第一篇：201*省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

201*省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

蘇州市覓渡中學(xué) 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節(jié)，有幸來到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽專家的指點(diǎn)，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開了許多新的思路。現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

周宏教授的報(bào)告《中學(xué)政治教師的社會(huì)責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析透徹，讓我從政治教師的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會(huì)的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對(duì)中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識(shí)、能力、信念和信仰四個(gè)方面。我特別喜歡信仰這兩個(gè)字，面對(duì)在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個(gè)長頭那要懷揣怎樣的一種堅(jiān)定信仰？雖然辛苦但是對(duì)信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報(bào)告《漫談中學(xué)政治教師專業(yè)成長的路徑》的報(bào)告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀教師的成長是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說過對(duì)一個(gè)教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話的，但是聽完講座我只能部分認(rèn)同，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫反思和教育教學(xué)論文，加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認(rèn)同陳老師對(duì)教師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對(duì)教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問，更要做好人，因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。

朱開群老師的報(bào)告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實(shí)踐建構(gòu)》激情四射，讓我對(duì)有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)。（本文出自范.文先生網(wǎng) www.taixiivf.com）曾經(jīng)一直對(duì)一堂課是否是好課的評(píng)價(jià)存在疑惑，但是朱老師報(bào)告中談到的葉瀾教授對(duì)好課的評(píng)價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。

顧潤生老師的報(bào)告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對(duì)命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對(duì)編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認(rèn)識(shí)，也彌補(bǔ)了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)教材的深刻理解，對(duì)課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對(duì)情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點(diǎn)評(píng)，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。

五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對(duì)常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對(duì)同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認(rèn)識(shí)了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會(huì)帶著力量、自信、夢(mèng)想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗。

第二篇：201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

5月5日到5月10日期間，我有幸參加了201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨

干教師提高培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)年輕教師而言，這次培訓(xùn)不僅讓我的教學(xué)理念有所完

善，而且讓我對(duì)幾個(gè)觀點(diǎn)有了很清晰的理解。

一、 因勢利導(dǎo) 字典中，對(duì)因勢利導(dǎo)的解釋——順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實(shí)現(xiàn)目的的

方向加以引導(dǎo)。以前對(duì)因勢利導(dǎo)的理解也僅僅是停留在字面層次，怎么在數(shù)學(xué)教

學(xué)中去體會(huì)并用對(duì)這個(gè)詞，現(xiàn)在我是這樣理解的：

課堂教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，教師手握的是固定的教材，面對(duì)的卻永遠(yuǎn)

是學(xué)生的未知答案。教師對(duì)學(xué)生預(yù)料之中的答案往往是滿意的，對(duì)學(xué)生精彩的生

成性答案是驚喜的，但對(duì)那些令人尷尬的“小插曲”靈活調(diào)控教學(xué)，藝術(shù)地處理，

就會(huì)化尷尬為精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪群初級(jí)中學(xué) 梅 婷 專家指出教師需要敏銳地捕捉那些不期而至的知識(shí)生長點(diǎn)，及時(shí)作出判斷，

因情勢而利導(dǎo)，因情境而變化，使靜態(tài)的、固定化的教學(xué)預(yù)設(shè)變成動(dòng)態(tài)的、富有

靈性的實(shí)施方案，使我們的數(shù)學(xué)課堂在三維目標(biāo)的達(dá)成上煥發(fā)出光彩；使我們的

學(xué)生擺脫教條的束縛，在數(shù)學(xué)方面得到有效的發(fā)展；使我們的教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)

課堂上演繹教學(xué)相長的生動(dòng)實(shí)例，進(jìn)而建設(shè)一個(gè)和諧的數(shù)學(xué)課堂。

另外，課堂上對(duì)于“是不是，對(duì)不對(duì)，好不好”之類的虛假問題盡量不要提 出。相反的，我們可以問：“類似的問題見過嗎？”、“類似的條件見過嗎？”、“類似的結(jié)論見過嗎？”、“類似的圖形見過嗎？”、“類似的提問方式見過嗎？”等等，提高我們的課堂效率與質(zhì)量。

二、化歸與轉(zhuǎn)化不是一個(gè)意思

所謂“化歸”就是把有待解決或未解決的問題，通過有方向有目的地轉(zhuǎn)化，歸結(jié)到一類已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題，最終球的問題的解答。而“轉(zhuǎn)化”是化歸的一個(gè)手段。二者有聯(lián)系但也有區(qū)別。

例如：在求二次函數(shù)y?x2?4x?5圖象與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo)時(shí)，我們都是令表達(dá)式中的y=0求得圖象與x軸交點(diǎn)坐標(biāo)，令表達(dá)式中的x=0求得圖象與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)。在判斷該圖象與x軸有幾個(gè)交點(diǎn)的時(shí)候也是通過一元二次方程根的判別式?來做的。

