第一篇：永威學習心得體會

成 功 就 在 腳 下

---------永威學習心得體會

尊敬的各位領導，老師們，大家下午好！

201*年5月21日---5月25日我們有幸在趙成杰校長的帶領下前往河南省沁陽市永威學校學習，此行，我們聽了一節(jié)專題報告和九節(jié)公開課。其中的兩節(jié)數(shù)學課分別是二年級的《推理》和四年級的《小數(shù)的加減法》。采用的都是“先學后教，當堂訓練”的教學模式。整節(jié)課上教師根據(jù)內(nèi)容不同分層進行先學后教。本次之行收獲頗多，感受頗深。現(xiàn)就我個人的學習見聞談一下自己的體會：

一、文化氛圍濃

剛踏進永威學校整潔的校園，我就被永威學校那種濃濃的文化氛圍所感染。校園中的每一個角落一字一句地都時刻在提醒著大家如何規(guī)范自己的行為，時刻在激勵著人們奮發(fā)向上的決心和斗志，學校走廊和樓梯內(nèi)陳列著學生的手工作品，墻上張貼有詩詞歌賦，名言警句、課改定理、乘法口訣，還有日常行為規(guī)范等，就連每個辦公室的門上都清晰地寫著“請講普通話，請寫規(guī)范字”的字樣，“沒有教不好的學生，沒有學不好的學生”的辦學理念也在餐廳的兩側展現(xiàn)得淋漓盡致。辦學理念滲透于方方面面，就連校歌都是圍繞辦學理念起名的《沒有教不好的學生》�！鞍褧�讀好，把(來源 公文素材庫www.taixiivf.com)字寫好，把話說好，

把地掃好，把歌唱好，把操做好”這些目標明確的樸實的話語無不洋溢著濃濃的文化氣息。

二、時間觀念強

每個班的學生都是有序安靜地提前走進教室，在上課鈴聲響之前，有的組織唱歌，有的靜靜地坐著等待上課。鈴聲一響，老師就走上講臺開始上課。同學們簡單的一句“老師好！”后面都跟有一句鼓舞人心的口號。團結奮進，共同進步；我自信，我快樂，我成功！勤奮好學，樂觀向上；勤學善思，奮發(fā)向上等等。每一個環(huán)節(jié)都是有序而緊湊地進行，從不拖延。老師的語言也是那么的精煉、干脆、利落，比如在出示了目標后，老師會問：“目標明確的請舉手。（放下）有信心達到的請舉手（放下）”。為了達到這一目標，我們要進行三場比賽。從而使得“先學后教，當堂訓練”貫穿于課堂教學始終。張校長當時評課時說：“對于知識點多或是較分散的內(nèi)容，應學一點，做一點，分層進行先學后教�！痹跈z測環(huán)節(jié)中，每次檢測都會出示

“要求”，首先強調(diào)的就是要求坐姿端正，握筆姿勢正確，書寫規(guī)范，認真讀題等。出示后問學生“明白？”（明白）。在每次規(guī)定的時間內(nèi)自學或檢測時，老師進行行間巡視，看到學生存在的問題隨時作好記錄，以待解決。而且老師會隨時提醒“還剩幾分鐘”，讓學生有一種時間緊迫感，只要時間一到老師就會發(fā)出“時間到”的號令。并

且老師會說：“完成任務的請用你端正的坐姿告訴老師�！睂W生就會馬上坐好。因為學生大部分不掉隊，因此在訂正檢測時只問“錯的請舉手�！贬槍Υ嬖诘膯栴}先進行兵教兵，然后再由老師做適當?shù)闹笇А�對于�?shù)學中的計算題和應用題要求非常嚴格，做完后先相互交換檢查，緊接著老師出示答案，互批打分，得數(shù)錯的全扣分，單位錯的全扣分。結果下來一核對90分以下的僅有4人，然后就針對這四人不同的問題進行解決。而且在解決的過程中提問的大都是些后進生。他們的理念就是后進生會了，優(yōu)等生一定就懂了。課后在與張校長交流的過程中，獲知全校有1300多名學生，95%是住校生，僅有12人達不到優(yōu)秀。下課鈴聲一響，立馬下課，從不拖堂。而且學生還會非常有禮貌的向后轉跟前來聽課的老師們道一聲“謝謝老師！”然后才安靜有序地離開教室。

