第一篇：感悟父愛(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問好范 文網(wǎng)：www.taixiivf.comuqin。母親總會(huì)在我們遇到挫折，傷心，難過時(shí)，給予我們莫大的力量，鼓勵(lì)，支持我們勇敢的站起來，繼續(xù)前進(jìn)。母愛是人間最偉大，最無私的愛，世界因母愛的存在更加豐富多彩。

藏羚羊因?yàn)楦怪袑⒊錾�的小藏羚羊，向獵人下跪；在沙漠中老牛流下眼淚，懇求行人給小牛一滴救命水。難道這樣的母愛不令你震撼？

動(dòng)物上能如此，更何況是人呢?母愛不分年齡，不分國界。

母愛的力量足以創(chuàng)造奇跡。

只有母親，寧可犧牲自己也要給予我們生存的希望。相信任何一位母親，只要在兒女遇到危難時(shí)都會(huì)奮不顧生的救他的孩子，孩子是母親的全部。

母親，您就像一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨(dú)中飲您的清醇，流淚時(shí)飲您的淡泊。一生一世都是你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，是你絲絲的柔情。感謝您賜予我生命，感謝您對(duì)我無微不至的關(guān)心，照顧。如今我的母親已不在世了，她苦了一輩子，從沒享福過，她都是為了我們，堅(jiān)持到最后離世。母親啊！女兒祝愿你在天堂過得愉快。

201*年9月28日

第五篇：感悟父愛感悟母愛

《感悟父愛感悟母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市第七十六中學(xué)楊燕

一．教材分析

人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么感人的東西，不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生感受親情，體悟親情，用真情與父母對(duì)白，來一次心與心的真摯的交流，學(xué)會(huì)感恩。

二．學(xué)情分析

親情”是朱自清父親的背影，是孟郊慈母手中的針線，是王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆……現(xiàn)在的孩子，時(shí)時(shí)刻刻沐浴這這份濃濃的“親情”：那一個(gè)熟悉的動(dòng)作，那一句親切的叮嚀，那一個(gè)期盼的眼神，那一份濃濃的期望……孩子們?cè)谛腋５叵硎苤�它，接受著它，卻很少細(xì)細(xì)品味過。.

三、設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)目標(biāo)

①借助多種方法充分感受和體悟親情。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：親情類作文寫作方法指導(dǎo)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生活的感受和體悟能力。

3.教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、探究法。

4.學(xué)法指導(dǎo)

①運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情。

②作文評(píng)點(diǎn)法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課伊始，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫面。

看了這些畫面，你心中會(huì)有怎樣的感受？你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？

是啊，古往今來，母愛父愛是人間最最真摯而美好的親情，這種愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。羊羔用跪乳來感恩親情，烏鴉用反哺來回饋親情，古老的《詩經(jīng)》用“萱草”來承載親情，孟郊用“三春暉”來贊美親情。我們拿什么感恩親情呢？就讓我們一同走人親情的世界，去回味那親情彌漫的成長歲月中的快樂吧！

接下來我們一起聽一個(gè)有關(guān)親情的故事。

（二）聽一聽

師：故事：看過201*年3·15晚會(huì)的人們可能都還記得晚會(huì)最開始的那首歌———《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的�？墒钦l知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事......

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給兒子，這就是父母之愛。

（三）說一說

師：常常，我們感動(dòng)于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。但世間沒有任何一種無私和奉獻(xiàn)能和父母的愛相提并論。或許有的同學(xué)會(huì)說我們的生活平淡枯燥，在我們每個(gè)人的生活中，并不曾發(fā)生過如此驚天動(dòng)地的親情故事，但父母的愛卻無時(shí)無刻不洋溢在你的身邊。

同學(xué)們，你們感受到了嗎？

聽了同學(xué)們的故事，老師很感動(dòng)，那么這么多感人的故事我們?cè)鯓釉谖恼轮腥ンw現(xiàn)？怎樣才能收到最好的表達(dá)效果，又真實(shí)感人呢？我們先看看別人是怎樣做的。

