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講臺(tái)前的我觀后感(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 10:41:55 | 移動(dòng)端:講臺(tái)前的我觀后感(精選多篇)

第一篇:講臺(tái)前的我觀后感

講臺(tái)前的我觀后感

《講臺(tái)前的我》是美國(guó)一部真人真事改編的電影,該片講述一個(gè)患有妥瑞氏癥的美國(guó)青年布萊德?科恩為了獲得自己熱愛(ài)的職業(yè)而奮斗的歷程!

看完影片就如何正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行了以下幾點(diǎn)歸納:

一、愛(ài)是最重要的指引燈,把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給孩子,注重教育中的導(dǎo)向作用,一方面要以身作則,做好榜樣作用,并為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面,不能溺(來(lái)自好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)愛(ài)孩子,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個(gè)體差異因材施教,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,進(jìn)行正確引導(dǎo)和正面教育。教師對(duì)孩子的影響是非常大的,所以我們要給他們平等的愛(ài),要尊重、鼓勵(lì)、相信肯定他們。除此之外,我們還要以身作則,為他們樹(shù)好榜樣!

三、學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)孩子對(duì)周?chē)娜撕褪、?duì)周?chē)畹膼?ài)入手,從對(duì)父母、家庭成員、老師和同伴的愛(ài)入手,引導(dǎo)到對(duì)家鄉(xiāng)、生活及社會(huì)之愛(ài),然祖國(guó)的愛(ài)才會(huì)成為可能。

四、多鼓勵(lì)孩子,讓孩子恢復(fù)自信,讓孩子找到快樂(lè)。適當(dāng)引導(dǎo),引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

五、要相信孩子肯定孩子,在面對(duì)周?chē)薮蟮膲毫,依然?jiān)持“永不放棄”。

誠(chéng)然,父母都望子成龍、望女成鳳,當(dāng)孩子犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤,就下結(jié)論說(shuō)“這個(gè)孩子太笨,不能成才”之類(lèi)的話。這時(shí),我們要關(guān)心他,了解造成這種情況的原因,而不是責(zé)備孩子,我們應(yīng)該多陪陪孩子,陪他干點(diǎn)他喜歡的事,和他試著聊天,了解他的內(nèi)心世界

其實(shí),孩子就是孩子,純潔無(wú)邪,并無(wú)好壞的區(qū)別,或許你的孩子先前是個(gè)好孩子,之所以變“壞”。只是因?yàn)槟愕慕逃椒ú粚?duì),沒(méi)有給他(她)一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境。因此,改變你對(duì)孩子的認(rèn)識(shí),也許孩子會(huì)變得比你想象的更好。原則上講,所有父母自身的素養(yǎng)、受教育的程度以及對(duì)自我的要求、學(xué)習(xí)精神、人生觀念、行為習(xí)慣等,都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。用智慧去關(guān)愛(ài)孩子,增強(qiáng)與孩子之間的情感紐帶;讓你解開(kāi)與孩子的煩惱結(jié)。幫助孩子健康成長(zhǎng)?梢韵雀闱宄⒆拥呐d趣是什么,如果他的興趣對(duì)他本身有益,就慢慢的從這一方面提高他的能力;如果無(wú)益的話,也不要態(tài)度強(qiáng)硬的阻止他,而是讓他慢慢的了解這樣的興趣對(duì)他的將來(lái)沒(méi)有好處,否則會(huì)激起他的逆反心理,這只會(huì)事倍功半。

了解學(xué)生的特點(diǎn),知道學(xué)生的需求,根據(jù)不同的人,激勵(lì)的方法是不同的,只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。作為老師,首先要有愛(ài)心,熱愛(ài)教育事業(yè)和自己的學(xué)生,也要有責(zé)任心,對(duì)自己的一言一行和自己的學(xué)生負(fù)責(zé);其次,要樹(shù)立良好的自我形象,能為孩子做榜樣、做表率;還有就是要有良好的人格和淵博的知識(shí),讓孩子能從他那里學(xué)到真正有用的東西。對(duì)老師的要求和希望,老師與學(xué)生應(yīng)建立平等的師生關(guān)系,這樣更有助于互相交流,減少矛盾。教師在教育孩子的過(guò)程中一定要以身作則,靠單純的說(shuō)教很難使孩子真正服你,必須要讓們感覺(jué)到你的人格魅力,他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學(xué)習(xí)。

第二篇:《講臺(tái)前的我》觀后感

《講臺(tái)前的我》觀后感

《講臺(tái)前的我》是美國(guó)一部真人真事改編的電影,該片講述一個(gè)患有妥瑞氏癥的美國(guó)青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛(ài)的職業(yè)而奮斗的歷程!