例如：如圖所示，折疊長方形的一邊ad，使點(diǎn)d落在bc邊上的點(diǎn)f處，已知ab=8cm，bc=10cm，求ec的長

解：根據(jù)題意，得

ad=bc=10cm，cd=ab=8cm，af=ad=10cm，ef=ed

在rt△abf中，由勾股定理可求 bf=6，從而cf=4

設(shè)ce長為x厘米，則de=ef=（8-x）厘米，

在rt△cef中，x2+42=（8-x）2,x=3

∴ce=3

對(duì)于這兩個(gè)題目而言，過程都經(jīng)歷了轉(zhuǎn)化，而共同特征都是有意識(shí)地將幾何問題化歸為了方程問題。

初中化歸思想要求只建立在化未知為已知、化繁為簡、化難為易。如將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，將代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，將一個(gè)角（邊）用另一個(gè)角（邊）來替代，多元向一元的轉(zhuǎn)化，高次向低次的轉(zhuǎn)化，函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化等。解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進(jìn)行變換，而實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的方法有：待定系數(shù)法、配方法、整體代入法、構(gòu)造法等。

三、問題是數(shù)學(xué)的心臟

當(dāng)代美國著名數(shù)學(xué)家哈爾斯提出“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，因?yàn)橛辛藛栴}，思 維才有方向，才有動(dòng)力。陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！睌�(shù)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展都是為了回答人們提出問題的需要，是問題的不斷提出與解決在向數(shù)學(xué)輸送著“新鮮的血液”，促進(jìn)著數(shù)學(xué)的生長與發(fā)育。

5月7日，在南京二十九中聽了一節(jié)公開課——《11.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（1）》。整節(jié)課，教師上出來給人的感覺就是一個(gè)字——“真”。課堂是以問題的解決為主線，對(duì)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中列表，描點(diǎn)，連線，畫圖過程中產(chǎn)生的一系列問題逐個(gè)擊破。雖然這節(jié)課大部分時(shí)間研究了反比例函數(shù)圖象，沒有來得及對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行探討，但是這節(jié)課還是得到了在場老師的認(rèn)同。這就值得我們反思，上好一節(jié)課，尤其是一節(jié)公開課，不一定非要按照課本所制定的目標(biāo)教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排課堂節(jié)奏，做到有問題一定要及時(shí)解決。這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，掙脫“我教，你學(xué)”、“我說，你聽”的禁錮，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探索答案，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 另外，有效的課堂提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)師生有效互動(dòng)，及時(shí)地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在實(shí)際生活中，我一直在思考“怎樣教好學(xué)生”，更在身體力行，努力的學(xué)習(xí)中。希望以后能夠有更多的機(jī)會(huì)，給自己補(bǔ)充教學(xué)能量，盡力將工作做到問心無愧！

第三篇：201*年省市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)班

201*年省市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)班第1版

皋、濱海園區(qū)、崇川區(qū)、港閘區(qū)、開發(fā)區(qū)小學(xué)音樂兼

職教師，共139名，培訓(xùn)時(shí)間為7月3日至7月9日。第二期為啟東、海門、通州區(qū)小學(xué)音樂兼職教師，培訓(xùn)時(shí)間為7月11日至17日。

累并快樂著，忙并收獲著

1986年，我幸運(yùn)地成為如皋師范的一名學(xué)生，在此學(xué)習(xí)、生活了三年。闊別25年后，作為一名學(xué)員，我重回母校。短短一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗大。

一、累并快樂著

根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)安排，我們每天白天6小時(shí)上課，晚上2小時(shí)彈唱練習(xí)。一天下來，對(duì)于已過不惑之年的我來說，簡直累到了極點(diǎn)。但是，勞累中的我也體會(huì)到了很多快樂：報(bào)告廳里，聆聽專家老師精彩的講座是快樂的；琴房里，很不專業(yè)的我們自彈自唱也是快樂的。這一幕幕，仿佛又讓我回到了二十多年前，我在勞累中感受到了快樂。

二、忙并收獲著

培訓(xùn)課程安排得滿滿的，我們無時(shí)間賞景，無時(shí)間逛街，但我們是充實(shí)的：陳美華老師帶我們了解了小學(xué)音樂課程目標(biāo)及音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)，其講座如她人一樣美妙；陳建忠老師給我們指導(dǎo)了基礎(chǔ)的鋼琴彈奏技巧，理論講解結(jié)合實(shí)踐，講座像他本人一樣帥氣；秦廣明老師的講座，更讓我們?cè)谟哪�的氛圍中知道了不少關(guān)于演唱的方法與技巧??

