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市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:10:05 | 移動端:市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會(精選多篇)

第一篇:市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會

市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)心得體會

做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求,如今夢想已經(jīng)實現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺后,我更加熱愛教師職業(yè),十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng),感受頗深。扎實的研修培訓(xùn)不僅讓我增長了智慧,還收獲了友誼,更重要的是讓我看到了自身的不足,以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點滴體會:

1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評價,充分肯定學(xué)生的閃光點。

我從事九年級政治教學(xué)十年了,深切的體會到新形勢下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性,教材更具有開放性,對教師的能力要求更高,新課改理念下的教學(xué)活動,有利于教師更好地開發(fā)課程資源,有利于師生對話,也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數(shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會現(xiàn)象及分析思考運用能力,是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此,教學(xué)評價應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會在內(nèi)的多元、互動評價結(jié)構(gòu),使評價更能發(fā)揮激勵和促進作用,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和全面發(fā)展的積極性。

2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源,回歸教學(xué)生活化。

“理論是灰色的,生活之樹常青”,與鮮活的社會生活相比,教材永遠是滯后的,政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活,進入學(xué)生熟悉的生活場景,充分挖掘?qū)W生喜聞樂見的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源,讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活,讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分,讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴展。

3、積極探索思品課教學(xué)的審美性,提升思品課教學(xué)的品味和價值,提高思品課的吸引力和實效性,讓思品課綻放時代美和生活美。

教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學(xué)的審美性,是指教師自覺地運用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動,使教學(xué)本身成為審美的對象,學(xué)生能在教學(xué)過程中欣賞美、體驗美,從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài),最終在審美中獲知揚善,完善人格塑造。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),“遺憾”是反思的結(jié)果,也是反思的開始?傊,教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會了知識,更重要的是學(xué)生會提出問題,有問題才會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索,在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了體驗。本次研修培訓(xùn)不僅讓我收獲了一個跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺,更成為我學(xué)習(xí)研修征程上永恒的記憶。

第二篇:優(yōu)秀教學(xué)能手研修學(xué)習(xí)體會

優(yōu)秀教學(xué)能手研修學(xué)習(xí)體會

201*年x月12——19日,作為xx省優(yōu)秀教學(xué)能手團隊中的一員,我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現(xiàn)代化教育科研的領(lǐng)軍地——上海市,參加由上海市教師學(xué)研究會、xx省校本研修項目規(guī)劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓(xùn)活動。一周的學(xué)習(xí)中既有集中的研修聽課,又有分組的學(xué)科探討;既有精彩的課堂觀摩,又有師生的交流互動;既有名校的參觀訪問,又有專家的悉心指導(dǎo)……內(nèi)容豐富、形式多樣、人才匯聚,氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機,也處處體現(xiàn)著上級教育領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)工作的高度重視和對學(xué)術(shù)引領(lǐng)者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責(zé)任與壓力,因為,教育教學(xué)的前行路上,我們既是取經(jīng)者,又是探索者。雖然時間短暫,但每一位培訓(xùn)教師都積極投入其中,真可謂不虛此行,終生難忘!

一、領(lǐng)略大家風(fēng)范,更新育人觀念。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們認真聆聽了xx市教育科學(xué)研究院王xx博士、xx大學(xué)方xx教授、xx市教科所顧xx研究員等多位教育名家的精彩報告和xx市xx路小學(xué)校長卞xx、xx大學(xué)附中原校長李xx等特級校長、教師的經(jīng)驗分享。他們通過先進的教育理念、真實的教學(xué)案例、感人的教育故事,詮釋著自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚人格。并將他們對基礎(chǔ)教育的獨特見解,對新課程的各種看法,對學(xué)科教學(xué)方法的認知毫不保留地傳遞給我們。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學(xué)教師,我們平時的思考是不是太少?是只顧短期的成績和利益?還是應(yīng)該把教育的目光投向?qū)W生的長遠發(fā)展中去?專家學(xué)者們淵博的知識,深邃的思想,精湛的教學(xué)藝術(shù)使我們?yōu)橹鄯,更明白了原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、我們普通教師通過努力照樣可以成為教育家……望望窗外,此時已是春意盎然,我不禁想到了這樣的一些詩句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”……