三、師資質(zhì)量高

永威學校有一批平均年齡在28.8歲的年輕的教師隊伍。都是經(jīng)過精挑細選的精兵強將，儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方得體，臉上洋溢著自信，不僅口齒伶俐，而且板書個個工整規(guī)范。更讓人欣賞的是：人人能評課，個個有見解。每一節(jié)公開課結束，同年級同科目的老師就會走上講臺進行評課，先說這節(jié)課的閃光點，然后話鋒一轉“在這我談談個人的看法，或是還有個有待商榷的地方，然后就

針對疑惑或不同的見解說出個人的感受�！弊钪饕�的是不管校長評課還是老師評課都是那么的到位，一針見血,而且花費的時間短（5---10分鐘）。真正起到了相互學習、相互促進的作用。

四、行為規(guī)范好

沒有規(guī)矩便不成方圓，連日的聽課學習下來，校園中，樓道內(nèi)學生沒有追逐打鬧的，沒有大吼大叫的，見到老師個個都是彬彬有禮地問聲：“老師好！”做操時列隊都能做到快、靜、齊。而且是班主任站在最前排做操，為學生樹立了較好的形象，起到了典范作用。冰凍三尺非一日之寒，好的行為習慣非一朝一夕所能訓練出來，良好的課堂紀律是一切教學活動順利、有效開展的前提和保障。加之課堂上老師潛移默化的引導，和聲細雨般的鼓勵，真正實現(xiàn)了課堂的高效。在遇到學生回答問題時，老師會和顏悅色地說：“你的聲音很甜美，如果再高一點就更好了�！边@些鼓勵的話語會讓學生心情舒暢，信心倍增。（咱們的李校長在小學部微信群上發(fā)布了一條《教師課堂激勵用語整理》希望老師們下來抽空看一看，學習一下。）課堂上學生們兩手放桌上，坐姿端正，在其他同學回答問題時，其余學生都能做到認真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，書寫的也非常規(guī)范整齊。

五、能力培養(yǎng)新

每位教師都提前在黑板上寫明教授的班級和授課教師的姓名，上課伊始，一般情況都是直入主題，不需要導課。二年級王玲霞老師在講《推理》一課時，老師先出示兩本書，一本語文，一本數(shù)學，然后任拿一本，讓同學們猜拿的是什么書？（你是怎么知道的？）然后老師說：“我拿的不是語文書，你知道我拿的是什么書？”這時學生會很容易猜出一定是數(shù)學書。從而引出今天的新課“推理”。課后校長在評課時講到：先學后教要求無導入，為提高課堂效率，即便根據(jù)需要有也不應該超過5分鐘。而應將主要精力放在當堂訓練上，因為，當堂訓練是把已學知識轉化為解決問題的能力的一個過程。因此應分配15分鐘以上。英語教師整堂課都是在用英語進行交流講授，美術教師在示范簡筆畫時一氣呵成，足見教師專業(yè)功底較深，自身素質(zhì)較高，英語和語文課圖文結合，使得教學更加生動形象。

通過這次的學習，我們有優(yōu)于永威的地方，比如小組合作學習中的相互促進，多名后進生進行板演時發(fā)現(xiàn)問題便于針對性的解決問題等。同時我也看到了我們存在的不足，永威教師在課堂上提問時指名叫的大部分是后進生，因為他們認為只要后進生懂了會了，優(yōu)等生就更沒問題了。而我在實際教學中，為了調(diào)動學生學習的積極性，為了活躍課堂氣氛，采取的是自主發(fā)言，這樣無形中那些思維

敏捷，反應快的學生就會搶在前面，課堂氣氛是活躍了，而那些后進生久而久之就會產(chǎn)生一種依賴感，形成一種惰性思維。起不到齊頭并進的作用，就會存在知識掌握上的差異。永威的目標是五年內(nèi)創(chuàng)建中國一流世界知名學校。我們學校的目標也是在三至五年內(nèi)辦成一流名校。永威有一批年輕的師資隊伍，我校同樣有一批老黃牛式的骨干力量。

要想成功必須向成功者學習，永威的成功經(jīng)驗是在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后才找出的一套特別之道。別人能夠做到的，我們同樣可以做得到。我們只要走進他們成功的經(jīng)驗中，將其“先學后教，當堂訓練”的教學模式運用到自己的教學中，然后再以自己的風格創(chuàng)造出一套適合自己的成功模式，也許不久的將來我們同樣可以達到像他們那樣的成就。