“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病,在醫(yī)學(xué)界實(shí)屬罕見(jiàn)且無(wú)法醫(yī)治。這種疾病患者時(shí)常會(huì)發(fā)出各種奇怪的聲音,嚴(yán)重影響周?chē)娜,患者本身又無(wú)法控制,實(shí)在苦不堪言!而天真可愛(ài)的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病,不管他身在何處,人們總會(huì)用奇怪的眼光看他,他感到非常自卑。然而,在一次音樂(lè)會(huì)上,校長(zhǎng)的良苦用心改變了他一生:1.通過(guò)對(duì)話交流,讓布萊德·科恩大膽表達(dá)在自己的心聲,并讓大家耐心的傾聽(tīng)他的聲音。2.讓在場(chǎng)的每一個(gè)人認(rèn)識(shí)這種罕見(jiàn)的疾病,從而理解并接納他。3.幫助他增強(qiáng)自信心和戰(zhàn)勝病魔的決心。從此,布萊德·科恩在今后的成長(zhǎng)道路中,用堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)換取人們的認(rèn)可,成了一名教師。同時(shí)他也把人們給予他愛(ài)的幫助回饋給正在成長(zhǎng)中的孩子們,最終獲得了最具獻(xiàn)身精神的教師獎(jiǎng)。

那么,如何正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?看完影片進(jìn)行了以下幾點(diǎn)歸納:

一、愛(ài)是最重要的指引燈,把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給孩子,注重教育中的導(dǎo)向作用,一方面要以身作則,做好榜樣作用,并為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境;另方面,不能溺愛(ài)孩子,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個(gè)體差異因材施教,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,進(jìn)行正確引導(dǎo)和正面教育。

三、學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)孩子對(duì)周?chē)娜撕褪隆?duì)周?chē)畹膼?ài)入手,從對(duì)父母、家庭成員、老師和同伴的愛(ài)入手,引導(dǎo)到對(duì)家鄉(xiāng)、生活及社會(huì)之愛(ài),然祖國(guó)的愛(ài)才會(huì)成為可能。

四、多鼓勵(lì)孩子,讓孩子恢復(fù)自信,讓孩子找到快樂(lè)。

五、要相信孩子肯定孩子,在面對(duì)周?chē)薮蟮膲毫,依然?jiān)持“永不放棄”。

在未來(lái)教育的道路上,我會(huì)用心成為一名合格的教師,對(duì)每一位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),努力培養(yǎng)好每一位學(xué)生。

第三篇:《講臺(tái)前的我》觀后感孔令貴

《講臺(tái)深處》觀后感

《講臺(tái)深處》是美國(guó)一部真人真事改編的電影,該片講述一個(gè)患有妥瑞氏癥的美國(guó)青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛(ài)的職業(yè)而奮斗的歷程!

“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病,在醫(yī)學(xué)界實(shí)屬罕見(jiàn)且無(wú)法醫(yī)治。這種疾病患者時(shí)常會(huì)發(fā)出各種奇怪的聲音,嚴(yán)重影響周?chē)娜耍颊弑旧碛譄o(wú)法控制,實(shí)在苦不堪言!而天真可愛(ài)的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病,不管他身在何處,人們總會(huì)用奇怪的眼光看他,他感到非常自卑。然而,在一次音樂(lè)會(huì)上,校長(zhǎng)的良苦用心改變了他一生:1.通過(guò)對(duì)話交流,讓布萊德·科恩大膽表達(dá)在自己的心聲,并讓大家耐心的傾聽(tīng)他的聲音。2.讓在場(chǎng)的每一個(gè)人認(rèn)識(shí)這種罕見(jiàn)的疾病,從而理解并接納他。3.幫助他增強(qiáng)自信心和戰(zhàn)勝病魔的決心。從此,布萊德·科恩在今后的成長(zhǎng)道路中,用堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)換取人們的認(rèn)可,成了一名教師。同時(shí)他也把人們給予他愛(ài)的幫助回饋給正在成長(zhǎng)中的孩子們,最終獲得了最具獻(xiàn)身精神的教師獎(jiǎng)?赐曛螅闹杏蟹N暖流在翻滾,覺(jué)得教師的偉大不在于教出的成績(jī)有多優(yōu)秀而是在于點(diǎn)燃人生的希望。

回想自己這幾年的班主任經(jīng)歷,仿佛也在追求一種教育的真諦,不求人人優(yōu)秀,只愿他們健康發(fā)展。我們班有個(gè)叫諾的,高高的,胖胖的,一眼看去,讓你印象最深的便是可愛(ài)。可是,很快就會(huì)發(fā)現(xiàn),他的情商也就是小學(xué)一、二年級(jí)孩子的水平。軍訓(xùn)、廣播操,他的姿勢(shì)很僵硬,在隊(duì)伍里極不協(xié)調(diào);午間歌,既跑掉嗓門(mén)又大,影響地其

