第一篇：《揠苗助長》讀后感

《揠苗助長》這則寓言故事主要內(nèi)容講的是：一個種田人他想讓自己的禾苗長得快些，就想出了一個辦法。把禾苗一棵一棵地往上拔，拔高了好大一節(jié)，結(jié)果沒過多久禾苗就都死了。這個寓言告訴我們不按事情的發(fā)展(來自好范 文網(wǎng)：www.taixiivf.com)規(guī)律辦事，反而把事情弄糟糕了。

其實我們身邊也有這樣的人，我們的家長也在其中。有的家長想把孩子培養(yǎng)成人才，不管自己的孩子喜不喜歡，有沒有這方面的特長，對這方面感不感興趣，就逼著孩子學(xué)音樂，學(xué)畫畫。讓孩子整天沒有休息的時間，學(xué)什么都沒有興趣，結(jié)果什么都沒有學(xué)好。還有的家長對孩子提出過高的要求，達不到要求就罵，就打，不準孩子出去玩，卻從來不想一想孩子為什么達不到要求。

其實知識是一點一點積累的，能力是一點一點鍛煉的。哪能幾天就什么都會了。我代表普天下的小朋友，用一句俗話告訴我們的家長，那就是：“欲速則不達”。

第二篇：《揠苗助長》讀后感

《揠苗助長》讀后感

我讀了很多寓言故事，但我影響最深刻的是《揠苗助長》這篇寓言。這篇寓言寫的是一位農(nóng)夫他想要他的禾苗長得快一點長高一些早點早點收割，他就想出了的禾苗一顆一顆的往上拔，他把完后看著自己的禾苗都比別人高一大截，心里喜滋滋的。第二天，誰也不知道他的禾苗都枯死了，他很難過，不知道怎么回事。

這個寓言故事告訴我們做任何事都不能急于求成，也不能違反自然規(guī)律，否則會把事情弄得更糟。進行我們學(xué)習(xí)一樣，不能急于求成，學(xué)習(xí)要一步一步慢慢的來，如果一次學(xué)習(xí)太多東西，我們會接受不了。

二年級:1224644935

第三篇：揠苗助長

揠苗助長

一．教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)生詞；

2. 能夠清晰熟練的閱讀課文，同時也能夠理解其中的深刻意：就是要遵循植物生長的規(guī)律，不能急于求成，否則只會適得其反；

3. 讓學(xué)生理解的同時還能夠給其他的小朋友當(dāng)故事講出來。

二．重點難點：

1. 讓同學(xué)悟解故事的寓意，并且能很好的闡述出來。

三．課下的準備：

1. 準備兩棵一樣大小的小樹，一棵生命力旺盛，一棵已經(jīng)奄奄一息，都埋在花盆里，但是，奄奄一息的那棵樹埋的時候放高一點；

2. 走進教室，先請小朋友觀察一分鐘，這兩棵樹有什么區(qū)別，然后引入正題，今天我們要給小朋友們講一個小故事“揠苗助長”；

3. 然后借著兩棵樹就開始講起這個故事，自己扮演拔苗的主人，動作幽默一點引起小朋友的興趣；

4. 讀完之后，問小朋友有什么想法，理解“揠苗助長”的意思嗎？然后解釋一下，最后讓小朋友自己讀一遍，體會一下。

5. 最后鼓勵小朋友自己起來讀，順便提醒一些字；

6. 讀完之后就解釋一下里面的一些字詞的含義，盡量讓小朋友先猜一下，然后再解釋，并且夸獎一下。

四．理解故事蘊含的寓意

1. 讓小朋友想一下里面的情節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象；

2. 完了之后讓小朋友想一下為什么這棵樹會奄奄一息，然后鼓勵小朋友起來說自己的想法，不論答得怎么樣，都要給與表揚。

3. 自己想他們解釋為什么會這樣，里面有什么寓意。

4. 理解完后，讓小朋友門再次的閱讀這個故事，當(dāng)著全班的同學(xué)，給予一定的鼓勵。

五．檢測

1，小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？我們來玩講故事的游戲，同桌的一個同學(xué)講給另外的一個同學(xué)聽好嗎？

2，在他們之間走動，講完了，就對一些講的好的同學(xué)給與表揚。

第四篇：《揠苗助長》聽課隨筆

昨天，聽了一位老師講了《揠苗助長》一課，有一些想法。這是一篇短小易懂的寓言故事，教學(xué)時也要在讀通讀熟、粗知大意的基礎(chǔ)上，進行精讀，進而理解內(nèi)容，讀懂寓意。但精讀時大可不必“講”得過細過碎，讓繁雜的分析占用了學(xué)生讀書感悟的時間。我認為，精讀教學(xué)時，可在初讀的基礎(chǔ)上，用三個問題引領(lǐng)學(xué)生讀書，就可以使之深入到語言文字之中，入情入境地讀，實實在在地悟。

第一個問題：他為什么要拔苗？第二個問題是：他怎么拔苗的？第三個問題：拔苗的結(jié)果怎么樣？

以第一個問題為例談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想。

學(xué)生可以帶著這一問題讀第一自然段，整體上就會感知到他就是著急，著急禾苗長的慢。怎么知道他著急��？學(xué)生再回到課文中去，認認真真、逐字逐句地去讀（讀的方式可以多種多樣），這時，“巴望”“天天”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”這些詞語就會映入學(xué)生的眼簾，那個人焦急的樣子就會在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出來，學(xué)生讀的時候就會有所依托，就會讀出真情。這樣，就做到了在讀中理解，在理解中讀，做到了語言文字訓(xùn)練和感悟思想內(nèi)容的有機結(jié)合。

最后，在學(xué)生理解第三個問題，知道拔苗的結(jié)果是禾苗全死了后，老師順勢引導(dǎo)：那個人費了那么大的勁，為什么禾苗全死了呢？學(xué)生思考討論后就會得出：因為他不懂得禾苗生長要靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。這樣，對寓意的理解水到渠成。

聽課真是一件快樂的事，聽一課后有一些自己的想法，真是一種享受。

第五篇：揠苗助長的啟示

揠苗助長的啟示

1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"。

2、人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動機，結(jié)果也只能是適得其反。

濫竽充數(shù)的啟示

從南郭先生的角度：不要渾水摸魚，要憑自己的本事來干好每一件事。 從齊宣王的角度：不應(yīng)該給像南郭先生這樣不學(xué)無術(shù)的人提供機會。

從齊閔王的角度：領(lǐng)導(dǎo)人或管理者在用人時應(yīng)一一細察每個人的本領(lǐng)，量才錄用。 破釜沉舟的啟示

破“釜”說明砸掉鐵飯碗，那就肯定是要尋求改變才能擺脫餓死的命運，要勇于改變先革自己的命，才能戰(zhàn)無不勝！沉“舟”說明要主動去把自己置于死地才能后生，不要被溫水煮青蛙一樣煮熟！也說明人只有在危難時刻才能激發(fā)起自己的潛力，人的潛力一旦激發(fā)勢不可擋！

掩耳盜鈴的啟示

鐘聲是客觀存在，不因為你堵住耳朵就消失了；世界上的萬物也都是客觀存在，不因為你閉上了眼睛就不復(fù)存在或者改變了形狀。這則寓言故事雖然簡短，但卻形象而生動地闡明了一條辯證唯物主義的基本原理：對客觀存在的現(xiàn)實不正視、不研究，采取閉目塞聽的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會自食苦果的。 黔驢技窮的啟示

黔驢技窮比喻本領(lǐng)不過如此，被人看穿。多用于貶義，諷刺入技能低劣，無法解決窘境方面。另一方面，貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。

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