沒有方向的船，什么風都不會是順風的。因此，只要我們找準了奮斗的目標和方向，心懷必勝的信念，相信會有一天我們也會以同樣的方式去影響別人。

李亮平

201*年5月28日

第二篇：永威學習心得體會

永威學習心得體會

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！每每談到永威，我都會心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學校領導表示由衷的感謝，感謝領導對我們青年教師業(yè)務成長的關心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養(yǎng)學生良好的習慣”這一問題走進永威的。通過觀摩課堂課堂教學，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學中促習慣養(yǎng)成的做法很是值得學習，接下來我就從四個方面談談我的收獲。

一、鼓勵為主，以鼓勵表揚促養(yǎng)成

在永威我聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)隨堂課，三節(jié)課，三位不同的教師，他們都非常重視學生的習慣培養(yǎng)，而且善于運用鼓勵表揚的方法，促進孩子們的習慣養(yǎng)成。

（一）課前表揚：課前，學生一到教室，老師就表揚最先坐好的同學；唱完歌靜等上課的幾分鐘時間里，老師又表揚坐得好的同學。學生在老師的表揚中，做好了上課的準備。

（二）課中表揚。老師在課堂教學進行當中，更注重以表揚激勵學生。在自學過程中，老師表揚自學認真的同學；在師生對話交流時，表揚聽得認真的同學；課堂訓練中，表揚做題快、坐姿好的同學；讀書比賽中，表揚讀得好的同學。寫字訓練中，表揚坐姿端正、握筆姿勢正確同學。他們的表揚不是泛泛的說，而是針對學生的具體表現(xiàn)，這樣的表揚針對性強，表揚引領著學生努力的方向。

二、長期堅持，齊抓共管促養(yǎng)成

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學展示課，老師們都非常注意學生學習習慣的培養(yǎng)。從讀書習慣、寫字習慣、到傾聽習慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關注著學生習慣的養(yǎng)成，看來學生良好的學習習慣養(yǎng)成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責任，而是需要長期堅持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。

三、要求詳細，及時提醒促養(yǎng)成

永威小學老師對學生每節(jié)課每段時間對學生要求都很細，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準，句子讀的流暢。在老師范讀時，比看誰聽得清，能給不認識的字注音。在寫字訓練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習慣培養(yǎng)的重視。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標語，孩子的習慣養(yǎng)成，時時處處都能得到提醒。

四、重視評價 以開展評比促養(yǎng)成

在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內(nèi)張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學被加分，也有兩個表現(xiàn)不好的被扣分。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星”，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質(zhì)獎勵，反之亦然。這樣恩威并用，學生自然愿意學好。

永威歸來后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運用到我們的教育教學中？于是我們開始了一些嘗試：

通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學科“課清”驗收表，從課文到生字再到課后習題，每天都會對當天學習的內(nèi)容做一次全面的清查、把關、驗收，通過近段時間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學習任務。

我們要在實踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。

第三篇：永威學習心得體會

永威學校學習心得體會

三完小和慧娟

201*年3月7日上午，我鄉(xiāng)20多名中小學教師帶著期盼、帶著疑問走進了永威校園、走進永威課堂、走近教師學生。所見所聞,參觀交流,使我感受頗深。

濃厚的育人氛圍:

漫步校園的每個角落,處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營造,才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活。

“迎著晨光想一想,今天該干點什么?”“踏著夕陽想一想,今天我的收獲是什么?”這是學校最醒目的兩條標語口號,也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話�？粗�、想著、談著這兩句話,就會給每一個人以鞭策與激勵。

步入學校的每個班級,外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同學們自己想出來的。班班有警句,個個不相同。

抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上;辦公室、餐廳中,處處是育人準則,條條是做人道理。濃郁的校園文化,無處不在感染著每一個來到學校的人,無時不在激勵感召著每一個人。 扎實有效的“四清”工作:

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教學質(zhì)量的保證。永威的課堂上,每位學生都會學、樂學、愿學,能與同學交流,能

認真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分,人人過關”的強硬規(guī)定,也讓學生認識到“你查我,我查你,其實都是查自己”的道理,力求達到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會答”的效果。

通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。我覺得這點我們每一位教師都應該做到，如果每個人都做到了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，那么我們的教學工作一定能做好。

今后努力方向: 1、用好“先學后教”模式。

在以后的教學中，我要靈活運用“先學后教“的模式，把學習的主動權教給學生，我只是一個聽眾、觀眾。當所有學生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學習與討論，最后讓所有的學生都能學會。

2、抓好學生的練習部分。

每一課學完了，學生是否能夠真正掌握，做練習題是關鍵的一部分。所以，做練習題的時候我一定要嚴格要求，對每一個學生都不放棄，認真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天。