（四）讀一讀

陽光地帶

福建省廈門市某考生

兒時(shí)的歲月總是有母愛相伴，長大的我覺得與母親漸遠(yuǎn)。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊——母愛就在身邊。————題記

是什么原因使天公如此生氣，一連幾天都沉著臉，今天早晨突然高興起來，一縷陽光帶著溫暖飛到了久違的大地。今天肯定是個(gè)大晴天，于是我抱出被子曬在鐵絲上便上學(xué)去了。中午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)早上我胡亂搭上的被子已經(jīng)被放得整整齊齊地迎著陽光，我的目光落在了陽光照不到的邊上，那里有兩條棉被，由于“陽光地帶”都被我的被子占了，他們只好呆在那兒，我發(fā)現(xiàn)，那些都是母親的被子。

我的心被什么觸動(dòng)了一下，有一種久違的感情潤入腦海，胸中有一種莫名的沖動(dòng)。我走過去摸了摸我的被子，太溫暖了，好像太陽躲在里面，今晚可以擁著太陽入睡。我又摸了摸母親的被子，當(dāng)然是涼的，很有些像母親的手，那雙手即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中為我洗衣服。她那雙手溫暖了我，如今還要用身體去溫暖被子。母親像太陽，永遠(yuǎn)釋放光和熱，卻不求半點(diǎn)回報(bào)。

我猛然意識(shí)到，其實(shí)我一直生活在母愛中，無時(shí)無刻不是，而我卻忽略了母愛的存在，還千方百計(jì)去到處尋找。

家中最優(yōu)越的位置，床上最漂亮的床單，甚至吃飯時(shí)最好的碗筷，這些哪里沒有母親的影子。母愛如水，時(shí)時(shí)流淌在歲月的河床里，永遠(yuǎn)地滋潤著我。

人生短暫的征途上，給你快樂的是朋友，讓你美麗的是愛人，然而給你溫暖的，一定是你的母親，她用她的所有為你釋放出綿綿不盡的陽光。

一碗餛鈍

那天，她和媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

她走了很長時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感到肚子餓了�？墒�，她摸遍了身上所有的口袋，連一個(gè)硬幣都沒有。

面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是……可是我忘記了帶錢�！彼�有些不好意思地回答�！皼]有關(guān)系的，我請(qǐng)你吃�！崩掀牌哦藖硪煌腽Q鈍和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里�！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問。“我沒有事，我只是很感激！”她忙擦掉眼淚，面對(duì)攤主人說：“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我那么好，愿意煮餛鈍給我吃�？晌覌寢�，她跟我吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去。

老婆婆聽了，平靜的說道：“孩子，你怎么回這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛鈍給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了10多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要和她吵架呢？”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完餛鈍，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近的時(shí)候，一下子看到了疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立刻出現(xiàn)了喜色：“趕快回來吧，飯?jiān)缇妥龊昧恕Ｄ悴换貋�，菜都涼了！�?/p>

這是女孩的眼淚有開始掉下來了。

有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。

師：文章讀完了，同學(xué)們有什么啟示，我們可以同桌之間互相交流一下。

生：我覺得我們應(yīng)該用心觀察生活�！窗鍟�：用心觀察〉

師：能聯(lián)系文章具體說說嗎？

生：——（陽光地帶）

師：說得很好，其實(shí)不是生活平淡枯燥，而是我們?nèi)鄙俜e極觀察生活的態(tài)度。法國作家福樓拜指導(dǎo)學(xué)生莫泊桑寫作時(shí)，主要就是讓他觀察生活。他要莫泊桑每天把經(jīng)過門前的馬車路人的不同情況速記下來。他說絕不會(huì)有兩個(gè)馬車夫的神情是一樣的，重要的是抓住特征，不可似是而非。莫泊桑后來成為文學(xué)家，他創(chuàng)作的許多小說，人物形象鮮明突出，富有個(gè)性。我們要做生活的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中那些看似微不足道的小事中所蘊(yùn)涵的感人之處，還要經(jīng)常咀嚼這些情緒和波動(dòng)，悟出情感，悟出道理，以加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