我相信，不專業(yè)的我們，在音樂教學(xué)之路上，不可能最好，但一定能做到更好！

如東縣新店鎮(zhèn)湯園小學(xué)曹霞

201*年省、市合作南通市小學(xué)音樂兼職 教師培訓(xùn)在如皋高等師范學(xué)校正式開班

7月3日上午，201*年省、市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)開班典禮在如皋高等師范學(xué)校正式舉行。南通市教育局局長助理樊建清、師資處處長余宙、體衛(wèi)藝處處長朱寧、教科研中心音樂教研員陳美華，如皋高等師范學(xué)校副校長王志剛、培訓(xùn)處處長周智勇等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班典禮。

開班典禮由周智勇處長主持，王志剛副校長致歡迎辭，學(xué)員代表、來自海安縣隆政小學(xué)的顧暑月老師作了表態(tài)發(fā)言。

朱寧處長隨后講話，他首先指出這次培訓(xùn)的重要意義，是為了打造一支符合我市實(shí)際，能夠滿足小學(xué)音樂教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。其次向?qū)W員們提出了四點(diǎn)要求：一是要提高思想認(rèn)識(shí)。二是要把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從培訓(xùn)層次上說，這次培訓(xùn)是省級(jí)培訓(xùn)，規(guī)格高，有80個(gè)課時(shí)，希望學(xué)員認(rèn)真抓住這次機(jī)會(huì)。從培訓(xùn)內(nèi)容上看，這次培訓(xùn)內(nèi)容都是經(jīng)過認(rèn)真研究、反復(fù)磋商的，針對(duì)當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀制定，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。從培訓(xùn)師資上看，既有高等院校的藝術(shù)大師，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線專家，理應(yīng)把握這次機(jī)會(huì)。三是要注重學(xué)習(xí)實(shí)效，爭取通過考核，成為一各合格的音樂教師。四是要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律。

南通市教育局局長助理樊建清同志代表教育局對(duì)學(xué)員們的到來表示熱烈歡迎，他要求所有學(xué)員端正態(tài)度，嚴(yán)格要求，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)注意安全。

本次培訓(xùn)分兩組進(jìn)行，第一期為海安、如東、如

音樂培訓(xùn)的心得體會(huì)

通過七天緊張而有意義的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：做老師難，做音樂老師更難。因?yàn)橐魳防蠋煶�了要具備過硬的音樂基本功外，還應(yīng)具有演員的氣質(zhì)、導(dǎo)演的才能、詩人的激情及哲學(xué)家的思想！

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的音樂教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我也深知自己身上的壓力，給學(xué)生半桶水自己先要有一桶水，我一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，把自己桶中的水裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。

非常感謝各位專家的辛勤付出，正是有了你們的辛勤付出，才有了我現(xiàn)在的提高。我學(xué)到的東西很多，想要表達(dá)的也很多�？傊�，人只有到了高處才能看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。

如皋搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校沈書蘭

可敬可親的秦老師

再次踏進(jìn)如皋高師的大門，我看到一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范。他就是我們的班主任——秦廣明老師。

第一天晚上，我們就去琴房練琴。才練了一會(huì)兒時(shí)，就聽到一陣渾厚的歌聲傳來，我們趕緊出去看誰唱得那么動(dòng)聽。聽本校畢業(yè)的老師說，那是我們的班主任秦老師。從那一刻起，一位博學(xué)多才的老師就在我的腦海里留下了深刻的印象。

第二天下午，我們真正領(lǐng)略了秦老師的風(fēng)采。視唱本是一門很枯燥的課，可在他的課堂上，我們卻聽得很輕松。比如，在講如何解決音準(zhǔn)問題時(shí)，他說我們可以借助1、2、3、4、5、6；1、3、6兩種方法解決。在這兒我們可以打一個(gè)簡單的比方，下雨天，路上的積水很多，女孩子不想把自己的鞋弄濕，可以墊幾塊磚頭跨過水坑，個(gè)子矮的多墊幾塊，個(gè)子高的少墊幾塊。話音剛落，禮堂里立刻響起了熱烈的掌聲。

秦老師的歌唱得好，課上得好，但在他的身上不存在一點(diǎn)傲氣。我們這些學(xué)員基礎(chǔ)比較差，有疑難問題去請(qǐng)教他，他從不推辭，直到把我們講懂為止。

