《數(shù)碼攝影與攝像》觀課報告
作為一個經(jīng)常喜歡四處旅游拍照的人,一開始是被鄭老師的課題所吸引,走入他《數(shù)碼攝影與攝像》的課堂的。第一遍是作為學(xué)生跟著鄭老師惡補了一番攝影知識,想來自己對攝影只是空有喜愛,竟是文盲級別的,學(xué)完之后收獲不少。第二遍才是從一名教師的視野重新觀摩整個課堂.
一、實在。
鄭老師的課堂設(shè)計遵循了學(xué)生學(xué)習規(guī)律,緊扣課標,確立了合理的教學(xué)目標;思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊.開始創(chuàng)設(shè)了一個情景,讓學(xué)生在新鮮、輕松、愉悅的氣氛中進入數(shù)碼攝影吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。通過對照片的鑒別、欣賞加上理論的點撥學(xué)生漸入佳境。教師對課堂的操控平穩(wěn)自然,收放自如,“清風徐來,水波不興”課堂沒有花哨的東西,很本真,很實在,學(xué)生也是實實在在的獲取了知識。
二、實用。
從相機的種類、如何拍攝出好照片到構(gòu)圖的基本形式,目標確定立足于七年級學(xué)生的實際,普及基本的攝像技術(shù).掌握本節(jié)課的知識就能能讓學(xué)生對數(shù)碼攝影的喜歡有了一個新的或更高的選擇標準,培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣愛好和審美情趣.
三、實效。
用自主、合作、交流的方法進行教學(xué),形式活潑新奇,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,使學(xué)生樂于學(xué)習;同時,這種教學(xué)方法加深了學(xué)生對攝影藝術(shù)的感情,有利于提升他們的文化素養(yǎng)。另外,調(diào)節(jié)互動、演示法、激趣法、比較法討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)的穿插運用都提升了綜合實踐課的課堂效果,給綜合實踐老師以引領(lǐng)。
當然,美中亦有不足!皫е鴮W(xué)生走向知識”是新課程改革向以往“帶著知識走向?qū)W生”的一個創(chuàng)新與挑戰(zhàn),F(xiàn)在家庭條件都提高了,手機已經(jīng)普及。如果能夠讓學(xué)生帶著相機(或手機)進入課堂,現(xiàn)場拍攝一些照片來對比探討黃金比例分割點的美感、微距模式與運動模式的神奇、三角型構(gòu)圖與對角線型構(gòu)圖的不同,在動手實踐中體驗所學(xué)知識,并矯正提高,我想,學(xué)生的參與意識會更強,體驗會更深刻,目標達成度會更高。這也是符合綜合實踐課程特點的。
正如鄭老師所說,“用眼睛來欣賞,用心靈來感悟,用手掌來創(chuàng)作”,愿我們的綜合實踐課程前景一片燦爛。
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