“我做了一輩子教師,但一輩子還在學(xué)做教師! ”“選擇了教師這個職業(yè),你就是選擇了高尚!边@既是是全國著名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的(請關(guān)注:www.taixiivf.com)座右銘,也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前,我就從學(xué)科書籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面,聆聽她的主題講座《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》,我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥,談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛,她思維清晰由不失風(fēng)趣,總有聊不完的話題,根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’:一把尺子是量別人的長處,一把尺子是量自己的不足。”從教幾十年,于xx老師在每次課前都認真?zhèn)湔n,鉆研教學(xué),研究學(xué)生,把上課的每句話背出來,然后再口語化。即使這樣,在每次上完課后,她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷,于是于老師堅持撰寫教后記,既記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學(xué),這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子,一輩子在反思”。和于老師相比,如今我們在平時的教學(xué)中,對待備課也很認真,確從沒像于老師那樣想那么深,那么細,對教材在深度上進行發(fā)掘,在廣度上進行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思,也沒有像于老師那樣再去研究,去探索。自己的教學(xué)遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應(yīng)該像于老師一樣,用尺子不斷地量別人的長處,讓自己在學(xué)中思,在思中行。

“甘為紅燭燃自身,甘為泥土育春花!碧丶壗處熡趚x老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她告訴我們,自己的童年是在戰(zhàn)爭年代度過的,當(dāng)年日本侵略者攻占上海,面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻,于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節(jié)音樂課,師生齊唱《蘇武牧羊》,嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起,愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長,也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛,人才的培養(yǎng)努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來,于老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格和意愿,信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻給了每一位孩子,與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后,她曾經(jīng)教過的學(xué)生、曾經(jīng)僅僅聽過她一次課的學(xué)生、她學(xué)生的后代都難忘這位德高望重的師表楷!趚x老師。在她的娓娓講述中,我們很多人都流下了淚水,結(jié)束的那一刻,我們?nèi)w教師起立,給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。

篇幅所限,我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口,賜予了我們一把把打開小學(xué)教育智慧之門的金鑰匙,令我仿佛看到了基礎(chǔ)教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

二、感受名校風(fēng)采,學(xué)習(xí)特色課程。

在本次研修培訓(xùn)活動中,組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學(xué)特色的學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)。它們分別是xx區(qū)xx路第一小學(xué)和xx區(qū)教院附校。xx路第一小學(xué)是xx市重點小學(xué)。進入校園,清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館,到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今,這所名校始終走在發(fā)展、前進的路上,培養(yǎng)出一批批祖國的創(chuàng)新人才,許多孩子走出上海走向國際,在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果;培養(yǎng)出一批批學(xué)科領(lǐng)先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學(xué)校長卞xx老師和我們進行了親切交談,向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學(xué)校自主開發(fā)的校本課程非常有特色,比如四至六年級每學(xué)期三次的游泳課,孩子們迎著朝陽,徜徉在清澈的泳池中,那種身心的放松令我們這些內(nèi)陸城市的老師們羨慕不已;在根據(jù)低年級學(xué)生身心特點開設(shè)的“低年級心靈體操課”上,孩子們玩起了大轉(zhuǎn)盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新,感受頗多。來到xx區(qū)教院附校,我們又有了不同的感受,寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學(xué)里,在校史室里,從資料的收集(學(xué)校成立至今的每一件記錄學(xué)校發(fā)展的資料和圖片),到每一份資料和圖片的擺放,都會讓你覺得學(xué)校對待教育的細致。走進教學(xué)樓,我們可以看到各種功能的教室,(機器人工作室、生命科學(xué)室、心理咨詢室、科技發(fā)明室、圖書閱覽室等)整潔的環(huán)境,整齊的物品,以及學(xué)生的自我管理和教師的輔助管理,都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們,盡管到了中學(xué)階段,可學(xué)校仍舊在繁重的課業(yè)時間中,擠出時間開展學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每周固定一天下午,開展豐富多彩的社團活動。比如:書香苑讀書社、淺草文學(xué)社、科學(xué)之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創(chuàng)新機器人社……他們采用了以學(xué)生為主體、以大代小共同參與,教師輔助組織的方式開展活動。每走進一個社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起,各抒己見、相互切磋,暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨,能看到中學(xué)孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學(xué)校“茶館式”教學(xué)帶來的輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教育效果,值得我們每位參觀的教師學(xué)習(xí)和借鑒。

三、走進前沿都市,接受歷史、文化浸潤。

上海是我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的前沿城市,擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學(xué)習(xí)之余,我先后參觀了傍晚的復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)等百年名校,走進大學(xué)生的課堂,聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學(xué)生時代,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)進步。來到了宋慶齡故居、錢學(xué)森圖書館,在詳實的資料和講解員的具體的介紹中,我對一代偉人、科學(xué)家有了全新的認識,他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻精神令我感動和敬佩,更對我今后的人生觀、事業(yè)觀有了深刻的啟迪和影響。

一周的研修學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領(lǐng)導(dǎo)、組委會的老師們?yōu)檫@次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學(xué)習(xí)的收獲化為工作的動力,以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!,我將迎風(fēng)破浪,義無反顧,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量!

