人間芳菲四月天，國(guó)培學(xué)習(xí)別樣紅

隨著“微時(shí)代”的來(lái)臨，微信，微博很大程度上影響著我們的生活，而“隨課微寫(xiě)”在語(yǔ)文教學(xué)中可謂是耗時(shí)少，針對(duì)性強(qiáng)，它能讓教師創(chuàng)造性地使用好課文這一范本，挖掘文本特色的語(yǔ)言典范和表達(dá)方式，真正體現(xiàn)語(yǔ)文的“工具性” ，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。

人間四月，桃紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，恰在此時(shí)，我們又相聚在環(huán)境優(yōu)雅的繼光實(shí)驗(yàn)小學(xué)，更相聚在小學(xué)語(yǔ)文隨課微寫(xiě)課堂的春天里。在為期兩天的“國(guó)培”中，我有幸再一次體驗(yàn)了學(xué)生生活，并與各位名師專家進(jìn)行零距離接觸，離別之際，收貨頗多，感觸良多……

首先，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格的樂(lè)山縣街的李方斌老師，為我們展示了 《 秦兵馬俑》 的課例，通過(guò)師生三次不同的探究，讓學(xué)生感悟說(shuō)明兵馬俑規(guī)模宏大的方法，進(jìn)而多形式練說(shuō)和感受運(yùn)用四字詞語(yǔ)的氣勢(shì)，再到打破原文呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生探究句子的對(duì)稱，感受更精美的節(jié)奏感，最后將微寫(xiě)點(diǎn)定位，明確用“有的”對(duì)稱句子結(jié)合四字詞語(yǔ)連用的形式寫(xiě)心中的兵馬俑。課堂笑聲，掌不斷，精彩紛呈。

接著，有妙語(yǔ)連珠，神采飛揚(yáng)的殷宗祥教授給我們作了關(guān)于“習(xí)作教學(xué)新路程”的講座，他從什么是隨課微寫(xiě)的特點(diǎn)，詳細(xì)為參訓(xùn)老師們闡述了隨課微寫(xiě)，告訴我們要在課堂上多讀，多背，多抄，多寫(xiě)，平平常常教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為我們隨課微寫(xiě)的教學(xué)指引了方向。

然后，中江本土的兩位名師也給我們傾情獻(xiàn)課。小南街小學(xué)的鄒秀華老師給我們帶來(lái)了《鄉(xiāng)下人家》，通過(guò)抓住對(duì)比，活用巧妙，讓我們感受到別樣的鄉(xiāng)下人家，孩子們熱情高漲。繼光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊坤老師的《 頂碗少年》 ，引導(dǎo)孩子們體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)，在輕松幽默中通過(guò)“ 自黑 ”的方式來(lái)啟迪孩子們微寫(xiě) 《糟糕的課》，拓展了學(xué)生的寫(xiě)作空間，做到了求實(shí)真，求實(shí)，保護(hù)和激發(fā)了學(xué)生的童心，童趣，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

接下來(lái)通過(guò)集體備課，專業(yè)研討，課例研究等方式，讓我們洗禮心靈，更新理念，開(kāi)拓視野……我們辛苦并思索著，交流并碰撞著，有豁然開(kāi)朗地興奮，也有煥然一新的喜悅，更有展望未來(lái)的憧憬。

真是“人間芳菲四月天，國(guó)培學(xué)習(xí)別樣紅”。雖然這次國(guó)培只有短短的兩天，但讓我們中江小語(yǔ)成員受益匪淺。感謝專家教授傾囊獻(xiàn)計(jì)，感謝各位老師的傾情指導(dǎo)，我將學(xué)以致用，用這次培訓(xùn)所得去夯實(shí)我的教學(xué)工作，引領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，更健康，更進(jìn)步。

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