第一篇:暑假班主任培訓心得體會
暑期聯(lián)想班主任培訓暨認證心得
李榮恩
8月份有幸參加“l(fā)enovo--班主任培訓”的學習,聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中,我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫www.taixiivf.com)甸的收獲:
一 、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任,從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非;顫,卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此,我非常注意學生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長,那名男生學習優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,一下課就有許多男
生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學習,但責任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀,比他認真負責,但管理能力不強。
在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學生的代表,又具備一般同學的共性特點,所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進行個性化的指導,適當?shù)剡M行點撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓,為我們提供了一個交流平臺,讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來?梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。
第二篇:暑假班主任培訓心得體會
暑假班主任培訓心得體會
學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。我們都共同生長在教育的環(huán)境中,很難清楚地認識到我們自身所存在的問題,然而當我們和社會接觸時,我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次班主任培訓,幾位專家老師的報告,給我?guī)砗艽蟮挠|動。
一、正確對待自我和他人。
1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己,從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài),那么我們的學生不也會如此了嗎?擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富。
2、積極的去愛學生。只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。
這份愛是無私的,是需要全心付出,不求回報的,是需要堅持經(jīng)常,不帶有色眼鏡的,這說起來容易,做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使,反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是:每個孩子都因可愛而值得愛!愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實,滿足而豐盈,愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人,只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠去理解,彼此信賴與贊賞,主動溝通與交流,那么我們的目的是一致的,我們的心靈是相通的,我們的關(guān)系必然會和諧融洽。
二、做孩子喜歡的老師。
微笑是最好的語言,面帶微笑去愛學生,相信學生的能力,放手讓他們自主去學習和生活,與孩子成為親密的朋友,了解他們的內(nèi)心,共同感受喜與悲,這都是我們努力要做到的,或許我們已經(jīng)在做,但我們要更加努力做到盡善盡美。
三、“以人為本”的管理思想。
關(guān)于管理,幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路,并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識,最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理,投入管理的問題,以“以法治班”,使班級管理形成制度化,走向了自動化;二者結(jié)合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn),達到了理想的管理效果。
我進一步堅定了以下認識:
l、雖然班級管理的對象是學生,然而我們不能把學生當作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織,從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者,是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學生,尊重學生,相信學生。
他山之石,可以攻玉。從這次培訓中,我既學到了班級管理的先進理念,先進思想,又學到了許多具體的方法,在今后的班主任工作中,我應(yīng)該結(jié)合我班的實際,借鑒他人的先進經(jīng)驗,探索出一套適合我班的管理模式,讓務(wù)實的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
第三篇:暑假小學班主任培訓心得體會
暑假小學班主任培訓心得體會
——湖南永州新田一小楊劍萍 201*年8月我有幸參加了“201*年暑期新田縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了清華附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中
一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,而應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中,老師,學生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個好
的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應(yīng)該關(guān)注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神,告訴學生握手能廣交朋友,要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重,作為班主任,應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級成員的主人翁意識,集集體的力量,共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點,班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學生從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度,嚴愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì),行為習慣。做好班主任工作,要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學習,在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè),班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應(yīng)學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同