xx

201*年x月xx日

第三篇:參加小學(xué)教師教學(xué)能手培訓(xùn)的心得體會

參加小學(xué)教師教學(xué)能手培訓(xùn)的心得體會

眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識,另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅持黨的教育政策合方針,堅持四項基本原則,擁護黨的基本路線,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過教師進修校何校長和高校長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準備和安排,從201*年7月17日舉行了為期一天的小學(xué)教學(xué)能手培訓(xùn)活動,可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時間很短暫,使我感觸很多,體會深刻,下面是我參加這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會:

一、錘煉道德修養(yǎng),提高自身的素質(zhì)

當(dāng)今社會,人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程師,這是一份神圣的使命,肩負著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)展形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命,我們應(yīng)不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。在開班儀式上,高校長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)

的目的,以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性,指出了一些與教師身份不和諧的因素,對教師的師德師風(fēng)提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進取,錘煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、開闊了視野,提高了教學(xué)技能

沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。季立群老師的學(xué)術(shù)報告,更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,季老師用簡潔的的語言,最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說,讓大家懂得了什么是無效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達到事半功倍的效果。 通過這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會一最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識技能,以及更加細致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

三、努力學(xué)習(xí),共同創(chuàng)新

教師進修校組織的這次培訓(xùn)活動,為的是給大家提供一個相互了

解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)平臺。與其一個人獨自學(xué)習(xí),不如利用這次機會跟所有老師好好地交流,探討在教育教學(xué)中存在的問題,這就是此次教師進修學(xué)校舉辦培訓(xùn)的目的所在,當(dāng)今社會趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,也是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí)己見,應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學(xué)能力與別人進行強烈的競爭,才不會被社會淘汰,也不會被同行看扁了,F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地加強學(xué)習(xí),及時地補充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達到活到老、學(xué)到老的人生目標。

四、學(xué)習(xí)技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少

加強師德師風(fēng)建設(shè),也是這次舉辦培訓(xùn)的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來,“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?偠灾覀冏鳛橐幻處,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之,通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教

學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得到了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)的機會,也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),交流的機會將延續(xù)下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂著。

第四篇:201*教學(xué)能手研修隨筆

201*教學(xué)能手研修隨筆

長安十二中 姜卓

我有幸于今年7月20日-7月23日參加了201*年西安市教學(xué)能手培養(yǎng)研訓(xùn)班。作為一名農(nóng)村女教師能有機會和那么多名校的老師坐在一起培訓(xùn),激動之情溢于言表。第一次感覺離名校很近,原來我們這些師資力量非常薄弱的農(nóng)村學(xué)校的老師也可以和他們站在同一平臺。同時,我也很清楚的認識到與他們的差距并不是一次培訓(xùn)可以抹殺,但卻使我積極向上永不放棄的熱情又重新燃起,使我暗下決心,要好好努力,不能安于現(xiàn)狀,找準自己的長處,反省自己的不足,不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,積極研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個研究型教師。導(dǎo)教學(xué)實踐,積極研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個研究型教師。爭取縮小和名校老師的差距。 雖然,我知道這很難。首先我們的教育對象就有很大的差別,我的學(xué)生中考進校成績低,大多在350-400分之間。但這沒關(guān)系,“因材施教”一直都是我教育教學(xué)的準則,而且大學(xué)并不是學(xué)生的唯一出路,更重要的是把學(xué)生的終身教育作為目標。我的理想就是培養(yǎng)具有良好素質(zhì)和修養(yǎng)的優(yōu)秀的新時期社會主義勞動者。

今年暑期在區(qū)教育局組織的一次“高效課堂”研討會上,有幸觀摩了全國名!龢范幸晃28歲的物理老師一節(jié)課,使我開始重新審視自我。首先,28歲成為名師上的課這么精彩,我們之間的差距讓我意識到自己多么的虛度光陰。其次,這位老師對教學(xué)的設(shè)計、課堂的把握、學(xué)生活動的引領(lǐng)正是我校課改要努力實現(xiàn)的目標。作為我們學(xué)校政治新課改的負責(zé)人,近一年來一直在致力于實現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,增強自主學(xué)習(xí)能力的“高效課堂”,并且自認為取得了一定成果。但聽完這節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)自己的差距還很大。單從發(fā)揮學(xué)生的主體作用上就遠遠不夠,不能做到相信學(xué)生、信任學(xué)生,不敢把課堂交給學(xué)生,總是不由自主的面面俱到的講解,壓制了學(xué)生作用的發(fā)揮。上完課就會發(fā)現(xiàn)和自己的課前設(shè)計不太符合。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上更是差距較大?磥砦页诵枰M一步改變教學(xué)理念,還需克服多年教學(xué)中形成的不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,積極研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,吸收借鑒名校先進教學(xué)經(jīng)驗。 為此一句話自勉:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