是您，把我們從無知變得學(xué)有所長。感謝您，敬愛的秦老師。

海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)陳寶芳

廣明老師的幽默、黃美華老師的細(xì)膩??其中，陳建忠老師過硬的專業(yè)技能及對(duì)學(xué)員的耐心教導(dǎo)深深打動(dòng)了我。陳老師的講座非常實(shí)用，對(duì)學(xué)員指導(dǎo)非常細(xì)心，讓我仿佛回到了20年前。他對(duì)專業(yè)的追求，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，無一不體現(xiàn)了他對(duì)我們這班學(xué)員的愛。課上，陳老師給我們細(xì)細(xì)講授，教會(huì)我們最簡單、最易操作的方法，讓我們這些零基礎(chǔ)的學(xué)員有方可尋，有路可走；課后，去琴房練琴，陳老師耐心指導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)人。這幾日，天氣不好，晚上有時(shí)還下著大雨，陳老師卻沒有因?yàn)樘鞖庠�因而放棄與學(xué)員面對(duì)面的機(jī)會(huì)。停電了，他也帶著大家挑燈夜彈，有針對(duì)性地指出學(xué)員存在的不足。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！崩蠋煹募で楦腥局�我們，牽引著我們，讓我們本已銹蝕的心靈再放光茫。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間較短，但是通過本次培訓(xùn)，不僅我們的音樂教學(xué)技能有了很大的提高，而且我們深深愛上了音樂。

海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué)朱愛鳳

合唱藝術(shù)的魅力

作為一個(gè)喜愛音樂的門外漢，能來參加本次音樂兼職教師的省級(jí)培訓(xùn)，我興奮不已。

通過幾天的學(xué)習(xí)，有兩個(gè)字深深地植入了我的思想——合唱！

首堂課南藝的錢建明教授就讓我們了解了合唱的定義概念、歷史演變與藝術(shù)形式，并教會(huì)了我們基本的合唱指揮方法。很多音像讓我們領(lǐng)略了合唱的魅力所在。氣質(zhì)高雅，美麗時(shí)尚的陳美華教研員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的講座中，再一次提到了合唱的重要性。合唱是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是實(shí)施音樂審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

琴藝高超的陳建忠主任在教授鋼琴的和弦伴奏中，各種音型的和弦聲給我們耳朵帶來強(qiáng)烈的音樂沖擊，令人震撼！更令我興奮的是，陳主任給我們演示了我以前聞所未聞的無旋律伴奏，讓我領(lǐng)悟到無旋律伴奏在合唱中的獨(dú)特魅力。

聲音極富磁力的秦廣明老師教授了“聞花式”和 “驚訝式”的呼吸法，用詼諧通俗的語言給我們上了堂生動(dòng)的聲樂課，并帶領(lǐng)我們用正確的唱姿和發(fā)音方法，體會(huì)了多個(gè)聲部合唱的無窮魅力。

現(xiàn)在，我真切感受到了合唱的魅力，那就是一群人的歌聲此起彼伏，各聲部相互輝映，并且眾口同唱一首歌，像百川匯集，終豪邁入海！

南通濱海園區(qū)恒興小學(xué)陳莉華

做虔誠的教育人

在如畫的校園里，聆聽著培訓(xùn)的課程，感受著不同教師的魅力，真是一件幸福的事。陳建忠老師，在鋼琴前有著孩子般活躍的情態(tài)：指尖在琴鍵上跳躍，身體隨著旋律搖擺。我們的嘴巴都張成了“o”，望師而嘆。

秦廣明老師，有著草根的情懷，幽默的講述，詼諧的表情，令教室里總是笑聲不斷。講“大切分”時(shí)，他在講臺(tái)前一瘸一拐、一瘸一拐，“xx- ”的節(jié)奏一目了然；講“共鳴”時(shí)，他示范種種不合要求的反例，大家都笑翻了。

來自南通的胡曉麗、黃美華老師，看著她們電腦里呈現(xiàn)出的教案、課例，讓我感受到“業(yè)精于勤”的真理。勤奮是正道，無論我們執(zhí)教什么樣的課程，熱愛與虔誠一定能夠改變我們與學(xué)生相遇的精神氣象。

幾天的培訓(xùn)，令我感慨良多。在以后的日子里，每一點(diǎn)感觸都會(huì)化成源源不斷的動(dòng)力，促使我做一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)虔誠的教育人。

如皋高新區(qū)新華小學(xué)冒琴

蠶絲吐盡春未老 燭淚成灰秋更稠

本次培訓(xùn)中，各位專家老師都給我們留下了深刻的印象：錢建明教授的嚴(yán)謹(jǐn)、陳美華老師的認(rèn)真、秦

轉(zhuǎn) 換

時(shí)隔一年，我再次踏進(jìn)如皋高師校園。說物是人非也許太過夸張，但有些東西卻在不知不覺中變了。

一、身份的轉(zhuǎn)換

過去的五年，我以一名如皋高師學(xué)生的身份在這里學(xué)習(xí)、成長。16歲到21歲，這里有著我青春的記憶和蛻變。而現(xiàn)在，我卻是作為一名年輕教師重新回到這里。也許是有種說不清道不明的情愫在里面，從走進(jìn)校園的那一刻開始，我便自然地將自己重新定位成學(xué)生，沒有不習(xí)慣，沒有不舒服。

