大詩人。這說明做任何事只要肯下苦功夫，有恒心，有毅力，堅持到底，就能成功。三（5）班小螞蟻中隊朱明珠第二篇：鐵杵磨成針
鐵杵磨成針
明德小學二年級一班林一諾
唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。
一天，李白又沒有去上學，在街上東遛遛、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已：“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思？”
走著走著，他看見在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去問：“老婆婆，您在做什么？”
“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針�！崩掀牌盘痤^，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續(xù)磨。
“繡花針？”李白又問，“是縫衣服用的繡花針嗎？” “當然!”
“可是，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢？” 老婆婆反問李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”
“可是，您的年紀這么大了。”
“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情�！�
老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學。每天學習也特別用功，終于成了名垂千古的“詩仙”。
第三篇：鐵杵磨成針
鐵杵磨成針——功到自然成
唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。
他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”
老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”
聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
有一個地方官，偶然得到了一只稀有的飛禽——天鵝，便派一位名叫緬伯高的心腹拿去向皇帝進貢。緬伯高抱著天鵝，走到潘陽湖邊時，忽然覺得應該停下來給天鵝洗個澡，就小心翼翼地將
天鵝放入水中。不料，天鵝卻振翅飛走了，只掉下—根鵝毛。緬伯高沒有辦法去捉，只好拿著這根鵝毛面見皇帝。他害怕皇帝處罰自己，就編了一首順口溜，大意是這樣的：“我來向您朝貢，經(jīng)過了萬水千山，可到了潘陽湖時天鵝飛走了；我悲痛欲絕，今天上復天子，請您饒了緬伯高。再說，千里送鵝毛，禮輕情意重。”皇帝聽后，饒了緬伯高。
姜太公釣魚——愿者上鉤
太公姓姜名尚，又名呂尚，是輔佐周文王、周武王滅商的功臣。他在沒有得到文王重用的時候，隱居在陜西渭水邊一個地方。那里是周族領袖姬昌(即周文王)統(tǒng)治的地區(qū)，他希望能引起姬昌對自己的注意，建立功業(yè)。
太公常在番的溪旁垂鈴。一般人釣魚，都是用彎鉤，上面接著有香味的餌食，然后把它沉在水里，誘騙魚兒上鉤。但太公的釣鉤是直的，上面不掛魚餌，也不沉到水里，并且離水面三尺高。他一邊高高舉起釣竿，一邊自言自語道：“不想活的魚兒呀，你們愿意的話，就自己上鉤吧!”
一天，有個打柴的來到溪邊，見太公用不放魚餌的直鉤在水面上釣魚，便對他說：“老先生，像你這樣釣魚，100年也釣不到一條魚的!”
太公舉了舉釣竿，說：“對你說實話吧!‘我不是為了釣到魚，而是為了釣到王與侯!”
太公奇特的釣魚方法，終于傳到了姬昌那里。姬昌知道后，派一名士兵去叫他來。但太公并不理睬這個士兵，只顧自己釣魚，并自言自語道：“釣啊，釣啊，魚兒不上鉤，蝦兒來胡鬧！”
姬昌聽了士兵的稟報后，改派一名官員去請?zhí)珌��？墒翘廊徊淮鹄�，邊釣邊說：“釣啊，釣啊，大魚不上鉤，小魚別胡鬧!”
姬昌這才意識到，這個釣者必是位賢才，要親自去請他才對。于是他吃了三天素，洗了澡換了衣服，帶著厚禮，前往番溪去聘請?zhí)�。太公見他誠心誠意來聘請自己，便答應為他效力。
后來，姜尚輔佐文王，興邦立國，還幫助文王的兒子武王姬發(fā)， 滅掉了商朝，被武王封于齊地，實現(xiàn)了自己建功立業(yè)的愿望。
周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨赤壁