3、吃透教材,精心備課。

教師在課前必須花費很大的功夫準備教學,要吃透教材,精選習題,精心設計教學,才能在課堂上做到盡量少講甚至不講 。要知道“上課是一種勞動,勞動是要用心用力的”。

總之,永威之行,收獲很多。它不僅讓我學到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗滌。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起�，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想,立即行動,將永威學校的經(jīng)驗做法結合我們學校,我們班,我們自身實際,我們學生實際來付諸行動。

相信：沒有教不好的學生！沒有教不會的學生！我們?nèi)�完小一定能行�?/p>

201*、3、8

第四篇：河南永威學習心得體會

河南永威學校學習心得體會

10月14日，在丁校長的帶領下，我們一行14人踏進了那片充滿了神秘的土地——河南沁陽市永威學校。通過聽課、走訪、參觀和聽報告等多種形式，全方位接觸和了解了永威學校，了解了其先進的教育理念和管理制度。時間雖短但感觸卻頗為深刻。

一、濃郁的校園文化氛圍————“處處有標語，時時有激勵”

永威學校是一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學校。學校辦學條件優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。

學校的門口標語非常醒目，使人還未進校園即有被震懾的感覺。標語濃縮了他們辦學的全部精華：“教育理念：沒有教不好的學生。教學模式：先學后教，當堂訓練。管理體制：教書育人責任制。優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清�！敝蒙碛诮虒W樓中，處處洋溢著濃厚的文化氣息，所看到的絕大多數(shù)是與學習、競爭有關的標語，標語并不空洞和高深，非常的樸實，不加雕飾和加工，就像是學生自己說的話一般。環(huán)顧四周，墻上有學生的優(yōu)秀作文，優(yōu)秀的作品等，除此之外就是遍布墻面的古詩詞和英語單詞，隨處可見。每班的墻面還有一個展板，學生自己布置，內(nèi)容主要是考評結果，如本班在年級中學習成績所占的名次等，還有學生自己每天所寫的寄語。置身在這樣的環(huán)境中，似乎不容你去有其它方面的考慮，一切都只能想著學習，就好像處處都在提醒學生，處處都在督促著學生要更加努力。學生在沒有私心雜念的凈土中主動或被動的受到了潛移默化的文化感染和知識熏陶。

二、先進的教育理念————“沒有教不好的學生”

這句話早有耳聞，但我卻一直不以為然，認為這句話太過于絕對，是無法實現(xiàn)的。但通過對永威的考察后，我對這句話有了更深層次的理解。沒有教不好的學生，其本質(zhì)就是要求每位教師不丟掉一個學生，不放棄一個學生，只要通過愛的澆灌，每一位學生都會通過努力在原有基礎上取得進步，獲得成功。當然，這需要從最后的學生抓起，讓“學困生”在這里沒有被歧視、忽視，沒有被遺忘、冷落的感覺，這簡短的一句話就是對學生最大的尊重。課堂上，教師講課的著眼點和落腳點就放在最基礎的教學內(nèi)容上面，教師無論在提問中，板演時，點撥上，

包括課后輔導等方面關注最多的還是“學困生”。在教師的特別關注下，“學困生”擁有了更多的學習機會，才會轉變成合格學生，只有在全部轉化“學困生”為“合格生”后才會有更多的“優(yōu)等生”產(chǎn)生。這才真正體現(xiàn)出了以人為本、面向全體符合事物發(fā)展規(guī)律的辦學理念，也是我們常說的教育公平。

三、理想的教學模式————“先學后教，當堂訓練”

進入永威的課堂，老師沒有華麗的語言，構建的課堂形式也較為單一，很樸素，甚至讓人感到有些枯燥、沉悶，可又是實實在在的課堂，學生在用心思考，專心討論，這種方式發(fā)人深思、耐人尋味�！跋葘W后教，當堂訓練”是一種教學模式，一種教學方法。它包括三個主要環(huán)節(jié)：一是“先學”即學生看書、（讀書）檢測，15分鐘左右；二是“后教”即學生更正、學生討論，最后教師點撥，10分鐘左右；三是“當堂訓練”即當堂完成作業(yè)，20分鐘左右。 “先學”，就是讓學生自主學習，老師簡單的三言兩語導入新課后，出示本節(jié)課的學習目標，提出自學的要求，讓學生自學。各門學科都是如此�！昂蠼獭辈粌H是老師教，而是先讓學生“兵教兵”，同學之間的合作探究，師生之間的共同探究，是一種互動式的學習�！跋葘W”勢必把學生一開始就置于學習的主體地位，突顯的是教學核心問題，生成的問題成為“后教”的依據(jù)。這樣的教不是盲目的，不是隨意的，也不會把時間浪費在大家都會的問題上，這就將“以學定教”的理念和原則落到了實處。那么教師是否不講解了呢？他們奉行的是“學生通過自己思考能懂的，教師不講；學生教學生能懂的，教師不講”的原則，教師扮演了“導演”的角色，學生才是真正的“演員”。通過當堂訓練解決了課堂作業(yè)的問題，學生沒有家庭作業(yè)，課業(yè)負擔也明顯減輕了，真正符合“高效課堂”的要求。