二、專業(yè)的轉(zhuǎn)換 “音樂兼職教師”，顧名思義，這些教師的專業(yè)并不是音樂教學(xué)。我也不例外。作為一名英語教師，我也是這些門外漢中的一員。而通過這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)音樂有了一定的了解。

陳美華老師的講座讓我明白了：音樂教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和健全人格。讓孩子們學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。

胡曉麗老師“樂海揚(yáng)帆趣作舟”的講座，讓我明白了：音樂課堂一定要有趣味性。

陳建忠老師的彈唱課更是給我展現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。原來鋼琴的世界如此豐富多彩。

秦廣明老師的聲樂課充滿了歡聲笑語。他給我們講授了一些發(fā)聲技巧。他說：掌握了這些方法，并不是一定要求你唱好歌，也不是為了讓你們應(yīng)付這次考核。而是希望你們通過這些方法，在平日的教學(xué)中，能正確地保護(hù)好嗓子。這段話讓我感觸很深。學(xué)習(xí)，不是一件功利的事情。有些東西，也許不會(huì)立竿見影，但是，只要你從中收獲了，這便有了意義。

三、心態(tài)的轉(zhuǎn)換 這次一起來培訓(xùn)的，有一部分是40歲至50歲的老師。他們的高素質(zhì)讓我很是佩服。就拿最讓我頭疼的彈唱來說吧。我觀察到他們絕大部分都是信手拈來，不得不承認(rèn)他們的基本功很過硬。不過最讓我動(dòng)容的是，他們學(xué)習(xí)的那股認(rèn)真勁。下課后，總有一些學(xué)員圍在老師旁邊，向老師請(qǐng)教著自己的問題和困惑�？粗�這副場景，我感到很是無地自容�，F(xiàn)在的社會(huì)太過浮躁，教育也是如此。我們這些年輕教師已經(jīng)很少有人能做到靜下心來去學(xué)習(xí)、去鉆研。而這些老教師卻一直保持著，這值得我好好去學(xué)習(xí)。

如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學(xué)宗敏

那么耐心地一個(gè)一個(gè)講過去，并不覺得乏味。我當(dāng)時(shí)的感覺就是：如皋高師的老師太敬業(yè)了！

也許，秦廣明老師明白了我們的心理，所以下午的課一上來，他就開始寬慰我們，讓我們放松了不少。為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)視唱基礎(chǔ)，他想盡辦法，不僅用一些生活中的事例來幫助我們理解，更是加上各種夸張的表情與動(dòng)作，我們常常是在笑出眼淚的情況下記住了他所講的。

老師的嚴(yán)謹(jǐn)和善，讓我不得不認(rèn)真。從早上六點(diǎn)半起床到晚上九點(diǎn)回宿舍，滿腦子都是音樂，以至于當(dāng)我聽到剛晾起來的衣服滴下的水聲時(shí)，都在想如何給它打拍子。我知道，我對(duì)音樂已經(jīng)“入魔”了。

如皋吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué)韓玲玲

感動(dòng)

在這如詩如畫的七月，我又一次踏進(jìn)了如皋高師的大門，參加為期七天的小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)。

還記得剛兼職音樂教學(xué)時(shí)，我真不知從何下手。萬般無奈之下，只得提著錄音機(jī)走進(jìn)教室，讓學(xué)生聽一句唱一句，原本有趣的課堂變得毫無生氣。這七天的學(xué)習(xí)無疑給毫無音樂基礎(chǔ)的我注入新的血液，讓迷惘的我找到方向。這次培訓(xùn)，不僅有對(duì)課標(biāo)和教材的解讀，還有實(shí)踐訓(xùn)練，讓我獲益匪淺。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力、治學(xué)精神深深印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。而學(xué)員之間的互相幫助，又讓我倍感溫暖。

七天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，忙碌又愉快，但最難忘的是為我們培訓(xùn)的老師。還記得陳建忠老師一遍又一遍地對(duì)我們的彈唱進(jìn)行講解；秦廣明老師一次又一次地糾正我們錯(cuò)誤的發(fā)聲；而胡曉麗老師為了讓我們掌握音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)一首歌一首歌地指導(dǎo)。

這短短的七天，我收獲的不僅是專業(yè)上的知識(shí)，還有滿滿的感動(dòng)。

如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)曹海燕

傾聽花開的天籟之音

小學(xué)兼職音樂教師的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲了，這幾天，我們都特別認(rèn)真，收獲也特別豐碩。作為兼職音樂教師的我們，之前一直認(rèn)為：只要將教材上的歌教給學(xué)生，讓他們會(huì)唱就行了。從來沒有想過：音樂教學(xué)也是一門藝術(shù)，音樂教育是一種享受。更別提我們小學(xué)音樂教師應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)了。

