第一篇：3歲決定孩子一生讀后感

3歲決定孩子一生讀后感

吳慧潔

我讀了《3歲決定孩子的一生》這本書(shū)，對(duì)我啟發(fā)很大，原來(lái)孩子在每個(gè)成長(zhǎng)期都有敏感期的，比如我家的寶寶對(duì)座位擺放的位置特別敏感，我們吃飯的座位是固定的，吃飯的時(shí)候必須自己坐自己的位置，不可以換位置坐，如果有哪個(gè)人換了位置，她就會(huì)大吵的，就指著椅子告訴那個(gè)人，那個(gè)位置是爸爸的，媽媽的或者是姥姥的，老爺?shù)模�直到你坐回原�?lái)的位置為止。我們一開(kāi)始就不明白怎么回事情，現(xiàn)在明白了這是孩子的秩序敏感期，也是因?yàn)橛幸?guī)律性的活動(dòng)被打亂了，孩子的情緒發(fā)生變化。有的大人會(huì)覺(jué)得孩子不懂事情，太任性就會(huì)懲罰孩子，認(rèn)為只有這樣才能糾正孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)是因?yàn)榇笕瞬涣私夂⒆拥奶匦运�造成的，這些現(xiàn)象隨著孩子的年齡和閱歷的增長(zhǎng)，就會(huì)自然消失的，家長(zhǎng)沒(méi)有必要過(guò)于操心的。我們應(yīng)該給予孩子更多的理解和愛(ài)，終于有一天她會(huì)成為一個(gè)懂事，明理的人。

還有一種情況就是我們做父母的，還有更老一輩的人對(duì)孩子的行為進(jìn)行限制，認(rèn)為孩子小很多事情不會(huì)做，就都替孩子做了，結(jié)果孩子隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)學(xué)的什么都不做，因?yàn)樗�認(rèn)為有大人做自己就不用做了。到了上學(xué)的年齡家長(zhǎng)就會(huì)選擇孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，一切都是家長(zhǎng)說(shuō)了算，孩子總是有事不關(guān)己，無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)的感覺(jué)，因而他們的童年并不像大人想像的那么快樂(lè)。正因?yàn)槿绱�，很多孩子都希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，做自己喜歡的事情。其實(shí)讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)孩子形成樂(lè)觀性格的重要方面。當(dāng)然讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做的并且是正確的事情。有些事情讓孩子做決定也無(wú)妨，隨著年齡的增長(zhǎng)就應(yīng)該讓他們決定更重要的事情。我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉孩子的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實(shí)孩子只有對(duì)自己感興趣的事物才會(huì)不厭其煩地花精力去做。如果給孩子比喜歡的東西，那只能給孩子增加不必要的精神負(fù)擔(dān)，他們也得不到快樂(lè)。

還有就是培養(yǎng)孩子的注意力和很重要，過(guò)多的干預(yù)可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到相反的作用。培養(yǎng)孩子的注意力從他們最感興趣的或者是最需要的事情入手，而不是一味地強(qiáng)迫他們接受自己不感興趣的東西。很多家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)迫孩子做她不喜歡的是事情，孩子在無(wú)奈的情況下就只好接受。這樣的孩子在童年事情極為壓抑往往會(huì)有愿望沒(méi)有得到滿足，所以在他內(nèi)心深處，他會(huì)把滿足這些欲望當(dāng)成是一種最大的自由和快樂(lè)，一旦長(zhǎng)大成人，他就會(huì)變得毫無(wú)節(jié)制。一個(gè)人要想克服生活中的坎坷磨難，他就必須是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。而這種堅(jiān)強(qiáng)則是日復(fù)一日地積累而形成，沒(méi)有人可以為生活中的所遇到的任何可能做好準(zhǔn)備，也沒(méi)有哪個(gè)英雄在做豐功偉績(jī)之前就是英雄。沒(méi)有人可以預(yù)見(jiàn)到未來(lái)生活中的所有問(wèn)題，也沒(méi)有人能夠教別人準(zhǔn)備好所有的應(yīng)對(duì)方法，一個(gè)人只有保持朝氣才能應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的一切。在孩子幼小的時(shí)候，大人應(yīng)該盡量地向他們提供一些跟他們的內(nèi)在需要保持一致的事物，從而在關(guān)鍵的時(shí)期培養(yǎng)他們的注意力，充分發(fā)揮他們的潛能。

孩子在自由中創(chuàng)造天才，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)某種事物表現(xiàn)特別有興趣的時(shí)候，正是他在內(nèi)心創(chuàng)作自我。開(kāi)發(fā)自己智力的時(shí)候，孩子靠著自己的努力，來(lái)讓生命提到一個(gè)更高的層次。所以，當(dāng)他們對(duì)周?chē)�的一切�?quán)利搜尋，嘗試觸摸之際，這是一個(gè)神奇和重要的時(shí)刻。在許多父母看來(lái)，孩子缺乏能力，讓孩子自己主動(dòng)做事情是不可思議的，而且是設(shè)分可笑的。下面的事情大家已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)一個(gè)幼兒正在自己做自己的事兒，比如孩子用勺子吃飯時(shí)，我們就自覺(jué)或不自覺(jué)地去喂孩；當(dāng)他自己在努力口衣服扣子的時(shí)候，我們編輯部可耐地幫他扣上�？傊�，孩子的每一行為都有人替他做。其實(shí)這樣的好心，無(wú)意間阻礙了孩子自我的鍛煉和成長(zhǎng)。相反，如果人們?cè)诖�替孩子事情的時(shí)候，孩子若有所妨礙或者抵制的時(shí)候，我們便會(huì)十分嚴(yán)厲地加以制止。假如有人妨礙我們的權(quán)限之內(nèi)的事情，我們會(huì)非常敏感和厭煩，甚至?xí)�忽而的那是一種冒犯，可有誰(shuí)曾想過(guò)，其實(shí)孩子幼小的心靈也是這樣想的，只是她無(wú)法表達(dá)出來(lái)而已。每個(gè)孩子生下來(lái)就是天才，。所謂的天才，就是在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，人格上發(fā)展完善的人。

沒(méi)有獨(dú)立就沒(méi)有自由，父母必須幫助孩子在獨(dú)立的道路上保持前進(jìn)。我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走路，跑步，上下樓梯；學(xué)會(huì)撿起掉在地上的東西；學(xué)會(huì)自己穿衣服，洗澡；學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己。我們必須幫助他們，使他們逐步達(dá)到自己的目標(biāo)，滿足自己的欲望，所有這些都是獨(dú)立教育的一部分�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，許多大人們總是傾向于把孩子當(dāng)成木偶�？偸窍矚g像對(duì)待洋娃娃一樣給她洗澡，喂他飯吃，卻從該不會(huì)停下來(lái)想一想孩子自己的感受。習(xí)慣性地伺候孩子，這不僅是在奴化他們，而卻還會(huì)抑制他們有益的自發(fā)活動(dòng)。孩子必須學(xué)會(huì)自己做一些事情，這也是他們內(nèi)心的一種自然需求，大自然賦予了每個(gè)孩子健全良好的身體條件，并給他們配備了一顆發(fā)育完整的大腦，就是要讓他們自己去完成所有這些活動(dòng)。大人們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他們提供一些幫助就可以了，而不是代替他去做這一切。