赤壁之戰(zhàn)時，為了讓曹操上當，周瑜決定使用苦肉計。黃蓋奮勇當先，于是在軍事會議上，黃蓋假裝與周瑜意見不和，甚至出言甚有輕視之意。于是周瑜下令將黃蓋斬首，諸將苦苦求情，周瑜將處罰改為笞刑，將黃蓋打得臥床不起。這正是做給詐降吳營的蔡瑁張允看的，于是闞澤為黃蓋獻詐降書，蔡瑁張允又恰好將這一假情報傳回了曹營，曹操便深信不疑，以至于后來的赤壁慘敗。
周瑜打黃蓋后來演變成一條歇后語：周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。用以比喻兩方面都愿意的事情。
八仙過海各顯神通
一次，八仙在蓬萊閣上聚會飲酒，酒至酣時，鐵拐李提議乘興到海上一游。眾仙齊聲附合，并言定各憑道法渡海，不得乘舟。
漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔，坦胸露腹仰躺在扇子上，向遠處漂去。何仙姑將荷花往水中一拋，頓時紅光萬道，仙姑佇立荷花之上，隨波漂游。隨后，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵拐李、韓湘子、藍采和也紛紛將各自寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向東海。
八仙的舉動驚動了龍宮，東海龍王率蝦兵蟹將出海觀望，言語間與八仙發(fā)生沖突，引起爭斗。東海龍王乘八仙不備，將藍采和擒入龍宮。八仙大怒，各展神通，上前撕殺，腰斬兩個龍子。蝦兵蟹將抵擋不住，紛紛敗下海去，隱伏水底。八仙則在海上往來叫戰(zhàn)。 東海龍王請來南海、北海、西海龍王，合力翻動五湖四海水，掀起狂濤巨浪，殺奔眾仙而來。危急時刻，曹國舅的玉板大顯神通，只見他懷抱玉板頭前開路，狂濤巨浪向兩邊退避。眾仙緊隨在后，安然無恙。四海龍王見狀，急忙調動四海兵將，準備決一死戰(zhàn)。正在這時，恰好南海觀音菩薩經(jīng)過，喝住雙方，并出面調停，直至東海龍王釋放藍采和，雙方罷戰(zhàn)。
八位仙人拜別觀音菩薩，各持寶物，興波逐浪遨游而去。
比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。
第四篇：“鐵杵磨成針”的主角
“鐵杵磨成針”的主角
剛看到一位老師的感慨，說現(xiàn)在的學生沒有生活，閱讀又少，理解淺顯，以至于做一些常識性的題目時，出現(xiàn)一些啼笑皆非的答案。比如，老師出題，鐵杵磨成針的主角是誰？學生答曰：鐵杵。 不可否認，題目出得很有意思。無厘頭只是膚淺的外衣，動機才是精髓所在。不怕各位笑話，看到這里，我第一反應是：學生有才。第二反應：為什么老師要說這個答案啼笑皆非？要想弄清楚，我的原則是：先查查題目的出處。
宋代祝穆著《方輿勝覽·眉州·磨針溪》云：“在象耳山下，世傳李太白讀書山中，未成棄去，過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：?欲作針?太白感其意還，卒業(yè)�！�
我查了查《方輿勝覽》的部分資料，書中主要記載了南宋臨安府轄地的情況，特別是對于各地名勝古跡及有關的詩賦序記，記載尤其詳細。因此《四庫全書總目提要》說《方輿勝覽》“蓋為登臨題詠而設，不為考證而設，名為地證，實則類書也” 。于是，我對這則故事的出現(xiàn)深表質疑。既然不為考證而設，為什么老師們總喜歡用這樣的故事教育學生？真的有這個故事嗎？是不是有某種陷害的成分？ 再看老師出的題：鐵杵磨成針的主角是誰？老師說，標準答案是：李白。先不論到底什么是標準答案，先仔細看原文。全篇出現(xiàn)的人和物，李白、老媼、鐵杵、針。沒有李白，故事沒有影響力。沒有老媼，李白不會反應這么大。我不解的是：這么大一根鐵杵，招誰惹誰了？
我無意褒貶老媼的智商，只是覺得，為一根針，浪費一根鐵杵，實在不值得。所以我說學生有才，敢于直面慘淡的人生，敢于直抒郁悶的胸臆：鐵杵無罪，真主角也！看似另類的答案，給了老師們一記無法承受的耳光：李白、老媼、鐵杵、針，全是無辜的，莫名地扛上了所謂教育意思的大旗，憑什么還要無辜的學生們?yōu)檫@些遠去的無辜去無奈地感動？
于是我想試圖找找動機。動機，在心理學上一般被認為涉及行為的發(fā)端、方向、強度和持續(xù)性。動機為名詞，在作為動詞時則多稱作“激勵”。在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種內在驅動力，使之朝著所期望的目標前進的過程。原來是這樣！這是不是另一種意義上的(內容來源好 范文網(wǎng)WWwww.taixiivf.com)宗教？有沒有想過文本本身可能存在的蠱惑意義？師者，傳道授業(yè)解惑也。所有的學生抱著根鐵杵去磨針，這是怎樣一副波瀾壯闊的圖景��！只是可惜，學生們從此以為針都是這樣做出來的，到最后，條件反射般看到長條硬物就想拿起來磨一磨。