在專家的引領(lǐng)下，我們了解了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行少兒歌曲的伴奏；明白了怎樣來科學(xué)地發(fā)聲，唱好歌曲；知道了怎樣進(jìn)行音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)??讓門外漢的我們看到了音樂的內(nèi)涵與美麗。

于是，我想，我們兼職音樂教師也應(yīng)該有專業(yè)音樂教師的素質(zhì)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂的殿堂，讓孩子們享受音樂的樂趣。讓我們帶著培訓(xùn)所得，大步踏上音樂教育的道路，去傾聽花開的天籟之音！

如皋市東陳鎮(zhèn)南凌小學(xué)盧曉宏

從輕視到“入魔”

接到培訓(xùn)通知的我有些驚訝：我從來沒有教過音樂！心里不免有些緊張，可是培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的我又一想：肯定又是一個(gè)無聊的“面子活動(dòng)”，應(yīng)付應(yīng)付算了。然而報(bào)到的時(shí)候，手冊(cè)上的課程安排讓我有了些不滿與緊張，晚上竟然也要培訓(xùn)！

可以說，陳建忠老師的課是真正讓我開始緊張起來的，那種緊張不是害怕，而是開始對(duì)自己提高要求，因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的培訓(xùn)很認(rèn)真。我想對(duì)于他來說，那些彈唱基礎(chǔ)是簡單到不能再簡單的知識(shí)，可是他卻能

陽光總在風(fēng)雨后

這個(gè)暑假，我參加了小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)。說實(shí)話，放棄了休息時(shí)間，離開了親愛的老公，可愛的孩子，心里有諸多牽掛。陰雨綿綿，我的心情也像灰蒙蒙的天空，只想早點(diǎn)學(xué)完，早點(diǎn)回家。

但很快，我發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。老師們精彩的講座吸引了我，優(yōu)美的琴聲觸動(dòng)了我，動(dòng)聽的歌聲感染了我，我羨慕無比。于是我全神貫注地聽著，認(rèn)真詳細(xì)地記錄著，似干涸的禾苗吸收著知識(shí)的甘露，受益匪淺。老師們?cè)谘籽紫娜战o我們送來了一道精神大餐，我想：對(duì)他們最好的回報(bào)就是好好練習(xí)音樂技能。于是，我苦練彈琴，邊談邊唱，虛心向老師請(qǐng)教。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我的彈琴和視唱水平有了很大的提高。

陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)過不斷的磨練，我一定會(huì)在音樂的世界中找到屬于自己的一片陽光。

南通市城西小學(xué)顧曉甜

聽取蛙聲一片

雨后的早晨，田野里蛙聲一片。在這樣美好的季節(jié)，在這樣美好的早晨，我來到了如皋高師。離開學(xué)校十幾年了，可是在這兒我又找回了曾經(jīng)的感覺。一群敬業(yè)的老師，帶領(lǐng)我們這群年齡層次相差幾十歲的學(xué)生，有音樂陪伴，與勤奮為伍，度過了難忘的一周。

拿到學(xué)員手冊(cè)后，我就有些發(fā)憷，視唱、彈唱、音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)??這些就像橫在我面前的一座座大山，可是既來之，則安之，再艱難的大山也要一步步跨過去。視唱老師秦廣明，詼諧幽默，在一陣陣笑聲中，我輕松地掌握了四分、八分節(jié)拍、附點(diǎn)音符、切分音符等樂理，學(xué)會(huì)了正確的發(fā)聲方法。彈唱老師陳建忠不管白天有多忙，晚上都會(huì)來到琴房，對(duì)我們付出了十二分的耐心來悉心指導(dǎo)。通過自己練習(xí)，觀看同學(xué)彈奏，我的手指慢慢找到了感覺，開始靈活起來。當(dāng)美妙的音樂從我的手指間流淌出來的時(shí)候，我的心是那么地歡暢。我最擔(dān)心的是現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槠綍r(shí)習(xí)慣了從網(wǎng)上下載，還真的沒自己設(shè)計(jì)過音樂教案，在陳美華教研員、胡曉麗老師的講解中，我的思路慢慢清晰起來。我對(duì)后面的學(xué)習(xí)也越來越有信心了。

辛棄疾說“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，在這蛙聲如鼓的季節(jié)，我的心里和農(nóng)人一樣充滿了即將豐收的喜悅。

如東縣雙甸鎮(zhèn)石甸小學(xué)周曉麗

有了進(jìn)步，彈琴這一塊就成了我的夢(mèng)魘。開學(xué)當(dāng)天聽到還要考核彈唱時(shí)，我整個(gè)人就不知所措了。沒辦法，跟在同事后面一點(diǎn)點(diǎn)練吧。