性格的形成靠孩子自己，孩子在3歲之前的最初時(shí)期是關(guān)鍵的，這一時(shí)期孩子所受到的不同的對(duì)待可能影響他們的性格。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的心靈受到了挫傷，比如暴力以及其他形式的傷害，等孩子長(zhǎng)大后，性格上就非�？赡艽嬖谀撤N缺陷；如果在這時(shí)期，孩子的身心因自由空間的以健康成長(zhǎng)，他的性格就會(huì)發(fā)展得比較完善和健全。一個(gè)人在每一發(fā)展階段之間都有著微妙而真實(shí)的聯(lián)系，0——3歲正是塑造孩子性格，培養(yǎng)其對(duì)周?chē)�事物適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果一個(gè)孩子在3歲以前所造成的性格缺陷沒(méi)有得到父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和治療，則非�？赡茏屵@個(gè)缺陷繼續(xù)延伸到下一個(gè)階段，等到6歲的時(shí)候這個(gè)缺陷就已經(jīng)根深蒂固，很可能就變成俗話說(shuō)的“江山易改，本性難移”。不經(jīng)與此，孩子良好的，能夠適應(yīng)社會(huì)的性格只能通過(guò)自己的事件才能夠得來(lái)，而不可能通過(guò)父母的命令得到。這就是父母的命令在很多時(shí)候不僅無(wú)法改變孩子性格，反而讓其性格反面發(fā)展的原因。如果不能順因孩子的天性，無(wú)論多么聰明的父母都無(wú)法教出孩子的性格，因?yàn)楹⒆拥男愿癫皇歉改附坛鰜?lái)的。父母所能做的一切是在遵循孩子的自然天性的前提下，進(jìn)行科學(xué)的教育，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到干擾和阻礙。孩子自己就能夠培養(yǎng)自己的性格，并將自身的性格完善和健全。所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。

通過(guò)這本書(shū)我學(xué)到了很多關(guān)于教育孩子的方法，看來(lái)中國(guó)的父母?jìng)円�改變老祖宗留下的棍棒底下出孝子的觀念，要學(xué)會(huì)不打不罵教孩子的方法，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境中健康的長(zhǎng)大。

第二篇：為什么說(shuō)3歲決定孩子一生

為什么說(shuō)3歲決定孩子一生？

常言說(shuō)：“3歲看大，7歲看老。”這句話并非空談，科學(xué)研究顯示，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)孩子3歲之前的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)影響其一生的發(fā)展變化。身為家長(zhǎng)，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會(huì)按照其自身的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)揮出潛能，健康成長(zhǎng)。3歲看老的科學(xué)依據(jù)

科學(xué)研究顯示，3歲之前是一個(gè)人大腦發(fā)育的重要時(shí)期。一個(gè)人出生時(shí)腦重量只有370克，第一年年末時(shí)，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；第二年年末時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時(shí)，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內(nèi)，無(wú)論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對(duì)大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。

為證實(shí)3歲在一個(gè)人一生中究竟起到多大作用，1980年英國(guó)倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家們進(jìn)行了一項(xiàng)別具一格的試驗(yàn)觀察。

研究者以當(dāng)?shù)?000名3歲幼兒為研究對(duì)象，先是經(jīng)過(guò)一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到201*年，當(dāng)這些3歲孩子都長(zhǎng)成了26歲的成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪。 調(diào)查結(jié)果如下：

表現(xiàn)類別-占有比率-幼年時(shí)的表現(xiàn)-成年后的表現(xiàn)

充滿自信型28% 活潑熱心，為人外向型性格。 性格開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。良好適應(yīng)型40% 自信、自制，不容易心煩意亂。 到26歲時(shí)，他們的性格與幼年時(shí)期相比沒(méi)什么變化。

沉默寡言型8% 性格沉默，言語(yǔ)較少。 他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

坐立不安型10% 行為消極，注意力分散等。 與其他人相比，這些人更易于對(duì)小事情做出過(guò)度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

自我約束型14% 自我約束力強(qiáng)，不輕易被外界干擾。 長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣。這些3歲幼童的言行竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對(duì)自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并在201*年發(fā)表了報(bào)告演說(shuō)，這一報(bào)告在國(guó)際育兒學(xué)術(shù)界引起了轟動(dòng)，為“3歲看老”的說(shuō)法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。

卡斯比教授指出，一個(gè)人對(duì)3歲之前所經(jīng)歷的事情會(huì)像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會(huì)形成相應(yīng)的性格。和其朝夕相處的成人所說(shuō)的每一句話，所做的每一個(gè)動(dòng)作都可能會(huì)深深地烙在他們的心靈深處。

由此可見(jiàn)，在孩子3歲之前的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母和幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關(guān)鍵期，才能贏得孩子未來(lái)的成功和勝利。

掌握兒童成長(zhǎng)九大敏感期

新生命呱呱墜地以后，就在不斷地由小變大，由什么也不懂變得能說(shuō)會(huì)做。在這個(gè)過(guò)程中，孩子一般會(huì)經(jīng)過(guò)九大敏感期，所謂敏感期，就是發(fā)展的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)需要掌握好孩子的敏感期，與孩子一起成長(zhǎng)。

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，存在各種能力發(fā)展的敏感期，所謂敏感期，就是發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童心理、教育學(xué)家蒙特梭利認(rèn)為“這是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后要想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果也不顯著”。所以，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子發(fā)展過(guò)程中的敏感期要有相當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

兒童敏感期有以下九種：

一、語(yǔ)言敏感期(0-6歲)

嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的觜形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)習(xí)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰�賦予的語(yǔ)言敏感力，所以，若孩子在兩歲左右遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話，講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

二、秩序敏感期(2-4歲)

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而哭泣、害怕，甚至大發(fā)脾氣。所以“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒秩序的敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)”。當(dāng)孩子從環(huán)境里建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建立。

三、感官敏感期(0-6歲)

孩子從出生起，就會(huì)借助聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子通過(guò)潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周?chē)�事物；三至六歲則能更具體地通過(guò)感官教具，比如：聽(tīng)覺(jué)筒、觸覺(jué)板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。家長(zhǎng)也可以在家里準(zhǔn)備多種多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周?chē)�世界。尤其�?dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

四、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)

忙碌的大人常會(huì)忽略周?chē)�環(huán)境的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果你的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)靡遺、綜理密微 習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

五、動(dòng)作敏感期(0-6歲)

兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，是活潑好動(dòng)時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉訓(xùn)練外，孩子要重視小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，這不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

六、社會(huì)規(guī)范的敏感期(2.5-6歲)

兩歲半孩子逐步脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)，父母應(yīng)讓孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自立的生活。

七、書(shū)寫(xiě)敏感期(3.5-4.5歲)

八、閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

孩子的書(shū)寫(xiě)與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng) 作敏感期內(nèi)，得到充足的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可以選擇讀物，布置一個(gè)書(shū)香的居家環(huán)境，就能使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。

九、文化敏感期(6-9歲)

幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲，但到了六至九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈要求，因此，父母可在此時(shí)提供豐富的文化資訊來(lái)滿足孩子。

那么，如何及時(shí)把握孩子的敏感期呢？

1.尊重孩子為有能力的個(gè)體孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)。

2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度， 細(xì)心觀察孩子的內(nèi)心的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)，應(yīng)盡量為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試當(dāng)孩子過(guò)得去了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。

