第一篇：河北衡水中學學習心得體會

河北衡水中學學習心得體會

長順縣高級中學：唐雄

201*年9月13日—19日，我校一行15人參加了衡水中學承辦的“第十三屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學策略研究會”，聆聽了陶繼新老師的“讀書與教師的生命成長”，觀摩了課間操，聽取了由衡水中學高三年級主任桑海勇代表衡水中學給大會所作的關(guān)于衡水中學管理的經(jīng)驗報告，下午在不同地點的分會場分學科作專題報告，第二天在衡水中學分學科進行了聽課觀摩、教研觀摩。。短短兩天的時間，我們對于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。

厚重的文化積淀和濃濃人文素養(yǎng)

縱觀本次教學研討會的全過程，大會的第一項就安排了教育專家陶繼新老師所做的“讀書與教師的生命成長”的專題報告，無形中就為本次大會定了一個基調(diào)。

陶老師在報告中告訴我們教師如何讀書，讀什么書？在交流過程中他也談到與校長張文茂的關(guān)系，可謂都是國學大師，對傳統(tǒng)文化的感悟，對人文素養(yǎng)理解，都有異曲同工之妙，使他們成為了知音。陶老師說要讀經(jīng)典中的經(jīng)典，要求老師學生要用傳統(tǒng)的經(jīng)典文化來武裝我們的頭腦，擁有豐富的文化內(nèi)涵，才會有理想和更高的人生追求。這是衡水中學取得如此輝煌成就得前提和基礎。正如衡中老師說的，“衡中的經(jīng)驗我們是帶不走的”，這就更說明了這一點。

寓意高遠的理念

這里是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺；這里是一個失落與夢想交織的賽場；這里是一片耕耘與收獲等價的田地；這里是一片憧憬與渴望齊飛的天空。這里就是衡中，一個會給你落寞也會給你輝煌的地方，一個會給你挫折也會給你奮起的地方，一個能給你夢想更能給你翅膀的地方。不要問衡中能給你什么，而要問你能從衡中得到什么。夢想離你有多遠？衡中從不會告訴你準確的答案，它只是給你無限的可能。

上面這段話出自衡水中學201*屆一名考取清華大學的學子王偉之口，它真切地揭示了衡水中學的本質(zhì)：一個厚積薄發(fā)的華麗舞臺，一個人才輩出的輝煌舞臺。誠然，先進辦學理念，是提高學校發(fā)展力的關(guān)鍵。衡水中學積極創(chuàng)新教育理念，形成了一套獨具特色的辦學理論體系，走出了一條獨具特色的素質(zhì)教育之路。 據(jù)介紹，衡中格守“追求卓越”的校訓，遵循“以師生發(fā)展為本”的辦學理念，按照以人為本、科學管理、求真務實、質(zhì)量第一的指導思想，大力倡導“尊重教育”，積極推動以教會學生學習為目標的教學改革，提出了“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”的育人理念，學校還構(gòu)建了“高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”運行模式，極大提高管理效率，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。激情燃燒的師生

一踏進衡中，我們就會明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風撲面而來。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個角落。一草一木都注入了文化的元素，每一塊標牌，每一個班級宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化。信念和理想寫在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。

上午10點鐘左右，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引，原來是衡水中學的課間跑操開始了。全體同學以班級為單位快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀。集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們高呼各個班級個性化的口號，如“非同一般，勤奮好學，追求卓越”、“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”。五千多人的步伐整齊劃一，口號喊得震天響，正步踢得大地顫，那種昂揚向上的精神震撼著每一位參觀者的心！ 我們沒有趕上這里的學生上早操，但是衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然

后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。

在衡中，我們隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側(cè)、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優(yōu)秀成績，201*年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語無不激勵著衡中學子積極進取、奮力前行。

課間，我們看不到學生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、mp3等現(xiàn)代化的通訊工具。那天，還有湖南的一所學校來參觀，這么多人在學校參觀，可是這里的一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。衡中的校風純正，學風濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學習留給我最為深刻的印象。