你說我極端，我接受�？蛇@不是我現(xiàn)在的主要性格特征。我喜歡如今一句流行語：怎么說是我的事，怎么想是你的事。再回來故事中來。平心而論，你相信一代詩仙李白真是這則故事的主角嗎？真要這么缺心眼兒，我可要懷疑那些偉大詩篇是不是跟少女殺手郭敬明一樣，靠的是拿來主義了！偏偏美麗的象耳山上潺潺小溪旁，出來一位可敬可愛的老奶奶！你說急人不急人？你說她這么大年紀，磨針來干嘛？補衣服？納鞋底？怕是等針真的磨出來，衣服鞋子早就灰飛煙滅
了。這鐵杵也出現(xiàn)得很是詭異��！古時婦人家常見常用的針頭線腦，老媼沒有，卻有這么一大根鐵杵！杵，古代用來舂米或捶衣的棒。按理說，這兩樣活兒，用木杵更合理些。那這鐵杵原本是用來干嘛的？怎么得來的？可就不好說了！追根溯源，沒準兒還得司法介入。老媼稍微食點人間煙火，也知道，拿著這根鐵杵下山，換個千兒八百根針，又是什么難題了？也不致浪費了好好一根鐵杵。再說說最無厘頭的那根針。如果因為這個荒唐的故事，學生們理所當然地以為針都是這么磨出來的，我看還有哪位老師膽敢啼笑皆非！總之，短短幾十字的小品，竟出現(xiàn)了如此眾多詭異的角色，的確匪夷所思！
我想起了自己上高中時的真事。也是類似的故事，我跟語文老師提出了幾點我的看法，不過比我上述觀點已經(jīng)正經(jīng)太多了，畢竟是學生。沒想到，老師沉默良久，甩給我一句：你怎么這么吹毛求疵？自此，我失去了對這位靈魂工程師的信任�？上驳氖�，我沒有失去對語文的熱愛。高中三年，每次語文考試，我都是年級第一。我同情那位老師。他已經(jīng)失去了對生活的熱情，對事業(yè)的執(zhí)著，無功無過的庸碌生活成了他最大的目標。我不希望這樣的態(tài)度影響到那些仍然志存高遠的學生們。于是，我喜歡上了反彈琵琶，我喜歡這種自由的形式，喜歡追求真理過程中懷疑的態(tài)度。
只要功夫深，鐵杵磨成針。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。教育專家用看似語重心長的套路，想當然以為構筑的是精鋼不壞的混凝土防線，實則給自己纏上了層層糾結的密網(wǎng)。魔幻現(xiàn)實主義名著《百年孤獨》，曾給了哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯諾貝
爾文學獎。在我看來，《方輿勝覽·眉州·磨針溪》毫不遜色，起碼夠得上候選資格。在我看來，學生的答案值得尊重，哪怕學生真的是無心的，作為成年的我們，作為曾經(jīng)年輕的我們，起碼要學會放下身段，用心體會。
只要有恒心，肯努力，做任何事情真的都一定能成功嗎？摸摸滾燙的額頭，不妨捫心自問。
老師，你還能啼笑皆非嗎？
第五篇：新鐵杵磨成針
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新鐵杵磨成針
作者：謝雪松
來源：《課外閱讀》201*年第04期
有個人不小心弄丟了針，實在找不到了，他突然看到家中放著的一根鐵棒，于是，拿了鐵棒到河邊，很起勁地磨了起來。
有一個路人從河邊經(jīng)過，看到他正在磨那么粗的一根鐵棒，便很奇怪地上前問他想做什么，他抬起頭說：“我的針丟了，所以我要將這根鐵棒磨成針�！甭啡苏f：“這么粗的鐵棒你這樣要磨到何年何月啊?”他卻說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”路人一下子震撼了，不由得被這個人的執(zhí)著精神感動了。
路人回去后，便將這件事向其他人繪聲繪色地講了。人們都對這個人肅然起敬，一下子，這個人出名了，成了人們學習的榜樣。許多人還專程從很遠的地方跑到河邊看他，并不停地為他打氣。這個人便更得意，磨得也更起勁了。許多家長借此機會將孩子帶到河邊接受教育。有一天，這人磨鐵棒的事傳到了一個智者的耳朵里，他沉思良久，決定親自去見見這個磨鐵棒的人。
智者來到河邊，蹲在這個人的對面說：“請問，你為什么要磨鐵棒呢?”
這個人不耐煩地回答：“因為我的針丟了，所以我要將鐵棒磨成針�！�
智者想了想，從身上拿出一根針來說：“其實，你的目的只是要一根針吧?這樣，我這里就有一根針，我用它換你的鐵棒好嗎?”
這個人憤怒了，他站起身來吼道：“我憑啥要換給你?你一根小小的針，居然就想換我這根鐵棒，你不知道我正在磨針嗎?”
智者搖了搖頭道：“那我就不明白了，你跟大家說說，”智者指著周圍的人群，“你無非是需要一根針，我用針和你換，省卻了你磨鐵棒的時間，你就可以去做更多別的事情了，你為何不愿意呢?”這個人的臉一下子紅了�！捌鋵�，”智者繼續(xù)說道，“你所做的，無非就是一件像針一樣小的事情，你卻有意無意地夸大了，浪費了時間，浪費了精力，也浪費了錢財。放著現(xiàn)成的針不用，非要去把一根好好的鐵棒浪費掉，這樣做，你認為值得嗎?”這個人的臉更紅了。智者說：“記住，當你只是需要一根針時，千萬不要去磨鐵棒�！�
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