5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物是，大人“應(yīng)放手讓孩子自己做”，避免 干預(yù)。不過(guò)，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。

為什么3歲孩子就有逆反心理

現(xiàn)在很多孩子在很小的時(shí)候就有逆反心理，有的孩子在3歲的時(shí)候就出現(xiàn)逆反的現(xiàn)象，為什么寶寶如此小就會(huì)有逆反心理呢？下面我們來(lái)看看為什么3歲的孩子就有逆反心理。為什么3歲的孩子就有逆反心理

1、好奇心得不到滿足。

3歲左右的孩子好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，這常會(huì)惹惱大人，輕則行動(dòng)被限制，重則受到訓(xùn)斥、體罰。這樣簡(jiǎn)單地對(duì)待孩子，當(dāng)然會(huì)期、引起孩子的反感。

2、大人不尊重孩子。

孩子雖然年齡小，但也有自尊心，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該尊重他們，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)進(jìn)行教育，那種諷刺、挖苦、辱罵、體罰，只能引起孩子的逆反心理。

3、遇事嘮嘮叨叨。

有些爸爸媽媽認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，一會(huì)兒說(shuō)注意這，一會(huì)兒說(shuō)注意那，嘮叨沒(méi)完，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)厭煩，產(chǎn)生逆反心理。

4、不顧孩子的意志。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有些爸爸媽媽不顧這些差異，強(qiáng)行給孩子“定向”。比如他們要孩子學(xué)這學(xué)那，規(guī)定每天讀多少單詞、練幾小時(shí)琴等，否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對(duì)立情緒。

5、缺乏感情溝通。

爸媽缺乏與孩子經(jīng)常的感情溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重，孩子也會(huì)以不尊重來(lái)對(duì)待爸媽。

6、大人對(duì)孩子過(guò)分遷就。

孩子認(rèn)為犯了錯(cuò)誤不會(huì)受到批評(píng)，這種錯(cuò)誤的信息讓孩子不明是非，一旦爸爸媽媽想管教的時(shí)候，孩子就很不適應(yīng)，出現(xiàn)逆反。

7、權(quán)威式的作風(fēng)。

專制的教育使孩子感到不舒服、壓抑，因而便以反抗來(lái)對(duì)待爸爸媽媽。

8、缺乏滿足感。

由于種種原因，爸爸媽媽不能經(jīng)常和孩子在一起，盡管物質(zhì)上極為豐富，但孩子在情感上卻感到十分饑餓，時(shí)間長(zhǎng)了，在缺少父母的滿足感。

第三篇：3歲前決定孩子一生

注意！三歲前決定孩子一生

孩子很多行為是在三歲前決定的，重點(diǎn)在于您有沒(méi)有給孩子充分的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)、給予足夠的愛(ài)。

觀察孩子是第一步

您有一顆細(xì)膩的心觀察孩子，這就是正確的第一步。父母的想法和孩子有差別，所以我們要一步一步地去試探孩子。在情緒教育方面，了解孩子的個(gè)性是非常重要的，一個(gè)人的情緒管理不是去學(xué)很多理論，而是在對(duì)待孩子的過(guò)程中，去了解孩子、愛(ài)這個(gè)孩子。

愛(ài)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，在生活片斷中，了解孩子的需求，而不是給他傷害。孩子的成長(zhǎng)速度很快，要時(shí)時(shí)注意他的變化，父母要能有足夠的智能去了解孩子是否正常，不要只是給予斥責(zé)與處罰，要知道那是因?yàn)槟悴涣私馑�，結(jié)果反而給予斥責(zé)與處罰，要知道那是因?yàn)槟悴涣私馑�，結(jié)果反而給了他傷害；孩子是用感覺(jué)學(xué)習(xí)，所以父母要營(yíng)造情境去學(xué)習(xí)如何愛(ài)人，讓孩子去表達(dá)要與不要。

如果只是“教”與“給”是不夠的，要與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)才知道如何適當(dāng)?shù)亟o予。世上有許多成功的人，就是因?yàn)樗麑?duì)自己充滿自信，而犯罪青少年多半沒(méi)有自信，就是因?yàn)楦改赋８�他們說(shuō)什么不行、不能要，所以給孩子充分的需要與滿足，這樣孩子成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多很多。三歲前的教育是重要的，但父母也不用給自己太大的壓力，不妨試著輕松看待，以分享的心來(lái)感受孩子成長(zhǎng)的喜悅。

親子互動(dòng)影響未來(lái)發(fā)展

其實(shí)父母不難發(fā)現(xiàn)，孩子哭鬧不見(jiàn)得就是要人抱，而是希望知道父母就在身邊，所以到底要不要抱不是問(wèn)題，而是了解他要什么，有的父母干脆就以塞奶嘴解決，但這樣的教育方式對(duì)嗎？零歲教育所以重要，就是因?yàn)楦改傅男袨闀?huì)影響孩子，親子之間如何互動(dòng)，對(duì)他未來(lái)的情緒將有極大的影響。

在零歲之前就做好孩子的人格發(fā)展，必須是父母懂得如何用對(duì)心、使對(duì)力，如此可以使你將來(lái)在教育孩子時(shí)更加省力。例如我要在上班前叫孩子起來(lái)吃奶，但孩子睡得很沉，被吵醒一定會(huì)很不愉快，所以我就想如何使他快樂(lè)地起床，經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)，父母當(dāng)時(shí)的情緒如果是急切的、有壓迫性的，孩子也會(huì)感到不安，所以我決定在他一睜眼時(shí)，就讓他看到我的笑臉，我會(huì)抱著他去玩玩偶，抓他的手讓他去拍一拍，跟他說(shuō)話，使他了解這個(gè)儀式表示要起床了，要知道跟人家問(wèn)好。所以營(yíng)造好的起床氣氛很重要。另外，挑選保姆也是重要的，要了解保姆會(huì)不會(huì)笑，是不是愁眉苦臉，這樣才不會(huì)將負(fù)面情緒帶給孩子。

傳播快樂(lè)情緒

大人的笑容對(duì)孩子是一個(gè)最好的示范作用，您的管教態(tài)度也關(guān)系到他的順從與否，例如孩子討厭洗臉，父母就要懂得先把好的情緒帶給他，你可以邊洗自己的臉邊哼著歌，讓孩子覺(jué)得洗臉是件愉快的事，之后問(wèn)他要不要洗，讓他產(chǎn)生期待的心理，進(jìn)而喜歡這件事。這個(gè)過(guò)程好像在玩，但也做到了常規(guī)該做的事，所以管教孩子不一定要一板一眼，父母不妨學(xué)些卡通的話與幻想，讓孩子感染到您快樂(lè)的情緒。以寶寶的名義尋找童趣

當(dāng)父母覺(jué)得做這件事是快樂(lè)時(shí)，您的孩子必然也會(huì)快樂(lè)；如果您覺(jué)得不快樂(lè)，孩子也會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)，這就是沒(méi)有用對(duì)心、使對(duì)力。孩子在快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)中可以奠定良好的情緒及性格的基礎(chǔ)，并且得成功的快樂(lè)。三歲前的教育取決于父母去觀察孩子的需要，而不是到處去聽(tīng)信別人怎么說(shuō)，只要那個(gè)方法是可以帶來(lái)快樂(lè)，那就是可行的；如果您會(huì)覺(jué)得困擾，那個(gè)方法就不要用，因?yàn)楹⒆拥那榫w也會(huì)受到影響。