第一回進(jìn)琴房，我都沒敢自己一個(gè)人彈，看著同事彈了好一會(huì)，才學(xué)著她的樣子，在鋼琴上自己試著練起來。說是練，不如說是摸索。課上老師說的旋律、節(jié)奏到了我這就一團(tuán)糟了，完全不懂怎么下手好了。后來想想還是先把旋律練起來吧，旋律熟悉之后再加節(jié)奏。就這樣，先練右手，再練左手，最后試著左右手配合起來。然而最大的困難便是這最后一步，琴房里待了一下午還是沒能闖過這一關(guān)。學(xué)其他東西我還真沒這么差勁過，受挫的我恨不得砸了鋼琴�？墒强粗�又舍不得，只能暗暗排解心中的郁悶，對(duì)自己說：算了，能練多少是多少，有一點(diǎn)進(jìn)步就是好的。就這樣，一邊自我安慰，一邊練，堅(jiān)持不下去了就去看看別人怎么彈的，調(diào)整好心態(tài)再繼續(xù)。

現(xiàn)在對(duì)音樂，我真是又愛又恨，愛她的美，恨自己的不爭氣。音樂不該是負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該給我們帶來快樂。雖說到現(xiàn)在我還沒能完全克服遇到的困難，不過在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中我已經(jīng)收獲了很多。我會(huì)懷著對(duì)音樂的熱愛，繼續(xù)伴著音樂前行！

如皋市白蒲小學(xué)劉培培

開啟音樂之旅

夏夜里，風(fēng)兒輕輕吹，螢火蟲提著一盞盞小燈籠在空中飛舞，是眨眼的小星星，也是調(diào)皮的小朋友在做躲貓貓游戲時(shí)忽閃忽閃的大眼睛。這個(gè)夏天，我有幸再次回到母校——如皋高師，經(jīng)歷音樂的感染和洗禮，開啟了一段獨(dú)特而豐富的音樂之旅。

本次培訓(xùn)的對(duì)象是兼職音樂教師，但前來培訓(xùn)的老師卻是陣容強(qiáng)大。錢建明教授的講座就像是一部恢宏的交響樂，令人蕩氣回腸，讓我們?cè)陬I(lǐng)略大家風(fēng)范的同時(shí)，也感知了小學(xué)音樂指揮的手勢及混聲合唱的造型藝術(shù)。陳美華教研員的課標(biāo)解讀是一首小夜曲，靜靜聆聽，我們仿佛走進(jìn)了音樂教學(xué)的殿堂，感受了音樂教學(xué)的無窮魅力。胡曉麗、黃美華老師的一二年級(jí)教材解讀如同一支支兒歌，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。陳建忠主任對(duì)學(xué)員耐心指導(dǎo)，悉心培訓(xùn)，嚴(yán)把兒歌彈唱關(guān)。秦廣明老師的講課風(fēng)趣幽默，視唱訓(xùn)練扎實(shí)有效。

壓力亦是動(dòng)力，在導(dǎo)師們的辛勤教育下，每個(gè)學(xué)員都不疏忽怠慢，勤奮刻苦練習(xí)彈唱，校園里回蕩著歡快的樂曲。導(dǎo)師的教學(xué)方向很明確，學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，不僅是為了本次培訓(xùn)考核的順利過關(guān)，更重要的是為了今后的音樂教學(xué)正規(guī)、科學(xué)。

音樂是一首詩，讓我們帶著孩子美美地唱吧，唱吧！ 如東大豫鎮(zhèn) 桂芝小學(xué)吳菊香

培訓(xùn)點(diǎn)滴

音樂是能夠讓人感到快樂的精靈，作為教師，我愿意領(lǐng)著孩子們?nèi)�尋找這個(gè)精靈，與她交友，與她游戲。此次的暑期培訓(xùn)，讓我這個(gè)語文老師有機(jī)會(huì)與音樂進(jìn)一步接觸，真是難能可貴。

我喜歡音樂，閑暇也愛哼唱那么幾句，不過在培訓(xùn)過程中我可遇到不少困難，其中最讓人頭疼的莫過于彈唱練習(xí)了。在通師學(xué)習(xí)的時(shí)候就因?yàn)閺椙僮笥沂种缚倕f(xié)調(diào)不好，選修課程就一直修的美術(shù)，最后美術(shù)

第四篇：江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高班培訓(xùn)心得

江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高班培訓(xùn)心得

201*年8月6日，我有幸參加了“江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高”的培訓(xùn)活動(dòng)，暑假數(shù)天的培訓(xùn)活動(dòng)，聽了幾位資深專家、教師的精彩講座，收獲很大。下面我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