求真務實的團隊

據(jù)介紹，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學校制定了青年教師“過關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學校專門制定了每一關(guān)的過關(guān)標準，每年都組織一次過關(guān)考核，五關(guān)全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過“五關(guān)”，學校采取了一系列措施，校級領(lǐng)導人人都必須開講座，請本校的全國勞動模范、全國教育系統(tǒng)先進工作者做專題報告。開展各種形式的青年教師業(yè)務技能比賽，把青年教師送出去進修，組織青年教師到全國各地名校參觀學習。建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找?guī)煾�，骨干教師也要自己找徒弟，學校專門制定了《導師工作目標》，明確導師職責，規(guī)定師徒活動內(nèi)容，并專為骨干教師設立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優(yōu)秀學科帶頭人、功勛教師，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，成為科研型、專家型教師。 為了推進教學方法改革，衡中堅持“三個轉(zhuǎn)變”、“五個要讓”�！叭齻�轉(zhuǎn)變”即變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為學生主動參與學習，變單純知識傳授為知能并重�！拔鍌�要點”即能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生思考的要讓學生自己思考；能讓學生表達的要讓學生自己表達；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論。這就要求老師要留給學生相當?shù)臅r間，由學生自己對學習內(nèi)容進行解析、消化，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎迹�以激發(fā)每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。教師不應該對學生說你去干什么，而是應該對學生說我們一起去干什么。

啟示及建議

總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做

得更好、落實得實，更精細。

1、教學方面：發(fā)揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。衡水中學安排作業(yè)課，老師批改不

過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規(guī)范化訓練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機值得我們借鑒。

2、教研方面： 制定好每一階段教學計劃和目標,使教學做到有的放矢,心中有數(shù),減

少工作的盲目性，隨意性，并切實搞好落實。新授課、復習課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應用到教學中去。注意學科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學科題庫。

3、班級管理：學校各項規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識，激起奮進的斗志是班級管理的最大收獲。 增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。 4、協(xié)作體方面： 加強組內(nèi)團結(jié)合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。 5、文化建設方面：注重環(huán)境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。文科學生加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，晚自習前看新聞。進行信念的教育�！疤斓莱昵凇�、“無知便無能”“課前誓言” 我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發(fā)揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，長順高級中學的教學質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話。啟示及建議 總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得實，更精細。 1、教學方面：發(fā)揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。衡水中學安排作業(yè)課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規(guī)范化訓練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機值得我們借鑒。 2、教研方面： 制定好每一階段教學計劃和目標,使教學做到有的放矢,心中有數(shù),減少工作的盲目性，隨意性，并切實搞好落實。新授課、復習課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應用到教學中去。注意學科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學科題庫。 3、班級管理：學校各項規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識，激起奮進的斗志是班級管理的最大收獲。 增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。 4、協(xié)作體方面： 加強組內(nèi)團結(jié)合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。 5、文化建設方面：注重環(huán)境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。文科學生加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，晚自習前看新聞。進行信念的教育�！疤斓莱昵凇�、“無知便無能”“課前誓言” 我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發(fā)揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，大慶東風的教學質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話。

201*年9月24日

第二篇：河北衡水中學學習心得體會

河北衡水中學學習心得體會

大同縣一中魏建華

201*年10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學的路途，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學,并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、了解學�；�本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經(jīng)驗，值得我們?nèi)�學習、總結(jié)、借鑒。并且吳校長做了重要的講話，對于我感受頗深，下面把我的聽會感悟進行一下梳理：

鏡頭一：早操，規(guī)定起床時間，不能早起也不能晚起，用15分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊伍，通過時間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學生的競爭意識。.早上5點30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風景線，所有學生都是跑步進入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內(nèi)容，沒有看到一個學生在閑聊，或東張西望。學生說“與時間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時間學習�。〖�合后，每班的隊伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學生的責任感和集體意識．同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

鏡頭二：衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。 鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

鏡頭四：來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設�！昂�梅墨香”“星塵物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內(nèi)空氣清新，物品擺放整齊， 文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。