父母應(yīng)專注與用心

專注與用心是最好的教養(yǎng)方法。還有我的孩子不到一歲就不用尿布，前提是要訓(xùn)練他大 1

小便，但我又擔(dān)心強(qiáng)迫他，所以我就問(wèn)她如何訓(xùn)練。原來(lái)是保姆每次帶他去廁所，都會(huì)在一旁放水，而且每天固定時(shí)間坐在馬桶上，使他培養(yǎng)便意，久而久之他就知道何時(shí)會(huì)解出來(lái)，或者是放水龍頭時(shí)，他就會(huì)有尿意，而且每次上完，保姆就教他拉水，并學(xué)開(kāi)燈、開(kāi)門(mén)，讓孩子感覺(jué)是在玩。切記在他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要責(zé)罵他，而是讓他從愉快中學(xué)會(huì)上廁所。由此可知，方法很重要，要專注與用心。

如何用對(duì)方法教養(yǎng)孩子

例如，當(dāng)孩子會(huì)爬時(shí)，我會(huì)擔(dān)心他容易受傷，于是我就圍了一個(gè)區(qū)域，限制他的活動(dòng)范圍，可是他長(zhǎng)大后就會(huì)把東西頂開(kāi)，即使后來(lái)我加強(qiáng)圍堵，沒(méi)想到他居然做出更危險(xiǎn)的動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不行，就把插座蓋子蓋上，或是把東西收起來(lái)，使他不再那么容易產(chǎn)生好奇；還有他對(duì)做飯很好奇，我怕他受傷便把他放到娃娃車(chē)?yán)�，沒(méi)想到他的態(tài)度變得很急躁，于是我就抱他去參觀爸爸做菜，或是給他玩具鍋鏟讓他獲得參與感。

由此可知，孩子不是限制、禁止、命令能控制的，而是要了解他對(duì)什么好奇，只要能滿足他的好奇心，就能讓他不再好奇。但他對(duì)危險(xiǎn)事物也很好奇怎么辦？我絕不鼓勵(lì)去驚嚇孩子，比方說(shuō)讓他去接觸熱水，因?yàn)楫?dāng)他還小時(shí)，父母要避免讓他接觸危險(xiǎn)，所以好的教導(dǎo)是去營(yíng)造一個(gè)好的空間，而不是嚇?biāo)��?/p>

了解孩子需要什么，而不是害怕他會(huì)來(lái)干擾我們，陪孩子成長(zhǎng)，父母也會(huì)跟著成長(zhǎng)，我們要有一顆細(xì)膩的心去觀察他，才能找到最好的最棒的方法。

最欠扁腦筋急轉(zhuǎn)彎

1 提問(wèn)：茉莉花、太陽(yáng)花、玫瑰花哪一朵花最沒(méi)力？

回答：茉莉花。 原因：好一朵美麗(沒(méi)力)的茉莉花。

2 提問(wèn)：猩猩最討厭什么線？

回答：平行線。 原因：平行線沒(méi)有相交(香蕉)。

3 提問(wèn)：橡皮、老虎皮、獅子皮哪一個(gè)最不好？

回答：橡皮。 原因：橡皮擦(橡皮差)。

4 提問(wèn)：布和紙怕什么？

回答：布怕一萬(wàn)，紙怕萬(wàn)一。 原因：不(布)怕一萬(wàn)，只(紙)怕萬(wàn)一。

5 提問(wèn)：鉛筆姓什么？

回答：蕭。 原因：削(蕭)鉛筆。

6 提問(wèn)：麒麟到了北極會(huì)變成什么？

回答：冰淇凌。 原因：冰淇凌(冰麒麟)。

7 提問(wèn)：從1到9哪個(gè)數(shù)字最勤勞，哪個(gè)數(shù)字最懶惰？

回答：1懶惰；2勤勞。 原因：一(1)不做二(2)不休。

8 提問(wèn)：怎樣使麻雀安靜下來(lái)？

回答：壓它一下。 原因：鴉雀無(wú)聲(壓雀無(wú)聲)。

a．題目：一個(gè)離過(guò)很多次婚的女人，該怎么稱呼她？b。題目：藍(lán)色的刀和藍(lán)色的槍

c．題目：一條狗過(guò)了獨(dú)木橋之后就不叫了d。題目：第十一本書(shū)

e．題目：避孕藥的主要成分是什么？f。題目：羊給老鷹打電話？

a謎底：前“公”盡棄b謎底：刀槍不入(blue)c謎底：過(guò)目不忘(汪)d謎底：不可思議(book11)e謎底：抗“生”素f謎底：陽(yáng)奉(羊phone)陰違(鷹：“喂！”)

合作式對(duì)話的基礎(chǔ)

說(shuō)話的秘訣： 現(xiàn)代夫妻最大的挑戰(zhàn)是，如果我告訴你我心中真正的感覺(jué)，你就會(huì)逃避我；但我若無(wú)法把心中真正的感受與你分享，我們就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

第一個(gè)溝通的基本原則：把你心中的想法清楚說(shuō)出來(lái)（不要生悶氣）

1。直接表達(dá)內(nèi)心真正的感受與需要： 現(xiàn)代婚姻所需要的是合作關(guān)系，而不是英雄主義。 當(dāng)一個(gè)人能把自己的期待與他人溝通時(shí)，他對(duì)自己的信心同時(shí)也跟著增加了。

2．避免暗中期盼與猜測(cè)： 許多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)伴侶心中所要的和你所「猜測(cè)」的完全相反。學(xué)習(xí)放下自己的主觀、論斷與猜測(cè)，愿意虛心地詢問(wèn)，并了解伴侶內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)與感受是建立甜美親密關(guān)系的一大秘訣。

3. 用「正面請(qǐng)求」而非「負(fù)面抱怨」的方式來(lái)溝通。

第二個(gè)溝通的基本原則：學(xué)習(xí)用話語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒與感覺(jué)。

1. 尋找最能抓住情緒感受的字眼，標(biāo)明并表達(dá)他們；「我覺(jué)得」＋情緒字匯，如：感恩、害怕、高興、緊張、擔(dān)心、可笑。

2. 當(dāng)你用「我覺(jué)得你、、、」的字句時(shí)要非常小心，這常會(huì)給對(duì)方「你要開(kāi)始批評(píng)」的預(yù)感。

3. 用「言語(yǔ)」而非以「發(fā)泄」來(lái)表達(dá)負(fù)面情緒。

夫妻雙方敞開(kāi)心溝通有個(gè)重要前提：希望對(duì)方同情、關(guān)懷你的感受，而不是趁機(jī)嘲笑、批評(píng)或攻擊你的弱點(diǎn)。

4. 避免用火爆的詞匯：例如：你若說(shuō)：「你簡(jiǎn)直快把我氣死了�！鼓愕呐渑挤佬l(wèi)心就大增；若改口說(shuō)：「我心里很不舒服，我們能否談?wù)劇！够颉肝矣欣щy，不知道你能否幫我解決�！褂眠@類和緩的語(yǔ)氣作開(kāi)場(chǎng)白。

5. 第一人稱的溝通：「我覺(jué)得」，這重點(diǎn)是表達(dá)自己的情緒，并沒(méi)有指控對(duì)方。第三個(gè)溝通的基本原則：不「越界」