——除了觀察還有什么？

生：要寫出真情。這也是許多作家的共同感受。

多媒體顯示相關(guān)名言：

① “感人心者，莫先乎情”——白居易

②“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來。”——冰心

③情真，語不雕琢而自工�！�—沈德潛

生：以感恩的心情，以感動(dòng)著父母的一句話一個(gè)動(dòng)作，乃至一個(gè)眼神的幸福情懷去寫平常的事情，文章就能感動(dòng)自己，感動(dòng)父母，感動(dòng)讀者。 +<1d({

師：〈板書：學(xué)會(huì)感恩〉是啊，生活中離我們最近的是父母，給我們愛最多的也是他們。可是平靜的日子，把父母的愛看成理所當(dāng)然的心態(tài)，往往讓我們疏忽了這樣溫暖的瞬間：

你上學(xué)的第一天，他有說不完的叮囑：

你生病，他一路小跑背你去醫(yī)院；

你第一次得獎(jiǎng)，他笑了一整天。

讓我們把這一切銘記，并永遠(yuǎn)心懷感激。

生：捕捉細(xì)節(jié)。〈板書：捕捉細(xì)節(jié)〉

師：為什么？

生：有人說，一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。生活總是由一個(gè)個(gè)平凡小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細(xì)微末節(jié)之中。細(xì)節(jié)如人身上的細(xì)胞，沒有了它人就失去生命，文章沒有了細(xì)節(jié)，人物就失去了血肉和神彩。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾處成功的細(xì)節(jié)描寫�？纯次覀�?cè)诿鑼憰r(shí)應(yīng)注意些什么。

（1）抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等特征化的細(xì)節(jié)，描寫具體生動(dòng)。

（2）特征化的細(xì)節(jié)可反復(fù)呈現(xiàn)，再不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征。 師：例如朱自清先生的《背影》。朱自清與父親相處，共同經(jīng)歷的事情肯定很多，但他在《背影》中只選取車站送別這一場景來寫，極力渲染父親臃腫蹣跚的身體攀過月臺(tái)的背影。就是這個(gè)背影，觸動(dòng)了作者心中的感情，使得這種感情像一顆深埋的種子瞬間脹破、發(fā)芽、生長開來，充滿了強(qiáng)勁的沖擊力。一篇文章，只有出現(xiàn)了這樣的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和震撼力。我們作文的時(shí)候，應(yīng)該盡量挖掘、捕捉這樣動(dòng)情的一瞬間。，

師：小結(jié)：同學(xué)們，上帝不能到每個(gè)人家里，所以他創(chuàng)造了父母，于是就有了這么一顆心，可以讓你肆意的豪取、享用，卻不需要任何的匯報(bào)，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，對(duì)于那陽光般溫暖的母愛，區(qū)區(qū)小草似的兒女又怎能報(bào)答得了，如果我們能夠用心觀察，常懷感恩之心，捕捉生活中愛的細(xì)節(jié)，也同樣可以讓全天下父母收獲慰藉，這也是我們最好的報(bào)答。

（五）寫一寫

師： 用描寫的手法，再現(xiàn)你記憶中的一個(gè)親情畫面。

生：（寫作，小組交流，推薦出最好的展示）

師：這節(jié)課，我感覺我的收獲最大，因?yàn)槲铱吹搅送瑢W(xué)們的那顆豐富而敏感的心，這比什么都寶貴。有人說，當(dāng)上帝把眼淚賜給人類的時(shí)候就注定人類是善良的。我想說，能為身邊的親情而流淚的人起碼不會(huì)是卑俗的。在這堂課即將結(jié)束的時(shí)候，我想同大家共同欣賞一篇曾經(jīng)無數(shù)次打動(dòng)我的文章，愿與所有為人子女者共勉。

《當(dāng)我老了》

當(dāng)我老了，不再是原來的我。請(qǐng)理解我，對(duì)我有一點(diǎn)兒耐心。

當(dāng)我把菜湯灑到自己衣服上時(shí)，當(dāng)我忘記怎樣系鞋帶時(shí)，請(qǐng)想一想當(dāng)初我是如何手把

地教你。

當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽膩的話語，請(qǐng)耐心地聽我說，不要打斷我。你小時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過千百遍的故事，直到你入夢(mèng)。

