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教研聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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教研聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的新特崗教師,我很榮幸能夠參加孟津縣教研室“加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng),打造教研共同體”系列教研活動(dòng)的聽課培訓(xùn),聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)課我聽了孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李老師的數(shù)學(xué)課《年月日》,李老師注重學(xué)生的自主探究,教師作為引導(dǎo),在課堂上,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。自主探究之前李老師設(shè)置的問題,有針對(duì)性,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,層層深入,一步步的引出后面的內(nèi)容,探究過程中孩子們都特別活躍、認(rèn)真,李老師還運(yùn)用了小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。她的課堂尊重孩子,氛圍活躍,給人一種特別親切的感覺。

第二節(jié)課我聽了麻屯鎮(zhèn)孫麗老師的語文課《兩小兒辯日》,孫老師圍繞一個(gè)辯字展開教學(xué),思路清晰有條理,通過提問、示范、講解等多種方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,孫老師加入了游戲環(huán)節(jié),并且自己參與其中,是學(xué)生所學(xué)新知掌握的更加扎實(shí)、牢固,最后,李老師通過問題設(shè)置,讓學(xué)生進(jìn)行思考為什么會(huì)出現(xiàn)文中這個(gè)情況呢?大家集體探究其中的科學(xué)道理,在語文教學(xué)的同時(shí),也融入科學(xué)常識(shí),使孩子們深切領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

教學(xué)研討環(huán)節(jié)各位授課教師對(duì)自己的新授課做了教學(xué)反思,授課教師對(duì)自己的要求都非常高,每次的課后反思,可以讓我們找出不足,有更大的進(jìn)步,聽了其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)授課教師的點(diǎn)評(píng)和建議,使我的收獲更多?h教育局領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)既高屋建瓴,又細(xì)致入微,提出要內(nèi)化學(xué)習(xí),把事情做細(xì)致,從細(xì)節(jié)做起,并從實(shí)際出發(fā)舉例說明該如何做。朝陽鎮(zhèn)中心校周老師對(duì)我們提出課堂要真實(shí)、樸實(shí)、有效,課堂踐行的要求,即是領(lǐng)導(dǎo)的要求,也是我們自己的心聲;在學(xué)習(xí)中提升自己,在反思中完善自己,在落實(shí)中成長(zhǎng)自己。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

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