（只表達(dá)自己的體驗(yàn)，不替別人表達(dá)�！冈浇纭古c「問(wèn)問(wèn)題」的溝通是不同。） ：

1. 化「越界」為「領(lǐng)悟」之良機(jī)：在交談中只表達(dá)你自己的感受，或是以問(wèn)問(wèn)題方式來(lái)了解對(duì)方。

2. 理清談話的頭緒：方法是多用「第一人稱的表達(dá)」與以「問(wèn)對(duì)方問(wèn)題」來(lái)澄清溝通。

3. 用詞時(shí)避免說(shuō)「我們」。（這不是報(bào)告，而是雙方溝通。）

婚姻輔導(dǎo)專家指出：心理健康的重要指標(biāo)，是每個(gè)人能「?jìng)�(gè)體化」。意思是每人要有清楚的心理疆界。你對(duì)你自己的思想、感覺(jué)、需要與行為負(fù)責(zé)，也尊重你伴侶的需要、喜好，即使與你不同。

4. 使用「當(dāng)你、、、我覺(jué)得、、、」的溝通技巧：譬如：「當(dāng)你」哭的時(shí)候，「我覺(jué)得」很挫折。第四個(gè)溝通原則：話里不要帶刺。

（帶刺的話只會(huì)引起對(duì)立。對(duì)方聽(tīng)出話里有刺時(shí)，自然把注意力放在「帶刺」的話語(yǔ)上，而聽(tīng)不進(jìn)其它訊息。

以回饋取代批評(píng)。不用概括性的人身攻擊。 把配偶弱點(diǎn)看成暫時(shí)的偏差，而不是人格的缺陷，對(duì)配偶存感恩、體諒的心。 避免帶著「毒性」的「侵犯」。 把毒性侵犯轉(zhuǎn)化為自省和體諒的機(jī)會(huì)。

第五個(gè)溝通原則：尋求了解的傾聽(tīng)。

1. 請(qǐng)注意，不要說(shuō)「可是」：使用「可是」表示否定，而不是試著去了解對(duì)方。

2. 把「可是」改成「和」、「同時(shí)」、「并且」。

當(dāng)你伴侶說(shuō)了你覺(jué)得不舒服的話，以下的建議可以幫助你保持開(kāi)放的心去接受。

你的「行為」并不代表你這個(gè)「人」。（你的伴侶可以反對(duì)你所做的，但仍愛(ài)你。） 這只是你的一部份，并不是全部的你。（你還有其它長(zhǎng)處。） 你不可能知道全部的事。 每個(gè)人都不完

全。 不要用律師質(zhì)詢的方式去聽(tīng)。

如果你真的不同意你伴侶的意見(jiàn)，應(yīng)如何處理？首先，傾聽(tīng)并了解對(duì)方所說(shuō)對(duì)的、有道理的觀點(diǎn)，然后加上你不同的看法或再問(wèn)清楚他的意思。 不要用偵探方式故意去聽(tīng)弦外之音：直接問(wèn)比較好。 不要像法官一樣聽(tīng)話，法官聽(tīng)后是判定誰(shuí)是、誰(shuí)非。 學(xué)習(xí)過(guò)濾毒素的技巧。（學(xué)習(xí)接受對(duì)方氣話，而避免引起爭(zhēng)吵。） 向?qū)Ψ奖硎灸懵?tīng)到了。 策略性、有技巧地重復(fù)對(duì)方的話。

第六個(gè)溝通的基本原則：聽(tīng)對(duì)方所要表達(dá)的感覺(jué) （談話中要注意對(duì)方的情緒變化。）

1. 表達(dá)你的同理心。

2. 感覺(jué)第一，先體諒感覺(jué)：例如：小孩跌倒，先關(guān)心小孩疼痛的感覺(jué)，清理傷口之后，再了解摔倒的原因。

3. 傾聽(tīng)對(duì)方的感覺(jué)能提升關(guān)系中的安全感。

第七個(gè)溝通原則：傾聽(tīng)彼此的需要。（聽(tīng)人聽(tīng)己）

1. 不要過(guò)度讓步，而完全漠視自己的需要。 2. 調(diào)整音量。 3. 不要太霸道，愿意接納建議。第八個(gè)溝通原則：交錯(cuò)的對(duì)話。

要把對(duì)方和自己的需要同時(shí)融入在其中，才能達(dá)成共識(shí)。

交錯(cuò)式的對(duì)話包括以下幾個(gè)原則：專心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。消化你所聽(tīng)到的訊息，并且用自己的話重述對(duì)方話語(yǔ)的精義。最后再加上你自己的看法，這時(shí)候換你的配偶來(lái)聽(tīng)你講。

1. 用「是的」「和」回答對(duì)方：用「是的」表示明白對(duì)方的想法，后面才加上自己的觀點(diǎn)。

2. 總合你們的意見(jiàn)。 3. 好的傾聽(tīng)者會(huì)有的溝通方式。

3．好的傾聽(tīng)者會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候中斷對(duì)方的話，表達(dá)自己所聽(tīng)見(jiàn)、了解的，問(wèn)恰當(dāng)問(wèn)題，讓對(duì)方之到你用心在聽(tīng)，來(lái)促進(jìn)溝通。 感情好的夫妻在對(duì)話中比較會(huì)打斷對(duì)方的談話來(lái)澄清一些事情。重要的事，該在甚么時(shí)候、怎么中斷。有效的中斷包括：（1）重復(fù)伴侶所說(shuō)的話。

（2）確定你所聽(tīng)到的是正確的訊息。（3）問(wèn)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)澄清你不明白的事。

4. 欲速則不達(dá)：尤其在討論比較敏感或復(fù)雜的話題，最好不要進(jìn)行太快，多問(wèn)對(duì)方問(wèn)題，就可以澄清一些看法。 5. 簡(jiǎn)單扼要地重述對(duì)方所說(shuō)的重點(diǎn)。

第九個(gè)溝通的原則：有效的對(duì)話通常包括四個(gè)特色：平衡、分段、具體、總結(jié)。

1. 長(zhǎng)話分小段來(lái)解說(shuō)。 2. 把事情的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。 3. 總結(jié)所討論的事情。

第十個(gè)溝通的原則：控制夫妻之間的情緒溫度

留意你說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度。 注意你的用詞。 口氣變急時(shí)，暫停一會(huì)兒。 當(dāng)雙方口氣越來(lái)越急，爭(zhēng)吵的先兆時(shí)，如何煞車(chē)？ 發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)時(shí)，要趕快暫停。 不要使用批評(píng)對(duì)方的話，譬如：「你在怪我」、「可是」。 暫停，考慮如何恢復(fù)到正常對(duì)話。 重復(fù)對(duì)方訊息中，你所聽(tīng)到有道理的話。 綜合雙方的重點(diǎn)。澄清并反問(wèn)對(duì)方問(wèn)題，把討論帶回主題。 檢討在甚么時(shí)候、哪個(gè)事件時(shí)，兩人最容易爭(zhēng)吵。