那么，衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的四個字：細、激、實、礪。

感悟之一 ：細——嚴抓細管，養(yǎng)成自律自省的學習和生活習慣

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實。

在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、mp3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近100多人在學校參觀 ，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢？是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據(jù)聽說衡水中學借鑒西點軍校的辦學理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。規(guī)章制度明明白白告訴學生，學生就知道什么該做，什么不可做。當規(guī)章制度制定出來后，學生如果違犯規(guī)定，他們用嚴格的制度來約束學生，學生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學生。他們用西點軍校的校規(guī)來嚴格約束學生，用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規(guī)的嚴重后果，所以許多學生開始時都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習慣了。

衡中的管理是細化的、嚴格的，甚至是苛刻的。如他們規(guī)定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這

五種食品是經(jīng)過老師、學生、家長討論后從科學營養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當天我們就在公告欄內(nèi)看到一則公告：高二一位學生帶橘子進教室就受到學校的警告處分，并回家反省。

反思一：我校也出臺了各項規(guī)章制度，班里也制訂了班規(guī)班約，也充分認識到嚴格管理能出成效，但在具體的執(zhí)行過程中，學校及班主任執(zhí)行的力度是不夠的，學校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經(jīng)常還是有檢查無處理。大多數(shù)同學吃零食、帶手機、遲到早退打架斗毆等等陋習屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對于學生來說覺得無所謂，不關(guān)痛癢。因此，我認為學校應該制訂一套行之有效的制度進行嚴格管理，還要進一步加強溝通，使學校、班主任和家長達成教育的共識。我們學校的間操跑的也有點模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，加強課間操管理，在短短的一年多的時間內(nèi),取得了很大成績,但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去

感悟之二：激——激發(fā)鼓勵， 挖掘?qū)W生負重奮進的學習熱情

在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側(cè)、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優(yōu)秀成績，201*年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的。心

評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結(jié)果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網(wǎng)上，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂�！笆�大杰出學星”，對于幾千多人的學校來說，比例還是相當?shù)偷�，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發(fā)他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優(yōu)點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優(yōu)秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優(yōu)秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。 反思二：激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在

這方面還要進一步加大表揚的力度，我校每學期表揚名額都是有限的，有事只限在學習上，因此許多學生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處，覺得很是自卑。衡水中學從各個方面去肯定學生，表揚學生，能讓更多的學生體驗到成功的快樂，從而使自己朝著優(yōu)秀中學生的標準去努力。可以說整個學校向?qū)W生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學校風氣有不少估量的作用。

感悟之三：實——實教實學，切實提高教與學的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個學生都是一座豐富的寶藏。衡水中學的學生是每天都是全力以赴地投入學習的。

1、 學生抓緊點滴時間學習。學生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。 5：45操場集合跑操，6：05-7：35進行早讀。上午上五節(jié)課，到12：00吃午飯， 12：40—1：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習9：50下自修。10：10熄燈休息。學生每天的學習是超負荷的，但盡管這樣，學生仍抓緊點滴時間學習。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題；中午12點，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都還在學習，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時間，把上午的學習內(nèi)容作一個初步的整理和復習。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀。寒冷的季節(jié)，學生的手是冰冷的，但學生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺不到這里沒有寒冷，而是一種學習的熱情，一種向上的激情。

2、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業(yè)不過夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學區(qū)里，我悄悄偷聽了一位女老師的語文課，課后進入她的教室詢問了一部分學生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油��！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細心一些”。

反思三：我們的課堂教學經(jīng)過多年的改革，應該說取得了相當?shù)某尚В�但相比衡水中學，我們課堂的針對性和實效性等都還值得加強。有些人在看到衡水中學學生跑操、打飯的間隙在讀書，認為這是作秀，我并不這樣認為。這樣的做法，

可以讓學生養(yǎng)成利用點滴時間的習慣，也可以把知識化整為零地學習。走在衡水中學，你看到的都是匆匆前進的身影，學生們惜時如今，這對我們來說，是有很大的啟發(fā)意義的。