201*教學(xué)能手研修隨筆

長安十二中 姜卓

這次培訓(xùn)時間只有短短5天時間,但每天都使我有醍醐灌頂,茅塞頓開的全新感覺,真希望多多聆聽專家們的講座。感謝每一位給我們講課的專家,尤其是77歲的張漢云教授,以其淵博的知識、高尚的師德、超凡的人格魅力折服于我。張教授以貼近一線教師的現(xiàn)實問題、困惑和疑難為基本點,以學(xué)生為本的教育理念,靈活多變的教學(xué)方法,豐富翔實的教學(xué)案例,對我們進行針對性指導(dǎo),使我感受頗多,受益匪淺。還有其他知識淵博、經(jīng)驗豐富的專家、教授無一例外的讓我對自己的教育教學(xué)工作有了更深的理解。充分認識到在普遍提出高效課堂改革的大背景下,尤其是我們農(nóng)村學(xué)校的教師更加需要加強學(xué)習(xí),加強對教育教學(xué)的研究。新課程標準下的課堂教學(xué),教師的功能不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的任務(wù)還在于面向?qū)W生的終身教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣及更高的道德素質(zhì),提高全面的科學(xué)素養(yǎng),形成科學(xué)探究的精神,從而為將來的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇:管局教學(xué)能手示范課心得體會

管局教學(xué)能手示范課心得體會

初二學(xué)年組李春光

觀摩了管局教學(xué)能手的三節(jié)示范課,在三位教師各具特色的課堂教學(xué)以后,獲益匪淺,F(xiàn)在總結(jié)如下:

亮點一;作為人文學(xué)科的語文,王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的情感感染學(xué)生,讓學(xué)生在情感的世界中體會文章的內(nèi)容,感悟語言的魅力。

王老師的《安塞腰鼓》一課中,安塞腰鼓的視頻播放,很好的創(chuàng)設(shè)了意境,讓學(xué)生快速的進入境界中,帶著激情進入到課文的閱讀中;王老師的課中的情感還體現(xiàn)在她課堂上的過度行語言上,極有激情和韻味,能在濃厚的情感中不斷的引領(lǐng)學(xué)生走入一個接一個的教學(xué)過程;尤其是在課堂的最后環(huán)節(jié)中,教師激情朗誦和學(xué)生的節(jié)拍配合,將課堂推向高潮,讓學(xué)生在激情中再次體會語言的魅力。

李老師在《我的母親》一課教學(xué)中,在娓娓的輕聲細語中帶領(lǐng)學(xué)生進入到胡適的情感世界中,在字里行間感受母親的人格魅力,同時體會他對母親深沉的懷念之情。尤其是用教師的下水文《我的母親》,帶領(lǐng)學(xué)生在此走進情感的世界,以情感人,以情動人,接著就讓學(xué)生來聯(lián)系自己的實際生活談自己和母親之間的情感故事,直叫人潸然淚下。

兩位老師都是用自己深厚的語文素養(yǎng),帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在語言的世界中,在每一個詞語,每一個句子中體會語言,體會生活,從課本中

走向生活,又從生活中回歸課本,真正的體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀念,在情感的體會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。

亮點二;作為工具學(xué)科的語文,于慧媛老師的《探究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課,教思維,教方法,舉一反三,讓學(xué)生在探究中掌握方法并運用方法。

于老師的文言文復(fù)習(xí)課,用題型來歸納總結(jié)思路和方法,學(xué)生自己歸納總結(jié),給同學(xué)講解,課堂中學(xué)生一直是主人,始終是課堂上活動的主體:學(xué)生提閱讀文言文的困惑,閱讀的方法和思路,題型的總結(jié),編題訓(xùn)練,對比閱讀訓(xùn)練等等,都由學(xué)生獨立完成,教師只在學(xué)生解決不了的時候出場,給予簡潔、有效的指導(dǎo),學(xué)生在不斷的富有層次感的練習(xí)中探究總結(jié),并且在學(xué)習(xí)中鍛煉了語文能力,提高了語文素養(yǎng)。學(xué)生在老師高屋建瓴的引領(lǐng)下,自如的學(xué)習(xí),效率非凡。

亮點三:三位老師在教學(xué)中都充分展示了各自非凡的語文功底,無論是課堂的教學(xué)設(shè)計,還是課堂點撥語言,鼓勵性的評價語言,都表現(xiàn)出深厚的語文素養(yǎng),令人贊嘆不已。

示范課真正的起到了示范的作用,使我看到自身的不足之處,今后的工作學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長處,取長補短,不斷的完善自己,力求更好的教學(xué)效果。不斷的向優(yōu)秀靠近,讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。

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