他孩子都沒(méi)法唱;體育選修課,他會(huì)跑來(lái)問(wèn)我,為什么不開(kāi)設(shè)保齡球項(xiàng)目;在課上,他時(shí)不時(shí)地發(fā)出怪笑,讓剛接觸他的老師詫異、憤怒;放學(xué)后,唱著大河向東流飛奔出教室......他的故事還有很多很多,就是這樣一個(gè)孩子,在別人異樣的眼光中一直在努力著,天生資質(zhì)愚鈍的我感同身受,于是我心生敬佩并處處保護(hù)他。廣播操比賽,無(wú)論他做的多難看,我都不想讓他成為另類(lèi),讓他感覺(jué)他是班級(jí)正常的一員,堅(jiān)持讓他上場(chǎng)比賽。合唱比賽,我也讓他上場(chǎng),他實(shí)在影響別人,我就反復(fù)囑咐他小點(diǎn)聲,其他孩子提出疑問(wèn),孔老師為啥非讓他上呢,這不影響咱們班的成績(jī)嗎。我說(shuō),咱們一張獎(jiǎng)狀重要,還是諾的自尊重要。至于,選修課的事情,他已經(jīng)問(wèn)過(guò)了兩次,我都是說(shuō),你的要求我會(huì)向?qū)W校反映,也許將來(lái)就有了,你別著急,起碼不要讓他的理想破滅也是做了一件善事。還有,我覺(jué)得這樣一個(gè)對(duì)自己不放棄的孩子,背后一定有一個(gè)偉大的媽媽?zhuān),盡管他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)墊底,我還是特意安排他的媽媽在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言,不出所料,他媽媽的發(fā)言讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)感動(dòng)地流淚。

靜心反思,我覺(jué)得對(duì)待問(wèn)題學(xué)生主要從三個(gè)方面入手。首先也是最重要的就是要有愛(ài)心,遇到問(wèn)題學(xué)生,我們憤怒或失望時(shí),不妨做個(gè)假設(shè),假如他是我的孩子,我該怎么辦,答案只有一個(gè),那就是無(wú)論這個(gè)孩子的問(wèn)題有多大,我們都不會(huì)放棄。當(dāng)然,像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生很難做到,但是出于對(duì)生命發(fā)展的尊重,艱苦地付出是值得的。

其次,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要因材施教。問(wèn)題學(xué)生大致可以分為三類(lèi),

心理問(wèn)題型,習(xí)慣問(wèn)題型和智力問(wèn)題型。對(duì)于心理問(wèn)題學(xué)生,我們要用科學(xué)的方法來(lái)疏導(dǎo),多交流,讓他們逐漸走出自卑的霧霾。對(duì)于智力問(wèn)題學(xué)生,小目標(biāo),多鼓勵(lì),讓他們?cè)趹?zhàn)勝自我的過(guò)程中找到自信。第三類(lèi),也是問(wèn)題學(xué)生的主體,我們只能從日常小事做起,堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣、糾正壞習(xí)慣,讓正能量環(huán)繞他們周?chē),不斷進(jìn)步。

再有,問(wèn)題學(xué)生的根源大多來(lái)自家庭,教師要充分了解孩子的家庭狀況,才能采取較為恰當(dāng)?shù)拇胧。更為重要的是要去的家長(zhǎng)的信任和配合,如果家長(zhǎng)不積極,那么問(wèn)題學(xué)生的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)5+2=0的局面。電話,短信,書(shū)信,約談或是家訪都是不錯(cuò)的方式,如果能形成長(zhǎng)效機(jī)制效果會(huì)更加。

總之,做教育不求功利的成績(jī),只求生命的激揚(yáng),在問(wèn)題學(xué)生的教育之路上我們邊探索邊前進(jìn)。

第四篇:講臺(tái)前的我

《講臺(tái)前的我》觀后感

廬江縣白湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué):王晨曦

今天,我觀看了《講臺(tái)前的我》后,深深地被感動(dòng)了,作為一名教師兼班主任不僅肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān),要有良好的師德師風(fēng),還要學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng),親切的關(guān)懷,尊重孩子,賦予孩子以自信,這樣孩子才能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