感悟之四：礪——礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志

砥礪意志的遠足活動——

學校每年“五一”前后要讓高一、高二學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。高一年級徒步行進80華里 ，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悅，更給同學們帶來了終身難忘的體驗�！斑h足”活動是衡水中學一次傳統(tǒng)德育活動，通過學生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

反思四：80華里，對于雙腳來說是一個天文數(shù)字，腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。

當然到衡中感悟較多，以上幾點僅僅是體會更深刻結(jié)合以上幾點回來后具體做了幾點工作

（1）強化了本班珍惜時間的意識，讓學生出操，課間必讀口袋書，到了升旗出操等都應看口袋書，抓緊時間。

（2）強化學生上晚自習自悟意識，學生只有完成了自悟才能對知識體會得深，只有安靜學習，才能有更出色的成績。

（3）強化了自我管理意識，對學生的日常行為習慣都有人管都有人做，學生的自我管理意識增強。

（4）強化了學生的自主學習意識，強化學生多動多學習，自我加壓學習，學生對學習的理解，對自我目標的追求等。

當然工作在點點滴滴中體現(xiàn)，班務工作處處是牽掛班主任的心，班主任在時時都應當加強學習，增強管理能力，讓自己的處理班務工作能力得到提升。

啟示及建議

總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得實，更精細。

1、教學方面：發(fā)揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。衡水中學安排作業(yè)課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規(guī)范化訓練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機值得我們借鑒。

2、教研方面：

制定好每一階段教學計劃和目標,使教學做到有的放矢,心中有數(shù),減少工作的盲目性，隨意性，并切實搞好落實。新授課、復習課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應用到教學中去。注意學科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學科題庫。

3、班級管理：學校各項規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識，激起奮進的斗志是班級管理的最大收獲。

增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

4、協(xié)作體方面：

加強組內(nèi)團結(jié)合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。

5、文化建設方面：注重環(huán)境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。文科學生加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng),“天道酬勤”、“無知便無能”“課前誓言”

我相信只要我們的老師能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，相互幫助，攜手共進，發(fā)揚無私奉獻精神，逐步提高課堂教學的實效性，大同縣一中的教學質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話。

第三篇：河北衡水中學學習心得體會

英語中雙重否定句是一種非常特殊的句型，能夠起到一般否定句和肯定句所不具備的表達功能。雙重否定句通常只被理解為是肯定語氣，而忽略了另外兩個功能，即強調(diào)否定和委婉否定。本文就雙重否定句三種功能以及各自的句法結(jié)構(gòu)作了分析。

1．序言

否定句是語法上的分類，否定主要體現(xiàn)在否定詞（negative www.taixiivf.com)用法是非常不規(guī)范的。正如漢語中的一些表達，如“我不會讓你無所事事”則是肯定型雙重否定；而其它的否定句，如“他差點沒有摔倒”和“掉下來的東西差點沒有砸中他”這兩句話，其中“差點”和“沒有”雖然連用，但我們還是把整個句子仍然處理為否定含義，當然，這種否定含義或強調(diào)或委婉。這里，英語和漢語有相通之處。

第四篇：河北衡水中學學習心得體會

感染衡中激情 理性分析實際

——河北衡水中學學習心得體會

廣東高州中學 張 瓊

說到河北衡水中學，以前僅僅知道其高考成績輝煌。得知本校領(lǐng)導曾經(jīng)每人花980元門票到那里學習，本人也不以為然。上周聽到自己作為班主任代表也有機會到衡水中學學習的消息，我甚至有一絲猶豫，擔心弱質(zhì)的自己經(jīng)不起舟車勞頓，擔心本班同學借此機會大鬧天宮……

有必要興師動眾跑到千里之外學習嗎？那是能學的嗎？

昨天回到學校，學生就圍了上來，七嘴八舌的問：“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范？”“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”我們學校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時光，還會成為可憐的小白鼠。”“我們學校不少學生張貼了反對學習衡中的抗議書……”

