第一篇：師德師風心得體會

20xx暑期校園安全和師德師風教育學習活動

心 得 體 會

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暑期校園安全和師德師風教育學習活動

學習心得體會

xx201*-7

我校在暑假期間，嚴格按照《縣教育局關(guān)于暑期學習活動的安排》，進行了校園安全和師德師風教育學習活動，認真學習了《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學校衛(wèi)生管理條例》、《農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃》、《中小學安全工作指南》、《未成年人保護法》、《中華人名共和國義務教育法》等二十余種文件法規(guī)。通過學習，使我深刻的明白：作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長；作為教師，也只有努力加強師德師風建設(shè)，才能更好的為教育教學服務。我對安全教育和師德師風建設(shè)的重要性有如下幾點小小的心得體會。

●校園安全方面

一、從學校方面來說，應加強校園治安管理。學校應加大資金投入，配備專職保安，設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)，加強安全防范，對進校人員進行身份核查，同時，要對學生進行安全教育，加強學生的自我保護意識。

二、相關(guān)部門聯(lián)合防范。公安機關(guān)要增加警力、建立巡防制度，并聯(lián)合教育部門等進一步加強學校周邊的治安防控措施，加強對犯罪分子的打擊和防范。另外要完善疏解機制，防患于未然。心理學家、社區(qū)工作者、信訪接待人員等在心理疏導方面可以發(fā)揮相應的作用。

三、建立維護校園安全的長效機制。長期以來，校園安全設(shè)施和安全管理相對薄弱，致使校園安全事故屢次發(fā)生，相關(guān)部門應避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的短視行為，應建立維護校園安全的長效機制，從根本上來維護校園安全。

四、營造公正和諧的社會環(huán)境。在努力推進行政、法制進步的同時，充分發(fā)揮基層組織的作用。要使鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、村委會、治保會等基層組織充分發(fā)揮其作用，進一步落實綜合治理各項措施，同時要加強思想政治工作，努力化解社會矛盾，營造和諧安定的社會大環(huán)境。

孩子是祖國的未來和希望，維護好校園安全，是各級政府和全體公民的共同責任，更是我們教師日常教學管理中的獸藥任務，我們要采取嚴密有效的防護措施，給學生提供一個安全穩(wěn)定、溫馨和諧的校園環(huán)境。

●師德師風建設(shè)方面

一、師愛是師德的靈魂

教師的素質(zhì)直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響�！皩W

高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生�！苯處煈�用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生。

二、師德是教師的靈魂。

“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為范”，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），是不會得到學生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。

面對學生，教師要“肚里能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，

給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。師德師風建設(shè)方面，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！讓我們每一位教師在日常的教育教學工作中，用細心和愛心注重日常校園安全教育，用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵，始終做一名社會、人民滿意的人民教師。

第二篇：師德師風心得體會

師德師風心得體會

黃梅

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！� 通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教書育人是教師的天職。教書育人是師德師風的關(guān)鍵，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。 教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領(lǐng)導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要我們廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從愛崗敬業(yè)、努力進取、以身作則幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，我決心以馬克思列寧主

義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊團結(jié)圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

第三篇：師德師風心得體會

師德師風心得體會

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人�！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；xx同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基(來自好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才 能受到 老師的影響而努力學習，不斷進取。

尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學 習這個 老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德師風心得體會

高甸子小學

張冠楠

第四篇：師德師風心得體會

我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)�？焖倥蛎浧诤�，現(xiàn)進入一個質(zhì)量建設(shè)期。教育部進行的高校水平評估就是措施之一。

剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業(yè)�？墒�，現(xiàn)在卻要我們對師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。

開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。

我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。

教師師德的自覺性，是行風的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

第五篇：師德師風心得體會

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我認為，加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)最直接的途徑就是加強自身素養(yǎng)，常言道：要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識。鑒于此，就必須要學會積累、滋養(yǎng)、豐富自己的學識，重新構(gòu)筑新形勢下的師生關(guān)系。

在英語教學中，課堂教學氛圍與效率有著非常密切的關(guān)系。英語教師施教之初、貴在指導，英語教師的真正本領(lǐng)，不只在于會講授英語知識，而更在于激發(fā)學生學習英語的動機，喚起學生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到英語教學過程中來。英語教學是教與學的協(xié)同活動，與其他學科相比，更具有雙邊性，沒有學生的積極地參與，即使教師的“獨角戲”唱的再好，英語教學效率也提高不上去。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學氛圍無疑是提高英語課堂效率的重要環(huán)節(jié)。而要做到這些，必須要有崇高的師德作為其必要的保證，即英語教師對學生的愛心、耐心和信心。

英語課堂上愛的滲透很多，比如愛家人、朋友，愛生命、動物等，只有愛才使這個世界如此美麗。師愛就是師德不竭的源泉。作為一名英語教師，對待學生更應該有愛心與寬容，允許孩子犯錯，因為學生的成長過程是一個不斷糾正錯誤的過程。英語課堂上教師應創(chuàng)設(shè)充滿愛的富有情感色彩的課堂氣氛，當教師用和

藹慈祥的目光注視全班，總是在鼓勵學生時，孩子們就會感到自己是被重視的。在這樣平等和諧的氛圍下產(chǎn)生情感遷移，學生才會“親其師，信其言，樂其學。” 英語教師如果沒有主動教學激情，就不會有學生的主動學習激情。所以在英語課堂教學過程中教師必須有對學生無限的愛心。因此，我覺得英語教師進入課堂，必須面帶笑容、充滿激情，始終保持最佳的精神狀態(tài)，讓學生感覺到你對英語、對學生的愛，以感染學生的情緒，喚起他們對英語的興趣，激發(fā)學生上進、求知的激情，營造和諧、積極參與的氛圍，使學生能高效的學習。

課程改革讓新教師與學生走得更近，教學不再僅是單純的知識傳授，更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度，為學生學會學習、持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。教師的自我價值的體現(xiàn)來自于學生的愉悅學習和成功學習。就象蘇格拉迪曾描述的教師與學生之間的關(guān)系就像 “朋友們的聚會”。朋友似的情感交流，和諧、融洽的課堂氣氛交織在一起，英語學習成了師生情感溝通的殿堂。教師與學生在感悟、體驗、參與實踐中共同提高和升華。

英語課堂上既有思維敏捷的學生，也有啟而不發(fā)的學困生，教師應面向的是全體學生。英語教學中的耐心，需要教師有豐厚的文化底蘊。英語教師應努力提高自己的業(yè)務水平，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在學習中繼續(xù)努力提高自己的學習能力，改善自己的學習方法，在學習新知識的同時探索思維過程本身，使自己能夠更好的理解學生在學習中可能遇到的困難，能夠站在學生的角度，從學生的現(xiàn)有學習能力出發(fā)去理解學生，特別是學困生，作為一名英語老師，我們只有不拋棄，不放棄那些出師不利的無名小花，用高尚的師魂和耐心去培育鮮艷的花朵，才能結(jié)出快樂的果實，我們才配得上紅燭的光環(huán)，春蠶的稱號。從而使學生能夠接受老師、信任老師，提高英語課堂效率，主動發(fā)展。

總之，作為英語教師，只要我們用好愛心，耐心和信心，我相信一定會讓師德在英語課堂教學中閃光，從而提高英語課堂效率。

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