影片中的主人公cohen是個(gè)天真可愛(ài)的孩子,可他卻患了一種非常罕見(jiàn)疾病------“妥瑞氏病”,時(shí)常會(huì)無(wú)法控制地發(fā)出各種奇怪的聲音,嚴(yán)重影響周?chē)娜,人們總?huì)用奇怪的眼光看他,不斷地?fù)Q學(xué)校,他感到非常自卑,這嚴(yán)重的影響了他的成長(zhǎng)。然而,在一次學(xué)校音樂(lè)會(huì)上,校長(zhǎng)的用心良苦,幾句簡(jiǎn)單地對(duì)話,如:讓cohen大膽表達(dá)自己的心聲,想對(duì)課堂上cohen不時(shí)發(fā)生的怪聲,校長(zhǎng)問(wèn):“用意志能控制嗎?”cohen答:“不能! 校長(zhǎng)問(wèn):“我們能做些什么?”cohen答:“能象其他人一樣平等對(duì)待。”校長(zhǎng)說(shuō):“講得好!”等等。這些不僅讓cohen說(shuō)出了自己的心聲,讓全校師生從內(nèi)心接受了cohen,更重要的是讓cohen贏得了尊重,擁有了自信,確定了自己的夢(mèng)想-----當(dāng)一名像校長(zhǎng)一樣的老師。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上充滿艱辛和荊棘,但他仍然不放棄,一如既往,繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí)他的精神也感染著正在成長(zhǎng)中的孩子們,讓孩子們也完成了他們自己的夢(mèng)想。

從這影片中我感悟到了教師的基本:1、以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說(shuō),教師的道德水平,決定著孩子的道德水準(zhǔn)。我們都曾聽(tīng)過(guò)過(guò)這樣的話語(yǔ):“我特喜歡某科目,因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)這科目老師講的課。”因此,教師對(duì)孩子的影響是全方位的,教師的身體力行、善心愛(ài)心和責(zé)任心,甚至其興趣、個(gè)性與穿著打扮都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。

2、學(xué)會(huì)感恩。影片中的校長(zhǎng)用感恩來(lái)教育學(xué)生,回報(bào)社會(huì),cohen也是學(xué)會(huì)感恩,感恩校長(zhǎng)老師,老師的生命影響他的生命,他用堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)換取人們的認(rèn)可,成了一名老師,并且獲得了最具獻(xiàn)身精神的教師獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)了教育的雙贏。

第五篇:觀《講臺(tái)前的我》有感

尊重缺陷

—觀《講臺(tái)前的我》有感

一句話,一席教育;一次尊重,一次機(jī)會(huì)。這是多少個(gè)身有先天不足的孩子共同期盼的平等待遇。

在這個(gè)凡是以物質(zhì)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)社會(huì),我那顆充滿激情的心早已松散沉睡很久了。今天觀看了《講臺(tái)前的我》,讓我再次沐浴了師德的洗禮,重溫了愛(ài)和信任的力量,我的心再也無(wú)法平靜了。每個(gè)人都有無(wú)法忘卻的童年,它是一個(gè)人漫漫征途上的起點(diǎn)站,它決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向。視頻中cohen是一個(gè)患有先天精神調(diào)控方面疾病的小朋友——妥瑞氏癥。老是不由自主地發(fā)出怪聲,就因?yàn)檫@一次次被不同學(xué)校的老師請(qǐng)出教室罰站,面壁,屢次被同學(xué)和眾人用異樣的目光對(duì)待,孩子非常自卑,慢慢自閉起來(lái)。可是他的母親沒(méi)有放棄一直用母愛(ài)激勵(lì)著他。這是第一位沒(méi)有嫌棄他的老師,在這孩子學(xué)會(huì)了永不放棄。后來(lái),校長(zhǎng)又主動(dòng)邀請(qǐng)他參加了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,校長(zhǎng)特意讓孩子走上前臺(tái)。孩子怯怯懦懦的頭都不敢抬一下走到校長(zhǎng)面前,說(shuō)出了自己的缺陷和內(nèi)心強(qiáng)烈的希望,然后又羞慚地走下來(lái)。眼睛依然不敢平視。在校長(zhǎng)的呼吁下,當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí),孩子才有勇氣會(huì)心的看了眼校長(zhǎng)并環(huán)視了一下同學(xué)們。校長(zhǎng)的這次別有用心使這個(gè)迷茫的孩子再次找回了自信。也就這個(gè)場(chǎng)景深深的觸動(dòng)了我的心,它讓我知道愛(ài)和信任,支持和認(rèn)可的力量是多么地強(qiáng)大。

通過(guò)師德專(zhuān)題3中有3個(gè)師德故事,《死亡詩(shī)社》、《地球上的星星》和《講臺(tái)前的我》,特別是《講臺(tái)前的我》,讓我深深的體會(huì)到師德的重要性。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,就沒(méi)有未來(lái)。我們不能一味的讓物質(zhì)蒙蔽我們的雙眼,用我們的激情和愛(ài)心去接受孩子的完美和缺陷吧!用我們的付出換來(lái)的學(xué)生的真情才是最充實(shí)的,亦師亦友!

(靈璧中學(xué) 吳飛飛,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者出處,謝謝,請(qǐng)尊重原創(chuàng))

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