到過衡中參觀學習的人10年來多達17萬，其中有領(lǐng)導，班主任和老師，某些學校甚至每年都會安排老師到衡中學習，也在自己學校實行了改革，學習衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學，神州大地也還沒有因為學習衡中而崛起的典范。

由此可見，衡中模式不可復制！正所謂：“學我者生，仿我者死。”

我們不是頑固派，對于改革，理應贊成。中國有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個被戲稱為“納米官”的班主任，本也沒有話語權(quán)！但既然衡水之路中曾經(jīng)有我，也就努力的說一些粗淺的看法。

一、為什么學衡中？學衡中什么？

“201*年高考，衡水中學再創(chuàng)河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學。文、理科600分以上201*人；重點大學（一本）上線2845人（含優(yōu)惠加分）；201*年李思源同學以686分的優(yōu)異成績（含優(yōu)惠分）奪得河北省文科總分第一名， 7名同學進入河北省文科前10名； 9名同學進入河北省理科前10名； 600分以上2109人；本科一批上線率達87.8%；以絕對優(yōu)勢位居全省第一，勇奪河北省高考13連冠�！�

“衡中”的高考成績是教育的神話，衡中被稱為神一樣的學校。衡中學生學習好，這是有目共睹的事實！

“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范”？

我首先跟學生說起衡中學生所著的《花開的聲音》《那些花兒》和衡中學生的后續(xù)發(fā)展情況，還特別說了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評選活動……我說：見了衡中的學生，我替你們和我的兒子擔心，擔心他們有朝一日成為你們的競爭者，那時候你們會不戰(zhàn)而��！先別說他們所讀的幾乎都是重點大學，只說那份置身于來自全國各地的老師和領(lǐng)導中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術(shù)類的學生也不一定能夠創(chuàng)作出來！衡中學生綜合素質(zhì)之高由此可見！

再說衡中的跑操，下課鈴聲一響迅速集合，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀，聚精會神的學習狀態(tài)，讓人為之動容；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調(diào)整齊的如同一個人，在10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學生們那種昂揚斗志，氣勢如虹、響徹云霄的口號讓衡中的校園每天都充滿了激情，也讓參觀者為之震撼。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學時“軍訓怎么要求，平時就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結(jié)束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學生保留到畢業(yè)。甚至連學校規(guī)定一些宿舍內(nèi)務方面的要求也心存怨言……

跑操時，每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領(lǐng)呼口號，學生組織檢查評比，整個場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這說明提高教育教學的質(zhì)量不能只是選擇增加教師的工作時間這種途徑，更重要的是抓工作實效。譬如說我校早上的課間操，即使班主任上午有4節(jié)課，即使級室在七樓，但下第三節(jié)課你務必跑到一樓看學生做操，或者晚上在操場上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會亂套！我們的學生與衡中學生的差距由此可見！長此以往，高州中學的前景堪憂，教育強市的夢想也只能是鏡中花！

改革迫在眉睫！

衡中的學生內(nèi)心深處有一種神圣的責任感和榮譽感，有著新世紀中學生所特有的追求卓越的精神和危機意識。所以出操集合的途中不忘學習，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數(shù)多空間小的巨大矛盾中能夠有那么高質(zhì)量的跑操，靠的就是學生的自覺性、紀律性和集體榮譽感，靠的就是學生對智育和體育之間關(guān)系的深刻認識；如此近距離的跑操，只要一個同學出錯，跌倒的將可能是一大群人，所以同學之間的團結(jié)協(xié)作尤為重要，也說明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅持，炎熱的夏天也依然堅持！一跑就是三年！所以即使是80華里的遠足，也從來沒有一個人掉隊，沒有一個人要上救護車，即使受了傷，也還對著心疼得直掉淚的母親說：我沒事，別擔心，周一我還能跑操……

學習好，身體好，能力高，心理素質(zhì)也強。這就是衡中的學生！這如果是應試教育，誰不愿意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源于學生的拼搏、團結(jié)、堅強和嚴于律己等精神，衡中的跑操不難學到，但能讓學生跑出這樣的境界，談何容易！