步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外,班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師,是學生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學生的在校情況,組織家長會向家長了解學生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進一步了解學生的思想動態(tài),引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓,能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認真對待每一件事,踏踏實實去做好每一件事。
第四篇:201*暑假班主任培訓心得
面朝大海春暖花開
——暑假班主任培訓心得
這個暑假,短短的幾天培訓,卻讓自己又經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。認真的聆聽,用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實無華,沒有大量的理論,沒有什么華麗的辭藻,卻是那一件件一句句平實的話語打動了我內(nèi)心深處。作為一位青年教師,兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全,但通過這次培訓卻讓我實實在在的學到了最真實的教育方法,受益匪淺。下面簡單的說一說我的培訓感受。
一、 “水暈效應(yīng)”,細節(jié)做起
做為教師,要以身作則,為人師表。點滴小事,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,做為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,做為班主任,更應(yīng)嚴格要求自己,以此感染和教育學生。我們的一彎身,撿起教室的一個紙片,黑板前的一個粉筆頭,操場的一個飲料瓶,不經(jīng)意的小事,卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水,一個小水滴,影響的卻是整個湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒人整理,但是我選擇了沉默,沒有在班里提起這件事,只是開始每天進班后第一件事整理講臺,蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋個的小粉筆頭,一天兩天,當?shù)降谒奶斓臅r候,我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整,心里暗喜,有人已經(jīng)領(lǐng)會了我的用意。于是一個學生會這樣的模仿,那么就會有第二個人出現(xiàn),從而會像水
暈一樣迅速的擴展開,所以,作為班主任,言傳不如身教,點滴小事,力量卻無窮。
二、 充實自我 加油加速
有人說,我們是天下最小的主任,但是,我們面對的卻是最艱巨的責任,因為我們和孩子們之間的短暫之緣卻會影響到他們的命運人生。時代在變,社會在變,大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變,所以面對大環(huán)境,班主任的我們要合理利用信息資源,了解他們的愛好,縮減距離感,走進他們的世界,從而能更好的幫助他們樹立正確的社會觀和人生價值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會很容易接受你的新鮮的觀點。所以全方面的充實自己,走進這個時代,走進學生。而從另一方面,每個孩子都是一個動態(tài)變化的精靈,我們的教育不能千篇一律,不同的孩子適合不同的教育手段,而同一個孩子在不同時間段也會需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在,短短兩年的時間,卻讓我感覺到時間的緊迫,因為有太多的設(shè)想需要時間去證實,也需要太多的時間去學習,他們成長的速度讓我緊追快感,但還是覺得知識的貧乏,經(jīng)驗的欠缺,心理知識的稀疏有時讓自己言語干澀,所以面對學生,年輕班主任的我們還是要盡快充實自我,加油加速的追趕學生的成長步伐,一起努力,一起成長。
三、 愛嚴交錯 用心把握
用心聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告,除了體味到那兩個沉重而又有分量的兩個字——“責任”外,另一個深深的感觸就是那
一股股的愛,但他們不是泛愛,而是那“愛中有嚴,嚴中有愛”的境界!用最真的身心去體味學生的心理。生活上的關(guān)愛,如母如父,思想上的開導,如指路的明燈前來照耀,無論成績好壞,發(fā)現(xiàn)每個同學身上的閃光點,有愛去環(huán)抱他們,把學生當做自己的孩子,把教室建成了大家共同的溫馨的家,愛滿四溢!但是用心的體會會發(fā)現(xiàn),每個班主任都會用心的制定班級版規(guī),量化考核等等細化的方式,表面上的約束其實就是在愛中加入了嚴的成分!愛嚴交錯是一個境界,對每個班主任而言最重要的是一個度的把握,我想這對于我這個年輕老師來說,還需要太多的時間和感情的積淀。
以上幾點,是在本次培訓后反思所得的心得,要正確做好班主任工作,我的路還很長,前面的風景還很神秘莫測,吸取經(jīng)驗,接受教訓,努力把班主任工作搞得更好,百尺竿頭更上一層。 “面朝大海,春暖花開”——期待我的成長,期待前面道路之上的風景!
第五篇:暑假培訓心得體會
201*—201*年暑期培訓的心得體會
今年暑假的8月25、26日兩天時間,我參加了寶安區(qū)小學數(shù)學老師的假期培訓,既有專家裴娣娜和李一鳴的專題講座,也有名師黃愛華的優(yōu)質(zhì)課展示和名師心得,更有參加工作僅僅兩年的福永的周老師的新課程理念的授課,可以說涵蓋了老中青教壇的多種風格,得到了很多老師包括我自己的好評,讓我開了眼界,學了知識,更重要的是對自己以前的工作有了更好的認識和反思。
裴老今年已經(jīng)七十了,是北京師范大學的教授,她從教材的編寫規(guī)則和教材在新形勢下的改革說起,詳細的解說了我們在教學中應(yīng)該關(guān)注的新思想、新理念、新問題,尊重學生,學生是掌握知識的內(nèi)力,強調(diào)以人為本,學習知識的連貫性,讓學生敢于創(chuàng)新,能體驗數(shù)學的生活化和數(shù)學的科學性。
對于福田教育教研所的黃愛華老師的優(yōu)質(zhì)課《求平均數(shù)》,讓我見識了名師上課的風采,更讓我理解了名師的定義、名師的教學、名師的創(chuàng)作。這節(jié)課黃老師用了將近60分鐘的時間,這就是名師所為,因為只有他在這么大型的演示課上才敢于無“定法”,在啟發(fā)學生的思考過程中,很會耍點子,讓學生在老師的循循善誘中總結(jié)出的答案很有才。其實名師之所以名,因為他也許已經(jīng)跳出了那個束縛教育思想的傳統(tǒng),他能形神兼?zhèn)、得心?yīng)手的運用所有手段進行教學,這樣既有益于學生的發(fā)展,也能使自己的課堂更加有效。
雙語小學張建旭201*8月28日
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