1. 注意你的用詞：用「我」，而不是「我們」；用「我希望」、我「可以」，而不是「應(yīng)該」。

2. 當(dāng)語(yǔ)氣變快時(shí)，暫停。（人的大腦對(duì)情緒反應(yīng)比對(duì)理智的反應(yīng)來(lái)得快。）

3. 事先計(jì)劃如何休戰(zhàn)。休戰(zhàn)計(jì)劃包括以下幾個(gè)重點(diǎn)：

開(kāi)始感到情況惡化時(shí)，如何暫停。 暫停之后，最好兩人分別到不同的房間冷靜下來(lái)。 單獨(dú)在不同房間時(shí)，要怎樣緩和怒氣。 如何以及何時(shí)回來(lái)。 甚么時(shí)候再繼續(xù)剛才沒(méi)討論完的話題。 如果還是冷靜討論，可能需要第三者來(lái)調(diào)停，如：牧師、專業(yè)輔導(dǎo)、信任的朋友。

4. 注意是否身體疲倦、饑餓、生病或是工作繁重。

第二部分：處理歧見(jiàn)

處理兩人間的差異 修復(fù)式對(duì)話 (fix-it talk)

夫妻間有摩擦?xí)r，最后能提醒彼此用不同的方式來(lái)處理事情。

兩種處理沖突的策略：

強(qiáng)制性策略

1. 夫妻爭(zhēng)吵時(shí)最容易使用這種方式來(lái)解決問(wèn)題，但是要付出高的代價(jià)。

2. 強(qiáng)制性策略包括：批評(píng)、提高嗓門(mén)、破口大罵、怪罪苛責(zé)、強(qiáng)求、威脅、懲罰對(duì)方以罪惡感操縱配偶。

修復(fù)式策略─用尊重、合作的態(tài)度步驟：

1. 學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并解讀你心中的感覺(jué)、情緒，從這些情緒反應(yīng)中找到自己心里深處的各種需求。

2. 尋找合宜的詞匯，描述為什么發(fā)生的事情讓你苦惱。

3. 至少提出一個(gè)你覺(jué)得有助于解決事情的建議（或合理的請(qǐng)求）。

4. 用心聆聽(tīng)對(duì)方的反應(yīng)，并嘗試了解他真正在乎的事。

5. 達(dá)成共識(shí)，找出兩個(gè)人都可以接受的解決之道。

延遲修復(fù)式對(duì)話會(huì)引起更多憤怒和憂慮。 大多數(shù)人把情緒壓抑下來(lái)，通常有下列的原因：他們以為這是勇敢的表現(xiàn)。 他們不了解自己的情緒。 他們不覺(jué)得自己的感受重要到需要溝通的地步。 他們擔(dān)心說(shuō)出來(lái)會(huì)引起沖突，然而事實(shí)正好相反，愈壓抑將來(lái)沖突愈大。 他們怕說(shuō)錯(cuò)話把事情搞砸。 他們認(rèn)為自己的伴侶不具備傾聽(tīng)、了解的能力。

表達(dá)情緒時(shí)，需要有人傾聽(tīng)、了解。使用「兩人同心」的效力；學(xué)習(xí)如何在「修復(fù)式對(duì)話」中接受別人的請(qǐng)求。 控制你想要馬上反擊的沖動(dòng)。 告訴對(duì)方你要的，而不是你不想要的。 對(duì)方的請(qǐng)求并不是命令。

甚么時(shí)候需要用修復(fù)式對(duì)話？

1. 按你要的規(guī)矩或方式做事（如：睡覺(jué)前把書(shū)房收拾好，把臟衣服放在洗衣藍(lán)內(nèi)）。 2. 希望對(duì)方能多作的（如贊美我，分享他的感受）。 3. 希望對(duì)方少作或不作的（如：少批評(píng)我，在朋友面前冷落我）。 4. 希望對(duì)方作些、、、少作些、、、。 5. 這種方式對(duì)婚姻中的復(fù)雜問(wèn)題比較沒(méi)用。

化怒氣為暫停訊號(hào)

為發(fā)怒而付出的代價(jià)包括： 1. 怒氣引發(fā)更多的怒氣。 2. 生氣造成對(duì)雙方（生理和心理）的傷害。 3. 生氣也會(huì)對(duì)周?chē)鸁o(wú)辜的人（尤其是孩子）造成傷害。 4. 生氣使我們無(wú)法用理性分析事情。 5. 生氣使你對(duì)任何事情都往壞處想。 6. 生氣破壞夫妻之間的愛(ài)。 7. 生氣造成離婚。 8. 生氣造成暴力行為。

同心解決問(wèn)題：用生氣的能量來(lái)強(qiáng)化親密關(guān)系

1. 第一個(gè)策略：停（暫停、離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)、找地方冷靜）、看、聽(tīng)（嘗試了解對(duì)方真正想表達(dá)的是甚么） 2. 第二個(gè)策略：采取下列三個(gè)步驟，然后找解決問(wèn)題的方案。 標(biāo)明你的感覺(jué)是甚么。 告訴對(duì)方你生氣的理由（所在乎的是甚么）。 接納并了解對(duì)方的需要與感受。

3. 第三個(gè)策略：生氣時(shí)問(wèn)自己三個(gè)重要的問(wèn)題。 我到底要甚么？ 我如何能不改變對(duì)方而得到我所要的？ 有甚么我倆之外的因素也促成了沖突？

其它防止?fàn)幊车募记桑?/p>

1. 深呼吸兩次，同時(shí)把注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。最好在平常不生氣時(shí)，就想好一些情緒中性的話題，在戰(zhàn)火高升時(shí)用來(lái)轉(zhuǎn)變焦點(diǎn)，減緩怒氣，避免沖突。

2. 「四十八小時(shí)」規(guī)則。當(dāng)有一方怒火填膺時(shí)，上述方法仍無(wú)法平靜時(shí)，兩人同意分開(kāi)半小時(shí)以上，然后約定在四十八小時(shí)之內(nèi)，找個(gè)心情較好的時(shí)刻深談。

當(dāng)以下情況發(fā)生時(shí)要叫暫停：（1）兩人之間的情緒變得激昂。（2）不斷重復(fù)同一件事、同一句話，而且愈來(lái)愈堅(jiān)持己見(jiàn)。（3）音量變大，聲音便高，口氣愈來(lái)愈強(qiáng)。（4）情緒像洪水，快要泛濫。

如何叫暫停？（1）使用兩人事先約好的訊號(hào)。（2）離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到事先自己已經(jīng)選定的房間或地方。（3）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或作些你喜歡的事來(lái)安撫自己的情緒。（4）把剛才發(fā)生的事記下來(lái)，

清理思緒，標(biāo)明自己的感受，雙方的需要、自己該注意并改變的地方。（5）別一直想對(duì)方作錯(cuò)的地方，也不要以偏蓋全，只看見(jiàn)對(duì)方個(gè)性中的缺點(diǎn)。

回來(lái)把問(wèn)題談開(kāi)的時(shí)機(jī)：（1）等兩個(gè)人都覺(jué)得情緒已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)。（2）可以先作些日�，嵤�，然后再回來(lái)談你們沒(méi)有解決的問(wèn)題。（3）有時(shí)兩人都好好睡一覺(jué)，休息夠才能有效地回來(lái)處理問(wèn)題。（4）如果其中一人還沒(méi)準(zhǔn)備好，應(yīng)再叫暫停。