“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”這個問題說出了衡中能不能學的疑惑。我原來也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學生，經(jīng)過了解才知道，原來衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區(qū)，從外邊招來的好學生寥寥無幾。這說明作為重點中學的我校向衡中學習具備可行性。

我們學校的改革制度尚未宣布，學生便開始抗議！究其根源，是對衡中的誤解和對他人缺乏信任，學生認為：即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長，也有可能把自己當做“小白鼠”！

實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。因此，只有解決學生的思想問題，才能夠讓學生向衡中致敬，向衡中學習！

二、營造氛圍，潛移默化。

“追求卓越”這種校訓已經(jīng)深入衡中學生的心里。在衡水中學校門口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺到衡中人的豪邁氣派。進入校園，映入眼簾的是這樣一些標語：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門板上，教學樓的柱子上也是優(yōu)秀學生的勵志誓言。在寢室，學生的格言、誓言，奮斗目標彰顯個性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，高考倒計時、高考目標、聯(lián)考倒計時，對別班的挑戰(zhàn)書、應戰(zhàn)書等。衡中最美的風景莫過于大門外公路兩邊長達百米的文化長廊，一邊是今年該�？忌媳贝�、清華學子的簡介，另一邊是參加全國奧林匹克競賽獲獎者的介紹�？傊�， 隨處可見的名人警句，震撼著每一個人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環(huán)境，你有的是激情，有的是動力。由此可見，在環(huán)境育人方面我們可以大做文章。

三、合理分科，早定目標。

高考中，對于學生學業(yè)水平測試的成績要求不高，一本3c以上，二本2c以上，所以盡早分科是應對高考的一大絕招，衡中高一入學三個月后就開始分科，尖子生主攻科目是6門，而我們學校直到高一第二學期末才開始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對于尖子生的成績提高極為不利，盡早分科、搶奪先機，勢在必行。

四、他山之石，可以攻玉。

衡水中學非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學以整套的辦學經(jīng)驗和突出的辦學成績聞名全國，但衡水中學始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊伍建設的核心，把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師看做促進學生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。盡管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學習，（衡中的領(lǐng)導在介紹經(jīng)驗時說：衡中每周都有老師外出學習，而且人人有機會）以開闊教師視野，豐富教師的教學思路。因此本校應該多組織教師去參觀學習，在比較交流中，借鑒他人的先進經(jīng)驗提高教師的教育教學水平。

五、提高教師待遇，調(diào)動教師積極性。

教育的希望在于教師，學校的改革要成功，必須取得教師們的支持！天底下的教師都希望自己的學生有出息，希望自己所在的學校出成績，也只有這樣，我們的工作才有價值！如果改革是為了學生，為了學校的發(fā)展，我們沒有理由反對。但也不能否認，今天的物價已經(jīng)是10年前的數(shù)倍，雖然今年兩度提薪，但從教13年的我扣除三險一金后仍然不到201*元。所以工資和物價就像龜兔賽跑，而且物價這個“小兔子”根本不會打盹！而工資這個“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年，父母年邁，子女尚小，生活壓力可想而知。而且現(xiàn)在的人民教師，人民給以了太多的責任和期待甚至誤解，工作壓力也重如泰山！特別是班主任……

如果我們累死了，還會有后來人，但如果累出一身疾病，也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時還要債臺高筑！現(xiàn)在的教師，如果還沒有住房，也許這一輩子也擺脫不了房奴的命運，我們想以校為家，但學校卻無法給我們一個可以躺下休息一會的地方……

從根本上說，衡中的成功是因為廣大師生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動，充分挖掘了師生的潛能。所以該校“牛氣沖天”！學衡中，就必須調(diào)動教師的工作熱情，解除教師后顧之憂，讓教師活得更有尊嚴！教師有激情，“校園才會變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發(fā)展高州教育。

當然，對學生的錄取嚴格把關(guān)也是當務之急，不到擇校錄取線的學生堅決不收！別把龍頭學校當做是路邊的大排檔，誰都可以來去自如！這有利于學校的長遠發(fā)展，學校的品牌在更廣闊的范圍出來后，相信財力不會是太大的問題。畢竟“有足夠的實力，就會有足夠的魅力”。

