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拼音教學(xué)聽課心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 11:08:21 | 移動(dòng)端:拼音教學(xué)聽課心得體會(huì)

第一篇:拼音教學(xué)聽課心得體會(huì)

拼音教學(xué)聽課心得體會(huì)

在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中,我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課,在無形中,給予著孩子們潛移默化的愛,讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想,來說說我的看法。

一、導(dǎo)向中的愛

大家都知道,孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫片,動(dòng)畫人物都是孩子們的偶像,向老師用一句簡(jiǎn)單的問話:"你喜歡哪些動(dòng)畫明星?"就打開了天真的孩子們的話匣子,讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡,從而自然而然地引入了課題。

二、新授中的愛

1.注重口形的教學(xué)。

大家都知道,拼音教學(xué)是非常難的,孩子們從口口相授中獲得知識(shí),對(duì)聽力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問題的時(shí)候,特別注重口形的教學(xué),讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí),從而,使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。

2.注重讀的訓(xùn)練。

低年級(jí)的拼音,孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸,因而對(duì)于學(xué)生來說,有點(diǎn)那么是事而非,不是不懂,也不全懂。所以,教師在教學(xué)中,準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后,采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式,讓課堂變得更加有效。

3.注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候,總是無形中有點(diǎn)"我行我素",向老師在課堂中,適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行著溫馨提醒:胸離桌子?(一拳)眼離書本

4.尊重兒童的天性。

在教學(xué)課程中,孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以,向老師適時(shí)的加入了游戲:我是m,我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中,輕松的完成了教學(xué)任務(wù),真正做到了寓教于樂。

時(shí)間過得很快,孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中,很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中,親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì),無不透出濃濃的愛意,孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼邸?0分鐘的教學(xué)過程,師生都沐浴在了愛的海洋中。

第二篇:關(guān)于拼音教學(xué)的心得體會(huì)

關(guān)于拼音教學(xué)的心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)龐曉琴

漢語(yǔ)拼音非常抽象,更是枯燥無味。孩子既要記住這些拼音符號(hào),又要會(huì)讀會(huì)寫,還要會(huì)分類。這對(duì)于剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子來說是多么的困難。作為小學(xué)語(yǔ)文老師的我總想找到幫助孩子有效的學(xué)習(xí)拼音的方法,可總是成效不大。今天有幸聽了達(dá)州市骨干教師丁娟老師的《拼音教學(xué)復(fù)習(xí)三》,讓我茅塞頓開、感觸頗深。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn),是識(shí)字的基礎(chǔ),必須教好,但要想教好是有難度的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,思維形象具體化的這些特點(diǎn)。丁老師利用多媒體設(shè)計(jì)闖關(guān)營(yíng)救喜羊羊等。讓每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號(hào)。讓整個(gè)課堂在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行,故事、兒歌、游戲、精美圖片深深的吸引了孩子的注意力整個(gè)課堂寓教于樂。

丁老師的這節(jié)拼音課不僅讓我知道形象化的教學(xué)有益于提高課堂效率,還讓我知道了語(yǔ)句的訓(xùn)練應(yīng)從孩子上小學(xué)的第一天開始。丁老師不僅設(shè)計(jì)了讓孩子根據(jù)圖片說名稱、拼音節(jié),選喜歡的物體說喜歡的原因,還時(shí)時(shí)注意孩子說完整句子的訓(xùn)練。我想,如果我們每一節(jié)課都向丁老師這樣訓(xùn)練,到中高年級(jí)孩子的寫作肯等會(huì)很優(yōu)秀。

今天聽了丁老師的課讓我知道了語(yǔ)文課,別是低段的語(yǔ)文課,形象直觀的教學(xué)很重要。課上對(duì)孩子扎扎實(shí)實(shí)的讀寫說訓(xùn)練也非常重要。讀讀寫寫、讀讀說說、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練才是真正的語(yǔ)文課堂

第三篇:幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。然而集中近八周的時(shí)間,讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的符號(hào),其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率,讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢?我在教學(xué)中的體會(huì)是:

一、激發(fā)興趣,授之以漁

興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中,如果總是授之以魚,告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記,久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?那就要授之以漁,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。我在開始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌,便于學(xué)生記住它們的音和形。如:“小姐姐愛唱歌,張大嘴巴aaa”,“清晨公雞要打鳴,圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課,我講到“b”的字形時(shí),說“小姐姐聽廣播,右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí),我問“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀?”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡,右上半圓ppp!蔽衣牶蟠蠹颖?yè)P(yáng)。后來的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí),基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母,我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來摸瞎,兩個(gè)門洞mmm”,“椰子樹上椰子多,左i右eie ie ie”,“我愛北京天安門,左a右n an anan”等等,這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,馳騁想象

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無味的字符,要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。要充分利用教材,聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧,最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。可以通過編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的,故事的主人公是聰聰。我說:“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞,有的喜歡畫畫,還有的喜歡玩,那聰聰喜歡做什么呢?”(多媒體顯示喇叭花面),接著出現(xiàn)音節(jié)bā,以多種形式練讀。又說:“有一天,天氣特別好,聰聰出去玩兒,走到院子旁看到了什么呀?”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ!奥斅斃^續(xù)走啊走,又看到什么呀?”(多媒體顯示小男孩拔蘿卜)“聰聰看到這么多有趣的事,真高興,他要回去告訴爸爸!保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面)一個(gè)故事講完,學(xué)生學(xué)得興趣昂然,ba的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過程中,我還拿出了八支鉛筆、八本書、一把傘、一把刀等東西,通過訓(xùn)練說話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。 另外,在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、www.taixiivf.com)取得最佳學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,它既重視工具性,更注重客觀的人文性,因此拼音教學(xué)是孩子對(duì)“工具性”第一感性的接觸,也是學(xué)好母語(yǔ)的啟蒙階段。教學(xué)方法及興趣培養(yǎng)是很重要的,教師應(yīng)該把枯燥乏味的拼音教學(xué)創(chuàng)造性地借助孩子生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)新知識(shí)的奠基,讓孩子在真實(shí)的生活中鞏固知識(shí),強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用,另外開發(fā)課外資源,大膽創(chuàng)新,教師就應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),了解學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從小注重說話練習(xí),不拘場(chǎng)所提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力,在熟練的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在玩中記、背中學(xué)、說中提高、寫中鞏固。真正使?jié)h語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)從積累走向運(yùn)用,讓學(xué)生能在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中,在既有趣又快活中學(xué)好母語(yǔ)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信,只要用心去思考,潛心去研究,大膽創(chuàng)新,拼音教學(xué)也和其它體裁課文一樣更有趣味。

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