當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)備我。還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？ 當(dāng)我對(duì)新科技和新事物不知所措時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑我。想一想當(dāng)初我怎樣耐心地回答你的每個(gè)“為什么”。

當(dāng)我由于雙腿疲勞而無法行走時(shí)，請(qǐng)伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我。就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。

當(dāng)我忽然忘記我們談話的主題，請(qǐng)給我一些時(shí)間讓我回想。其實(shí)對(duì)我來說，談?wù)撌裁床⒉恢匾�，只要你能在一旁聽我說，我就很滿足。

當(dāng)你看著老去的我，請(qǐng)不要悲傷。理解我，支持我，就像你剛開始學(xué)習(xí)如何生活時(shí)我對(duì)你那

樣。當(dāng)初我引導(dǎo)你走上人生路，如今請(qǐng)陪伴我走完最后的路。給我你的愛和耐心，我會(huì)報(bào)以感激的微笑，這微笑中凝結(jié)著我對(duì)你無限的愛。

師：父母的愛是一本深?yuàn)W的書，需要我們敞開心扉認(rèn)真感悟。

父母的愛是一杯甘醇的酒，需要我們屏息靜神細(xì)心品味。

讓我們用心去感受這無法言表的偉大而神圣的愛，用心去回報(bào)這海一般深沉的愛！因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)愛父母，才能學(xué)會(huì)愛這個(gè)世界。讓我們?cè)趷鄣母冻雠c回報(bào)里，享受親情的醇厚，體驗(yàn)生命

[教學(xué)反思]

此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)亮點(diǎn)，便不會(huì)無話可說，無情可抒了。同時(shí)此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會(huì)了以感恩的心態(tài)感受父母之愛的偉大，母親的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神。學(xué)會(huì)了以滿含幸福的情懷去抒寫平常的事情，學(xué)會(huì)了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進(jìn)了家長與孩子之間的情感。生活處處有真情。有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。

·作者簡介·

楊燕 ，哈爾濱第七十六中學(xué)語文教師，從教九年。大學(xué)本科學(xué)歷，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，哈爾濱市轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人，道里區(qū)優(yōu)秀班主任，道里區(qū)學(xué)科骨干，科研骨干。

主要工作業(yè)績：從教以來，潛心教學(xué)研究，多次獲得區(qū)級(jí)教學(xué)系列大賽一等獎(jiǎng)。獲得國家級(jí)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)論文多篇，其中201*年撰寫的《怎樣快寫事物說明文》一文，在國家基礎(chǔ)教育研討會(huì)上交流，并獲二等獎(jiǎng)，此論文已發(fā)表。參與了《中考模塊》《語文學(xué)習(xí)技巧》《試題優(yōu)化》等書的編寫工作。

[點(diǎn)評(píng)]

這節(jié)課是楊燕老師在201*年“哈爾濱市作文教學(xué)研討展示會(huì)”上所講的一節(jié)公開課。此教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)并將學(xué)生的情感體驗(yàn)逐步推向高潮，直至產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)和欲望，一吐為快。其中“聽一聽”這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種很好的情境，為后面各個(gè)環(huán)節(jié)的展開作了鋪墊；“說一說”，把學(xué)生關(guān)注的視線引向自己的家庭，意在讓學(xué)生做生活的有心人，懷著一顆感恩的心去捕捉生活中令人感動(dòng)的瞬間——這個(gè)環(huán)節(jié)很好的解決了寫作中缺少素材的問題；“讀一讀”，引導(dǎo)學(xué)生采取合作探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)獲取寫作技巧；“寫一寫”環(huán)節(jié)，有了前面知識(shí)上和情感上的積淀，學(xué)生順理成章的寫出了感情真摯、有獨(dú)特情感體驗(yàn)的作文。

應(yīng)該說這堂課比較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)生活，用筆去表達(dá)自己的真摯情感。既注重了知識(shí)的傳授，又注重了能力的培養(yǎng)，更注重了情感和價(jià)值觀的熏陶。在作文教學(xué)實(shí)踐中做了一次很有意義的探索。

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