第五篇：河北衡水學習心得體會

河北學習心得體會

——“衡水教育”崛起之我見 201*年11月30日-12月6日，我有幸隨年級去河北學習，心情復雜至極。對這個全國各地教師紛紛“朝圣”的衡水以及“衡水教育”現(xiàn)象，我內(nèi)心充滿了無限的好奇。我們分別去了石家莊精英中學，衡水中學，冀州中學，衡水二中學習，通過實地了解、學習，感受頗深，下面結(jié)合我的教學和管理工作就衡水教育崛起談談自己的淺薄體會。

一、 地域特色和文化背景造就今日之“衡水教育”

不管是我們最初去的石家莊精英中學還是而后的三所衡水市的中學，他們都可以稱之為“衡水教育”，因為在我看來，他們代表著河北的教育模式，同時還有一個叫李金池的人對這種教育模式起到了橋梁和引領(lǐng)性作用。

當?shù)厝烁嬖V我，08年以前的河北是典型的城中村，即便是省會城市石家莊看起來也好比一個大村莊似的。北方是我們的糧食供應后備倉，同時，北方進入冬季的這種蕭瑟不得不讓人想到它的貧瘠。河北距離北京很近，但是這并不一定就能產(chǎn)生優(yōu)勢效應，好比我們郫縣，是距離成都最近的郊縣，然而，綜合發(fā)展不見得是最好的，原因得歸于優(yōu)勢地位擠壓后的險存。河北人的經(jīng)濟條件一般，衡水市又是河北省最為貧困的市之一，人們常言“就怕窮人要翻身”“窮人的孩子早當家”，這些經(jīng)驗性理論是衡水學生能夠在如此艱苦的學習條件下堅持下來很重要的一個原因。

衡水中學的教育是衡水教育的典范，我們不妨倒回幾年去看彼時的衡中。在精中校長李金池的報告中我們獲悉，當年他接管衡水中學時，衡中徹底是一個爛攤子。李校長提到一次全校教職工會議，老師們一哄而散，整個會議室留下的就三個人，老校長引咎辭職閉門不出，學校混亂不堪�！笆郎媳緵]有路，走的人多了也就成了路”魯迅先生曾經(jīng)這般說過。要想有路，總得有人第一個去嘗試，李金池就是這引路人。

體會小結(jié)：我縣是一個生態(tài)環(huán)境良好，地理位置佳的縣城，居民整體生活水平高，完全照搬衡水教育模式是行不通的，我們的居民不可能做到這樣的吃苦。雖然一直在弘揚艱苦樸素的精神，但是瞬息萬變的時代特征我們必須考慮。但是這也不是說我們就不能改革，因地制宜，打造有我縣特色的教育模式還是可行的。

因為見識淺短，我個人而言提不出什么好的建議，但是我覺得有一點很重要，那就是從上到下的引領(lǐng)作用，針對目前的環(huán)境，我們要從教育整體開始大刀闊斧或者局部潤物細無聲的改革。

二、 公司化的精細化管理實現(xiàn)管理“無死角”

想要崛起的衡中知道，他們沒辦法高薪聘請名師，治校措施中可以執(zhí)行的是從學校內(nèi)部的管理層面出發(fā)�！昂馑�中學管理的特點就是沒有死角。”這是我們“朝圣”者感觸最大的。所謂“沒有死角”，就是實行全寄宿、封閉式管理，在校內(nèi)，學校全面安排學生的學習、活動和休息。而林林總總的校規(guī)細致到能否帶橘子進教室和午、晚休能否上廁所。