談完離開(kāi)時(shí)的規(guī)則：（1）不可大聲關(guān)門(mén)。（2）不可負(fù)面批評(píng)。（3）盡快解決問(wèn)題比拖延好，最好四十八小時(shí)內(nèi)回來(lái)溝通。（4）不要讓注意力在對(duì)方說(shuō)的某句話或某件事，別被這些小細(xì)節(jié)分心，而忘了想達(dá)成的大目標(biāo)。（5）不可禁止配偶離開(kāi)或是緊追不舍。（6）記住這只是暫時(shí)，而不是永遠(yuǎn)分開(kāi)。（7）當(dāng)情緒又變激昂時(shí)，趕快再叫暫停，努力保持冷靜離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。 避免不必要的怒氣。

3. 直接問(wèn)而不猜測(cè)對(duì)方的動(dòng)機(jī)。

4. 設(shè)定怒氣的界限。在平日沒(méi)有沖突之時(shí)，每對(duì)夫妻都應(yīng)該讓對(duì)方清楚知道，自己承受怒氣的限度。當(dāng)一方以達(dá)其限度時(shí)，最好馬上暫停。

決心改變：以下幾個(gè)步驟，可以幫助習(xí)慣經(jīng)常發(fā)脾氣的人，作有系統(tǒng)的改變。

1. 警覺(jué)到經(jīng)常發(fā)脾氣所付的代價(jià)。 2. 下決心改變。 3. 警覺(jué)到生氣的各種訊號(hào)：然后馬上提醒自己要改變情況。 4. 留意你生氣的習(xí)慣：甚么情況特別容易生氣。 5. 提醒自己「別」強(qiáng)求你的配偶作你認(rèn)為應(yīng)該作的，只能尊重對(duì)方的意愿，「請(qǐng)求」而不是強(qiáng)求對(duì)方滿足你的需要。 6. 不斷提醒自己都通的基本原則：不要「越界」侵犯對(duì)方，不武斷地指控對(duì)方，常用「第一人稱」溝通。 7. 每個(gè)人都有些特別敏感、一再重復(fù)而一觸即發(fā)的「心理按鈕」。的溝通方式，來(lái)解決老問(wèn)題。

小明跟小華到動(dòng)物園玩，進(jìn)門(mén)時(shí)，小明指著小華對(duì)看門(mén)人說(shuō)：“看清楚喔！等會(huì)兒出來(lái)，別說(shuō)我偷了你們的猴子！”

有個(gè)人第一次在集市上賣(mài)冰棍，不好意思叫賣(mài)，旁邊有一個(gè)人正高聲喊：“賣(mài)冰棍”，他只好喊道：“我也是。”

學(xué)了點(diǎn)國(guó)語(yǔ)的老外。早晨和女秘書(shū)打招呼“你嗎好？”小姐瞪了他一眼，他一楞，馬上又對(duì)她說(shuō)：“媽，你好！”

大象看到一群螞蟻向它家走去，就問(wèn)螞蟻你們干什么去？螞蟻說(shuō)大象嬸嬸生病了，我們獻(xiàn)血去。

一位婦產(chǎn)科醫(yī)生自己開(kāi)業(yè)了，第一天回家后妻子問(wèn)他：“今天成績(jī)?nèi)绾危?rdquo; 醫(yī)生答道：“不算太壞，雖然產(chǎn)婦和嬰兒都沒(méi)保住，但總算把嬰兒的父親救活”。

夫妻吵架，妻：早該聽(tīng)我媽的不嫁給你！夫：你是說(shuō)你媽曾阻止你嫁我？妻點(diǎn)了點(diǎn)頭。夫用力捶了下桌子：這些年來(lái)我真是錯(cuò)怪她了！

一女子在阿拉伯國(guó)家吃飯，見(jiàn)一男子不付錢(qián)，問(wèn)侍者，曰：“他有大胡子是警察，不用付。”此女將侍者領(lǐng)到廁所，說(shuō)： “你看，我是秘密警察。”

一個(gè)搶匪沖進(jìn)銀行，扔給出納一個(gè)口袋，說(shuō)：“在一分鐘之內(nèi)，把保險(xiǎn)箱里面的錢(qián)全部給我！否則，你將成為地理！”女職員雖然很恐慌，但忍不住啞然失笑：“你說(shuō)錯(cuò)了吧？應(yīng)該是你將成為歷史。。。”搶匪皺皺眉，臉紅著說(shuō)：“從念書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，我就最怕歷史。。。”

一美女去看牙醫(yī)。看到手術(shù)器械，感到恐懼。嚷道：“我最害怕鉆牙，我寧愿生孩子也不鉆牙！”男牙醫(yī)不耐煩地對(duì)她說(shuō)：“你要生孩子還是要鉆牙，我都會(huì)幫你做。不過(guò)你還是得選擇一樣，以便我好調(diào)整椅子的高度！”

彼得：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您。有三位女人各買(mǎi)了一根冰棒，有一位舔著吃，一位咬著吃，還有一位含著吃，您認(rèn)為哪一位是已經(jīng)結(jié)婚的？” 女教師想了想，紅著臉囁嚅道：“我想應(yīng)該是含著吃的那位。” 彼得得意地說(shuō)：“不對(duì)，是帶著結(jié)婚戒指的那位。”

第四篇：3歲決定孩子的一生03

3歲決定孩子的一生03.txt男人應(yīng)該感謝20多歲陪在自己身邊的女人。因?yàn)?0歲是男人人生的最低谷，沒(méi)錢(qián)，沒(méi)事業(yè)；而20歲，卻是女人一生中最燦爛的季節(jié)。只要鋤頭舞得好，哪有墻角挖不到？

第3節(jié)：引言 為什么3歲決定孩子一生(3)

這個(gè)事實(shí)表明，如果錯(cuò)過(guò)了孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的教育時(shí)機(jī)，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

所謂"關(guān)鍵期"，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行為動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，孩子學(xué)起來(lái)容易，學(xué)得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期再去學(xué)，就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，事倍功半。

美國(guó)著名心理學(xué)家南希·貝萊博士潛心研究、觀察了嬰兒的發(fā)育、發(fā)展，她在《幼兒發(fā)展研究》一書(shū)中列出了以下8個(gè)線索，以提醒父母注意嬰兒智力的正常發(fā)展。

第一，當(dāng)某樣?xùn)|西掉落到地板上時(shí)，6個(gè)月的嬰兒會(huì)順著下落的方向看；

第二，當(dāng)需要得到滿足時(shí)，6個(gè)半月的嬰兒，會(huì)發(fā)出表示滿意的聲音；

第三，7個(gè)多月時(shí)，嬰兒會(huì)沖著鏡子中的影像微笑，還能去尋找落地的東西；

第四，8個(gè)半月時(shí)，嬰兒會(huì)和成人一起玩諸如藏貓貓、拍拍手等簡(jiǎn)單的小游戲，也會(huì)傾聽(tīng)熟悉的詞；

第五，9個(gè)多月時(shí)，嬰兒會(huì)自己動(dòng)手玩弄一些小物件，也能理解某些詞的含義；

第六，10個(gè)多月時(shí)，嬰兒會(huì)模仿成人把積木放入盒中，若看到別人把玩具包起來(lái)，就不會(huì)去拆開(kāi)；

第七，11個(gè)多月時(shí)，會(huì)模仿詞的發(fā)音；

第八，12個(gè)多月時(shí)，會(huì)講幾個(gè)單詞。

法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為，嬰兒的智力出乎人們的意料，他們甚至能夠用眼睛跟著做簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲。