首先培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)備課環(huán)節(jié)的理解。

以前數(shù)學(xué)教學(xué)中，我只知道課前備課主要是備教材，備學(xué)生。把教材進(jìn)行透徹的分析，了解學(xué)生特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，就認(rèn)為一節(jié)課備好了。通過這次學(xué)習(xí)后，才知道有效備課并不是那么簡單的事。備課有兩個(gè)重要依據(jù)。依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)。先深刻的理解教材，再根據(jù)課標(biāo)、教材確定三維目標(biāo)，而三維目標(biāo)必須整體去把握，不能割裂，目標(biāo)的定位不同，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果；依據(jù)之二是學(xué)生的實(shí)際。課前了解學(xué)生很重要，不僅要了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，即了解學(xué)生知道什么，還得了解學(xué)生不知道什么，想知道什么，喜歡用什么方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就要求我們平日多關(guān)注學(xué)生。最直觀的關(guān)注是在以往的課堂上，觀察學(xué)生的表情，了解他們是驚喜的、困惑的，還是其它什么，這些觀察到的信息都可以幫助教學(xué)；也可以一段時(shí)間進(jìn)行一次問卷調(diào)研，前提是想好問題，只有高質(zhì)量的問卷調(diào)研才會(huì)對(duì)教學(xué)起到很好的作用；作業(yè)和課堂練習(xí)方面也可以了解學(xué)生，不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層面的練習(xí)；還可以通過課間隨機(jī)訪問，采訪學(xué)生，平等的與學(xué)生談心，傾聽他們的想法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)探究新知中。我們要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和問題情境，情境要現(xiàn)實(shí)、有意義，富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。亞里士多德曾說過：“思維是從驚奇和疑問開始的�！币蓡柲苁箤W(xué)生心理上產(chǎn)生認(rèn)知矛盾和沖突，進(jìn)而促使學(xué)生積極思考，突現(xiàn)創(chuàng)新。

其次培訓(xùn)活動(dòng)讓我了解了啟發(fā)式講授課。

啟發(fā)式教學(xué)中，教師要通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，親自嘗試，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的智力和能力，又使學(xué)生在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，把枯燥乏味的“厭學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的“樂學(xué)”。啟發(fā)式教學(xué)的講解要有啟發(fā)性與趣味性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，是思維的動(dòng)力，是學(xué)生樂學(xué)的先決條件。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，便會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，就能集中注意力，逐漸形成敏捷的思維。俗話說，對(duì)癥下藥，啟發(fā)在關(guān)鍵處。因此設(shè)計(jì)的啟發(fā)點(diǎn)要有趣味性，要把握問題的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，真正起到點(diǎn)撥和遷移的作用。

再次培訓(xùn)活動(dòng)為我創(chuàng)造了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

通過這次學(xué)習(xí)，見識(shí)到了很多教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，是一種自我成長的好方式。今后還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自身素質(zhì)，提高自身能力，將所學(xué)技能真正用于教學(xué)中。

塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)李蓮香

21號(hào)

201*年8月10日

第五篇：初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好，初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿。感謝學(xué)院對(duì)我的信任，讓我有幸能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持此次培訓(xùn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)組織實(shí)施此次培訓(xùn)的常熟理工學(xué)院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準(zhǔn)備，合理安排，才給我們提供了這樣一個(gè)難得的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

作為一名長期在一線從事政治課教學(xué)的老師，隨著時(shí)光的流逝，激情的消退，深感專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，我們的政治課教學(xué)要帶孩子們?nèi)ツ睦铮课覀円�怎樣帶孩子們�(nèi)ツ抢�，我們帶孩子們�(nèi)ツ抢锪藛�？這些問題時(shí)�？M繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時(shí)候，感謝省教育廳組織的此次培訓(xùn)，讓我們帶著各自的教育教學(xué)疑惑，走進(jìn)曾經(jīng)熟悉的校園，聆聽專家的指點(diǎn)，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)以“初中政治骨干教師教育教學(xué)能力提升”為主題，以集中培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過專家的報(bào)告進(jìn)一步更新我們的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；通過跟崗培訓(xùn)，向同行學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)課議課的能力，發(fā)言稿《初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿》。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)參加培訓(xùn)，我相信大家都會(huì)倍加珍惜，在接下來培訓(xùn)時(shí)間里，相互學(xué)習(xí)，無私分享。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點(diǎn)：

1、 提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真聽課、做好筆記，用心領(lǐng)會(huì)保質(zhì)保量完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 嚴(yán)格組織紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，執(zhí)行紀(jì)律，統(tǒng)一行動(dòng)，互幫互助，共同進(jìn)步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、 結(jié)合工作，學(xué)以致用。一方面我們用心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，另一方面，我們將結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學(xué)院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我們不僅能收獲知識(shí)、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執(zhí)著而堅(jiān)定的力量，在與學(xué)生當(dāng)下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實(shí)的生活。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝大家。 《初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿》

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/282280.html

• 上一篇：省骨干教師短期培訓(xùn)心得體會(huì)
• 下一篇：申論復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)心得