在我看來，衡中精細化管理的特色就是學生學習和教師工作時間都細致的形成一定的流水線以及量化考核細致并有相應措施促進量化考核的管理力度。

我們學習時看到，具有衡水特色的學校校園生活都非常緊湊，學生從每天早上5：30（或6：00）起床開始，一直到晚休10：40都排得滿滿的。學生的一天，是從操場上震天的口號聲中開始的。每個班級音量的大小，直接決定了這個班級的量化考核分數(shù)。就算是站在操場上，每個學生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒；就算是吃飯，學生們也是爭先恐后跑去食堂；就算是課件十分鐘，同學們也會分秒必爭的討論問題。 現(xiàn)在我們看到的這些學校，以衡水中學為典范，都擁有一套具體、規(guī)范、精致的規(guī)章制度和考評機制，衡中制度中的各項規(guī)定，不僅使學生不得不潛心投入學習，也使教師不得不使勁搞教學。

體會小結(jié)：同樣的，我們學校也難以做到高薪聘請教師，那狠抓管理也是我們?nèi)ペA得競爭的一種極好的方式。精細化管理我們學校也一直在提，但是應用范圍狹窄，而且規(guī)章制度不夠明確，考評機制不完善，執(zhí)行力欠缺。帶來的最為結(jié)果就是學生犯了錯，學校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評教育或者參加勞動，這樣的初衷是好的，但是懲罰力度不夠也導致同學們的各種陋習屢禁不止，現(xiàn)在的批評教育措施與他們而言無關(guān)痛癢。

三、 激情教育讓校園成為一個“精神特區(qū)”

我們參觀過這幾所學校后都有一種同樣的感受，那就是特別震撼于他們的“精氣神”。衡水教育模式下的學生和教師都像一團燃燒的火，校園里到處有一

種積極向上的氣息，置身于其中，令人振奮、鼓舞、向前、奮進。

不管是現(xiàn)在的典范衡水中學還是正在崛起的精英中學，到處可以看到類似的標語“讓校園成為激情燃燒的樂園”“把學校建設成一個精神特區(qū)”。

那么衡中校園的這一團火是怎么燃燒起里來的呢？衡中以為，深圳是經(jīng)濟特區(qū)，港澳是政治特區(qū)，學校相對于社會大環(huán)境而言，應該保持一片凈土，應為學生成長營造一個健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境，成為不受社會不良風氣影響的“精神特區(qū)”。因此，創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，產(chǎn)生一種不可遏止的力量，激活師生潛質(zhì)，激發(fā)師生活力，將校園打造成一個精神特區(qū)，是衡中矢志不移的執(zhí)著追求。

小結(jié)體會：激勵的功能是巨大的，表揚對于一個學生的成長而言也是非常好的教育手段。我們的學生學習成績不是很好，但是他們對于贊美的渴望跟成績優(yōu)異的學生是一樣的，他們對于人生的向往也是無比憧憬的。同時，我們的學生，由于厭學情緒相對嚴重，所以學習沒有激情，沒有動力，看起來大家比較懶散，從跑操和兩分鈴就可窺見一般。我們也需要通過活動釋放他們內(nèi)在的正能量，通過教師的言傳身教感染人生的激情，通過心理輔導開啟激情的心扉等。

四、 緊握高考主線，教學管理服務一條龍

現(xiàn)在的衡水中學不再是多年前的衡水中學，他們搞素質(zhì)教育，關(guān)注德智體美勞綜合發(fā)展，但是曾經(jīng)的它能夠崛起靠的還是高考出成績。緊緊抓住高考主線，不管是學校教學工作還是管理工作都是圍繞這一主線開展實施的。李金池也承認他當年搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，拼學生、拼老師，做了不少違背教育規(guī)律的事。我們都在反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對應試教育，但是，在現(xiàn)行高考制度下，在生源如此不均的情況下，不抓高考，不出成績，我們拿什么去跟人家競爭，我們從哪里去尋求一線生機。時代的烙印非常清晰，我們其實都知道此舉的無可奈何。

小結(jié)體會：在現(xiàn)行的高考機制下，要想在夾縫中磐涅，我們必須緊握高考主線，向著一個目標前進。生源條件我們盡量改善，最要的方向還是內(nèi)部問題，要實現(xiàn)目標，嚴格的管理太重要了，細致的分工，強大的執(zhí)行力團隊，太重要了！

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