克諾夫說(shuō)："我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個(gè)點(diǎn)，等到熟悉了以后就開(kāi)始失去興趣。但當(dāng)我們接著展示第3個(gè)點(diǎn)時(shí)，他們的興趣又來(lái)了。"她對(duì)13～14個(gè)月大的嬰兒對(duì)復(fù)雜事物的長(zhǎng)時(shí)間記憶能力進(jìn)行了研究，也獲得了出乎意料的發(fā)現(xiàn)，如嬰兒能夠把用以前從未見(jiàn)過(guò)的玩具做出的復(fù)雜動(dòng)作記住長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)之久，甚至還能模仿這些動(dòng)作。

從上面的線索和實(shí)驗(yàn)中，我們可以看出，0～3歲是兒童大腦高速發(fā)展的時(shí)期，是兒童多

方面能力(感知覺(jué)、記憶、思維、個(gè)性等)發(fā)展的關(guān)鍵期。那么，孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是怎樣的呢?研究發(fā)現(xiàn)：

◆ 出生后6個(gè)月，是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和吃干食物的關(guān)鍵期；

◆ 2～3歲是計(jì)數(shù)能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)點(diǎn)物、說(shuō)出總數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期；

◆ 2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵期，5歲左右是口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期；

第五篇：好父母決定孩子一生讀后感

好父母決定孩子一生讀后感

一個(gè)好母親，幸福三代人

說(shuō)有一群人到印度的一個(gè)村落里面去干嗎呢，去參觀，去觀光，就問(wèn)村落里面的一個(gè)年紀(jì)非常大的老頭，問(wèn)他說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)村里面出現(xiàn)了很多的偉人，誕生在你們這個(gè)村里面，誕生了很多偉人，請(qǐng)問(wèn)他們都誕生在哪一個(gè)地方，帶我們看一下。那這個(gè)老頭就跟各位觀光客講，他說(shuō)我們這里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)偉人誕生在這里，從來(lái)都只有誕生的是小嬰孩，是小嬰兒。那我們就要問(wèn)了，到底是一個(gè)什么樣的培訓(xùn)的，培養(yǎng)的方式，讓這些小嬰兒在若干年以后變成了偉人呢？正是一個(gè)好母親對(duì)孩子教育的深遠(yuǎn)意義。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是年輕媽媽們之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是年輕媽媽們之間的競(jìng)爭(zhēng)。

你是原件，孩子是復(fù)印件，不要增加孩子的錯(cuò)誤記憶。

什么叫(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.taixiivf.com)錯(cuò)誤的記憶，有一個(gè)教育家講，他說(shuō)六歲之前你跟孩子在一起吃晚飯的時(shí)候，談?wù)撌裁淳蜎Q定了孩子的未來(lái)，什么意思？那就是復(fù)印的過(guò)程。

增加錯(cuò)誤的記憶是什么？

有的父母回到家，今天累死了，累的要死，上班真是累死了，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)這樣講。孩子就心里想，長(zhǎng)大了上班好可憐，好沒(méi)意思，我長(zhǎng)大干嗎呀，價(jià)值觀就往下降。為什么社會(huì)上有那么多自殺的人的原因，你敢在孩子身上增加這些錯(cuò)誤記憶的話，今后這些錯(cuò)誤的記憶它會(huì)顯現(xiàn)給你看。

比如說(shuō)你以后回家吃晚飯的時(shí)候你就說(shuō)，我們那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真是個(gè)王八蛋，我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真是，水平都沒(méi)有，還整天管三管四，他自己管不好自己，我才不服這種領(lǐng)導(dǎo)……

這個(gè)話你知道給孩子結(jié)果是什么？

給孩子的結(jié)果就是，他會(huì)仇恨權(quán)威，敵視權(quán)威，就是等他長(zhǎng)大以后，甚至不用長(zhǎng)大，就現(xiàn)在開(kāi)始，他對(duì)老師有挑剔，有仇恨，挑戰(zhàn)權(quán)威，你希望你的孩子到哪一個(gè)單位里面他不服從領(lǐng)導(dǎo)嗎？他不聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的嗎，去挑領(lǐng)導(dǎo)的刺嗎？肯定不希望對(duì)嗎？所以你千萬(wàn)不能在這個(gè)時(shí)候去增加，而且孩子聽(tīng)了這些以后，他真的在強(qiáng)調(diào)，對(duì)未來(lái)沒(méi)有什么向往，沒(méi)有什么愿望，長(zhǎng)大愿望不足，成人愿望不足，學(xué)習(xí)愿望不足。對(duì)了，就是你這樣一點(diǎn)一點(diǎn)去增加他對(duì)這個(gè)社會(huì)的人事物的負(fù)面看法，你不能給他，他有你還要幫他糾正。糾正自己和孩子對(duì)人事物的負(fù)面看法。

另一個(gè)例子：趙小蘭，他是小布什時(shí)代的勞工部長(zhǎng)對(duì)嗎，那他在做部長(zhǎng)之前，我就有看到一本書(shū)，那本書(shū)是一個(gè)去美國(guó)留學(xué)的一個(gè)留學(xué)生寫(xiě)的，那這個(gè)留學(xué)生寫(xiě)的一段情節(jié)是他剛剛?cè)チ魧W(xué)的時(shí)候的情節(jié)，就是他在美國(guó)留學(xué)，他覺(jué)得美國(guó)也不怎么樣，他就想到日本去。那就在每個(gè)期間他要去學(xué)日語(yǔ)，就在一個(gè)學(xué)校里面去學(xué)日語(yǔ)，結(jié)果在這個(gè)報(bào)名學(xué)日語(yǔ)的這個(gè)班上，有發(fā)現(xiàn)一個(gè)七八十歲的老太太，這個(gè)老太太就是趙小蘭的母親。當(dāng)時(shí)老太太非常認(rèn)真的學(xué)日語(yǔ)，他們所有的學(xué)員都想不通，說(shuō)七八十歲老太太學(xué)日語(yǔ)是啥意思，那就像我們這邊的老人大學(xué)嗎？就是老人大學(xué)里面的人實(shí)在沒(méi)事情干，就度日子，找點(diǎn)事情干，所以到老人大學(xué)去學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字，學(xué)日語(yǔ)嗎？不是的，這個(gè)老太太學(xué)的非常的認(rèn)真，跟這些年輕人在一起學(xué)，然后到考試的時(shí)候，這些年輕人還找她的筆記，問(wèn)她問(wèn)題，學(xué)得非常好。這個(gè)留學(xué)生他當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)想法，他說(shuō)這個(gè)老太太真的很了不起，做事情那么認(rèn)真，那么刻苦，那么有樂(lè)趣，帶著樂(lè)趣去學(xué)，他們家一定有一群非常棒的孩子。如果她有的話，她這些孩子肯定都非常的優(yōu)秀。若干年以后，趙小蘭成為勞工部長(zhǎng)的時(shí)候，讓這個(gè)留學(xué)生才恍然大悟，我當(dāng)初的那個(gè)是對(duì)的，猜想是對(duì)的，她真的有一群非常優(yōu)秀的孩子，優(yōu)秀到成為一個(gè)華裔，成為布什的勞工部長(zhǎng)，這是復(fù)印，復(fù)印。

其實(shí)成人應(yīng)該多給孩子們正面的引導(dǎo)，多樹(shù)立身邊的榜樣，用身邊的事例去影響他們。

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