四、優(yōu)質(zhì)之路————“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

為了使“先學后教，當堂訓練”最終能夠扎扎實實的推行，永威學校采用了“四清”管理措施加以保證。 “搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正�！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W知識，一一過關�！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學習質(zhì)量，查漏補缺�！八那濉敝�間關系密切，相互促進：“堂堂清”

是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

五、扎實的管理體制————“教書育人責任制”。

以上所有的工作均有一項強有力的保障性措施，即學校的管理采用責任制，事事有人管，樁樁有記錄，件件有考核。僅教學方面，就有備課、課外輔導、作業(yè)批改、考試、周周清、評課等制度，而且每一項制度考慮的非常的細致，不留一點空白。學校不怕暴露問題，總是從最差的班級抓起、從最差的學生抓起，領導全程跟蹤。以此確保了所有工作強勢、高效的開展，將永威中學帶入了全國名校的行列。

我們?nèi)�學習的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。學習永威并不是為了模仿，重要的是學了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗融匯到我們?nèi)粘５慕虒W工作中，在取其精華的基礎上，加以運用，在運用的基礎上，有所創(chuàng)新。

第五篇：赴河南 永威學習心得體會

“先學后教，當堂訓練”學習心得

首先我能成為我校第二十三批赴永威學習的一員，倍感榮幸。201*年11月14日我們一行八人坐上了去永威的火車，從出發(fā)到回來，十天的時間大家互相照顧，其樂融融。走進永威校園，無處不顯現(xiàn)出良好氛圍的校園文化；走進永威課堂、走近教師學生；以及早操、課間操，實地考察了師生的工作學習狀況，使我受益匪淺。通過聽課、聽報告、學習,我對永威學�！跋葘W后教,當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是:“準備充實、結構樸實、訓練扎實、效果真實”。

永威學校的管理規(guī)范、目標明確、獎罰分明，無論是課堂對學生的嚴格要求，人人過關，還是操場上學生老師的隊伍整齊、動作規(guī)范，處處都像是經(jīng)過嚴格訓練。管理及檢查人員各負其責，認真檢查量化打分與教師獎勵掛鉤，這種管理方式方法增加教師的責任感。形成了永威的管理特色：項項承包，項項一流。

在課堂上，重視“兵教兵”策略�！氨�教兵”是 “后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。在我聽一年級語文隨堂課時，發(fā)現(xiàn)同桌位基本上是好差搭配好的，中差生被稱為“老師”，好學生稱為“學生”，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、

愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學校，做任何事情都要求學生，注重學生的養(yǎng)成教育，就是注重學生的素質(zhì)教育。

“四清”工作在我的教學中也是個難點，搞好“四清”，是提高教學質(zhì)量的保證。通過這次學習，我對“四清”的認識又加深一步。四清的關鍵是堂清，當堂解決問題，堂清、日清是任課老師必須保證完成當堂作業(yè)，不是滿分的學生是日清的重點�！爸芮濉本褪菧y試一周內(nèi)學習的內(nèi)容，不過關的就繼續(xù)清，“周清”是“四清的核心”。

從永威學校學習回來，我就一直在反思我的教學，課堂上講得多，學生練得少，教師總是懷疑學生的自學能力，很多時候替學生做得多，久而久之，形成學生自主學習能力下降，形成惡性循環(huán)，導致課堂上教師很累，而學生收效甚微。還有對學生的管理方面也有待提高，對差生缺乏足夠的耐心，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。

今后努力方向：

針對我校的教學實際及環(huán)境，吸取永威學校的先進教學經(jīng)驗，改革創(chuàng)新課堂教學。在課前必須認真準備教學，吃透教材，精選習題，精心設計教學，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動，勞動是要用心用力的”。要求我們鉆研課標和教材，充分把握教學的難度，高效完成教學任務。

總之，永威之行，收獲良多。讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前

認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。

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